二年級上冊語文教案

二年級上冊語文教案二年級上冊語文教案二年級上冊語文教案1一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會15個(gè)會認(rèn)字和由生字組成的新詞。會寫10個(gè)生字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說出趨向動(dòng)詞的不同用法。2、理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。3、仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。4、分角色有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動(dòng)詞。三、課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板。四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？2、（出示尋人啟事）讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？它在哪？請你們幫我找找媽媽吧！你們愿意幫這個(gè)忙嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）（二）了解蝌蚪說說小蝌蚪的樣子。（學(xué)生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）（三）自學(xué)課文老師提出要求，對生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過程中，小蝌蚪有什么變化？（四）檢查、交流自學(xué)情況1、學(xué)習(xí)生字新詞。（1）在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，相互正音。（2）同桌相互說說生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后寫一寫。（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：寬，kuān，三拼音，10筆。肚，dù，左右結(jié)構(gòu)，7筆。2、試著回答問題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長成青蛙的？青蛙長得什么樣？（五）課堂練習(xí)認(rèn)記生字新詞。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀生字新詞。2、聽寫：兩個(gè)哪里頭頂肚皮孩子跳到3、說說小蝌蚪和青蛙的樣子。（二）導(dǎo)學(xué)課文1、導(dǎo)讀第1、2自然段。（1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）教師一邊講評一邊板書：池塘一群黑灰色（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。小蝌蚪游啊游，過了幾天――怎么了？（長出了兩條后腿。）（師貼長后腿的畫于黑板上）（4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）（5）（出示――鯉魚）老師現(xiàn)在來當(dāng)鯉魚媽媽，誰來當(dāng)小蝌蚪，向我打聽？（請學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來練習(xí)）（6）交換，學(xué)生念鯉魚媽媽，教師念小蝌蚪。理解“迎上去”在句子中的作用。師生對讀，邊讀邊做動(dòng)作）（7）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么？（四條腿，寬嘴巴。）2、導(dǎo)讀第3自然段。（1）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長出了兩條前腿。）（師貼長前腿的畫于黑板上）小蝌蚪又錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜是四條腿）理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動(dòng)作。3、導(dǎo)讀第4自然段。（1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。板書：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）理解“游過去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏實(shí)）表演動(dòng)作。4、齊讀第5、6自然段。（1）小蝌蚪像我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲）5、小結(jié)：教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40～50只，多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護(hù)青蛙）（三）課堂練習(xí)1、讀寫生字新詞。2、仿寫句子。地點(diǎn)有什么樣子干什么池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去。有一群鵝有一群小雞有一只猴子第三課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查1、看拼音，寫漢字。Qīngwāmāmayǒusìtiáotuǐ，kuānkuāndezuǐba，gǔzhedàyǎnjing，pīzhebìlǜdeyīshang，lòuzhexuěbáidedùpí。2、說說小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的――開始什么樣？后來呢？教師板書：大腦袋黑灰色長尾巴→長兩條后腿長兩條前腿尾巴變短尾巴不見了→脫掉了尾巴→換上了綠衣裳。（二）分角色朗讀課文（三）把課文內(nèi)容講一講老師提示線索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么時(shí)候……（四）總結(jié)課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過程。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰，最后用對話來結(jié)束。通過本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對我們今后的看圖作文會有幫助。（五）課堂練習(xí)1、說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好青蛙和蝌蚪。2、完成課后習(xí)題3。（六）板書設(shè)計(jì)小蝌蚪找媽媽小蝌蚪→變→青蛙大腦袋→長了兩→長了兩→尾巴→不見黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴長尾巴↓↓↓找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲（七）教學(xué)反思今天上午我給小朋友進(jìn)行《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)活動(dòng)。在圖片的幫助下，孩子們把小蝌蚪觀察的清清楚楚，教學(xué)活動(dòng)的要求只是讓孩子們了解蝌蚪的生長過程以及基本形態(tài)。而在活動(dòng)中孩子們對小蝌蚪在水里游來游去的故事情景產(chǎn)生了濃厚的興趣，我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，讓孩子們來扮演小蝌蚪，用自己扭動(dòng)的身體來演示，活動(dòng)從靜態(tài)的觀察演變到動(dòng)態(tài)的身體演示，孩子們更加有興趣地了解小蝌蚪的一舉一動(dòng)。（教師要有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)和調(diào)整教學(xué)過程的能力）說到小蝌蚪長大后能變成青蛙，孩子們對青蛙這個(gè)小動(dòng)物是比較熟悉的，我們討論了青蛙的外形特征、喜歡吃什么、有什么本領(lǐng)等。孩子們躍躍欲試地想跳一跳，我就調(diào)整了今天的戶外活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子們到戶外進(jìn)行青蛙跳，孩子們體驗(yàn)到青蛙抓害蟲是多么的辛苦。同時(shí)也激發(fā)幼兒熱愛青蛙、保護(hù)青蛙的情感。二年級上冊語文教案2一、教學(xué)目標(biāo)1、會寫10個(gè)生字，會認(rèn)15個(gè)生字。2、讀懂課文，了解水的特征、水的三態(tài)變化。了解水與人類，水與大自然的關(guān)系。