《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)1《第一場(chǎng)雪》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字詞。2.自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的喜悅之情。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.找出文中優(yōu)美的語句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2.體會(huì)作者的寫作方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：寫有問題的卡片四、教學(xué)過程(一)、初讀課文，理清思路。師：誰想讀課文誰就站起來讀，然后說一說你讀懂了什么？（培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路）生匯報(bào)，師相機(jī)板書：下雪前（1、2）下雪時(shí)（3）雪大21。第一場(chǎng)雪下雪后（4、5）雪大而美聯(lián)想（6、7）(二)、細(xì)讀課文，理解課文。1.師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由選自己最喜歡的部分進(jìn)行朗讀。2分組交流：學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由建組進(jìn)行朗讀并做好旁注（自己的學(xué)習(xí)體會(huì)）3.學(xué)生圍繞朗讀重點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，師相機(jī)補(bǔ)充。（1）下雪前的景象是怎樣的？作者是怎樣抓住它的特點(diǎn)來寫的？（2）下雪時(shí)的景象是怎樣的？讀讀你認(rèn)為寫得好句子并說說它好在哪。（3）下雪后的景象是怎樣的？讀讀你認(rèn)為寫得好句子并說說它好在哪。（4）讀讀作者產(chǎn)生聯(lián)想的句子。說說文中諺語的含義。4.學(xué)生先獨(dú)立思考后小組討論，匯報(bào)。師相機(jī)補(bǔ)充板書。下雪前（1、2）天氣變化21.第一場(chǎng)雪下雪時(shí)（3）看（靜態(tài)）聽（動(dòng)態(tài)）雪大下雪后（4、5）歡樂雪大而美聯(lián)想（6、7）作用(三)、品讀語段，體味美。1、師：你認(rèn)為課文哪些句子寫得最精彩，你就站起來讀讀并說說句子為什么精彩。2.生讀文并說體會(huì)。生1：鵝毛般的雪花，從就白了。只聽見往下落，偶爾斷了。這說明了雪大。另外，從掛滿堆滿兩個(gè)詞語也能體會(huì)雪大。生2：好大的雪??！。從中體會(huì)到雪的大。從落光了葉子的雪球。體會(huì)到雪美。生3：一群孩子在雪地震落下來。這句用了夸張的修辭手法，更能體會(huì)到孩子的歡樂。(四)、讀寫有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造美。1.學(xué)生有感情地朗讀全文。（要求讀出喜悅之情）2讓學(xué)生根據(jù)文中精彩的語句仿寫一句或一段話。(五)、背誦課文。學(xué)生自由背誦自己喜歡的段落或語句?！兜谝粓?chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：這篇閱讀課文選自峻青的散文集《秋色賦》，原題為《瑞雪圖》。文章描述了膠東半島的第一場(chǎng)大雪，講述了“瑞雪兆豐年”的科學(xué)道理，表達(dá)了作者的喜悅心情。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字和詞語：驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、粉妝玉砌、瑞雪兆豐年。有感情地朗讀課文。選自己喜歡的部分背下來。通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者在描述瑞雪的過程中透露出來的喜悅之情。初步想想作者是按照怎樣的順序來描寫第一場(chǎng)雪的，寫出了這一場(chǎng)雪的哪些特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者的喜悅心情。教學(xué)構(gòu)想：先布置預(yù)習(xí)，再在課堂上交流預(yù)習(xí)的結(jié)果，解決問題，最后欣賞平時(shí)積累的有關(guān)于描寫雪景的段落。學(xué)生可充當(dāng)小導(dǎo)游，介紹雪后美景。教學(xué)準(zhǔn)備積累有關(guān)于描寫雪景的詞句段、雪景錄象帶。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生初讀課文，了解課文背景，感受雪景的美，并能感情朗讀。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、啟發(fā)談話，揭示課題。同學(xué)們，你們喜歡雪嗎？誰來說說為什么喜歡雪，它美在哪里？今天，我們來學(xué)習(xí)峻青寫的《第一場(chǎng)雪》。板書課題。二、檢查預(yù)習(xí)１、出示生字生詞小黑板，點(diǎn)名匯報(bào)自學(xué)生字生詞的情況，共同糾正讀音。記住字形。２、開火車按自然段初讀課文。