教育科研：《基于關(guān)鍵能力培養(yǎng)的教師可持續(xù)發(fā)展研究》結(jié)題報告

教育科研：《基于關(guān)鍵能力培養(yǎng)的教師可持續(xù)發(fā)展研究》結(jié)題報告一、課題主要研究內(nèi)容研究內(nèi)容和整體架構(gòu)設計：地理教學方法理論（戶外教學）、地理野外考察的具體步驟、方法、線路設計、注意事項等、地理教師野外考察應該具備的能力、學生的動手實踐能力。架構(gòu)：老師能熟練正確的設計出野外考察路線，在保證學生安全的前提下順利完成野外實習。學生能熟練運用地理知識完成野外考察，并鍛煉相關(guān)能力。促進地理教學方法的改進和教學理論水平的提高二、課題研究背景目前的地理教學，地理教師在課堂中教授學生高考所需要掌握的知識，學生對生活實例的感悟少，對知識的掌握僅依靠簡單的記憶和分析。新課程標準對地理教師提出的時代要求：關(guān)注學生必備的地理素質(zhì)的培養(yǎng)培養(yǎng)學生必備的地理素質(zhì)，不但要向?qū)W生傳授基本的地理事實、概念、原理等知識,更重要的目的在于使學生具備地理能力，培養(yǎng)學生的地理科學觀。因此，在教學過程中，首先需避免向?qū)W生傳輸說教式的、純理論性的知識，讓學生感受到學的是"對生活有用的地理"和"對終身發(fā)展有用的地理"，使學生的觀念從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習。如讓學生關(guān)注身邊環(huán)境的變化、城市的建設及全球資源狀況等等，提高學生的學習興趣，激發(fā)他們學習的使命感。在地理學習情感轉(zhuǎn)化的前提下，引導學生利用掌握的地理知識和地理技能去獲取與生活密切關(guān)聯(lián)的信息，同時教會他們?nèi)绾翁幚?、分析、加工這些信息。地理教師的實踐知識形成與發(fā)展有賴于地理學科的教學實踐活動，也與地理學科知識和特點息息相關(guān)。中學地理處于地理知識學習的初始階段，是廣大中學生系統(tǒng)了解和熟悉地理學科的開端。從這一角度看，中學地理教師的角色更像是地理學科的“代言人”，此外，由于地理課還是一門將自然科學與社會科學有機結(jié)合的“綜合課”，其學科知識具有極強的基礎性和綜合性，與其他學科相比，地理學科還特別注重培養(yǎng)學生的空間關(guān)鍵，發(fā)展學生的空間思維能力與空間想象能力。所以地理教師自身具備豐富的實踐知識，對學科教學意義深遠。地理教師除了大學時接觸過一小段時間的野外實習，對野外實習的步驟、方法和需要注意的事項不甚了解，野外實習經(jīng)驗少，資料不足，在講解到部分知識點時，僅能通過教材或網(wǎng)絡資源教授，無切身體會，單純的理論教授，影響教學效果。**省即將于2017年實行新的高考改革方案，這與原來的考試大綱在教學目標、教學理念、教學內(nèi)容、教學方式上都存在較大的差別。新的評價模式要求地理教師在教育教學中認真研究新方案，自覺應用新課標理念指導教育教學工作，深入理解和貫徹新課程理念對于教師專業(yè)生涯的發(fā)展具有積極的促進作用。這就要求地理教師要明確教師和學生可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵及其意義掌握可持續(xù)發(fā)展的策略，開拓可持續(xù)發(fā)展的途徑，從而在根本上滿足新方案下地理教學、培養(yǎng)學生關(guān)鍵能力的需要。本課題的主要目的在于通過研究地理課外實習的方法和步驟，提高地理教師的野外實習能力，更好的適應新高考改革方案中的地理教學任務。同時，在實習中培養(yǎng)教師的溝通能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和批判性思維能力。提高教師的野外實習技能、促進教師的可持續(xù)發(fā)展。