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)了解水的三態(tài)變化。三、教學(xué)方法集中識字、表演朗讀。四、課前準(zhǔn)備暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI課件。五、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。六、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）揭題。1、（板書課題）這是一篇科普短文。2、老師范讀課文，猜猜課文中的“我”是誰？（板：水）（二）通讀全文，了解大意，認(rèn)讀生字新詞。1、畫出生字和新詞（在黑板上列出）。標(biāo)出自然段序號。2、水的特點(diǎn)是什么？（三）檢查自讀情況。1、認(rèn)讀生字新詞。2、課文介紹水的特點(diǎn)是什么？哪一句作了概括？這一句在文章的什么地方？3、讀了課文，你還知道水能變些什么？（四）引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)習(xí)第1自然段。（l）自由讀。邊讀邊思考：“我”第一次變，變成了什么？（板：汽）“我”是怎樣變成“汽”的？抓住“太陽曬”理解水變汽需要熱?？梢龑?dǎo)學(xué)生回憶曬太陽有什么感覺，濕衣服在陽光下變成了干衣服，水跑到哪兒去了？（2）水變成汽演示實(shí)驗(yàn)：打開暖水瓶塞，指點(diǎn)學(xué)生觀察“白霧”，這就是汽。想一想：汽往哪兒去？又會變成什么呢？（3）汽變成小水珠演示實(shí)驗(yàn)：用水杯裝水（好比地面），水杯加熱（好比被太陽曬）蒸發(fā)成汽；蓋上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，變成什么呢？讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水珠凝結(jié)在玻璃板上。（4）導(dǎo)讀第3～5句，知道汽變成了云。（板：云）“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”指的是什么？（5）討論后小結(jié)：水由汽變成云。2、學(xué)習(xí)第2自然段。（1）自由讀，說說云在空中有哪些變化？（2）說說“冰雹”的樣子，想一想“落”、“打”、“飄”這幾個(gè)詞能不能互相換一換？（五）小結(jié)。水遇熱變成汽，汽在空中凝聚成小水點(diǎn)連成云，遇到冷風(fēng)，就會變成雨、冰雹、雪降下來。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)。1、認(rèn)讀生字新詞。2、水會變，變成什么？（二）繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)習(xí)第3自然段。（1）讀一讀，討論：水平常是怎樣的？（2）抓住水的流速理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”等詞的意思。（3）齊讀這一自然段。2、學(xué)習(xí)第4自然段。（l）自由讀，說說讀后了解到什么？（2）引讀這一自然段。（水也有脾氣，有時(shí)候……有時(shí)候……溫和時(shí)，我做過許多好事……是人類的好朋友。暴躁時(shí)，我也做過許多壞事，……成了人們的敵人。因此，人們想出……）列出的文字是老師導(dǎo)讀的部分，省略了為學(xué)生接讀的部分。（3）找出這一自然段中的兩對反義詞。（4）利用CAI課件或圖片展示水做好事，做壞事的情景。觀看后說一說有什么感受。并根據(jù)提供的情景引導(dǎo)學(xué)生用“溫暖”、“幫助”說句子。3、學(xué)習(xí)第5自然段。齊讀。課文用這個(gè)問句結(jié)尾，是讓同學(xué)們思考，通過讀課文，讀懂了嗎？4、總結(jié)全文。（1）根據(jù)板書說說水是怎樣變化的？（2）你在生活中看到過水在變嗎？舉個(gè)例子說一說。（三）指導(dǎo)寫生字。1、認(rèn)讀生字。2、說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按結(jié)構(gòu)可分幾類？3、按字的結(jié)構(gòu)類別進(jìn)行指導(dǎo)示范。4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，完成課后“我會寫”。（四）板書設(shè)計(jì)。我是什么形態(tài)：汽、云、雨、冰雹、雪水狀態(tài)：靜動(dòng)（池子、小溪、江河、海洋）性格：溫和暴躁（五）教學(xué)反思反思這節(jié)課的教學(xué)，我盡可能地將“喚醒、點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)”留給自己，把“理解、體會、體味、感悟”教給學(xué)生，整個(gè)學(xué)習(xí)的過程就是扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的過程，但同時(shí)也激活了學(xué)生的再造想象，對三種自然現(xiàn)象有了十分真切的感受，并通過極具個(gè)性化地朗讀向別人表達(dá)或展示出自己的感受。使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，激發(fā)想象和自主朗讀，從而達(dá)到理解、領(lǐng)悟、深化的教學(xué)目的。這應(yīng)該就是語文基礎(chǔ)的滲透性教學(xué)，就是關(guān)注學(xué)生語感的能力培養(yǎng)，就是“讀”與“練”的有機(jī)整合吧。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠猜出“我”就是水，但是對水的各種形態(tài)的變化認(rèn)識的還不夠。特別是“云”，有的同學(xué)不明白云是水蒸氣聚集在一起形成的。學(xué)生對生活的觀察太少，很多學(xué)生都見過水的變化但是說不出來，應(yīng)教育學(xué)生多留心觀察生活，在生活中學(xué)習(xí)。二年級上冊語文教案3教材分析：《坐井觀天》這則寓言成語故事，通過生動(dòng)有趣的對話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。學(xué)情分析：二年級學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。教學(xué)內(nèi)容：成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖理解句子意思，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們從故事中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事：要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)：1、隨文識字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無邊無際”等詞語，識字“沿際”，學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、研讀青蛙和小鳥的對話，理解他們不同觀點(diǎn)的原因，從中明白道理。4、展開想象把故事講給父母聽。教學(xué)重點(diǎn)：1、隨文識字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無邊無際”等詞語，識字“沿、際”，學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、研讀青蛙和小鳥之間的對話，理解他們不同觀點(diǎn)的原因，從中明白道理。2、展開想象把故事講給父母聽教學(xué)方法：新授講解法讀書指導(dǎo)法示范演示法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件小青蛙、小鳥的圖片教學(xué)過程：一、趣味導(dǎo)課為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事，想聽嗎?從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了很久。終于有一天，飛來了一只小鳥，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語故事。(教師出示第1張有課題的幻燈片)(設(shè)計(jì)意圖:本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)(2)教師引入：通過預(yù)習(xí)請你看圖說一說：課文主要講了誰和誰在干什么?(教師出示第2張有圖片和問題的幻燈片)(3)(教師出示第3張有學(xué)法指導(dǎo)的幻燈片)讀課文溫馨提示：1邊讀邊標(biāo)出自然段。2圈出生字詞，把讀不通的句子多讀幾遍，直到讀通為止。3讀課文講故事。二、認(rèn)讀字詞：1、(教師出示第4張有生字的幻燈片)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字情況：信、抬、際、沿、蛙、錯(cuò)、答、還，其中重點(diǎn)指導(dǎo)“沿”和“還”這兩個(gè)字。