高考詩(shī)歌鑒賞答題模式歸類(lèi)

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1提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

2提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

3解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

4答題步驟：

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

5答題示例：

絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

分析技巧型

1提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

2提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

3解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類(lèi)。

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩(shī)；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，一般是哲理詩(shī)。

描寫(xiě)手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”；以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見(jiàn)羅裙”。(3)對(duì)比。(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。田野無(wú)閑田，農(nóng)夫皆餓死”。

修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。

4答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

5答題示例：早行陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。熟練掌握常用表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。比喻：化深?yuàn)W為淺顯、化抽象為具體，使詩(shī)歌所描繪的意象更加形象生動(dòng)。借代：突現(xiàn)描寫(xiě)對(duì)象的特征，引發(fā)讀者聯(lián)想，使其獲得鮮明深刻的印象。比擬：描繪生動(dòng)形象，表意豐富。夸張：引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。對(duì)偶：形式上音節(jié)勻稱(chēng)、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣。設(shè)問(wèn)：引人注意，啟發(fā)思考。雙關(guān)：意在言外，言此而意他，含蓄蘊(yùn)藉。情景交融：間接而含蓄，景物描寫(xiě)之中，寄寓著詩(shī)人的情感愛(ài)憎。烘托：從側(cè)面著意描寫(xiě)，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。對(duì)比：或使對(duì)立的事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對(duì)立的兩個(gè)方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。用典：使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意賅、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。象征：化虛為實(shí)，形象生動(dòng)具體。使用疊詞：增強(qiáng)韻律感，起強(qiáng)調(diào)作用。托物言志：感物抒懷，隱晦的表情達(dá)意，含蓄蘊(yùn)藉。細(xì)節(jié)：真實(shí)準(zhǔn)確傳神。白描：即不加渲染烘托，粗筆勾勒，真切深刻。練習(xí)1.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)汪倫》）①桃花潭水“不及”汪倫情誼之厚，從而襯托了汪倫深厚的情感；②用潭水和情誼相比，變無(wú)形的情感為生動(dòng)的形象，空靈而有余味，自然而又情真。2.朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。（李白《早發(fā)白帝城》）①“彩云間”用夸張的手法突出白帝城地勢(shì)之高，為后面舟行之速、行期之短作鋪墊。②“千里”和“一日”以空間之遠(yuǎn)和時(shí)間之短作懸殊對(duì)比，表現(xiàn)舟行這迅速，心情之愉快。分析語(yǔ)言特色

1提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

2提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

3解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……

4答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

5答題示例：春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情

練習(xí)：閱讀下面兩首漢唐詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。上邪樂(lè)府民歌上邪！我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！無(wú)題李商隱相見(jiàn)時(shí)以別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。以上兩首詩(shī)同寫(xiě)對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞、執(zhí)著，但在語(yǔ)言風(fēng)格和藝術(shù)技巧有較大的差異，請(qǐng)加以分析。8分[周俏玲]第一首民歌在語(yǔ)言風(fēng)格方面多用口語(yǔ)，明白曉暢，從“乃敢與君絕”的口語(yǔ)化，體現(xiàn)出抒情主人公對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞不渝；在藝術(shù)手法方面，運(yùn)用了夸張手法來(lái)引起豐富的想象，更突出主人公強(qiáng)烈、執(zhí)著的愛(ài)，引起讀者共鳴。第二首詩(shī)在語(yǔ)言方面含蓄委婉，用“春蠶死”“蠟炬淚”“蓬山”“青鳥(niǎo)”等詞暗喻詩(shī)人對(duì)愛(ài)人堅(jiān)貞不渝、執(zhí)著的愛(ài)；用去了多種修辭手法，頷聯(lián)和頸聯(lián)的對(duì)偶，使整首詩(shī)具有音律美，節(jié)奏感強(qiáng)，凝練集中地概括了詩(shī)人堅(jiān)貞的愛(ài)情；把“青鳥(niǎo)”象征為詩(shī)人自己，使之形象生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)愛(ài)人的不離不棄，執(zhí)著深沉的愛(ài)。答：語(yǔ)言上，前一首語(yǔ)言率真，熱烈潑辣。后者清麗典雅，嫵媚含蓄。技巧上，前者充滿浪漫想象，巧用夸張手法，表達(dá)了女子心至純、情至深、志至堅(jiān)、愛(ài)至貞。后者綜合運(yùn)用比喻、對(duì)偶、擬人和用典等藝術(shù)手法，委婉地表達(dá)出對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞，令人回味無(wú)窮。煉字型

