2017年01月山東萊陽(yáng)市事業(yè)單位招聘教師崗447人公告《教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》沖刺押題密卷1(二)

2017014471(二)1、單選題 提出“范例教學(xué)”理論的教育家是 A:瓦根舍因B:布魯納CD本題解釋:參考答案：A【解析】瓦根舍因創(chuàng)立范例教學(xué)理論。第1題所屬考點(diǎn)-教育與教育學(xué)2、單選題 用科學(xué)的方法編制智力測(cè)驗(yàn)的第一人是法國(guó)心理學(xué)家 。A:西蒙B:比奈C:瑞文D本題解釋:參考答案：B。參考解析：用科學(xué)方法編制智力測(cè)驗(yàn)的第一人是法國(guó)心理學(xué)家比奈。比奈智力測(cè)驗(yàn)由一系列難度不同的題目組成，依據(jù)完成這個(gè)難度系列中題目的多少，可以計(jì)算出與之相對(duì)應(yīng)的年齡，稱之為心理年齡。為表示一個(gè)兒童的智力水平，提出智力商數(shù)的概念，簡(jiǎn)稱智商，縮寫(xiě)為IQ。第2題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)3、填空題 問(wèn)題解決的過(guò)程分為4個(gè)階段，即 、理解問(wèn)題、出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。第3題所屬考點(diǎn)-問(wèn)題解決與創(chuàng)造性4、單選題 學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是A:受教育權(quán)B:生命健康權(quán)C:人格尊嚴(yán)權(quán)D:人身自由權(quán)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)憲法性權(quán)利，我國(guó)《憲法》第四十六條規(guī)定：公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，受0的權(quán)利。（4）學(xué)生受教育的選擇權(quán)。（5）學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。故選A。第4題所屬考點(diǎn)-教育法律法規(guī)5、多選題 下列能說(shuō)明學(xué)習(xí)內(nèi)涵的是 A:學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)B:學(xué)習(xí)是可以用經(jīng)驗(yàn)或練習(xí)來(lái)解釋的行為變化C:學(xué)習(xí)是通過(guò)相應(yīng)的行為變化得以體現(xiàn)的，而且這種變化是相對(duì)持久的D:學(xué)習(xí)是主體積累經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)的過(guò)程。E:學(xué)習(xí)是生理成熟引起行為變化的過(guò)程參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：學(xué)習(xí)不是由生理成熟引起的，而是由不斷的聯(lián)E第5題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)6、單選題 德育過(guò)程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是 A:教育者，受教育者BC參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)德育過(guò)程構(gòu)成要素的了解。【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】德育過(guò)程的結(jié)構(gòu)是指德育過(guò)程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式。德育過(guò)程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。教育者是德育過(guò)程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是一定社會(huì)德育要求和思想道德的體現(xiàn)者，在德育過(guò)程中起主導(dǎo)作用；受教育者包括受教育者個(gè)體和群體，他們都是德育的對(duì)象；德育內(nèi)容是用以形成受教育者品德的社會(huì)思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范，是受教育者學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和內(nèi)在化的客體；德育方法是教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動(dòng)方式的總和。它憑借一定的手段進(jìn)行。第6題所屬考點(diǎn)-德育7、單選題 近1歲的嬰兒如對(duì)他笑，他會(huì)笑；如果接著立即對(duì)他拉長(zhǎng)臉，做出嚴(yán)厲的表情，他會(huì)馬上哭起來(lái)，這是因?yàn)?。A:他已經(jīng)產(chǎn)生了社會(huì)性需要B:他的哭和笑已帶有社會(huì)意義C:他已能模仿成人的表情D:他已經(jīng)能夠籠統(tǒng)地辨別成人的表情參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】表情是情緒的外部表現(xiàn)，兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，逐漸掌握周?chē)藗兊谋砬槭侄?。面部表情是生理表現(xiàn)，面部表情又與社會(huì)性認(rèn)知有密切聯(lián)系。掌握社會(huì)性表情手段有賴于區(qū)別面部表情的能力。而區(qū)別面部表情的能力是社會(huì)性認(rèn)知的重要標(biāo)志。題中嬰兒對(duì)成人的表情做出截然不同的反應(yīng)，表明其已經(jīng)能夠籠D。第7題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)8、單選題 每個(gè)兒童都有不受暴力侵犯、得到保護(hù)的權(quán)利。這項(xiàng)權(quán)利要得到保障就需要 。①來(lái)自社會(huì)的保障②我們自主的宣傳和維護(hù)③非聯(lián)合國(guó)保護(hù)不可④制定相關(guān)的法律法規(guī)A:①②③B:①②④C:①③④D:參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：保護(hù)兒童不受暴力侵犯、得到保護(hù)的權(quán)利不僅依靠聯(lián)合國(guó)，更要得到全世界的支持，各國(guó)要有相關(guān)的法律法規(guī)約束，而且要有全社會(huì)的支持與保證。所以③錯(cuò)誤，①④正確。根據(jù)排除法，可知選項(xiàng)B第8題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)9、單選題 一位內(nèi)向、缺乏魅力的男青年戀愛(ài)受挫后，想象自己是一個(gè)英俊的小伙，成為很多少女人心中的偶像，陶醉在幻想的世界中獲得心理滿足。這種心理防御方式稱為 。A:反向B:投射C:壓抑D:幻想?yún)⒖即鸢?D本題解釋:【答案】D。解析：通過(guò)想像中的成就去滿足受到挫折后需要沒(méi)有得到滿足的心理。第9題所屬考點(diǎn)-情緒、情感與意志10、單選題把文章中的各個(gè)段落綜合起來(lái)，把握其中心思想，這是指思維過(guò)程的。A:分析B:綜合C:比較D:抽象參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：綜合是在人腦中把事物或?qū)ο蟮膫€(gè)別部分或?qū)傩月?lián)合為一體。第10題所屬考點(diǎn)-言語(yǔ)與思維11、填空題 對(duì)自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對(duì)自己的存在以及與周?chē)嘶蛭锏年P(guān)系的意識(shí)，就是 。參考答案:自我意識(shí)本題解釋:參考解析：自我意識(shí)第11題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)12、填空題 老師教學(xué)生用“山巔一寺一壺酒”識(shí)記圓周率3．