教師用換偏旁的方法引導(dǎo)學(xué)生記憶生字，然后提問：哪幾個(gè)字需要老師指導(dǎo)書寫，啟發(fā)學(xué)生的思維，最后指導(dǎo)學(xué)生提出的字的寫法。2、(教師出示第5張認(rèn)讀詞語的幻燈片)教師采用摘蘋果的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語：坐井觀天、口渴、喝水、無邊無際、朋友、小鳥、青蛙、井沿、相信。學(xué)生認(rèn)讀詞語積極性很高，每認(rèn)識一個(gè)詞語蘋果就會掉下來。三、整體感知：1、講解課文，教師提問：課文中講青蛙住在什么地方?(井底)教師接著追問小鳥在哪里呢?(天空)(教師出示第6張有青蛙和小鳥的幻燈片)2、那么小鳥從哪兒來呢?(從天上飛來，落在井沿上)教師接著追問：小鳥落在井沿上，這個(gè)“落”可以換成什么字?什么是“井沿”?你還可以說出“河沿”是什么意思嗎?(教師出示第6張后半部分幻燈片引導(dǎo)學(xué)生理解這幾個(gè)問題)教師出示指圖理解。過渡：它們倆碰到一起是怎么爭論的呢?請同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文，用――“”劃出青蛙的話，用“?n”劃出小鳥的話。3、教師根據(jù)學(xué)生閱讀情況引導(dǎo)學(xué)生分角色讀出青蛙和小鳥的對話：(教師出示第7張有青蛙和小鳥對話的幻燈片)青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀?”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！鼻嗤苷f：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪!”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯(cuò)的?！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧。”4、對話導(dǎo)讀，理解：(教師出示第8張――11張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片)【出示第一次對話】(教師出示第8張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片)①請同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對話中知道了什么?②假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會有什么感覺?所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。誰來試試?③青蛙說的話是個(gè)什么句子?要讀出奇怪的問的語氣。誰來讀讀?④1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小鳥的話，老師來敘述。過渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，覺得更奇怪了，而且一點(diǎn)兒也不相信，我們來看看他們的第二次對話?！境鍪镜诙螌υ挕?教師出示第9-10張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片)①誰找出他們的第二次對話讀讀?師播放第九張幻燈片出示它們的第二次對話情景。②從這次對話中，你知道青蛙認(rèn)為天多大?(井口那么大)小鳥眼中的天是什么樣子的?(無邊無際，大得很)可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥是在說大話，說大話是什么意思?就是空話、吹牛、說假話。青蛙一點(diǎn)兒也不相信小鳥的話。③教師指導(dǎo)朗讀：青蛙的話應(yīng)該怎么讀?(讀出不相信的語氣)-------指名讀，小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣。-----------指名讀。師帶讀-----------分男女讀青蛙和小鳥的話。過渡：一個(gè)認(rèn)為天只有井口那么大，另一個(gè)認(rèn)為天無邊無際，而且誰也不肯讓輸，你們瞧!【出示第三次對話】(教師出示第11張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片)①1、2組齊讀青蛙的話，3、4組齊讀小鳥的話。②再次朗讀第三次對話交流：小鳥和青蛙都是笑著說的，它倆的笑各有什么含義?(教師出示第12張幻燈片)指導(dǎo)學(xué)生弄清楚青蛙的笑是“自信愚蠢”，小鳥的笑是“真誠善意”;(教師出示第13張幻燈片)再次朗讀第三次對話指導(dǎo)學(xué)生用“一……就……”情景說話。學(xué)生用“一……就……”情景說話“他一笑大牙就露出來了”，學(xué)生說話情趣高漲，不會害怕說話練習(xí)。③(教師出示第14張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑解答：a青蛙和小鳥為了什么事爭論起來?(天大天小的事)b青蛙認(rèn)為天有多大?(只有井口那么大)c小鳥認(rèn)為天有多大?(無邊無際，大得很)d它倆誰說得對?(小鳥說得對)e替它倆找一找原因，為什么它們的認(rèn)識不同?(因?yàn)樾▲B整天在天上飛，知道天無邊無際大得很。青蛙整天坐在井里，只能看見井口那么大的一片天)5、小實(shí)驗(yàn)：我們先來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把書卷起來，卷成一個(gè)紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天?指名說。我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。師生小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎?它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。四、啟發(fā)想象：1、(教師出示第15張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生想象：小鳥飛過哪些地方，想一想它會看到過些什么?2、(教師出示第16張幻燈片)啟發(fā)學(xué)生想象：如果青蛙跳出了井口，它可能會看到些什么?青蛙會對小鳥說一些什么?3、(教師出示第17張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生看圖片知道青蛙跳出井口會說:“哇，天空真是這么大!外面的世界這么精彩!謝謝你小鳥!”小鳥會說:“不用謝!我們還是好朋友呢!”五、交流感悟：1、教師引導(dǎo)學(xué)生交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理?(教師出示第18張幻燈片)學(xué)生只要說出“看問題，認(rèn)識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)?！钡囊馑季涂梢?。2、(教師出示第19張幻燈片)再次引導(dǎo)學(xué)生思維拓展交流感悟：我們看人看事要把目光放得遠(yuǎn)一些，這樣才能看得清，看得準(zhǔn)。不要像課文中的小青蛙那樣，坐井觀天，目光短淺，管中窺豹。3、教師小結(jié)：老師希望小朋友們，在今后的學(xué)習(xí)生活中，要積極參與各種活動(dòng)，要多到外面的世界去走一走，看一看，聽一聽，還要善于聽取別人意見。這樣，你將成為一個(gè)見多識廣的人。六、作業(yè)拓展：1、(教師出示第20張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生比較句子表達(dá)的意思的不同。無邊無際，大得很哪!天無邊無際，很大很大。天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。2、(教師出示第21張幻燈片)布置課后作業(yè)：(1)請同學(xué)們回家讀一讀畫蛇添足、守株待兔、拔苗助長、狐假虎威等寓言成語故事明白道理。(2)請小朋友把故事展開想象講給爸爸媽媽聽，還要說一說你明白了什么道理!七、板書設(shè)計(jì)：坐井觀天小鳥：見多識廣展開想象講故事青蛙：見識短淺二年級上冊語文教案4【教學(xué)要求】1、復(fù)習(xí)本冊書中要求掌握的生字詞，認(rèn)識二類字，做到準(zhǔn)確書寫，熟練掌握運(yùn)用。2、復(fù)習(xí)本冊書中各課要點(diǎn)，正確背誦要求背誦的課文，能完成相應(yīng)的“按課文內(nèi)容”填空。3、復(fù)習(xí)本冊書中練習(xí)中的內(nèi)容，掌握“學(xué)用字詞句”的相關(guān)要求，熟記“讀讀背背”的內(nèi)容。4、適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀材料，努力提高學(xué)生閱讀短文的能力。