作為地理教師,必須引導學生走出課堂,走出校園,融入到自然和社會中,用自己的眼睛去認識自然、了解社會,認識到他們的態(tài)度、行為和決定能夠?qū)ΜF(xiàn)在和未來的世界發(fā)展產(chǎn)生影響。三、課題研究的預期成果1、學習交流活動通過學習交流，獲取理論及案例相關(guān)資料2、地理野外實踐活動（地質(zhì)、水文、地貌、土壤、海洋等自然地理野外實踐活動，人口、聚落、旅游等人文地理野外實踐活動）在不斷的學習與實踐（課堂實踐與地理野外考察與實踐）過程中，華中師大一附中地理教師力爭提高自身專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技能，提升華中師大一附中地理教研組教師的戰(zhàn)斗力，加強地理教研組全體教師的對新課程改革理念與實踐的理解，進而提高教師的理論素養(yǎng)。進而使地理教學更加生動有趣，讓更多的學生喜歡地理，使地理學科成為真正的素質(zhì)教育陣地。常規(guī)地理教學中，學生在地理課堂里討論相關(guān)知識內(nèi)容，但由于生活經(jīng)驗較少，學生缺乏相應的知識基礎和鋪墊。同時，不能夠接觸生活實際中的相關(guān)地理事物，學生所學知識印象不深，容易遺忘。教師在傳統(tǒng)教學中也慢慢遺忘野外教學的相關(guān)流程和內(nèi)容。本課題主要創(chuàng)新點在于，通過研究地理野外實習的線路設計、實施野外考察，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力。同時將地理課堂融入生活，讓學生學習對生活有用的地理知識。在實踐中培養(yǎng)學生的各種關(guān)鍵能力。四、研究方法本課題以地理教學中的薄弱點出發(fā)，以培養(yǎng)學生關(guān)鍵能力為抓手，通過地理野外考察尋求地理教學的亮點和突破口，增加學生學習地理的興趣，并培養(yǎng)學生在實際生活中的各種能力。研究方法：資料收集法、行動研究法、文獻資料法、野外實踐法等五、課題研究成果1、學習交流****年3月：市教研活動***主講:課堂教學的改革和探索，新技術(shù)在地理課堂教學中的應用，理論結(jié)合實際的教學探索。野外觀察利于正確處理圖片與實際地圖的關(guān)系，促進高考應考。這節(jié)課獲得轉(zhuǎn)家和老師的好評，并推廣。（附教學課件）****年6月：高三地理備課組赴海南、來鳳等地交流****年10月：如何在地理課堂中培養(yǎng)學生的關(guān)鍵能力，華中師范大學教授-李家清地理課堂中主要培養(yǎng)學生以下能力：學生團隊合作能力、創(chuàng)新能力、溝通交流能力、信息接收和處理能力。通過小組合作學習可以培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，進而促使學生相互學習，共同提高，有力地促進了課堂效率的提高。研究性學習小組也是培養(yǎng)學生團隊合作能力的另一個范例，通過集體的能力來完成一項研究，并取得成果。這不僅培養(yǎng)了學生善于探究的精神和溝通交流能力，還增強了團隊合作能力。心理學研究告訴我們，凡是因為求知好奇而受到獎勵的學生，往往愿意繼續(xù)進行試驗和探索，從而促進智能的發(fā)展，產(chǎn)生創(chuàng)新的思想。這就要求老師要愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索精神和創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。在地理教學中利用科學現(xiàn)象去探究真相，提起學生的好奇心和求知欲，促進其創(chuàng)新能力的提高。二十一世紀，將是信息高度發(fā)展的世紀。未來勞動者將需要各種處理信息的能力。面對新的挑戰(zhàn)，教育的目的不再是給予學生大量的知識，而是教會學生最快、最準確地找到自己需要的知識和信息，并進行加工、整理、研究、處理。