14159的記憶方法是 參考答案:諧音聯(lián)想法本題解釋:參考解析：諧音聯(lián)想法第12題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)13、單選題根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國(guó)家保障未成年人的和其他合法權(quán)益不受侵害。A:自由和尊嚴(yán)B:人身和財(cái)產(chǎn)C:身心和健康D:生命和安全參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《未成年人保護(hù)法》第一條：為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益……制定本法。由此可知，國(guó)家保障未成年人的身心健康和其他合法權(quán)益不受侵害。第13題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)14、判斷題 在教育活動(dòng)中，學(xué)生和教師是最基本的要素。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：略。第14題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)15、單選題在學(xué)校文化建設(shè)中最具有決定作用的是。A:規(guī)章制度BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：在學(xué)校文化建設(shè)中，思想觀念起決定作用。第15題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)16、單選題 個(gè)人或組織為了達(dá)到某種目的而對(duì)未來(lái)的一定時(shí)期內(nèi)有關(guān)活動(dòng)的方向、內(nèi)容以及方式的選擇或整理過(guò)程，這叫做 。A:計(jì)劃BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。第16題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)17、填空題 自我意識(shí)包括三種成分： 、 、 參考答案:自我認(rèn)識(shí)自我體驗(yàn)自我體驗(yàn)第17題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)18、單選題 掌握了“蔬菜”這個(gè)概念，再學(xué)習(xí)蘿卜、白菜等概念，屬于 。ABCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：將“蘿卜、白菜”的概念歸屬于原有的“蔬菜”概念當(dāng)中，使之相互聯(lián)系，這顯然是屬于下位學(xué)習(xí)。第18題所屬考點(diǎn)-教育綜合基礎(chǔ)知識(shí)19、單選題 加快形成新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，就要把推動(dòng)發(fā)展的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)變到( ) _ABC:綠色發(fā)展上來(lái)D:和平發(fā)展上來(lái)參考答案:B本題解釋:參考答案:B第19題所屬考點(diǎn)-十八大報(bào)告20、單選題 對(duì)于復(fù)雜知識(shí)來(lái)說(shuō)，有效的精細(xì)加工策略是 A:記憶術(shù)B:記筆記C:復(fù)述D:編碼和組織參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：記筆記是常用的一種精細(xì)加工策，對(duì)于復(fù)雜知識(shí)來(lái)說(shuō)，是有效的加工策。第20題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)21、單選題 與封建社會(huì)教育特征不符的是 A:師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制B:教育具有階級(jí)性和宗教性C:以“四書(shū)五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容D:官學(xué)與私學(xué)、書(shū)院和社學(xué)并存參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：封建社會(huì)的教育特點(diǎn)有：教育具有階級(jí)性和宗教性；以“四書(shū)五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容；官學(xué)與私學(xué)并存。雙軌制是近現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。故選A。第21題所屬考點(diǎn)-教育基礎(chǔ)22、單選題 課程是學(xué)校教育的實(shí)體或內(nèi)容，它規(guī)定學(xué)校 A:“怎么教”B:“開(kāi)哪此謖”C:“教什么”D:“怎么培養(yǎng)人”參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，而課程是人才培養(yǎng)藍(lán)圖的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)，它規(guī)定了學(xué)?！敖淌裁础焙汀皩W(xué)什么”這樣一個(gè)基本問(wèn)題。第22題所屬考點(diǎn)-課程23、單選題 下列關(guān)于嬰兒注意選擇的偏好描述中正確的是 A:偏好分散刺激多于集中刺激B:偏好直線多于曲線C:偏好規(guī)則模式多于不規(guī)則模式D:偏好復(fù)雜的刺激參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：嬰兒注意選擇性對(duì)象的變化包括兩個(gè)方面：選擇性注意范圍的擴(kuò)大，注意的事物日益增加；選擇性注意對(duì)象的復(fù)雜化，即從更多注意簡(jiǎn)單事物發(fā)展到更多注意較復(fù)雜的事物。第23題所屬考點(diǎn)-學(xué)前兒童發(fā)展24、單選題 嬰兒最早的學(xué)習(xí)方式是 A:經(jīng)典條件作用B:操作條件作用C:習(xí)慣化D:模仿參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：嬰兒最早的學(xué)習(xí)方式是經(jīng)典條件作用。第24題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)25、填空題 具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作參考答案:縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)本題解釋:【答案】縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)第25題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)26、簡(jiǎn)答題某學(xué)校地理教研組教師對(duì)本校地理課課程資源進(jìn)行了評(píng)價(jià)，認(rèn)為地理教具只有掛圖和地球儀兩類(lèi)，而且全校地球儀只有六個(gè)，與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求差距較大，課程資源缺乏，課程開(kāi)發(fā)困難較大。問(wèn)題：請(qǐng)聯(lián)系我國(guó)當(dāng)前的新課程改革，并運(yùn)用有關(guān)學(xué)校教學(xué)資源以及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等理論對(duì)這一案例進(jìn)行分析。參考答案:【出題思路】本題涉及課程開(kāi)發(fā)的應(yīng)對(duì)問(wèn)題?！緟⒖即鸢浮浚?）課程實(shí)施所需要的資源統(tǒng)稱為課程資源，它既包括教材、教具、儀器設(shè)備等有形的物質(zhì)資源，也包括學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、家長(zhǎng)的支持態(tài)度和能力等無(wú)形的資源。課程資源是決定課程目標(biāo)能否有效達(dá)成的重要因素。充分利用現(xiàn)有的課程資源，積極開(kāi)發(fā)新的課程資源，是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)效益的重要途徑。