復(fù)習(xí)第一單元【具體步驟】一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。1.復(fù)習(xí)生字A、區(qū)別：爐蘆歌哥燈盯歸靈B、用課文中的詞語填空，再讀一讀（）十月，我們來到江南（），只見密密的（）叢中有一片片美麗的荷塘。（）西下，一葉葉（）向岸邊駛倆，水面上回蕩著歡快的（）。秋天到了，（）紅了，水鄉(xiāng)一片迷人的景象。2.復(fù)習(xí)生字詞語A、區(qū)別：焰煙的讀音衣字旁視字旁川州橋驕優(yōu)憂龍B、閱讀短文，完成練習(xí)國慶節(jié)晚上真美啊！五顏六色的焰火，把天空照得如同白天。禮炮轟鳴，無數(shù)彩色的火星從天而降，向天女散花一樣。那顏色真是五彩繽紛，紅彤彤、金燦燦、綠瑩瑩……焰火一個(gè)接一個(gè)，像一朵朵盛開的菊花，像一串串珍珠，像一眼眼噴泉……1、照樣子寫詞語綠瑩瑩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、填上合適的詞語五（）菊花一（）珍珠九（）噴泉三（）電影3、這段話主要告訴我們什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.復(fù)習(xí)生字詞語，會正確背誦課文注意：尖字的寫法歪、斜、尾各自的反義詞（1）加偏旁組字，并組詞戶()()土()()采()()且()()()()()()()()()()（2）填上合適的詞一（）椅子一（）駿馬一（）鮮花一（）爐灶一（）大門一（）鉛筆一（）畫家一（）船4.復(fù)習(xí)生字詞，A.正確區(qū)分苗苗描貓瞄喵我家的小（）整天（）（）叫。小寧在（）紅本上（）“苗”這個(gè)字。船上的（）兩個(gè)爪，使用來停船的。B.比較同音字或形近字在再正（）（）見（）三現(xiàn)（）完玩（）具（）笑（）美（）成彩采菜（）藍(lán)（）集（）虹色（）清請晴情睛雨過天（）（）波（）坐事（）三、復(fù)習(xí)《練習(xí)1》。1、完全正確的背誦《漢語拼音字母表》，并能正確書寫2、讀讀背背：注意：雁過留聲的留天朗氣清的清3、學(xué)會祝賀：快過新年了，給自己的親人或者朋友送張賀卡，并寫上你祝賀的話四、聽寫本單元詞語。復(fù)習(xí)第二單元【具體步驟】一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。1、齊讀第一課，復(fù)習(xí)生字詞語，會用有的……有的……造句區(qū)分：兔晚郊驕腳逐家重點(diǎn)區(qū)分：望忘（）懷()記（）不了看（）希（）2、齊讀第二課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確背誦全文。我國申奧是（）年（）月（）日成功的，2008年奧運(yùn)會在（）國（）舉行。你知道奧運(yùn)會的吉祥物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿千(言）萬(語)千（）萬（）千（）萬（）千（）萬（）區(qū)別：刻該立（）應(yīng)（）不（）時(shí)（）（）字深申身伸（）井（）請（）手（）體3、齊讀第三課，復(fù)習(xí)生字詞語，背誦默寫《靜夜思》區(qū)別：凈靜潔（）干（）寧（）平（）（）悄悄帶代交（）（）領(lǐng)（）替（）課時(shí)（）年（）注意多音字：背教樂根據(jù)課文內(nèi)容填空：（１）床前＿＿＿＿，疑是＿＿＿＿霜。＿＿＿＿望明月，低頭＿＿＿＿“這是唐代大詩人＿＿＿＿的一首詩，詩的題目是《＿＿＿＿》（２）遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的親人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來，說的是：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”這句詩的.意思（３）《靜夜思》寫的是＿＿＿＿時(shí)候的夜晚，詩人思念＿＿＿＿的心情。你還知道李白的其他古詩嗎？４、齊讀第四課，復(fù)習(xí)生字詞，正確流利的背誦全文，注意嘴、野的寫法、曲是個(gè)多音字加偏旁再組詞不()()采()()欠()()馬()()()()()()()()()()三、復(fù)習(xí)《練習(xí)2》。1、逐題復(fù)習(xí)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題。四、聽寫本單元詞語。復(fù)習(xí)第三單元【具體步驟】一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。1、齊讀第五課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確流利的背誦全文。重點(diǎn)指導(dǎo)綠的書寫區(qū)分：領(lǐng)鄰（）國（）先（）巾（）導(dǎo)（）居知道難是多音字，能換偏旁口頭組詞照樣子寫詞語：喜滋滋開開心心2、齊讀第六課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確流利的背誦課文，知道濃、快的反義詞加偏旁組詞申()()半()()農(nóng)()()余()()大()()完()()3、齊讀第七課，復(fù)習(xí)生字詞語，說說易、反的反義詞比一比再組詞：百白郊較容究多音字組詞：發(fā)要三、復(fù)習(xí)《練習(xí)3》。1、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題，會掌握正確的音序查字法四、聽寫本單元詞語。復(fù)習(xí)第四單元【具體步驟】一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。1、齊讀第八課，復(fù)習(xí)生字詞語，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，用已經(jīng)練習(xí)說話。掌握兩個(gè)多音字：只還小鷹學(xué)飛，讓你想到了哪些成語？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿換偏旁組詞:促搖頂吧跟2、齊讀第九課，復(fù)習(xí)生字詞語，注意展、善的書寫，知道吸、失的反義詞比一比組詞：喝()界()失()極()吸()渴()階()夫()級()年（）北（）（）小一（）臺階掌握兩個(gè)多音字：臟倒《狼和小羊》讓你想到了什么？引讀練習(xí)中的讀讀背背了解溫暖()、骯臟()的反義詞4、齊讀第十一課，復(fù)習(xí)生字詞語，注意轉(zhuǎn)的筆順，掌握多音字：差根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的反義詞：（1）烏鴉的羽毛很＿＿,可狐貍卻說烏鴉的羽毛真＿＿＿＿；烏鴉的歌聲真＿＿＿＿，可狐貍卻說烏鴉的歌聲很＿＿＿＿。狐貍可真＿＿＿＿，為了得到烏鴉嘴里的肉，就對烏鴉說＿＿話。這個(gè)故事，又讓你想到了什么？引讀練習(xí)中的《讀讀背背》三、復(fù)習(xí)《練習(xí)4》。1、逐題復(fù)習(xí)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)用字詞句四、聽寫本單元詞語復(fù)習(xí)第五單元【具體步驟】一、朗讀詞串，復(fù)習(xí)回顧。1、齊讀識字五，復(fù)習(xí)生字詞語注意翠滑的書寫練習(xí)：按要求填空：翠是（）結(jié)構(gòu)，音節(jié)是（）繩的音序是（），音節(jié)是（），可以組詞為（）滑共（）筆，第十筆是（），音序是（）加偏旁組詞：昔＿()包＿()兆＿()巴＿()填合適的詞：一（）螞蟻一（）翠竹一()寒流一（）北風(fēng)一（）大雪一（）蒼松分類詞語：北風(fēng)臘梅刺猬黑熊跑步狐貍滑冰雪花翠竹跳繩雪松冰雹細(xì)雨蘭花松鼠游泳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿冬天來了，讓你想到了哪些成語，或者句子，引導(dǎo)學(xué)生讀背《練習(xí)中的讀讀背背》用本課所學(xué)的詞語填空：冬天到了，刮起了()，下起了（），雪后天晴，我們好像走進(jìn)了一個(gè)童話的世界蟒蛇()（）鉆進(jìn)洞里過冬了，（）、（）卻顯得更綠了，（）散發(fā)出陣陣香味。小朋友們不怕寒冷，在開心的玩耍，他們有的（），有的（），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片快樂的海洋。2、齊讀識字六，復(fù)習(xí)生字詞語，比較：塞寒鳥島橋驕雪雷練習(xí)：填上合適的詞：一（）駿馬（）驕陽一（）春雨一（)秋風(fēng)在句子中找反義詞，看誰的眼睛亮：冬天天氣冷，夏天天氣熱清晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西邊落下。3、齊讀識字七，復(fù)習(xí)生字詞語，能正確背誦小詩，提醒學(xué)生注意林深不知處的深字，了解深的反義詞練習(xí)：讀句子猜字：人來小亭邊休息（）鳥兒張開嘴巴叫（）雙木作伴（）同音字填空：tíng公園里一群孩子在（）邊()下了腳步。hé清清的（）水里倒映著（）葉美麗的身影。fēng今年真是個(gè)()收年，一陣()吹過，稻子向我們點(diǎn)頭。