大班數(shù)學(xué)0的加法教案

第第頁(yè)大班數(shù)學(xué)0的加法教案大班數(shù)學(xué)0的加法教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在做做玩玩的游戲中，列出5的加法算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、繼續(xù)鞏固理解“+”“=”符號(hào)的含義。

3、進(jìn)一步理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律得出另一道算式。

4、在探究數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)共同游戲的愉悅，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、聰慧樹三棵;聰慧果人手一份;4以內(nèi)加減法試題人手一個(gè);座位票人手一張。

2、磁帶《去郊游》一盒、人手一支記錄筆。

3、紅果果、綠泡泡的照片人手一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減法

1、師扮紅果果，與幼兒互打招呼。

師：小伙伴，今日紅果果帶你們到聰慧樹樂(lè)園去做游戲，好嗎?(老師發(fā)座位票)快拿好手中的座位票，出發(fā)吧!(放音樂(lè)《去郊游》出發(fā))

2、師與幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)入聰慧樹樂(lè)園。來(lái)到了聰慧樹樂(lè)園我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)：

聰慧樹上聰慧果，聰慧樹下你和我，聰慧樹前做游戲，快樂(lè)多又多。師：小伙伴，歡迎你們來(lái)到聰慧樹樂(lè)園，我是紅果果。

3、師：小伙伴，快看，聰慧樹樂(lè)園的椅子和我們幼兒園的椅子有什么不一樣?(幼兒發(fā)覺(jué)椅子上有算式題)

師示范找座位，插入座位票，幼兒自己對(duì)號(hào)入座。

二、對(duì)暗號(hào)游戲──復(fù)習(xí)5的組成

1、師：許多小伙伴告知紅果果，說(shuō)你們特別喜愛(ài)聰慧樹中的“心靈手巧”這個(gè)節(jié)目，今日，紅果果就帶你們到“巧巧手”去做客，好嗎?(好)哎呀!通往“心靈手巧”演播廳的門關(guān)著，怎么辦呢?這里有個(gè)說(shuō)明：進(jìn)入須知：請(qǐng)對(duì)上暗號(hào)方可進(jìn)入!暗號(hào)是什么呢?紅果果說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們說(shuō)一個(gè)數(shù)，老師和小伙伴說(shuō)的這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)需要是卡片上的數(shù)字(2、3、4、5)(老師可以采納按喇叭聲對(duì)數(shù)小伙伴接的喇叭聲數(shù)合起來(lái)是卡片上的數(shù)等多種方法)這樣我們就可以進(jìn)入了：小伙伴真聰慧全部的安號(hào)都對(duì)上了那我們就進(jìn)去吧!

2、師幼齊玩對(duì)密碼的游戲。

三、學(xué)習(xí)5的加法

1、幼兒第一次操作

(1)師打開門說(shuō)：小伙伴，歡迎你們來(lái)到“心靈手巧”，我是紅果果，今日，紅果果要與小伙伴一起來(lái)玩看圖列式的游戲，好嗎?

(2)出示一棵聰慧樹。

聰慧樹上有一個(gè)大大的聰慧果，指揮果上有什么呢讓我們來(lái)看一看。出示花園場(chǎng)景圖：你看到了什么?

①老師依據(jù)圖意口報(bào)應(yīng)用題：花園里真美麗，飛來(lái)了一只蝴蝶后來(lái)又飛來(lái)了四只蝴蝶，現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶?(老師依據(jù)圖意逐一出示圖案)

我們可以用算式來(lái)表示：1+4=5

②出示“+”“=”符號(hào)并理解含義。

“+”表示把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)的意思;“=”表示一共有多少的意思。

③幼兒學(xué)念算式：1+4=5

小伙伴，這個(gè)算式里還藏了個(gè)奧秘，我們能依據(jù)1+4=5這個(gè)算式寫出它的伙伴題嗎?我們連起來(lái)把這兩個(gè)算式讀一邊。

小伙伴真會(huì)動(dòng)腦勁!我們來(lái)看第二幅圖畫。(出示小雞吃米的圖)：誰(shuí)來(lái)把這副圖意說(shuō)一說(shuō)(方法同上)：誰(shuí)來(lái)把算式列出來(lái)(指名幼兒上來(lái)列式)其他的幼兒在下面做一做。

④紅果果小結(jié)：小伙伴都很聰慧做的很對(duì)!這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。我們連起來(lái)讀一遍。

小結(jié)：大1班的小伙伴真是一群心靈手巧的小伙伴紅果果我呀真是太喜愛(ài)你們了!下面我們要進(jìn)入下一個(gè)節(jié)目“咕咚信箱”的環(huán)節(jié)了。讓我們來(lái)看看今日的咕咚信箱里有哪些信呢?

2、幼兒第二次操作

(1)紅果果仿照讀信：這是常熟的一位小伙伴寫給我們大一班小伙伴的信：“大一班的小伙伴你們好!我呀出個(gè)題目考考你們：先請(qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)依據(jù)我的圖意遍一道應(yīng)用題，再請(qǐng)大家列出算式好嗎?”(可指名1-2名幼兒讀一讀新年的內(nèi)容)大家都聽明白了嗎?那請(qǐng)一個(gè)上來(lái)列出算式，還要寫出他的好伙伴題，其他的小伙伴在你的聰慧果上寫出算式，寫完后可以給客人老師看一看對(duì)不對(duì)!