地理學科具有這一特點，學生在分析圖片和文字的過程中也是對信心的加工和處理，教會學生如何從圖片和文字中獲取有用信息，進行加工處理，得出自己正確的結(jié)論，可以促進學生信息接收和處理能力的提高。2、野外考察考察地一：江夏地形地貌考察江夏區(qū)位于江漢平原向鄂南丘陵過渡地段，中部高，西靠長江，東向湖區(qū)緩斜，以第四系紅色粘土組成的網(wǎng)狀平原為主，其兩側(cè)為平坦的沖積平原，東側(cè)為梁子湖底地。三種地貌形體基本平。丘陵地形主要分布在區(qū)境北部，呈東西向帶狀，橫刻在網(wǎng)狀平原和沖積平原之中。江夏區(qū)東部和西部為濱湖平原，地面高程約20～40米，中部和北部有成片海拔150米左右的崗丘。境內(nèi)有大小山體118座，其中海拔在100米以上的有52座，八分山海拔272.3米，是區(qū)境內(nèi)最高點。地貌按成因類型可分為三大類。堆積地形的主要表現(xiàn)形式是沖積平原，主要分布于區(qū)境的沿江沿湖地區(qū)。剝蝕堆積地形的主要表現(xiàn)形式是岡狀平原，主要分布于區(qū)境中部，即長江三級階地，高程為30～40米，高差為15～25米，坡度6～7米，構(gòu)造剝蝕地形的主要表現(xiàn)形式是丘陵，分布于紙坊、金口、烏龍泉、鳳凰山、黃龍山等地，質(zhì)地由古生界頁巖、石英砂巖、硅質(zhì)巖、灰?guī)r等組成，高程為100～272米，呈東西向長條狀分布。廈門自然地理考察【地理位置】廈門市位于東經(jīng)118°04'04"，北緯24°26'46"附近，在中國東南沿海，福建省南部，與漳州、泉州相連，地處閩南金三角中部。廈門市由廈門島、鼓浪嶼及其眾多小島嶼和同安、集美、海滄、翔安等組成，陸地面積有1699.39平方千米，海域面積有300多平方千米。其中廈門島面積約為132.5平方千米，是福建省的第四大島嶼，全島海岸線約為234千米。廈門市地處中國東南沿海——福建省東南部、九龍江入海處，背靠漳州、泉州平原，瀕臨臺灣海峽，整個海岸線蜿蜒曲折，全長234公里，港闊水深，終年不凍，是條件優(yōu)越海峽性的天然良港，有史以來就是中國東南沿海對外貿(mào)易的重要口岸。廈門港擁有多個港區(qū)和生產(chǎn)性泊位，已躋身國內(nèi)大型一類港、世界集裝箱大港17強之列?！镜匦蔚孛病繌B門地形以濱海平原、臺地和丘陵為主。廈門地勢由西北向東南傾斜，地勢地貌構(gòu)成類型多樣，有中山、低山、高丘、低丘、臺地、平原、灘涂等。西北部多中低山，從西北往東南，依次分布著高丘、低丘、階地、海積平原和灘涂，南面是廈門島和鼓浪嶼。云頂山為廈門市最高峰，云頂巖為廈門島最高峰，日光巖為鼓浪嶼最高峰。廈門海域包括廈門港、外港區(qū)、馬鑾灣、同安灣、九龍江河口區(qū)和東側(cè)水道。廈門港外有大金門、小金門、大擔、二擔等島嶼橫列，內(nèi)有廈門島、鼓浪嶼等島嶼屏障，是天然的避風良港，其海岸線蜿蜒曲折，全長234公里，其中12米以上深水岸線約43公里，適宜建港的深水岸線約27公里。港區(qū)外島嶼星羅棋布，港區(qū)內(nèi)群山四周環(huán)抱，港闊水深，終年不凍，是條件優(yōu)越的海峽性天然良港，歷史上就是中國東南沿海對外貿(mào)易的重要口岸?！練夂驐l件】廈門屬于亞熱帶季風氣候，溫和多雨，年平均氣溫在21℃左右，冬無嚴寒，夏無酷暑。年平均降雨量在1200毫米左右，每年5～8月份雨量最多，風力一般3～4級，常向主導風力為東北風。由于太平洋溫差氣流的關(guān)系，每年平均受4～5次臺風的影響，且多集中在7～9月份。【土地】全市土地總面積1569.3k㎡，其中以低丘、臺地類型為主，占土地總面積的62.5%，其次是平原和灘涂，各占14%和7.7%。耕地土壤類型有6個土類、11個亞類、21個土屬、42個土種，多分布在海拔50米左右的低丘、臺地和平原，坡度多在25度以下，紅壤和水稻土占了耕地總面積的78%以上，土壤肥力中下等，中低產(chǎn)田占總面積的比重較大，約占總耕地面積的60%以上?！