對(duì)于課程資源的評(píng)價(jià)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一是課程資源的豐富性。二是課程資源的適合性。三是課程資源的有效利用。四是課程資源的可持續(xù)發(fā)展性。課程資源對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值，與傳統(tǒng)教科書(shū)相比，課程資源是豐富的、大量的、具有開(kāi)放性的，它以其具體形象、生動(dòng)活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，在愉悅中增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力、陶冶情操，這是傳統(tǒng)教科書(shū)所無(wú)法代替的。該校教師認(rèn)為地理教具只有掛圖和地球儀兩類(lèi)，對(duì)課程資源認(rèn)識(shí)不夠全面，有教育意義的自然和社會(huì)資源未納入教育資源范疇，其教育的功能和意義沒(méi)有被充分地認(rèn)識(shí)和利用。教師不僅應(yīng)當(dāng)成為課程資源的開(kāi)發(fā)者和利用者，充分挖掘各種資源的潛力和深層次價(jià)值，提高利用率，還要成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者。第26題所屬考點(diǎn)-基礎(chǔ)教育課程改革（新課程改革）27、多選題 循序漸進(jìn)原則是教學(xué)原則的一種，以下說(shuō)法體現(xiàn)該原則的有 。ABC:學(xué)以致用DE:教學(xué)相長(zhǎng)參考答案:BD本題解釋:【答案】BD。解析：循序漸進(jìn)原則，是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。觀察選項(xiàng)，BD第27題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)28、單選題各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供A:制度保障B:安全保障C:經(jīng)費(fèi)保障D:衛(wèi)生保障參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：有關(guān)部門(mén)應(yīng)依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，為學(xué)校提供安B。第28題所屬考點(diǎn)-幼兒園綜合素質(zhì)29、單選題 班主任了解學(xué)生最基本的方法是 A:觀察法BCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：班主任在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生在各種活動(dòng)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察，這種了解方式最為直接，可以更加直觀地了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，是班主任了解學(xué)生最基本的方法。第29題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)30、填空題 根據(jù)產(chǎn)生和保持注意有無(wú)目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為 、有意注意和 三種。參考答案:無(wú)意注意有意后注意第30題所屬考點(diǎn)-注意31、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述程序教學(xué)所遵循的主要原則有哪些？參考答案:程序教學(xué)所遵循的主要原則有：（1）教材分為小步子；（2）學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容反應(yīng)積極；（3）反應(yīng)后有即刻反饋；（4）盡量低的錯(cuò)誤率；（5）教學(xué)允許學(xué)生自定步調(diào)。第31題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)32、單選題 教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出教育起源的學(xué)說(shuō)是 A:神話起源說(shuō)B:生物起源說(shuō)C:心理起源說(shuō)D:需要起源說(shuō)參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)教育起源的了解?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】教育學(xué)史上關(guān)于教育起源的學(xué)說(shuō)有：（1）神話起源說(shuō)；（2）生物起源說(shuō)；（3）心理起源說(shuō)；（4）勞動(dòng)起源說(shuō)。神話起源說(shuō)是人類(lèi)關(guān)于教育起源最古老的觀點(diǎn)，而教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)是教育的生物起源說(shuō)，教育的生物起源論以達(dá)爾文進(jìn)化論為指導(dǎo)，把教育的起源歸因于動(dòng)物的本能行為，認(rèn)為教育過(guò)程即按生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能過(guò)程。3233、單選題 人的興趣的發(fā)展一般要經(jīng)過(guò)有趣、樂(lè)趣和 等三階段。ABC:志趣D:廣泛興趣參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：興趣發(fā)展分為三個(gè)階段:有趣、樂(lè)趣、志趣。第33題所屬考點(diǎn)-需要、動(dòng)機(jī)、興趣34、單選題 張老師講授《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》時(shí)，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具體、生動(dòng)的場(chǎng)景。其教學(xué)方法是A:演示教學(xué)法B:現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)C:示范教學(xué)法D:情境教學(xué)法參考答案:D本題解釋:參考答案：D。第34題所屬考點(diǎn)-教育理論基礎(chǔ)知識(shí)35、多選題長(zhǎng)時(shí)記憶的主要編碼形式包括。A:圖像記憶BCDE參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼方式以意義編碼為主，有兩種方式，被稱為信息的雙重編碼，即語(yǔ)義編碼和表象編碼。表象編碼：主要加工處理非言語(yǔ)的對(duì)象和事件的知覺(jué)信息。語(yǔ)義編碼：按言語(yǔ)發(fā)生的順序以系統(tǒng)方式來(lái)表征信息的，包括言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)和言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)兩方面的信息。第35題所屬考點(diǎn)-記憶36、填空題 攻擊性行為分為 和 。參考答案:反應(yīng)型攻擊性行為主動(dòng)型攻擊性行為第36題所屬考點(diǎn)-幼兒園教育理論綜合37、多選題 下列關(guān)于職業(yè)道德的表述，正確的有 A:職業(yè)道德的形成與發(fā)展是社會(huì)分工的必然結(jié)果B:職業(yè)道德是一般社會(huì)道德的特殊表現(xiàn)C:職業(yè)道德具有調(diào)節(jié)的普遍性D:職業(yè)道德具有明確的規(guī)范性參考答案:ABD本題解釋:參考答案：ABD。參考解析：職業(yè)道德是隨著社會(huì)分工的出現(xiàn)而形成和發(fā)展起來(lái)的，是同職業(yè)聯(lián)系在一起的，選項(xiàng)AB正確。職業(yè)道德具有多樣性，即不同的職業(yè)具有不同的職業(yè)道德，因此職業(yè)道德不具有調(diào)節(jié)的CDABD。