(2)出示第二封來(lái)信，方法同上。

(3)展示評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)

(4)最末請(qǐng)大家把你的聰慧果送到這棵聰慧樹上去。

小結(jié)：我們今日學(xué)回了5的加法和編運(yùn)用題真棒!我們?yōu)樽约悍纻€(gè)鞭炮慶祝一下吧：“平平啪!”

過(guò)渡：小伙伴，你們做的聰慧樹真是太有創(chuàng)意了，我真是太喜愛(ài)了，能送給我嗎?(能)我想，綠泡泡見(jiàn)了，確定會(huì)特別傾慕，下次，我們?cè)僮隹貌灰粯拥穆敾蹣渌徒o綠泡泡!好嗎

三、內(nèi)化遷移──游戲：送禮物

1、紅果果：小伙伴，感謝你們送給我們禮物，不過(guò)，紅果果也有禮物要送給小伙伴，你們看紅果果給小伙伴預(yù)備了什么禮物，喜愛(ài)嗎?(喜愛(ài))請(qǐng)小伙伴拿出剛才的座位票，看看上面是數(shù)字幾，找一個(gè)和你合起來(lái)是5的伙伴，找到后和你的伙伴一起到紅果果這里來(lái)領(lǐng)禮物。

2、幼兒領(lǐng)禮物。

3、活動(dòng)結(jié)束，幼兒帶著禮物到外面去找小咕咚。

大班數(shù)學(xué)0的加法教案2

教學(xué)目標(biāo):

1幼兒游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。

2進(jìn)一步理解+,=的含義

3在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：

4、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)約的口述加法應(yīng)用題，培育幼兒初步的分析問(wèn)題的技能活動(dòng)預(yù)備：頭飾、卡片，活動(dòng)重點(diǎn)：得數(shù)5的加法活動(dòng)難點(diǎn)：解答簡(jiǎn)約的口述加法應(yīng)用題。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入：(復(fù)習(xí)5的組成)

師：動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們情愿嗎?不過(guò)我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請(qǐng)進(jìn)吧。

二、情境感知————做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。

師：小伙伴們動(dòng)物王國(guó)到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，當(dāng)心別被動(dòng)物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小伙伴，算錯(cuò)動(dòng)物要把小伙伴扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。

總結(jié)：

師：你剛剛遇到了什么問(wèn)題?(用4句話表達(dá)4幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

師：請(qǐng)幼兒觀測(cè)這些算式“它們有個(gè)小奧秘，看誰(shuí)能先找出來(lái)?“

師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。

師：像1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5立刻就想到4+1=5，我們把他們稱為伙伴題，同樣我們看到2+3=5就會(huì)想到什么呢?看到…

三，鞏固加深：

好了，小動(dòng)物們都夸我們很聰慧，我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票，出示價(jià)格。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會(huì)買什么，為什么?還可以買那兩樣?

幼兒操作

總結(jié)：

師：有幾種方法，買的是什么?

師：假如5元買三樣呢?

四、總結(jié)：這節(jié)課興奮嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.

大班數(shù)學(xué)0的加法教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按圖和操作順次，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。

3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“”、“=”號(hào)的含義。

4、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖一副，動(dòng)物卡片假設(shè)干。

2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。

3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)5的組成

幼兒人手一份卡片，老師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

(二)學(xué)習(xí)5的加法

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

老師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)

2、師生一起共同游戲

師：“今日老師給你們預(yù)備了一些水果的卡片，小伙伴待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買回4個(gè)蘋果，爸爸又帶回1個(gè)蘋果，那么家里一共就有5個(gè)蘋果了。”幼兒一邊聽老師講解并描述，一邊擺卡片。

3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。

(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個(gè)蘋果)

1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋果)

表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來(lái))

(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。

1+4=5(集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思)

(3)比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)

4+1=5和1+4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。

(三)幼兒操作，并做記錄。

幼兒依據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來(lái)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲勝利的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算。

大班數(shù)學(xué)0的加法教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.嫻熟運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

2.熟識(shí)生活中一些重要的電話號(hào)碼，情愿了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

3.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)題目。

重點(diǎn)難點(diǎn)

嫻熟10以內(nèi)的加減法。熟識(shí)生活中一些重要的電話號(hào)碼。

活動(dòng)預(yù)備

1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

2.開展主題活動(dòng)“我要上學(xué)校了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師：我們小伙伴就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今日我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。

(一)看式題破譯電話號(hào)碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……

這個(gè)環(huán)節(jié)是援助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動(dòng)中：

老師從多個(gè)角度提問(wèn)，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“6”是第幾位號(hào)碼?最末一位是幾?

師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的?

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?

幼：幼兒園。

師：你們以后假如有事或惦念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告知我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?

(二)心算破譯電話號(hào)碼。

1.老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。

2.老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯精確、快速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。

二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

(一)依據(jù)式題計(jì)算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本事，破譯的電話號(hào)碼又快又精確。

2.各組交換檢查。

3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

(二)嘗試依據(jù)答案編式題。

師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的