1提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

2提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？

3解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

4答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

5答題示例：南浦別白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？答：同意。看，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

第五種模式

一詞領(lǐng)全詩(shī)型

1提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

2解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

3答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

4答題示例：春夜洛城聞笛李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？

答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。練習(xí)1、閱讀下面兩首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。臺(tái)城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。鹿柴王維空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。《臺(tái)城》中的“鳥(niǎo)空啼”中的“空”字歷來(lái)為人所稱(chēng)道，你能品出其中的滋味嗎？它與《鹿柴》中的“空”字所表現(xiàn)的意境是否相同？請(qǐng)加以分析。參考答案：這兩個(gè)“空”字表現(xiàn)的意境不同。“鳥(niǎo)空啼”的“空”是“白白地”“徒勞地”的意思，既襯托出夢(mèng)一般的景色，又暗含了詩(shī)人對(duì)歷史興衰的感慨：臺(tái)城歷經(jīng)變遷，已經(jīng)面目全非，但不解情的大自然卻一年一度春色，連鳥(niǎo)兒也無(wú)謂地在啼鳴。這與杜甫的“隔葉黃鸝空好音”有異曲同工之妙。于樂(lè)景中注入哀情，反襯自然無(wú)情人有情，傳達(dá)出詩(shī)人心靈深處的憂傷?！堵共瘛分械摹翱铡笔恰翱諘纭敝?，展現(xiàn)的是大山幽靜、不聞人語(yǔ)的情境，表現(xiàn)寧?kù)o幽深的境界。

2、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。三江小渡楊萬(wàn)里溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開(kāi)。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來(lái)。[注]將：行，流過(guò)。（1）本詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么？（2）詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。

八．古詩(shī)鑒賞歌訣

古詩(shī)鑒賞不畏難，考綱要求爛心間。表達(dá)技巧和形象，思想內(nèi)容加語(yǔ)言。

素質(zhì)修養(yǎng)固根本，神游于古想聯(lián)翩。誦讀詠嘆興會(huì)至，語(yǔ)言突破發(fā)先端。

平仄對(duì)仗適格律，押韻也使語(yǔ)序纏。語(yǔ)言風(fēng)格有特質(zhì)，術(shù)語(yǔ)種類(lèi)要記全。

質(zhì)樸清新別綺麗，

簡(jiǎn)練雋永意味先。

詩(shī)中意象無(wú)限廣，主客相融滋味長(zhǎng)。離愁別緒托折柳，望月懷遠(yuǎn)盡思鄉(xiāng)。

竹菊梅蘭君子范，春草無(wú)涯友情芳。燕飛世遷夫妻苦，杜鵑啼血寄凄涼。

蟬鳴高潔蟲(chóng)悲誤，魚(yú)傳尺素鴻雁忙。凡此種種難盡舉，騷人寓意話衷腸。

分門(mén)別類(lèi)條理化，意境初解識(shí)詩(shī)章。

抒情方式要記清，直抒胸臆顯愛(ài)憎。更兼觸景生情意，融情入景風(fēng)雨驚。

托物言志詩(shī)魂寄，盡吐塊壘見(jiàn)真情。側(cè)陪正面靜襯動(dòng)，樂(lè)景哀情反相成。

烘云托月手法老，虛實(shí)結(jié)合更鮮明。雙關(guān)互文兼對(duì)仗，鋪陳排比并比興。

跨過(guò)表達(dá)技巧隘，評(píng)價(jià)順?biāo)谐孙L(fēng)。

思想內(nèi)容怎評(píng)價(jià)？胸存類(lèi)型不駁雜。寫(xiě)景寄旨表不群，詠物抒懷寫(xiě)高雅。

羈旅行役尋常見(jiàn)，思親懷鄉(xiāng)擬不差。故道長(zhǎng)亭別情重，多言不忍少曠達(dá)。

懷才不遇思明主