第37題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)38、單選題俗話說(shuō)“滿招損，謙受益……虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，教師在團(tuán)隊(duì)合作中，最好首先做到A:嚴(yán)以律己，以誠(chéng)待人B:謙虛為懷，戒驕戒躁C:相互幫助，通力合作D:凡事不要先出頭參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：這兩句話說(shuō)明教師要謙虛做人做事，教師在團(tuán)隊(duì)合作中應(yīng)做到謙虛為懷、戒驕戒躁。故選B。第38題所屬考點(diǎn)-教師職業(yè)道德規(guī)范39、單選題動(dòng)作技能形成過(guò)程中期有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的、停頓現(xiàn)象，心理學(xué)上稱為。ABCD本題解釋:參考答案：B。參考解析：“高原現(xiàn)象”是教育心理學(xué)中的一個(gè)概念，指在學(xué)習(xí)或技能的形成過(guò)程中，出現(xiàn)的暫時(shí)停頓或者下降的現(xiàn)象。中間的明顯的、暫時(shí)的停頓期，即高原期。第39題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)40、單選題 根據(jù)制定政策主體的不同，教育政策可以分為 A:鼓勵(lì)性政策與限制性政策BC:總政策、基本政策和具體政策D:政黨的教育政策、國(guó)家的教育政策、社會(huì)團(tuán)體的教育政策參考答案:D本題解釋:【答案】D策。因此本題選D。第40題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)41、單選題 熱愛(ài)學(xué)生是小學(xué)教師應(yīng)具有的 A:政治素養(yǎng)BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查小學(xué)教師的基本素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是從教師對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待集體和對(duì)待自己的態(tài)度上來(lái)體現(xiàn)的。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)待事業(yè)要忠于人民的教育事業(yè)；對(duì)待學(xué)生要關(guān)愛(ài)學(xué)生，這是教師職業(yè)道德的核心；對(duì)待集體要團(tuán)結(jié)協(xié)作；對(duì)待自己要做到為人師表。故選B。第41題所屬考點(diǎn)-教育基礎(chǔ)42、單選題毛澤東同志總結(jié)中國(guó)近代歷次運(yùn)動(dòng)失敗的教訓(xùn)時(shí)，曾說(shuō)沒(méi)有農(nóng)民辦不成大事，光有農(nóng)民辦不好大事?！毕铝惺录儆凇肮庥修r(nóng)民辦不好大事”的是A:洋務(wù)運(yùn)動(dòng)B:辛亥革命C:戊戌變法D:義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，是清末的一次大規(guī)模農(nóng)民起義，是在《辛丑條約》簽訂之后，廣大群眾因?yàn)槭艿絿?yán)重的剝削而引起的反抗運(yùn)動(dòng)。它取得過(guò)輝煌的戰(zhàn)績(jī)，但是由于農(nóng)民階級(jí)本身的局限性，最終還是在中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合扼殺下失敗了。故選D。第42題所屬考點(diǎn)-教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)43、多選題問(wèn)題的解決有四個(gè)階段，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題和A:提出假設(shè)BCD參考答案:AD本題解釋:【答案】A。解析：D。解析：?jiǎn)栴}解決的基本過(guò)程是：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——理解問(wèn)題——提出假設(shè)——檢驗(yàn)假設(shè)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是其首要環(huán)節(jié)。理解問(wèn)題就是把握問(wèn)題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無(wú)關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問(wèn)題的初步印象，即形成問(wèn)題的表征。提出假設(shè)就是提出解決問(wèn)題的可能途徑和方案，選擇恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題解決操作步驟。檢驗(yàn)假設(shè)就是通過(guò)一定的方法來(lái)確定假設(shè)是否合乎實(shí)際、是否符合科學(xué)原理。第43題所屬考點(diǎn)-問(wèn)題解決與創(chuàng)造性44、簡(jiǎn)答題作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我熱愛(ài)我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。但是，我真的感覺(jué)學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過(guò)程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說(shuō)話或插話進(jìn)來(lái)；在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)會(huì)在那里竊竊私語(yǔ)或很自由地討論問(wèn)題；在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不休；在課間休息時(shí)更是亂成一團(tuán)……這個(gè)問(wèn)題一直纏繞在我的心際，我想弄明白：到底學(xué)生為什么這么吵鬧？當(dāng)學(xué)生吵鬧時(shí)我應(yīng)該如何處理？結(jié)合課堂管理的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勅绻闶抢蠋?，面?duì)課堂中的吵鬧現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？參考答案:【出題思路】本題考查考生應(yīng)對(duì)課堂吵鬧問(wèn)題的策略，其實(shí)就是考查考生處理課堂問(wèn)題行為的能力，考生要能夠在問(wèn)題的外表下抓住問(wèn)題的本質(zhì)。【參考答案】課堂中問(wèn)題行為的出現(xiàn)是自然的，學(xué)生上課的注意力穩(wěn)定性有限，同時(shí)課堂作為一個(gè)師生共同建構(gòu)的場(chǎng)所，作為一個(gè)交流的場(chǎng)所，必然會(huì)存在一些意料之外的情況，因此面對(duì)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題行為，我們應(yīng)該持這樣的觀點(diǎn)：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律和課堂管理是為了更好地促進(jìn)和維持我們的教學(xué)，因此面對(duì)學(xué)生的“吵鬧”，我們可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將這種吵鬧融合在我們的教學(xué)中，發(fā)揮吵鬧的積極作用。如果吵鬧妨礙了課堂教學(xué)的正常進(jìn)行，我們可以根據(jù)最少干預(yù)的原則尋找最簡(jiǎn)潔但最有效的方法進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在更具包容性的課堂中盡量發(fā)展他們的個(gè)性。同時(shí)，學(xué)生的動(dòng)作和聲音是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分，教師應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的地位，允許學(xué)生比較自由地參與課堂。如果我是這位老師，我會(huì)通過(guò)與學(xué)生的溝通建立課堂討論規(guī)范，共同約定什么課堂類(lèi)塑展開(kāi)哪種程度的討論是最有利于大家學(xué)習(xí)的，從而形成一種規(guī)范，讓學(xué)生自愿去遵守。