三年級上冊數(shù)學教案-8.1 文具店｜北師大版

文具店教學設計教學內容：北師大版小學數(shù)學三年級上冊教材80-81頁《文具店》。

教學目標：1、結合“文具店”的具體情境，借助元角分初步理解小數(shù)的意義，學會認、讀、寫簡單的小數(shù)。2、能結合具體的情境，能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。

3、感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應用，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學重點：結合“文具店”的具體情境，借助元角分初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的小數(shù)。教學難點：能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。

教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1.談話導入：同學們，青青草原大超市開業(yè)了，美羊羊、喜羊羊都當上了售貨員，今天咱們一起去購物，好嗎？我們先去文具店看看吧！2.我看中了一本筆記本，誰能幫我看看這本筆記本的價格是多少？應付多少錢呢？(通過創(chuàng)設孩子們喜愛的去青青草原大超市購物的情景導入新課，使學生在輕松愉快的氛圍中準備接受新知，進而出示本課新知，學生們的學習熱情高漲）二、探索新知，初識小數(shù)（一）初識小數(shù)1.同學們，你能說說這本筆記本多少錢？2.

3.15中各個數(shù)位上的數(shù)字各表示什么？感受小數(shù)與元、角、分之間的對應關系。3.嘗試說說每種文具各需幾元幾角幾分？4.看一看，哪個文具不足1元？數(shù)位上的“0”有什么作用？6.66中每個6表示的意義相同嗎？5.仔細觀察，這些商品的價簽的單位是什么？6.動手操作：請你嘗試用整元面值的人民幣去購買筆記本，行嗎？付3元，怎樣？付4元，又怎樣？6.引出新知，認識小數(shù)7.小數(shù)和整數(shù)有什么不同？引入小數(shù)點：指導小數(shù)點的讀法。小數(shù)點把小數(shù)分為兩部分，小數(shù)點前是整數(shù)部分，小數(shù)點后是小數(shù)部分。（這個環(huán)節(jié)通過讀認價簽，使學生建立小數(shù)和元角分的一一對應的關系，理解小數(shù)的意義；又通過學生動手操作，進一步理解小數(shù)的含義）（二）互幫互學，學習小數(shù)的讀法1.你會讀這些數(shù)嗎？（3.15,0.50,2.04,6.66）15.15你會讀嗎？“15”在整數(shù)部分怎么讀，在小數(shù)部分怎么讀？2.指名讀一讀，同桌交流，互幫互助，總結小數(shù)的讀法。3.快速讀數(shù)：1.26，1.35，52.02……（學生已有讀小數(shù)的生活經驗，所以在這一環(huán)節(jié)我大膽放手讓學生自己合作交流學習小數(shù)的讀法，教師只是適度指導和總結）（三）探索交流，學習小數(shù)的寫法1.誰能幫美羊羊寫出這些商品的價簽？2.同桌交流，總結小數(shù)的寫法。3.嘗試寫出這些商品的價格。4.指導小數(shù)的書寫方法（由于有小數(shù)和元角分一一對應的學習經驗，我放手讓學生合作交流改寫以元為單位的小數(shù)，繼而總結小數(shù)的寫法，指導小數(shù)的書寫方法）三、活動練習超市招聘售貨員：會寫商品的價簽，準確收支，服務熱情第一關：寫價簽（小數(shù)的寫法練習）第二關：售貨（小數(shù)的讀法練習，以元為單位的小數(shù)和幾元幾角幾分之間的互化）(以游戲的方式出現(xiàn)，學生的學習熱情高漲，參與度高）四、知識拓展1.小數(shù)在生活中的運用：小數(shù)在我們生活中用處特別廣泛，你見過它們嗎？請你說說看。板書設計文具店

----小數(shù)的初步認識