小學語文教學工作計劃個人

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學語文教學工作計劃個人2篇小學語文教師疫情后開學教學貫穿工作籌劃根據(jù)上級教導部門疫情防控期間停學不停課的指示精神，我校積極的開展了線上教學工作。到目前為止，我班語文已經(jīng)舉行了前四個單元的學習，在此期間充分利用網(wǎng)絡教學資源以及新媒體與學生舉行實時的交流與溝通。周一至周五每天早晨八點半舉行詩文誦讀，以便學生積累古詩詞，利用發(fā)視頻，默寫等形式檢查學生的積累處境。九點到十點一個小時的時間舉行新課的學習與穩(wěn)定，觀看名師講課，配以相應的練習題并實時批改、糾錯、講解以檢查學生的學習處境。下午三點半到四點為學生的練字時間，為了學生更好的學習書法，利用網(wǎng)絡資源使學生觀看名家講堂并舉行練字，從而做到模范練字。

為了豐富學生的課余生活，我還布置了做手工，看電影寫觀后感，每天讀書一小時，做家務活，學做飯等有益于學生身心進展的一系列活動。當然也存在大量問題，個別同學不能夠自覺實時的學習，自律性較差。加上現(xiàn)在已經(jīng)復工，家長也不能實時的監(jiān)視，從而和其他同學逐漸拉開了距離。

為了穩(wěn)定線上教學內(nèi)容，也為了彌補線上教學的缺乏，做好線上線下教學內(nèi)容的貫穿，我打定分三步走：

第一步摸清內(nèi)情，提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學習重難點是否掌管，檢查學生是否有缺課處境。通過現(xiàn)場抽查，聽、說、讀、寫等手段，扶助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。

其次步找出問題，摸清了內(nèi)情后，要對全班學生學習處境舉行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共同問題以及天性化問題。要激勵學生通過復習檢測等手段找出個人線上學習的失誤。分析產(chǎn)生問題的理由，在我與同學的扶助下找到解決問題的手段。

第三步查缺補漏，上級教導部門建議復課后老師對線上教學的內(nèi)容沒有必要從頭重講一遍，因此我將從兩個途徑實現(xiàn)查缺補漏如下：

1.集中突破，對共同問題和學生提出的一些有代表性的天性化問題，特意備課，安置少量課時，實行定點突破。對學生天性化問題，激勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習，反復練習，個別指導等手段舉行逐步解決。

2.平日課前補充，對于前面內(nèi)容連貫性強的新課內(nèi)容，可在新課之前，安置確定時間課上舉行前后學識點復習梳理，從而使學生在學識學習鏈接上實行無縫對接。

眼下，疫情防控形勢雖然積極向好，但任務照舊艱辛繁重，人心穩(wěn)，社會才穩(wěn)?？傊?，我已做好細致的籌劃，春耕節(jié)令，草木新生，期望與孩子們的相見。

2022年小學語文疫情后開學教學貫穿工作籌劃據(jù)上級教導部門疫情防控期間停學不停課的指示精神，我校積極地開展了線上教學工作。到目前為止，我班語文已經(jīng)舉行了前四個單元的學習，在此期間充分利用網(wǎng)絡教學資源以及新媒體與學生舉行實時的交流與溝通。周一至周五每天早晨八點半舉行詩文誦讀，以便學生積累古詩詞，利用發(fā)視頻，默寫等形式檢查學生的積累處境。九點到十點一個小時的時間舉行新課的學習與穩(wěn)定，觀看名師講課，配以相應的練習題并實時批改、糾錯、講解以檢查學生的學習處境。下午三點半到四點為學生的練字時間，為了學生更好的學習書法，利用網(wǎng)絡資源使學生觀看名家講堂并舉行練字，從而做到模范練字。

為了豐富學生的課余生活，我還布置了做手工，看電影寫觀后感，每天讀書一小時，做家務活，學做飯等有益于學生身心進展的一系列活動。當然也存在大量問題，個別同學不能夠自覺實時的學習，自律性較差。加上現(xiàn)在已經(jīng)復工，家長也不能實時的監(jiān)視，從而和其他同學逐漸拉開了距離。

為了穩(wěn)定線上教學內(nèi)容，也為了彌補線上教學的缺乏，做好線上線下教學內(nèi)容的貫穿，我打定分三步走：

第一步摸清內(nèi)情，提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學習重難點是否掌管，檢查學生是否有缺課處境。通過現(xiàn)場抽查，聽、說、讀、寫等手段，扶助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。

其次步找出問題，摸清了內(nèi)情后，要對全班學生學習處境舉行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共同問題以及天性化問題。要激勵學生通過復習檢測等手段找出個人線上學習的失誤。分析產(chǎn)生問題的理由，在我與同學的扶助下找到解決問題的手段。

第三步查缺補漏，上級教導部門建議復課后老師對線上教學的內(nèi)容沒有必要從頭重講一遍，因此我將從兩個途徑實現(xiàn)查缺補漏如下：

1.集中突破，對共同問題和學生提出的一些有代表性的天性化問題，特意備課，安置少量課時，實行定點突破。對學生天性化問題，激勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習，反復練習，個別指導等手段舉行逐步解決。

2.平日課前補充，對于前面內(nèi)容連貫性強的新課內(nèi)容，可在新課之前，安置確定時間課上舉行前后學識點復習梳理