二年級上冊語文教案5教學(xué)目標(biāo)：★認(rèn)識12個(gè)生字，會寫8個(gè)字。★有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！锪私鈨?nèi)容，體會比喻句的用法?！锿ㄟ^有感情地朗讀，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。教學(xué)重難點(diǎn)：★理解課外內(nèi)容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和心靈的美好?！锍醪搅私庹n文中環(huán)境描寫的作用。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)?！镜谝徽n時(shí)】教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個(gè)生字，會寫8個(gè)字，初步了解內(nèi)容，教具準(zhǔn)備。生字卡片、圖片。教學(xué)過程。一、解題導(dǎo)入新課。同學(xué)們，什么叫清澈？清澈的湖水給你留下什么印象？二、識字寫字。1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生獨(dú)立識字，然后小組交流識字方法。3、全班交流。（1）、生活中識字：你在哪里見過這些字？鏡映演蕉幻。（2）以舊帶新識字：則―側(cè)電―龜奶―扔。4、寫字指導(dǎo)：扔掉眼睛。三、朗讀課文：初步了解課文內(nèi)容。1、自瀆課文：要求讀準(zhǔn)字音。2、賽讀課文：要求做到正確、流利。3、教師范讀課文：學(xué)生聽了說說感受。四、布置作業(yè)。【第二課時(shí)】教學(xué)目標(biāo)：★理解課文內(nèi)容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好?！锸箤W(xué)生具有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。教具準(zhǔn)備：圖片投影。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指名讀課文，做到正確、流利。二、朗讀課文。1、看圖，教師范讀課文：學(xué)生畫出寫景的段落。2、指名讀描寫景物的段落：說說你的感受。3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景讀出來。4、指名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什么會覺得“自己像在天上飛，又像在水里游“？5、自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語氣。6、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來的？三、指名按自然段朗讀課文：體會小潔的感情變化。四、擴(kuò)展練習(xí)：小組合作說一句保護(hù)環(huán)境的廣告詞。五、布置作業(yè)。二年級上冊語文教案6教學(xué)目標(biāo)：★認(rèn)識7個(gè)生字，會寫8個(gè)字。熟背課文?！锪私庹n文內(nèi)容，體會喜慶、歡樂的氣氛?！锸箤W(xué)生加深對祖國熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：★了解課文的內(nèi)容，體會喜慶、歡樂的氣氛?！锿ㄟ^想象讀出韻律感。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7個(gè)生字，會寫8個(gè)字，初步感知課文內(nèi)容。【第一課時(shí)】一、審題。學(xué)生根據(jù)題目提出問題。二、讀中識字。1、教師范讀課文。2、自由讀課文：畫出生字。3、小組讀課文：互查讀音情況。4、分組讀上下句。5、小組合作學(xué)習(xí)：記憶漢字字形。6、全班匯報(bào)情況。(1)注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。(2)“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。潔：_________、_________慶：_________、_________曲：_________、_________三、指導(dǎo)寫字。1、觀察字形，找一找容易寫錯(cuò)的字。潔祖旗2、教師范寫：億、慶、曲三個(gè)字。四、朗讀課文。1、多種形式讀課文。2、讀喜歡的詩句，說出為什么喜歡?五、學(xué)生質(zhì)疑。六、布置作業(yè)。教學(xué)目標(biāo)：★能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！镒x出喜慶、歡樂的氣氛，加深學(xué)生對祖國的熱愛之情。教學(xué)過程：【第二課時(shí)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)本課字詞：“開火車”游戲，讀出語氣。2、復(fù)習(xí)本課生字：全班讀。3、復(fù)習(xí)句子：指明讀句子，要讀出語氣。(1)田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。(2)楓林舉起火紅的旗幟。(3)藍(lán)天飛著潔白的鴿子。(4)大海奏起歡樂的樂章。4、指名讀課文：要求讀音準(zhǔn)確。二、朗讀感悟。1、介紹國慶的來歷。2、出示投影：圖中都畫了哪些地方的景物?3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子?4、小組合作學(xué)習(xí)：這首詩為我們描繪了怎樣的情景?發(fā)揮想象并用自己的話描述出來。5、全班匯報(bào)：小組代表介紹。6、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。7、教師小結(jié)。三、實(shí)踐活動(dòng)。1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。2、做一張慶國慶的書簽。四、布置作業(yè)。二年級上冊語文教案7教學(xué)要求：1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，感悟盤古的神勇和偉大。教具準(zhǔn)備：盤古開天辟地的圖畫或動(dòng)畫課件；本課生字卡片。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識生字。教學(xué)要求：掌握生字新詞。教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、簡介中國的神話故事。2、出示課題：開天辟地。二、初讀課文，自主識字1、借助拼音，自由讀課文。2、小組合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。3、交流識字方法，認(rèn)讀生字。教師范讀，邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。4、指導(dǎo)學(xué)生從朗讀中整體理解“開天辟地”的過程。三、作業(yè)：熟讀課文、生字。第二、三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：正確書寫7個(gè)生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、同桌小伙伴互相認(rèn)讀課后生字。2、認(rèn)讀生字卡片，試著給生字組詞。二、學(xué)習(xí)課文。1、自由讀課文，說說盤古是一個(gè)怎樣的人?你想對他說些什么?(2、從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大，愿意犧牲自己，造福人類?找出有關(guān)句子多讀幾次。3、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試，然后小組互讀互評。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段，適當(dāng)評價(jià)。)四、講述故事1、看圖或板書講《開天辟地》這個(gè)故事。試著給同桌小伙伴講一講，哪一部分講不好，還可以再看看書后再講。2、各小組推選出代表，開展“故事大王”比賽。五、指導(dǎo)寫字1、觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在田字格中的位置。2、指導(dǎo)書寫。(1)指導(dǎo)“丈”：強(qiáng)調(diào)撇捺要舒展開，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察“止”，描紅，練習(xí)。(2)指導(dǎo)“抓”：強(qiáng)調(diào)左窄右寬的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察“?！?，描紅，練習(xí)。