３、讀后請(qǐng)大家結(jié)合預(yù)習(xí)課文的情況，說說課文中自己最感興趣的內(nèi)容是什么。（根據(jù)以往教學(xué)情況和學(xué)生心理，一般說，學(xué)生對(duì)課文中“雪中”和“雪后”這兩部分最感興趣。因勢(shì)利導(dǎo)先學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容。）三、學(xué)習(xí)新課１、指名讀第三自然段。說說這場(chǎng)雪下得怎么樣，給你什么感覺。２、在書上找一找，哪些詞語可以看出這一場(chǎng)雪下得很大？（1）注意指導(dǎo)學(xué)生突出理解“鵝毛般”、“一會(huì)兒”等詞語。（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句。（注意“鵝毛般”讀成重音；“一會(huì)兒”可讀快些。）３、同學(xué)們，下雪與下雨不同，沒有聲響?？墒钦n文中為什么又寫“樹木的枯枝被積雪壓斷”的聲音呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)雪下得大，并指導(dǎo)學(xué)生在討論后朗讀這兩句。）４、按照剛才的學(xué)習(xí)要求，請(qǐng)大家把第三自然段完整地輕聲讀一讀。誰能站起來讀給大家聽？（請(qǐng)1—2人有感情地朗讀。）５、這場(chǎng)雪下得真大?。偛盼覀円黄饘W(xué)的是下雪時(shí)的情況。讓我們?cè)賮砜匆豢?，下雪以后又是怎樣的情景？指名讀第四、五自然段。讀后引導(dǎo)學(xué)生說說又從哪里看出這場(chǎng)雪下得真大、真美。（注意指導(dǎo)學(xué)生理解“好大”、“全都罩上”、“掛滿”、“堆滿”等詞語。）６、我們來看看這一句：“推開門一看，嗬！好大的雪?。　边@里作者連用了兩個(gè)感嘆號(hào)。想一想，作者當(dāng)時(shí)看到這雪景是什么感覺？（作者內(nèi)心充滿了驚嘆、贊美，脫口而出。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句。（要讀出重音，要表達(dá)出驚嘆、贊美、欣喜之情。）７、再想想，作者在贊美、驚嘆什么？（讓學(xué)生在輕聲朗讀中學(xué)習(xí)體會(huì)。）８、誰能把第四、五自然段連起來，有感情地朗讀一下？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來朗讀。）作業(yè)設(shè)計(jì)：１、有感情地朗讀課文。選自己最喜歡的部分背下來。２、抄寫本課生字詞。難寫的可多寫幾遍。板書設(shè)計(jì)：19第一場(chǎng)雪大（靜）美快課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情，并談自己的感受，感情背誦自己喜歡的段落。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、檢查復(fù)習(xí)１、指名有感情地朗讀第三、四、五自然段。２、能背誦的，把你喜歡的部分背給大家聽。３、用自己的話說說第三、四、五自然段的內(nèi)容。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文１、同學(xué)們，想想看，如果由你來寫這《第一場(chǎng)雪》，光寫“雪中，雪后”完整嗎？你認(rèn)為還應(yīng)該寫些什么？（引導(dǎo)學(xué)生討論。）２、讓我們?cè)賮砜纯凑n文中作者怎樣寫“下雪之前”的。指名讀第一、二自然段。（引導(dǎo)學(xué)生理解“驟然變冷”以及“這是入冬以來的第一場(chǎng)雪”。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段。３、指名讀第六、七自然段。這一段講的是什么？（理解“瑞雪兆豐年”、“及時(shí)”的'意思；想一想作者此時(shí)的心情。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段。４、要求學(xué)生把全課輕聲朗讀一遍。說說，你最喜歡哪一部分，讀給大家聽。５、繼續(xù)談學(xué)習(xí)課文的收獲。（１）體會(huì)到文章的中心。（板書：贊美喜悅）（２）還從哪兒能看出作者看到這場(chǎng)雪心里很高興？（板書：瑞雪兆豐年）６、誰能照著板書總結(jié)一下這篇課文。７、課文為什么以“第一場(chǎng)雪”為題？為什么不以“雪”或者“一場(chǎng)雪”為題？８、為什么稱這場(chǎng)雪為“瑞雪”。９、介紹背景。10、你喜歡這場(chǎng)雪嗎？帶著對(duì)這場(chǎng)雪的喜愛贊美之情，選擇你喜歡的段落讀一讀。三、片段欣賞。投影：學(xué)生抄詞抄句本上的描寫雪景的片段。同學(xué)一起欣賞。作業(yè)設(shè)計(jì)：１、抄寫你認(rèn)為寫得好的語句。２、從報(bào)刊、書籍中或上網(wǎng)收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇說明雪的作用的短文。板書設(shè)計(jì)：19第一場(chǎng)雪（大、美）贊美瑞雪兆豐年課后反思：《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)3第一課時(shí)目的要求：1．掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容。2．理解課文一、二段內(nèi)容。重點(diǎn)：給課文分段，概括段意。難點(diǎn)：理解一、二段內(nèi)容。