接著我會(huì)完善自己的教學(xué)，使教學(xué)組織更加完善，讓學(xué)生在不由自主的情況下緊跟課堂學(xué)習(xí)的步伐，促進(jìn)課堂教學(xué)的連貫性。此外我還會(huì)及時(shí)關(guān)注課堂中學(xué)生討論的動(dòng)向，對(duì)可能出現(xiàn)的失控討論行為及時(shí)予以預(yù)防。最后，如果課堂中出現(xiàn)了妨礙課堂教學(xué)的討論行為，我會(huì)用非言語(yǔ)暗示，及時(shí)表?xiàng)盍己眯袨?，或采用稍微的懲罰來(lái)處理。第44題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)45、單選題把注重創(chuàng)造“自由空氣”，鼓勵(lì)自由發(fā)表意見(jiàn)，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于人的教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱為A:專(zhuān)制型領(lǐng)導(dǎo)B:監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)C:參與式領(lǐng)導(dǎo)D:放任型領(lǐng)導(dǎo)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：參與式領(lǐng)導(dǎo)方式又稱為民主型領(lǐng)導(dǎo)方式，民主型領(lǐng)導(dǎo)方式的教師與學(xué)生處于一種平等和諧的氛圍中，班主任尊重學(xué)生，給學(xué)生一定的自主權(quán)和積極正確的引導(dǎo)。第45題所屬考點(diǎn)-班級(jí)管理46、多選題 下面對(duì)流體智力的描述正確的是 A:它依賴于文化和知識(shí)，而取決于個(gè)人的稟賦B:它在發(fā)展到人的中年之后有下降的趨勢(shì)C:它在人的一生中是穩(wěn)步上升的D:它決定于個(gè)人的稟賦參考答案:BD本題解釋:【答案】BD。解析：晶體智力通過(guò)掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得的智力，依賴于文化和知識(shí)。所以A20BCDBD。第46題所屬考點(diǎn)-能力47、單選題“以德治民，取信于民”體現(xiàn)了哪家的思想？A:墨家BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：孔子主張以德治民，反對(duì)苛政和任意刑殺，統(tǒng)治者要愛(ài)惜民力，取信于民，正身律己?？鬃邮侨寮业拇怼９蔬xC。第47題所屬考點(diǎn)-教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)48、單選題下列答案中不屬于教學(xué)過(guò)程認(rèn)知結(jié)果類(lèi)型的是A:領(lǐng)會(huì)，運(yùn)用BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：布魯納把認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)等六個(gè)層次。第48題所屬考點(diǎn)-教學(xué)心理49、單選題 對(duì)教學(xué)與考試的關(guān)系理解錯(cuò)誤的是 A:學(xué)生的負(fù)擔(dān)很重，考試考什么學(xué)校教什么無(wú)可厚非B:學(xué)校教學(xué)方式不需要與考試的測(cè)量方法完全一致C:就統(tǒng)一的紙筆測(cè)試而言，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有些可測(cè)，有些不可測(cè)D:考試結(jié)果為教學(xué)提供了反饋參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付考試，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。第49題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)50、單選題 60年代初， 發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，自此，美國(guó)教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過(guò)程和學(xué)生心理，重視教材、教法和教學(xué)手段的改進(jìn)。ABCD本題解釋:【答案】A解析：成熟時(shí)期西方心理學(xué)比較注重結(jié)合教育實(shí)踐，注重為學(xué)校教育服務(wù)。60年代初，布魯納發(fā)起了課程改革運(yùn)動(dòng)。第50題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)51、單選題 在一些國(guó)際會(huì)議上，同聲翻譯人員使用的記憶是 。ABCDB本題解釋:參考答案：B。參考解析：短時(shí)記憶是信息保持在一分鐘以內(nèi)的記憶。它主要對(duì)來(lái)自感覺(jué)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶中所貯存的信息進(jìn)行有意識(shí)的加工，故又叫工作記憶。第51題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)52、單選題 獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰屬于德育工作的 A:比較法B:榜樣示范法C:自我教育法.D:品德評(píng)價(jià)法參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】品德評(píng)價(jià)法是通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定等。第52題所屬考點(diǎn)-德育53、單選題 以下不屬于表現(xiàn)性測(cè)驗(yàn)在學(xué)生課業(yè)考評(píng)中采用的方式的是 A:口頭測(cè)驗(yàn)B:辯論C:寫(xiě)作測(cè)驗(yàn)D:理論考試參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】表現(xiàn)性測(cè)驗(yàn)在學(xué)生課業(yè)考評(píng)中常用口頭測(cè)驗(yàn)、辯論、寫(xiě)作測(cè)驗(yàn)、過(guò)程反應(yīng)題、實(shí)驗(yàn)技能考試等測(cè)驗(yàn)題型與方式。因此，答D第53題所屬考點(diǎn)-教育評(píng)價(jià)54、單選題對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果感興趣而形成的動(dòng)機(jī)，可稱為 。AB:興趣性動(dòng)機(jī)C:情趣動(dòng)機(jī)D參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】近景性動(dòng)機(jī)指與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類(lèi)動(dòng)機(jī)，又可分為間接近景性動(dòng)機(jī)與直接近景性動(dòng)機(jī)。間接近景性動(dòng)機(jī)是社會(huì)觀念、父母意愿以及教師期望在學(xué)生頭腦中的反映。直接近景性動(dòng)機(jī)主要是由學(xué)習(xí)活動(dòng)本身直接引起，表現(xiàn)為對(duì)所學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)的直接興趣和愛(ài)好。故選A。第54題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)55、單選題下列屬于可控的、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的歸因因素是ABCD:運(yùn)氣參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：美國(guó)心理學(xué)家維納對(duì)行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討，發(fā)現(xiàn)人們傾向于將活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任歸結(jié)為以下六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。