(3)指導(dǎo)“突”：強(qiáng)調(diào)上下呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)勻稱等注意事項(xiàng)；引導(dǎo)學(xué)生觀察“盤”、“蛋”，描紅，練習(xí)。六、總結(jié)課文。學(xué)習(xí)了課文，你從中有什么收獲？七、作業(yè)：你還聽過或看過其他的神話故事嗎？講給同學(xué)們聽。板書設(shè)計(jì):30開天辟地大雞蛋――開天辟地――創(chuàng)造宇宙萬物躺巨人頂天立地二年級上冊語文教案8【教學(xué)設(shè)想】1.樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。2.初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。3．初步體會黃山奇石的“奇”，體會作者對黃山奇石的贊美之情?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，想象激發(fā)興趣。1．教師出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。2．同學(xué)們想得好，說得好，老師真為你們驕傲。剛才，小朋友們看到的描述的是安徽省黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，齊讀課題。板書課題。二、小組討論，學(xué)習(xí)生字。方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。請一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。巨：共4畫，半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆是豎折?！伴W”是門字旁，半包圍結(jié)構(gòu)。四、理解詞義。1．觀察圖畫、查字典理解詞義。2．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。重點(diǎn)理解：聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進(jìn)一步。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。五、指導(dǎo)書寫。南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。“部”：左面的“立”下面的橫要收一收，不要太長，右邊的“阝”是先寫橫撇斜勾，再寫豎?！熬蕖保旱诙P是橫折，最后一筆是豎折。六、作業(yè)。1．熟讀課文。2．背誦自己喜歡的部分。二年級上冊語文教案9【教學(xué)目標(biāo)】1、了解閱讀長文章的方法。2、激發(fā)學(xué)生對童話的閱讀興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、了解如何在短時(shí)間內(nèi)閱讀較長文章的方法。2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、童話故事書?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入。小朋友，你喜歡讀童話故事嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來了解幾部童話故事。二、聽老師讀故事情節(jié)，猜一猜故事名稱。1、我只知道他是一個(gè)很驕傲很驕傲的木頭樁，他有一個(gè)尖尖的腦袋，老是歪著。他老是瞧不起周圍的小草。他比誰都高，就覺得自己比誰都高明。這個(gè)故事是《“歪腦袋”木頭樁》。2、聽老一輩的鯉魚說：“世界上有一個(gè)龍門，矗立在大海和大河交界的地方，那龍門啊挺高挺高的，要是鯉魚從這邊能跳過那個(gè)龍門，就能變成一條大龍，像云彩一樣啊就可以游到天上去。”這個(gè)故事是《小鯉魚跳龍門》。3、他盲目地逞強(qiáng)好勝，吹噓自己是賽跑健將、歌唱家和打魚專家，甚至幻想能夠飛上天去，可他卻不愿學(xué)習(xí)，認(rèn)為“我要飛，就能飛！只有那條笨驢子，不論做什么事，總得先刻苦學(xué)習(xí)一番，我可用不到！”作者將幻想和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來，在這只頑皮的貓身上非常巧妙地表現(xiàn)了淘氣兒童的性格。由于作者熟悉兒童，作品中的許多細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確細(xì)致地表現(xiàn)了兒童在特定狀態(tài)下的微妙心理。通過一系列生動(dòng)有趣的細(xì)節(jié)，這只“想飛的貓”驕傲虛榮、好逸惡勞的心理被表現(xiàn)得淋漓盡致。這個(gè)故事是《一只想飛的貓》。三、教師小結(jié)。故事中的主人公有著你想象不到的奇遇，課下拿起書來讀一讀吧！四、設(shè)置懸念，推薦名著。1、今天老師還想給同學(xué)們介紹幾本名著：《小豬唏哩呼?！贰堆笫[頭歷險(xiǎn)記》。2、除了剛才老師向大家介紹的一些書以外，我想同學(xué)們自己也看過一些好看的書吧，愿意向大家介紹一下嗎？送給孩子們的話：書是智慧的源泉，書是知識的海洋，讓我們一起快樂地讀書吧！【板書設(shè)計(jì)】讀讀童話故事多讀書讀好書二年級上冊語文教案10【教學(xué)設(shè)想】初讀課文，掃清語言障礙，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文。【教學(xué)過程】一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？2、謎面：“說它像花，卻不是花，不長葉子不結(jié)果，沒有樹根沒有杈，北風(fēng)一吹，漫天遍地都是花?！保ㄑ┗ǎ┌鍟把?。3、想看一看美麗的小雪花嗎？課件欣賞雪景，美嗎？在這粉妝玉砌的童話世界里，你們最想干什么？（生自由練說）我們一起去堆雪人吧，我給它取了個(gè)名字。你能叫出它的名字嗎？4、出示課題，板書“孩子”，齊讀課題指認(rèn)“孩”字。學(xué)習(xí)“子”字旁。我這里有一個(gè)與雪孩子有關(guān)的圖畫故事，可是只有那些愛觀察，會想象的小朋友才能看得懂。（出示要求）二、看圖編故事。你們說得真精彩！老師這里有一位大朋友也編了一個(gè)與雪孩子有關(guān)的故事，同學(xué)們聽聽她是怎么編的。三、聽范讀，整體感知。聽到這里，你們肯定很想知道課文是怎樣寫這個(gè)故事的吧？四、初讀課文。自由讀文，用圓圈圈出不認(rèn)識的字，可以問問同學(xué)或者查查生字表，并標(biāo)好自然段。會讀了嗎？生齊讀。（我不信這么長的課文你們還會讀，這可是一篇不帶拼音的課文。）五、我會認(rèn)。1、帶拼音的詞語，你們能叫出它們的名字嗎？（點(diǎn)名讀，開火車讀，齊讀）2、去掉拼音，你們還認(rèn)識它們嗎？3、還要記住它們的形（摘果子游戲），你最想記住哪個(gè)字，你是怎么記住它的？（講記字的方法）4、你們真棒！這些詞你們也會讀嗎？（注意輕聲詞語的讀法）（生字寶寶玩累了，我們要送生字寶寶回家了，你們還能叫出它們的名字嗎？）六、我會讀。先在書上自由讀，再選8個(gè)人分段讀。（這篇課文共有幾段？你哪段讀得最好？讀給大家聽一聽。）七、書法小擂臺。聽、說、讀的本事我都見識過了，寫怎么樣？出示“誰”字。1、認(rèn)讀“shuí”，2、課件演示“誰”字的來歷。3、組詞。4、先仔細(xì)觀察這個(gè)“誰”字在田字格中的位置。5、再觀察老師范寫，（“誰”：左中右結(jié)構(gòu)，中間的“亻”的豎壓住豎中線。右邊不要寫成“主”，四橫均勻放置，最后一橫稍長一些。）6、、生自己書空，最后在書上寫，師巡視。八、作業(yè)。今天認(rèn)識了許多生字寶寶，還自己編了故事，回去把編的故事講給爸媽聽。二年級上冊語文教案11教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)“征、啟”等12個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小牛的兩張征友啟事的不同和引發(fā)的不同結(jié)果。3.懂得與人交往時(shí)，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實(shí)際情況。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文。2.強(qiáng)調(diào)“團(tuán)”“迎”字的書寫。3.了解小牛的兩張征友啟事的不同和引發(fā)的不同結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小動(dòng)物頭飾。課前準(zhǔn)備：小牛貼圖課件歌曲“找朋友”第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入。1.同學(xué)們，你們都有朋友嗎？你們覺得和朋友在一起感覺怎樣呢？有一頭小牛，它也很想找個(gè)朋友，于是，它就寫了一份《征友啟事》。請同學(xué)們舉起右手，和老師一起板書課題，10、征友啟示。齊讀課題。2.上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了本課的生字詞，瞧，小牛要來考考你們呢？