教學(xué)過程：一．觀看雪景圖。（單擊課題）二．審題引入。1．“一場(chǎng)雪”和“第一場(chǎng)雪”意思有什么不同？2．按你的想法，“第一場(chǎng)雪”應(yīng)抓哪些特點(diǎn)寫？三．范讀課文，初知內(nèi)容。1．邊聽邊想。作者寫“第一場(chǎng)雪”抓住哪些特點(diǎn)寫的？2．生討論后，師總結(jié)。（單擊答案）四.自學(xué)生字詞，理清層次。1.查字典自學(xué)字詞。2.按“下雪”“雪后”“聯(lián)想”給課文分段。五.檢查自學(xué)情況。1.拼寫詞語。（單擊鞏固練習(xí)拼寫詞語）聯(lián)系上下文解釋詞語。2．討論分段。讀課文，了解文章敘述的順序，討論分段依據(jù)。六．講讀第一段。1．指名讀第一段。2．找出表示時(shí)間和天氣變化的語言。前些天－－暖和得如同陽春三月。前天－－氣象臺(tái)預(yù)報(bào)寒流即將南下。（寒流未到）昨天清早－－天氣驟然變冷，布滿彤云。（寒流初到）昨天中午－－刮起凜冽寒風(fēng)。（寒流到來）昨天黃昏－－下起雪來。這是按時(shí)間順序把寒流來時(shí)每一個(gè)階段的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，語言簡(jiǎn)明，特點(diǎn)突出。七．講讀第二段。1．朗讀第二段。2．下雪時(shí)，作者怎樣按先后記敘了下雪的過程？先找出表示先后的詞，再找出相應(yīng)的下雪情景。這段也是按時(shí)間發(fā)展順序?qū)懙模每吹降暮吐牭降陌严卵┑那闆r寫出來了，有形、有聲、有色。八．布置作業(yè)。1．寫字詞。2．朗讀課文。第二課時(shí)目的要求：1．深入體會(huì)文章中心。2．學(xué)習(xí)寫作方法。重點(diǎn)：體會(huì)文章中心思想。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章寫作方法。教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)檢查。1．聽寫詞語。2．指名朗讀第二段。二．講讀第三段。1．朗讀第三段。2．議論。（1）這一段的兩個(gè)小節(jié)，寫了哪三個(gè)方面的內(nèi)容？（雪大、雪美、人歡）（2）“嗬！”表達(dá)了作者怎樣的感情？作者怎樣寫雪大？進(jìn)一步理解詞語“罩”“粉妝玉砌”。（3）為什么柳樹上的雪是“毛茸茸、亮晶晶的銀條兒”松樹和柏樹上的雪為什么是“蓬松松、沉甸甸的雪球？”了解原因后，指出這里寫的是靜景。（4）一陣風(fēng)吹來，樹上的精致發(fā)生了什么變化？齊讀“樹枝輕輕地?fù)u晃”到“顯出一道道五光十色的彩虹”，指出這里寫的是動(dòng)景。（5）課文怎樣寫孩子們歡樂的心情？（“堆雪人”“擲雪球”“歡樂的叫喊聲”）（6）“那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來了。”這一句用了什么修辭手法？（夸張）目的是什么、（突出“人歡”）（7）概括段意。三．講讀第四段。1．讀讀想想，這一段的中心句是什么？（“瑞雪兆豐年”）“瑞”“兆”是什么意思？“瑞雪兆豐年”是什么意思？2．“瑞雪兆豐年”的科學(xué)依據(jù)是什么？3．作者對(duì)第一場(chǎng)雪懷著怎樣的思想感情？是怎樣把這種思想感情表達(dá)出來的？4．作者由第一場(chǎng)雪聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？5．概括段意。6．小結(jié)?！叭鹧┱棕S年”、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”叫諺語。諺語是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是客觀規(guī)律的總結(jié)，含有科學(xué)道理。作者由第一場(chǎng)雪聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，預(yù)見到來年小麥將會(huì)豐收，表達(dá)了作者對(duì)這場(chǎng)大雪充滿了喜悅的心情。四．有感情的朗讀課文。五．總結(jié)談話。1．復(fù)述全文內(nèi)容。2．概括中心思想。通過第一場(chǎng)雪雪景的描寫和聯(lián)想，表達(dá)了作者熱愛自然，和預(yù)見到小麥豐收的喜悅之情。3．學(xué)習(xí)寫作方法。（1）文章敘述順序：課文按事情發(fā)展的順序?qū)?。大的按雪前、雪中、雪后的順序?qū)懀〉难┣昂脱┲幸彩前词虑榘l(fā)展的順序?qū)憽：髢啥问前淳昂颓?、理和情的順序?qū)?。?）抓住特點(diǎn)：寒流來時(shí)各個(gè)階段的特點(diǎn)非常清楚，雪后落葉的柳樹和不落葉的松柏不同的特點(diǎn)表現(xiàn)的非常準(zhǔn)確。（3）景中含情：作者對(duì)第一場(chǎng)雪的喜悅之情通過具體語言表現(xiàn)出來，把“嚴(yán)寒”寫得很美，透過美顯示愛，以表達(dá)作者的思想感情。六.課堂練習(xí)。七.布置作業(yè).背誦二.三.四三個(gè)自然段.附板書設(shè)計(jì)：前：冷－－云－－風(fēng)第一場(chǎng)雪中：大片大片一會(huì)兒就白了后：雪大景美人歡《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情。4．領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1．