同時(shí)，維納認(rèn)為這六個(gè)因素可歸為三個(gè)維度，即內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。最后，將三維度和六因素結(jié)合起來(lái)，就組成了歸因模式。能力屬于內(nèi)部穩(wěn)定性的不可控制因素。努力程度屬于內(nèi)部不穩(wěn)定的可控制因素，任務(wù)難易屬于外部穩(wěn)定性的不可控制因素，運(yùn)氣屬于外部不穩(wěn)定的不可控制因素．身心狀況屬于內(nèi)部不穩(wěn)定的不可控制因素，外界環(huán)境屬于外部不穩(wěn)定的不可控制因素。故此題選A。第55題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)56、單選題 根據(jù)皮亞杰的理論，當(dāng)兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”特征時(shí)，稱為 A:感知運(yùn)動(dòng)階段B:前運(yùn)算階段C:具體運(yùn)算階段D:形式運(yùn)算階段參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：前運(yùn)算時(shí)期的兒童典型的思維特點(diǎn)就是以自我為中心。第56題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)57、單選題在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違背了。A:發(fā)揮一日生活的整體功能原則B:尊重幼兒原則C:重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則D:實(shí)踐性原則參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違背了發(fā)揮一日生活的整體功能原則。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致、連貫、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。第57題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)58、單選題 學(xué)生通過(guò)反復(fù)背誦記住所學(xué)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)策略屬于A:組織策略B:復(fù)述策略C:精加工策略D:資源管理策略參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：反復(fù)背誦體現(xiàn)了復(fù)述策略。第58題所屬考點(diǎn)-學(xué)習(xí)策略59、判斷題 接受學(xué)習(xí)不可以通過(guò)告知的方式進(jìn)行。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容基本上是以定論的形式傳授給學(xué)生的。第59題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)60、單選題 體現(xiàn)了教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是 A:團(tuán)結(jié)協(xié)作B為人師表D參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教師是知識(shí)的傳播者，也是知識(shí)的探索者，教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神體現(xiàn)出教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德。故選D。第60題所屬考點(diǎn)-教師職業(yè)道德規(guī)范61、單選題 從課程計(jì)劃的預(yù)期的結(jié)果轉(zhuǎn)向課程計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果的評(píng)價(jià)模式是 。ABD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：目的游離評(píng)價(jià)模式由斯克里文提出，強(qiáng)調(diào)課程評(píng)價(jià)從課程計(jì)劃的預(yù)期的結(jié)果轉(zhuǎn)向課程計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果。第61題所屬考點(diǎn)-中學(xué)教育理論綜合62、簡(jiǎn)答題某小學(xué)進(jìn)行了期中考試。四年級(jí)班主任按照學(xué)校教務(wù)處的要求將學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行了排榜。該班女生楊某本來(lái)在班中是佼佼者，成績(jī)一直名列前茅。但是這次期中考試卻是表現(xiàn)一般，排在了中游。為此，班主任非常生氣，不由分說(shuō)地當(dāng)著同學(xué)的面對(duì)楊某大聲批評(píng)和挖苦責(zé)備。楊某因?yàn)榘职植痪弥俺鲕?chē)禍住院而影響考試狀態(tài)，發(fā)揮不好。老師的批評(píng)與責(zé)備使其心靈受到嚴(yán)重打擊，導(dǎo)致她經(jīng)常神情呆滯、精神沮喪，對(duì)生活和學(xué)習(xí)失去信心，并告訴父母她不想上學(xué)了。請(qǐng)依據(jù)有關(guān)教育法律法規(guī)知識(shí)分析學(xué)校、教師的做法是否正確？為什么？參考答案:【出題思路】本題考查考生應(yīng)用法律法規(guī)分析實(shí)際問(wèn)題的能力?！緟⒖即鸢浮浚?）學(xué)校和教師的這種做法欠妥?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》明確了學(xué)校和教師有“以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利”的義務(wù)，受教育者具有“在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)”的法律權(quán)利，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)全體學(xué)生、尊重學(xué)生人格。本案例中學(xué)校對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排名，沒(méi)有照顧到學(xué)生的心理感受，僅從學(xué)業(yè)成績(jī)一個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公正的；該班主任僅憑自己的主觀判斷就對(duì)楊某進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和責(zé)備，不僅傷害了楊某的自尊心，也給其未來(lái)的心理健康造成了陰影，違背了教育的本質(zhì)目的，在法律上侵害了楊某的名譽(yù)權(quán)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)停止對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排名排榜的管理方式。班主任也應(yīng)當(dāng)向楊某和家長(zhǎng)賠禮道歉，并改進(jìn)教育方法。第62題所屬考點(diǎn)-教育法63、單選題“灰心喪氣”“見(jiàn)花落淚”“對(duì)月傷神”的情緒狀態(tài)是A:心境B:激情C:抑郁D:焦慮參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：心境具有彌散性，是由一定情境喚起后在一段時(shí)間里影響主體對(duì)事物的態(tài)度的體驗(yàn)?！盎倚膯蕷狻薄耙?jiàn)花落淚”“對(duì)月傷神”是隨著個(gè)體心境的不同而呈現(xiàn)不同的意義，因此這句話反應(yīng)的情緒狀態(tài)是心境。第63題所屬考點(diǎn)-情緒、情感與意志64、單選題教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是A:師生關(guān)系B:同事關(guān)系C:師長(zhǎng)關(guān)系D:師教關(guān)系參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：在教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，師生關(guān)系是教師職業(yè)中最核心的關(guān)系。