3.瞧，小牛為你們的精彩表現(xiàn)鼓掌呢?。ㄕ坡暎┱埻瑢W(xué)們打開課本42頁，再讀一讀課文，想想課文講了一件什么事。（二）整體感知課文。1.課文中小牛幾次貼出征友啟事？（兩次）2.找一找哪些自然段在寫小牛第一次貼出征友啟事找朋友。（三）細(xì)讀理解感悟，指導(dǎo)朗讀。（1―3自然段）1.請學(xué)生們小聲讀讀課文的1―3自然段，能不能找出第一張征友啟事的內(nèi)容。2.指名讀。（投影出示“我想找這樣一個(gè)朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽，一起學(xué)耕田。誰能做到，歡迎聯(lián)系……”）3.同學(xué)們一起來讀讀，說說你讀懂了什么？師相機(jī)指導(dǎo)：小牛找朋友的條件是什么？它為什么會提出這些條件呢？4.教師小結(jié)：是的，小牛正是因?yàn)樽约合矚g做這些事，所以它希望它的朋友所有的這些事情都能做到。學(xué)習(xí)第3自然段。1.師：那么這張征友啟事剛一貼出，小動(dòng)物們有什么反應(yīng)呢？看課件說話。2、如果你是其中的一只小動(dòng)物，你會邊跑來邊想些什么呢？看來你的心情很-----興奮！5.師：誰能帶著興奮的心情來讀讀這句話？自己試試吧！指名讀，齊讀。師：可是，看完了，小動(dòng)物們是什么樣的了呢？看小動(dòng)物失望離開的課件，說話。帶著你的感受讀一讀，能帶著動(dòng)作來讀讀嗎？同學(xué)們，假如你就是這些小動(dòng)物中的一員，此時(shí)，A、（戴上頭飾）請問，你是小山羊嗎？你為什么走開了呢？為什么還要搖頭呢？B、你會邊走邊說些什么呢？你能帶著這樣的心情再讀讀這句話嗎？一二組讀興奮的句子，三四組讀失望的句子，讀出對比來。師：瞧，第一份征友啟示的結(jié)果就是：小動(dòng)物們興奮而來，失望而去，而小牛，也一個(gè)朋友也沒有找到。它只好去找老牛訴苦，他的心情怎樣呢？請同學(xué)們來為這句話加上小牛的心情描寫：小牛――――（失望、傷心、苦惱、奇怪）極了，跑到……（生加上補(bǔ)充心情的詞語讀第四自然段“訴苦“部分）師評價(jià)：我聽出了你的失望；沒有找到朋友的小牛多么傷心?。　瓗煟鹤屛覀儙е约豪斫獾男那?，來學(xué)著小牛訴訴苦。齊讀四段。10.是啊小牛為什么一個(gè)朋友也找不到？如果你在小牛旁邊，你會對它說些什么呢？11.教師小結(jié)。學(xué)習(xí)5、6自然段。師：聽了小牛的怨言后，老牛教了他一個(gè)辦法。讓他出了第二份征友啟示。（課件出示）1、誰來讀讀？①.那這兩張征友啟事有什么不同呢？學(xué)生對比著讀一讀。（課件出示：兩張征友啟事的內(nèi)容）。②學(xué)生找不同。③師：學(xué)生邊說，老師邊點(diǎn)出不同的地方。多了這些詞，意思有什么不同？教師小結(jié)：是的，第一份征友啟示需要做到吃草、玩耍、曬太陽、耕田這么多方面，可是第二份征友啟示只要做到其中一點(diǎn)，就可以和小牛做朋友了。這是多么容易的事?。、菽猩x第一則征友啟事，女生讀第二則征友啟事，讀出兩則征友啟事的不同來。5.對比著學(xué)習(xí)第二張征友啟事貼出后的熱鬧場面。①師：第二張征友啟事剛剛貼出，小動(dòng)物們又會有什么反應(yīng)呢？誰愿意來讀一讀第8自然段？②師：是啊，多熱鬧哇！怎樣圍才是“團(tuán)團(tuán)圍住”呢？學(xué)生在小組內(nèi)做一做動(dòng)作。③老師來當(dāng)小牛，請五位同學(xué)來當(dāng)小動(dòng)物，表演下“團(tuán)團(tuán)圍住”這個(gè)動(dòng)作。小動(dòng)物們把小牛團(tuán)團(tuán)圍住，會說些什么呢？請位同學(xué)讀一讀他們的話。②在這四句話里，分別都有一個(gè)字，它們的意思很相似，你能找到是哪個(gè)字嗎？（同、跟、陪、和）請學(xué)生用四個(gè)字分別說一句話。④教師小結(jié)：我們中國的漢字真是豐富多彩呀！同一個(gè)意思卻可以用不同的詞語表達(dá)，真有趣！我們在寫作文的時(shí)候，也應(yīng)該注意這些細(xì)節(jié)之處，會讓我們的文章更精彩。來，我們分組來讀讀山羊、獵狗、花貓和馬駒的話。⑤學(xué)生齊讀。你們聽，小牛找到了許多朋友，它和朋友們一起唱起了歡快的歌兒，我們也一起唱唱吧?。ǚ艃焊瑁赫遗笥眩ㄋ模┩卣瓜胂蟆煟盒∨＿@時(shí)候可高興了，他唱完歌，又興高采烈地又跑去見老牛，猜猜看小牛會對老牛說什么。（禮貌；名理）教師總結(jié)：我們交朋友的時(shí)候，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實(shí)際情況，這樣我們才會交到更多的好朋友。想不想寫個(gè)征友啟示，那你會怎么寫？下課！板書設(shè)計(jì)：征友啟事第一次無考慮自己，想到別人第二次許多《征友啟事》課后反思這次的備課短暫而顯得有些匆忙，在選課的時(shí)候，突然覺得，凡是能編入教材中的課文，每一篇不都是經(jīng)過各位語文教學(xué)的專家精挑細(xì)選出來的么？我們自己只管沿著新課改的路子，按照自己的理解，將精彩的課盡可能生動(dòng)地講給學(xué)生，使得教學(xué)相長也就夠了。由于自己是所有老師中第一天上課的，好了，就順著進(jìn)度講那節(jié)《征友啟事》吧！如果說課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，每一門藝術(shù)中都有值得自己欣慰的地方：一、抓住主線，貫穿課堂全文有13個(gè)自然段，對于二年級的孩子來說，的確是很長的一篇課文，而這樣的故事性課文，最忌諱從前向后上成“流水帳”形式，于是，我抓住了文章中的兩份征友啟事作為主線，然后進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，不僅使得課堂脈絡(luò)清楚，而且在對比中名理。二、語言訓(xùn)練，隨手拈來語文課堂，講究人文，講求拓展，但是永遠(yuǎn)都不能丟掉最基本的語言文字訓(xùn)練。在進(jìn)行兩則征友啟事對比的時(shí)候，我讓學(xué)生觀察第二則征友啟事和第一則相比，有什么地方不同？學(xué)生得出：多了“或者”和“其中一點(diǎn)”四個(gè)詞語。我又追問：“多了幾個(gè)詞語，意思上有什么改變？”讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，明白第二則征友啟事多了“或者”“其中一點(diǎn)”幾個(gè)詞語，卻少了很多對朋友的要求。此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)故事的進(jìn)度到了第二則征友啟事的結(jié)果部分，“牛欄前熱鬧極了。大家把小牛團(tuán)團(tuán)圍住?！痹谶@里，“熱鬧”“團(tuán)團(tuán)圍住”兩個(gè)詞語可以很好地讓學(xué)生體會到第二則征友啟事的成功，如果能緊緊抓住這兩個(gè)詞語，“好”與“不好”的征友啟事分別為誰便不攻自破了?？墒?，如何讓學(xué)生輕松地來理解詞語呢？我拋出問題：“孩子們，牛欄前熱鬧起來，你還見過哪里有熱鬧的情景？”學(xué)生紛紛舉手：“快過節(jié)了，超市里人真多，好熱鬧??！”“大雁塔廣場上很熱鬧?！薄疤彀查T廣場的升旗儀式就要開始了，真熱鬧?！睂W(xué)生在簡單而形象的感知中，早已經(jīng)將“熱鬧”的含義明白了。我又讓學(xué)生來做出“團(tuán)團(tuán)圍住”的動(dòng)作，在動(dòng)作中理解詞語讓學(xué)生輕松而快樂。此外，在備課中，我發(fā)現(xiàn)在四個(gè)動(dòng)物都要和小牛做朋友的四句話中，有四個(gè)字“同”“陪”“跟”“和”意思非常相似，但是作者并列地運(yùn)用了它們，避免了語言的重復(fù)和累贅，可是，如何處理這部分，才能讓學(xué)生體會到中華民族語言文字的神奇之處呢？我依然采用了最原始但卻最扎實(shí)的造句訓(xùn)練，在多個(gè)句子的感悟中，學(xué)生明白了這四個(gè)字的意思其實(shí)是基本一樣的，體會到了文字的神奇。三、和諧愉悅、享受語文我是一個(gè)追求詩意課堂的人，語文教學(xué)變來變?nèi)ザ疾浑x其中的就是：為了達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行文字的訓(xùn)練。而我，更喜歡與學(xué)生在和諧的交談中，讓學(xué)生邊享受邊學(xué)習(xí)語言?！罢饔褑⑹聞傄毁N出，小動(dòng)物們都有什么反應(yīng)呢？”學(xué)生看圖后紛紛舉手發(fā)言，于是，我拿起準(zhǔn)備好的頭飾，隨意地走到一個(gè)學(xué)生的面前，又隨意地將一個(gè)小馬駒的頭飾戴在他的頭上，“請問，你就是那匹健康的小馬駒嗎？你為什么走開了呢？”“請問，你是可愛的小花貓嗎？你會邊走邊想些什么呢？”沒有任何的雕飾的，孩子會很自然地微笑著回答：“是的?！薄拔蚁耄禾昧耍以缍枷胝覀€(gè)朋友了，快去看看有沒有收獲吧！”那時(shí)候，我想，我和孩子，我們都是微笑的，因?yàn)槲覀冊谙硎苤Z言帶給我們的美妙和幸福感。四、個(gè)性閱讀，不拘一格小牛沒有找到朋友，心情會怎樣呢？文中寫到小牛去找老牛訴苦，“訴苦“！