把自己喜歡的部分背下來，進(jìn)行語言積累和表達(dá)方法的領(lǐng)悟。2．體會(huì)作者借描寫雪景所表達(dá)的預(yù)見到來年小麥豐收時(shí)的喜悅心情。教學(xué)難點(diǎn)：1．理解重點(diǎn)句。（1）俗語說，瑞雪兆豐年。這并不是迷信，有著充分的科學(xué)根據(jù)。（2）有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作是麥子的棉被，冬天棉被蓋得越厚，春天麥子就長(zhǎng)得越好。所以又有這樣一句諺語：冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。（3）落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球，一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。2．作者是怎樣在描述瑞雪的過程中透露自己內(nèi)心的喜悅的。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。2．按照要求預(yù)習(xí)課文。3．初讀課文，理清課文的脈絡(luò)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．談話：同學(xué)們，大家都見過雪嗎？下雪是冬天特有的自然景象。說說自己的經(jīng)歷。2．播放下雪視頻和雪景視頻，談?wù)劯惺堋?．談話：一場(chǎng)大雪后，往往給人們帶來欣喜和快樂。我們今天學(xué)習(xí)課文《》，看看作者是怎樣描寫入冬的，是怎樣表達(dá)自己的心情的。4．介紹作者和時(shí)代背景。二、預(yù)習(xí)課文1．學(xué)習(xí)生字新詞。2．認(rèn)真讀課文，想一想：作者是按照怎樣的順序描寫這的，寫出了這場(chǎng)雪的哪些特點(diǎn)。3．你覺得哪些地方寫得特別好，多讀讀，可以在旁邊寫一點(diǎn)自己的感受。4．質(zhì)疑。三、檢查預(yù)習(xí)完成情況1．交流預(yù)習(xí)后的初步感受。2．讀過課文，說一說膠東半島的第一場(chǎng)大雪給你留下了什么印象？對(duì)作者所說的瑞雪兆豐年你又有什么感受？你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容？為什么？四、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。1．按你的想法，如果要寫應(yīng)抓住哪些特點(diǎn)寫？作者寫抓住了哪些特點(diǎn)來寫的？與你的想法有哪些相同和哪些不同？小結(jié)：因?yàn)槭?，所以作者抓天氣驟然變冷這個(gè)特點(diǎn)來寫；又寫雪前、雪中、雪后的情景，并對(duì)進(jìn)行了聯(lián)想議論。2．讀通課文，理清脈絡(luò)。按下雪前雪中雪后聯(lián)想給課文分段。第一段（1、2）下雪前的天氣變化。第二段（3）下雪時(shí)的景色。第三段（4、5）雪后的景象。第四段（6、7）作者的聯(lián)想。五、布置作業(yè)1．抄寫生字新詞。2．有感情地朗讀課文。3．思考課后練習(xí)2。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情。2．領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．檢查生字新詞掌握情況。2．分段朗讀課文。二、教師點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)第三段。1．指名朗讀第三段，大家思考：這一段的兩個(gè)小節(jié)，各寫了哪幾方面的內(nèi)容？2．分小組議論。（雪大、雪景美、人歡樂）（1）雪后的景色是怎樣的？作者是怎樣描寫的？（2）出示課文插圖，結(jié)合課文內(nèi)容想像后的壯麗景象，學(xué)生可邊看圖邊說。3．課文怎樣寫孩子們歡樂的心情？那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來了。這一句用了什么修辭方法？目的是什么？4．朗讀課文，讀出喜愛之情。過渡：其它幾段又寫的是什么呢？學(xué)習(xí)其余幾個(gè)段落。三、學(xué)習(xí)第一段1．朗讀第一段，找出表示時(shí)間和天氣變化的語句，并在書中勾畫出來。2．全班交流。3．朗讀第一段。四、學(xué)習(xí)第二段1．指名朗讀課文，思考：下雪時(shí)作者怎樣按先后順序記敘了下雪的過程？先找出表示先后的詞，再找出相應(yīng)的下雪情景。2．用對(duì)讀的形式進(jìn)行交流。3．小結(jié)：這一段雪中的景象作者寫得很細(xì)致，不僅寫了樣子鵝毛般的雪花，顏色地上白了；而且寫了聲音籟籟地不斷往下落，偶爾壓斷枯枝，咯吱一聲響。所以這段寫得有序、有色、有形、有聲。五、學(xué)習(xí)第四段1．齊讀這一段，畫出本段的中心句。2．你怎樣理解瑞雪兆豐年的？它的科學(xué)根據(jù)是什么？3．作者由聯(lián)想到瑞雪兆豐年表達(dá)了作者什么樣的思想感情？六、總結(jié)1．朗讀全文。2．你認(rèn)為這篇課文哪部分寫得好？好在哪里？3．把自己喜歡的部分背下來。七、布置作業(yè)1．背誦自己喜歡的段落或語句。2．抄寫你覺得寫得好的語句。3．收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，試寫一篇說明雪的作用的短文。