旧铩抗麡滟Y源：廈門果樹品種繁多，有熱帶、亞熱帶、溫帶果樹8大類，主要有52個品種，其中龍眼種植面積最大，其次為荔枝、香蕉、柑桔等雜果。2005年，全市有水果總面積12844.2公頃，總產(chǎn)量36404噸，其中龍眼的面積與產(chǎn)量分別占總量的84.2%和57.3%。林業(yè)資源：2005年，全市林業(yè)用地66230.6公頃，占土地總面積42.2%，林地面積57501.2公頃。漁業(yè)資源：廈門海域終年水溫較高，陽光充足，營養(yǎng)鹽較豐富，生產(chǎn)力水平較高，生物量大，共記錄各類海洋生物近2000種，其中有較高經(jīng)濟價值的60多種，現(xiàn)作為海水養(yǎng)殖對象有20多種，主要是牡蠣、縊蟶、花蛤、文蛤、泥蚶、對蝦、鋸緣青蟹、梭子蟹、紫菜、真鯛、鱸魚、牙鲆、卵形鯧參等。為保護當?shù)氐奈牟~、白鷺和中華白海豚等珍稀物種，廈門市設有面積33088公頃的廈門珍稀海洋物種國家級自然保護區(qū)。廈門鼓浪嶼【地理位置】鼓浪嶼隸屬于福建省廈門市，北緯N24°26′55.25″東經(jīng)E118°03′43.55″。位于廈門島西南隅，與廈門島隔海相望，只隔一條寬600米的鷺江（實為深海），輪渡4.5分鐘可達。面積1.91平方千米，2萬多人，現(xiàn)為廈門市思明區(qū)所轄?！镜匦蔚孛病抗睦藥Z形狀不規(guī)則；周長2.85英里，長1.1英里，寬0.72英里；值得注意的是一大堆花崗巖石散布其上，其中島之中部偏南的那塊巖石最高，海拔有302英尺。以形態(tài)豐富的岸線、水域為邊界，以日光巖、筆架山、升旗山等由自然地貌變化而形成的岡巒起伏的山地景觀為主體的自然形態(tài)，融匯了不同類型的建筑、園林等人工形態(tài)的景觀綜合體。建筑或兀立于臺地.或依山而筑，或憑水而建。在1.98億年前，鼓浪嶼曾經(jīng)是一片燕山晚期形成的中?；◢弾r，千萬年來地殼的運動和風化侵蝕才讓它顯露于地表。經(jīng)過水和沙的沖刷溶蝕，小島周邊便形成了千姿百態(tài)的海蝕崖、海蝕洞、海蝕柱?！肮睦耸本褪沁@些海蝕地貌的經(jīng)典之作?！練夂驐l件】亞熱帶海洋性氣候，溫暖濕潤，光熱條件優(yōu)越。四季季相變化頗有規(guī)律：春季季風由東北轉(zhuǎn)偏南，由冷轉(zhuǎn)暖，雨水增多；夏季有臺風和雷雨的調(diào)劑，給熱天帶來涼意，時有臺風；秋季少雨多晴；冬季有東北季風，冷而不寒。海陸風極為明顯，往往半夜起至中午吹西至西北風，午后起至半夜前吹南至東南風。夏季風一般為東南至西南風，平均只有2～3級。雷暴5～8月份最多，12月至來年2月為無雷期，雷暴的產(chǎn)生常造成暴雨。海霧從十一月份至來年的六月份產(chǎn)生，以三月份最多。濃霧一般產(chǎn)生于午夜及早晨，連續(xù)最長3天，最短1小時。廈門年平均溫度為21.2℃。年平均最高溫度為24.5℃，年平均最低溫度為18.7℃，年極端最高溫度38.4℃，年極端最低溫度2℃。最冷月平均溫度在13℃以上，全年無霜。海水表層年最低溫度為10℃，最高為31.5℃，年平均溫度為20.7～21.6℃。廈門的海陸風極為明顯，往往半夜起至中午吹西至西北風（一般1至2級，最大4級），午后起至半夜前吹南至東南風（一般3～4級，最大6級）。夏季風一般為東南至西南風，從六月份開始，七月份盛行，八月份次之。平均只有2～3級。九月份下旬開始至來年的四月上旬為冬季風。風速以十一月份最大，一般為東北至東北東風。海霧從十一月份至來年的六月份產(chǎn)生，以三月份最多，月最多次數(shù)8次，次之為6次，7～10月份為純霧期，如有霧，能見度在1公里以內(nèi)，3～5月能見度較差，7～10月能見度最好，濃霧一般產(chǎn)生于午夜及早晨，連續(xù)最長3天，最短1小時。六、課題研究收獲通過課堂理論學習和野外實踐，地理教師在理論和實踐相結(jié)合方面獲益匪淺。地理是學習與生活息息相關(guān)的知識，地理野外實習不僅鍛煉了教師各方面的能力，收集第一手資料，還提高了學生學習地理的興趣，加深