兩個(gè)字對于7歲的孩子來說，實(shí)在有些難以理解，怎樣使這里的“訴”能“苦”出味道來呢？我讓學(xué)生加上小牛此時(shí)的心情描寫來讀讀這句話，學(xué)生加上了“小牛難過地說”“傷心地說”“垂頭喪氣地說”……等描寫心情的詞語，然后我請學(xué)生按自己理解的心情來學(xué)著小牛訴訴苦吧！學(xué)生將這句話讀得有了滋味。在教學(xué)“可是，看完了，小動(dòng)物們又一個(gè)個(gè)搖著頭走了?！边@句話時(shí)，我請學(xué)生帶著動(dòng)作讀一讀，體會小動(dòng)物們的心情?！罢垎?，你為什么要離開呢？你會邊走邊說些什么？”在學(xué)生反饋以后，再帶著那樣的心情去讀，使學(xué)生讀出了自己的理解，讀出了自己的個(gè)性。另外，承擔(dān)“課中文化”課題以來，在課堂中間的活動(dòng)上自己也再邊做邊積累。本課以“朋友”開始，以“朋友”結(jié)束，于是，在小牛找到好朋友的時(shí)刻，我趁機(jī)讓學(xué)生和小動(dòng)物們一起“慶祝慶祝”，唱起了“找朋友”的歌曲，使學(xué)生得以放松。如果說課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，又都是一門不完美的藝術(shù)。在這節(jié)課中，老師有點(diǎn)著急，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下充分的思考時(shí)間。點(diǎn)題時(shí)，可以更加自然一些。另外，要是能夠想辦法將第二份征友啟事放在最后“隆重出場”，緊接著后面又讓學(xué)生仿寫啟事，那會效果更好。學(xué)無止境，教無定法，不過，只要不斷摸索，自己就會有所得。二年級上冊語文教案12一、教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)14個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。2、識字寫字。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。四、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）談話引入小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。（二）課件演示播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。（三）感知1、自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。（四）識字1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。（五）賞讀1、小組合作讀課文，看誰讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。（六）寫字1、出示會寫的字：法、如、腳、它、娃。學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。（二）誦讀1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。（三）演讀1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。2、學(xué)生自由練背。3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（四）討論1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（五）練習(xí)擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。（六）拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？（七）寫字1、出示要寫的字：她、毛、更、知、識。學(xué)生認(rèn)讀。2、自己練寫，小組評議。3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。4、學(xué)生再練寫。（八）種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。（九）板書設(shè)計(jì)3植物媽媽有辦法蒲公英風(fēng)蒼耳靠動(dòng)物傳播種子豌豆彈力……植物媽媽的辦法很多很多……（十）教學(xué)反思《植物媽媽有辦法》是一首讀起來充滿文字情趣的兒歌。兒歌中運(yùn)用了擬人的手法和內(nèi)容層層遞進(jìn)的文風(fēng)，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小朋友對于這樣的閱讀材料喜聞樂見。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于說自己的理解與看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨(dú)自的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！彼孕W(xué)閱讀教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。如，在學(xué)習(xí)課文“只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。”在感知內(nèi)容的意思時(shí)，作為教師允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受，所以，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：如果你就是蒲公英的孩子，你會怎樣出發(fā)，去尋找自己的土地？學(xué)生的表達(dá)和表演是多彩的，有的學(xué)生張開雙臂做飛翔狀，有的孩子做降落傘樣一個(gè)接著一個(gè)地和媽媽告別，等等。這樣，讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力相結(jié)合，利用知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再加工與再創(chuàng)造。這樣，幫助學(xué)生更樂于朗讀，在朗讀中體會兒歌的含義，起到了事半功倍的效果。另外，這節(jié)課，我抓住了學(xué)生的質(zhì)疑，深化了對仔細(xì)觀察大自然好習(xí)慣的教育。借此機(jī)會，我把課文學(xué)習(xí)與用心看周圍的事物的教育相結(jié)合，讓學(xué)生明白：生活中不是沒有美，而是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。結(jié)合到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)中，就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活。可以舉例說明，從未知植物的好辦法到已知的過程。既避免了空洞的說教，又水到渠成地使學(xué)生深受啟示。設(shè)想是美好可行的，但，畢竟是一種教學(xué)實(shí)踐，難免出現(xiàn)偏差和不妥之處。例如：在學(xué)生進(jìn)行新知識匯報(bào)時(shí)，我沒能認(rèn)真地聆聽學(xué)生的講解。二年級上冊語文教案13教學(xué)目標(biāo)：1、能在語言環(huán)境中自主認(rèn)識“霧、淘、藏、周、論、街、橋、及”8個(gè)生字，積累“淘氣、藏起來、四周、無論、街道、以及、歡快、消失”8個(gè)詞語，并正確書寫“霧、淘、論、街、及”5個(gè)生字。2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，尤其是霧說的話，及描寫大霧時(shí)的情景的語句，體會霧的淘氣。3、讓學(xué)生體會自然景物中所蘊(yùn)含的生活情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；嘗試讀出霧說話時(shí)淘氣，天真的語氣。在朗讀課文基礎(chǔ)上，能展開想像練習(xí)說話。教學(xué)工具：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、今天老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?，你們想不想看呀?、你們能看出這是什么天氣的景象嗎？（大霧天）3、誰能用一個(gè)詞來說說霧給你的感覺？（白蒙蒙、朦朦朧朧、模模糊糊）4、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和霧有關(guān)的課文。5、學(xué)習(xí)生字“霧”。整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。上下結(jié)構(gòu)，形聲字。二、初讀課文，了解內(nèi)容。1、課文中的霧是怎樣的呢？請大家打開課本，輕聲讀讀課文，學(xué)學(xué)生字，用課文中的一個(gè)詞來回答。