附：板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：教學(xué)本課的重點(diǎn)是：通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者喜悅的心情。教學(xué)過程中指導(dǎo)有感情地朗讀課文，抓住課文中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)作者的喜悅之情。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三段在描寫放晴后的雪景時(shí)，情景交融，字字句句流露出喜悅之情。在課堂上師生的互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生邊讀書，邊思考，把閱讀和思考結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀，加深對(duì)中心思想的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)還注意了媒體的使用，注重學(xué)生的感受。探究活動(dòng)學(xué)會(huì)求異思維要想把自己培養(yǎng)成為一個(gè)具有創(chuàng)造性素質(zhì)的人，訓(xùn)練自己的思維能力是十分重要的。求異思維，是與求同思維相對(duì)而言。求同思維是尋求唯一的一種答案，而求異思維是在多種假設(shè)和構(gòu)想中尋求答案。像杯子有什么作用？芳芳說：杯子可以用來裝水喝。圓圓說：杯子可以裝上熱水當(dāng)作簡(jiǎn)易熨斗用，杯子也是工藝品。顯然，芳芳的回答只局限于杯子是盛液體的工具，屬于求同思維。而圓圓卻指出了杯子的幾種特殊用途，屬于求異思維的范圍。英國(guó)哲學(xué)家休漠，曾經(jīng)出了這樣一個(gè)問題限兩分鐘內(nèi)讓人作答：晚年肥胖癥使我受了不少苦。我有一位朋友與我恰恰相反，胃有毛病，骨瘦如柴。但我總是看到他到眼科醫(yī)院去，你知道這是什么原因嗎？下一看，有胃病的人為什么總到眼科醫(yī)院去呢？似乎沒有道理。但是，如果用求異思維方式尋求這個(gè)答案，卻并不難。你能用求異思維回答這個(gè)問題嗎？答案：休漠的朋友去眼科醫(yī)院上班?！兜谝粓?chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)課文生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情。3、領(lǐng)悟雪景特點(diǎn)，描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！驹O(shè)計(jì)說明】樹立“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體”的新課程觀，教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識(shí)，培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力，積累詞匯，拓展思維空間。從而在自主探究學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的整合。二、教學(xué)流程本文建議安排兩課時(shí)。第一課時(shí)：根據(jù)“預(yù)習(xí)”要求，初讀課文，總體把握整體感知，學(xué)習(xí)生字詞，理清層次，熟悉內(nèi)容。第二課時(shí)：精讀課文，體會(huì)雪大、景美、人歡等特點(diǎn)以及作者的聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)作者喜悅的心情，總結(jié)全文，拓展延伸。㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣。1、課件播放山村雪景動(dòng)畫。2、談話導(dǎo)題：同學(xué)們，欣賞了這雪景，你喜歡嗎？想說些什么？作家峻青也很喜歡雪，他寫的“第一場(chǎng)雪”可美了，我們一起去看看吧！【設(shè)計(jì)說明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過情境導(dǎo)入，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求和欲，使他們進(jìn)入自主讀書與探究的氛圍中。㈡自讀自悟，整體感知。學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)”要求，自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)說明】用學(xué)生喜歡的方式讀，讓學(xué)生有更多的自主性，在整體感知的過程中舒展其靈性和個(gè)性。㈢合作交流，資源共享。1、通過預(yù)習(xí)和剛才的初讀，你讀懂了什么？學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理清寫作順序、這場(chǎng)雪的特點(diǎn)以及作者的心情等。2、哪些地方還沒有讀懂？請(qǐng)?zhí)岢鰜??！驹O(shè)計(jì)說明】學(xué)生在預(yù)習(xí)及整體感知后，通過生生互動(dòng)，碰撞出智慧的火花。學(xué)生人人參與，說的內(nèi)容更為廣泛。讓學(xué)生質(zhì)疑，更能使學(xué)生說得興致勃勃。㈣重抓特點(diǎn)，讀中領(lǐng)悟。