故選A。第64題所屬考點(diǎn)-教師職業(yè)道德規(guī)范65、單選題 幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)立一個(gè)人搭建積木轉(zhuǎn)變?yōu)榕c其他同伴聯(lián)合搭建，這體現(xiàn)了幼兒 。A:社會(huì)性發(fā)展水平B:運(yùn)用材料的水平C:概念發(fā)展水平D:創(chuàng)造水平參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：兒童與其他同伴聯(lián)合搭建體現(xiàn)了兒童的合作意識(shí)，這是兒童社會(huì)性發(fā)展水平的體現(xiàn)。社會(huì)性發(fā)展是兒童在人際交往過(guò)程中個(gè)體心理特征與能力的發(fā)展。第65題所屬考點(diǎn)-幼兒園教育理論綜合66、填空題 班杜拉認(rèn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基木成分是 和 參考答案:學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)期待本題解釋:【答案】學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)期待第66題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)67、單選題 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中，強(qiáng)調(diào)把促進(jìn)全體學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，其工作方針是 。A:優(yōu)先發(fā)展B:育人為本C:改革創(chuàng)新D:促進(jìn)公平參考答案:B本題解釋:【答案】B。第67題所屬考點(diǎn)-中學(xué)教育理論綜合68、單選題孟祿認(rèn)為“全部教育都?xì)w之于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿”，這種觀點(diǎn)是教育起源說(shuō)中的。A:生物起源說(shuō)B:交往起源說(shuō)C:心理起源說(shuō)D:勞動(dòng)起源說(shuō)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：心理起源說(shuō)者認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿。心理起源說(shuō)的主要代表人物是美國(guó)教育家孟祿。第68題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)69、簡(jiǎn)答題什么是尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則？怎樣貫徹這一原則？參考答案:尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則是指進(jìn)行德育時(shí)要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，從而使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的基本要求是：①愛(ài)護(hù)、尊重和信賴學(xué)生。②教育者對(duì)學(xué)生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和寬嚴(yán)適度。③教育者對(duì)學(xué)生提出的要求要忍著執(zhí)行。第69題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)70、單選題在幼兒園工作實(shí)踐中，一些老師認(rèn)為上課是傳授知識(shí)、發(fā)展幼兒智力的唯一途徑，組織幼兒進(jìn)餐、睡眠等只是保育工作，這種思想有違ABCD:尊重幼兒原則參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。第70題所屬考點(diǎn)-幼兒園綜合素質(zhì)71、單選題 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的實(shí)施時(shí)間是 A:1976年B:1986C:1988D:1999參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：義務(wù)教育法的頒布時(shí)間非常重要，屬于識(shí)記掌握內(nèi)容。正確答案選B。7172、填空題 教學(xué)的目的是 。本題解釋:【答案】使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能和技巧，發(fā)展學(xué)生的智力和體力，培養(yǎng)學(xué)生能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)；培養(yǎng)并形成學(xué)生良好的思想品德和科學(xué)的世界觀。第72題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)73、判斷題 將學(xué)習(xí)失敗歸因?yàn)樽约号Σ粔?，?huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。 參考答案:正確本題解釋:【參考答案】正確第73題所屬考點(diǎn)-學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)74、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述教師在學(xué)生選課上應(yīng)遵循的基本原則。參考答案:參考解析：（1）以學(xué)生為本的原則。指導(dǎo)教師的角色主要是“導(dǎo)”，在指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)意愿，不能包辦代替，更不能把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生。要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主選課能力，使學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇。這是指導(dǎo)學(xué)生選課過(guò)程中最重要的原則。因材指導(dǎo)原則。教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)業(yè)成績(jī)、成長(zhǎng)記錄、特長(zhǎng)與潛能等對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)．不能千篇一律?？茖W(xué)性原則。指導(dǎo)老師不能隨意給出建議，必須有一定的依據(jù)，比如以學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)業(yè)成績(jī)等個(gè)人因素和學(xué)校實(shí)際，就業(yè)狀況、高校招生動(dòng)向等社會(huì)因素為基礎(chǔ)做出指導(dǎo)。第74題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)75、判斷題 智力差異是指智力水平的差異。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：智力差異不僅僅指的是智力水平的差異，還包括智力表現(xiàn)早晚的差異、性別差異和智力類(lèi)型的差異等。第75題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)76、單選題 為了防止傳染病，在幼兒中建造計(jì)劃免疫的目的是A:控制傳染源B:切斷傳播途徑C:保護(hù)易感人群D:提高人的智力參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析:兒童計(jì)劃免疫是根據(jù)危害兒童健康的一些傳染病，利用安全有效的疫苗，按照規(guī)定的免疫程序進(jìn)行預(yù)防提高兒童免疫力，以達(dá)到預(yù)防相應(yīng)傳染病的目的。所以在幼兒中建造計(jì)劃免疫的目的是保護(hù)易感人群。故選C。第76題所屬考點(diǎn)-生活指導(dǎo)77、單選題 下列屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是 A:求知欲BC:贊許D本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]內(nèi)部動(dòng)機(jī)指的是人自發(fā)地對(duì)所從事的活動(dòng)的一種認(rèn)知。求知欲、學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好和學(xué)習(xí)信念等都是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。第77題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)78、判斷題注意的品質(zhì)有注意廣度、注意穩(wěn)定性、注意分配和注意轉(zhuǎn)移?！把塾^六路，耳聽(tīng)八方”“一目十行”等說(shuō)法體現(xiàn)了注意的穩(wěn)定性。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N第78題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)79、單選題 班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的中心內(nèi)容是 A:學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C【解析】評(píng)價(jià)的中心內(nèi)容是對(duì)學(xué)生發(fā)展的操行評(píng)定。第79題所屬考點(diǎn)-班主任與班級(jí)管理80、多選題影響遷移的客觀因素是。A:媒體B:學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C:學(xué)習(xí)材料的特性D:教師的教學(xué)參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：本題考查影響遷移的客觀因素。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是影響遷移的主觀因素。第80題所屬考點(diǎn)-學(xué)習(xí)的遷移、簡(jiǎn)答題 教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的 教育機(jī)構(gòu)的具體化。參考答案:#}規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)受教育者的一個(gè)總的要求。培養(yǎng)目標(biāo)一般是指教育目的在{#質(zhì)量各級(jí)各類(lèi)本題解釋:【答案】質(zhì)量各級(jí)各類(lèi)第81題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)82、簡(jiǎn)答題 寒假過(guò)去又開(kāi)學(xué)了，初一（3）班的郭老師在學(xué)生報(bào)到注冊(cè)的時(shí)候，又強(qiáng)調(diào)了發(fā)型問(wèn)題。但三天過(guò)去了，班里的男生蘇某還是留著長(zhǎng)發(fā)。一天中午放學(xué)后，郭老師把他叫到辦公室，問(wèn)：“老師給全班同學(xué)提的發(fā)型要求你知道嗎？這也是全校統(tǒng)一的要求，你知道嗎？”“知道?！碧K某低聲回答?！爸?，為什么還不動(dòng)？”郭老師聲調(diào)里帶著幾分怒氣?！拔壹依锊蛔尷?，我也沒(méi)辦法?！碧K某理直氣壯。就這樣，師生對(duì)話的火藥味越來(lái)越濃。最后，郭老師拉開(kāi)抽屜順手拿出一把剪子，嘴里說(shuō)著“那我替你理吧”，話到手到，蘇某中間的一揪頭發(fā)已被剪下來(lái)了。蘇某一邊護(hù)著，一邊說(shuō)：“得，得，我自己去理，行了吧?！闭f(shuō)完跑出了辦公室。蘇某回到家時(shí)，其父正在喝酒?？匆?jiàn)兒子捂著頭進(jìn)來(lái)便大聲喝問(wèn)，以為兒子又在外邊打了架，惹是生非。當(dāng)聽(tīng)完事情原委后便借著酒力，怒沖沖跑到學(xué)校興師問(wèn)罪。見(jiàn)到郭老師開(kāi)始還比較理智，后來(lái)則破口大罵，在場(chǎng)的老師都為之瞠目。結(jié)合上述材料，請(qǐng)分析。郭老師與家長(zhǎng)各自的做法是否妥當(dāng)？他們的做法違反了什么法律？你覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)如何處理這類(lèi)事件？參考答案:參考解析：[參考答案]郭老師和家長(zhǎng)的做法均不妥。郭老師的做法違反了我國(guó)《未成年人保護(hù)法》，《未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！奔议L(zhǎng)的做法違反了我國(guó)《教師法》?！督處煼ā返谌鍡l規(guī)定：“侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”2．[參考答案]家長(zhǎng)應(yīng)冷靜思考，以法律來(lái)規(guī)范自己的行為，用法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。第82題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)83、判斷題 教育歷史上的“兒童中心論”是學(xué)生觀的一種典型代表。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：。第83題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)84、單選題—個(gè)幼兒在玩沙子，他把沙子裝到漏斗里，然而用手指堵住漏斗的底部，然后把漏斗放在一個(gè)瓶子上面希望沙子漏到瓶子里，可是他的動(dòng)作慢，沙子漏的很快，沙子總是裝不到瓶子里，該幼兒盡量加快速度，但是無(wú)論如何也趕不上沙子漏出的速度。突然，幼兒把漏斗直接放在瓶子口里，這時(shí)候沙子很快就裝滿了。該幼兒的學(xué)習(xí)屬于ABCD:交往學(xué)習(xí)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：A，觀察學(xué)習(xí)是通過(guò)感官直接接觸的學(xué)習(xí)，例如班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論中的波波玩偶實(shí)驗(yàn)；C，語(yǔ)言理解學(xué)習(xí)是幼兒在成年人講解和指導(dǎo)下對(duì)態(tài)度和行為的學(xué)習(xí)。D，交往學(xué)習(xí)是與同伴的交往時(shí)候獲得的學(xué)習(xí)與發(fā)展。B，通過(guò)嘗試錯(cuò)誤性質(zhì)的操作，可能出現(xiàn)“頓悟”，該幼兒是在進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。第84題所屬考點(diǎn)-學(xué)前兒童發(fā)展85、單選題 一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性和特點(diǎn)的程度，叫做測(cè)驗(yàn)的(B.)。A:信度B:效度C:難度D參考答案:本題解釋:參考答案：B。參考解析：測(cè)驗(yàn)的信度又稱測(cè)驗(yàn)的可信度，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得結(jié)果一致性的程度。測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度指的是測(cè)驗(yàn)對(duì)不同考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。測(cè)驗(yàn)的難度是指測(cè)驗(yàn)包含的試題的難易程度。而測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)驗(yàn)出它所要測(cè)量的屬性和特點(diǎn)的程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。所以本題選B。第85題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)86、填空題 《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得 本題解釋:參考解析：獎(jiǎng)學(xué)金第86題所屬考