1、默讀課文，說說從哪些詞句中可以體會(huì)“雪大”“景美”的？怎樣體會(huì)出來的？2、重點(diǎn)練讀第3、4、5自然段。首先，讓學(xué)生選自己最喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。其次，指名讀文，師生評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)說明】讀是學(xué)習(xí)語言、理解課文、感悟文本的根本方法，是閱讀教學(xué)的主旋律。通過默讀、自由讀、指讀、評(píng)讀等形式，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)寫景抒情的方法。㈤激發(fā)情感，總結(jié)升華。1、作者是懷著怎樣的心情寫的？你是從哪兒體會(huì)到的？首先，引導(dǎo)學(xué)生從雪大、景美、人歡以及作者的聯(lián)想等方面去體會(huì)。其次，抓重點(diǎn)詞句讀一讀，以更深體會(huì)作者喜悅的心情。2、教師講述時(shí)代背景。3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合背景資料，再讀讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者的心情?！驹O(shè)計(jì)說明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。通過“讀——思——議——讀”，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在讀中理解，思中感悟，體會(huì)作者無比喜悅的心情。㈥反復(fù)朗讀，背誦自己喜歡的部分。【設(shè)計(jì)說明】選擇喜歡的部分背誦，這是對(duì)學(xué)生的尊重。熟讀成誦，有助于激發(fā)閱讀興趣，積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和欣賞能力。三、拓展延伸1、課前搜集雪景圖片、雪的詩(shī)文以及雪的作用的等資料。2、課后要求選做以下內(nèi)容：（可以完成一題或多題）①抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。②用你喜歡的詞語寫句子，可以寫一句或兩句，也可以寫一段話。③有興趣的學(xué)生可以繼續(xù)收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇說明雪的作用的短文。【設(shè)計(jì)說明】將課堂教學(xué)引向社會(huì)生活，注重語文實(shí)踐，學(xué)生的思路寬了，思維活了，想象的翅膀展開了，鮮活的個(gè)性凸現(xiàn)出來了，這才是新課程追求的境界?！兜谝粓?chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解文章內(nèi)容，感受雪后的美麗景色。2、能力目標(biāo)：領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。3、情感目標(biāo)：體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點(diǎn)表達(dá)思想感情的方法?！窘叹邷?zhǔn)備】電腦課件【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入：生說出風(fēng)霜雨雪四種自然現(xiàn)象中最喜歡的現(xiàn)象及喜歡的原因，導(dǎo)入新課。二、自學(xué)預(yù)習(xí)，感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。三、理清文章的脈絡(luò)。1、課文是按什么順序?qū)懙摹?這場(chǎng)雪有什么特點(diǎn)？四、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者如何抓特點(diǎn)表達(dá)思想感情。1、看錄相找出與課文相對(duì)應(yīng)的部分，讀自己最喜歡的段落并說出原因。2、生讀自己最感興趣的部分，有感情的朗讀。3、相互交流自己最喜歡的部分，談出自己的感受，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。4、學(xué)生匯報(bào)。5、學(xué)生講述自己所見過的最大的雪，談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受。6、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想。五、激發(fā)情感，結(jié)束全文?！兜谝粓?chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、設(shè)計(jì)理念課堂氣氛對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的影響是至關(guān)重要的，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要注意知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的全面統(tǒng)一。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)情感過程，如果沒