小學(xué)語文校本教研工作總結(jié)7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)語文校本教研工作總結(jié)7篇為了個人的后續(xù)進(jìn)展，需要實(shí)時記錄工作總結(jié)，卓越的工作總結(jié)可以扶助我們提升自己的工作技能，鞏固自身素質(zhì)，下面是在這里我為您共享的小學(xué)語文校本教研工作總結(jié)7篇，感謝您的參閱。

小學(xué)語文校本教研工作總結(jié)1

這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，有目的，有籌劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展：

教研組理應(yīng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的聰慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組提防加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師舉行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師持續(xù)加強(qiáng)教導(dǎo)理論與實(shí)踐閱歷的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)議論活動，用先進(jìn)的教導(dǎo)理念支撐深化教導(dǎo)改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)提防了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新才能為主，提防了崇敬學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師參與到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，舉行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的才能，堅韌地樹立了評價要以學(xué)生進(jìn)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。激勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或加入培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在屢屢的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面才能與水平都得到了提高。

二、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位：

為了使教學(xué)工作模范化，制度化，科學(xué)化，條理化，常規(guī)檢查狠抓落實(shí)，不走過場形式，專心細(xì)致，察覺問題實(shí)時整改。通過促使、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，能實(shí)時完成各項(xiàng)任務(wù)。

三、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)才能和教學(xué)水平：

1、專心積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個榮譽(yù)的傳統(tǒng)持續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。激勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起議論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都專心抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。本學(xué)期我校每個老師都上了一節(jié)公開課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師供給了磨練的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教導(dǎo)科研才能也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的熟悉。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)成教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研空氣，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)成了取長補(bǔ)短、共同進(jìn)展的目的。本學(xué)期我校出了語文數(shù)學(xué)的教研專欄。

四、教研組工作存在的缺乏：

1、有些教研活動開展的不夠扎實(shí)，走過場，在大量概括工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，熟悉不夠端正，加入集體活動的熱心、積極性不高。因此，教學(xué)才能提高不快，影響了教學(xué)勞績的提高。

3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生才能的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上照舊沒有跳出應(yīng)試的形式，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

五、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教導(dǎo)的關(guān)鍵，我們要從自身找理由，不怨天尤人，不怨恨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、才能訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信仰，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，提防學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，舉行有序地特意訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種手段，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生落后。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了確定的勞績。但我們也看到了困難和缺乏，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教導(dǎo)觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的根基上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。

小學(xué)語文校本教研工作總結(jié)2

在學(xué)校工作籌劃的指導(dǎo)下，在教科研室和指導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)組內(nèi)全體教師的共同努力，完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)、教研工作總結(jié)如下：

在以往較好地遵守教學(xué)常規(guī)的根基上，本學(xué)期持續(xù)搞好教學(xué)常規(guī)管理，做到有要求、有檢查和落實(shí)。

1、依時制定并上交教學(xué)工作籌劃，全組教師都能按學(xué)校要求定好教學(xué)工作籌劃并依時上交教科研室。

2、備課上課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的根基上，專心寫好模范的教案。本學(xué)期隨著組員的增加，各段都成立了備課小組，每一對兩周都會舉行備課會，還寫有備課稿，大大促進(jìn)了備課資料的交流，提升了教學(xué)質(zhì)量。第十九周舉行了一次全面的教學(xué)常規(guī)檢查，從檢查的處境看，全組老師備課都是分外專心的，教案很細(xì)致，并在這一學(xué)期分外告成地利用了多媒體教學(xué)，收到了很好的效果。老師們上課亦是專心肅穆的，在完成教學(xué)任務(wù)的過程中不斷創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高一的老師努力落實(shí)根基學(xué)識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；高二的老師重在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)感受力，充分讓他們體會古典文學(xué)的魅力。這一學(xué)期我們組還采納了市教研室對我組30周歲以下青年教師的調(diào)研，九位青年教師開了公開課，大力促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，并從好多語文骨干教師處獲得了難得的閱歷和觀法。

3、作業(yè)布置方面：全組老師都能按要求布置作業(yè)，并能做到全收全改。作文修改法的實(shí)踐亦是一個特色，也是我們實(shí)踐的一個課題。好多老師在作業(yè)修改方面有所創(chuàng)新，高一的老師重根基落實(shí)，高二的老師重學(xué)生的創(chuàng)作。

4、聽課評課方面：全組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，并舉行有目的的評課。每兩周一次的教研活動，更是我組舉行交流的大好機(jī)遇，全組老師都能專心聽課，并在課后舉行肅穆留心的評課，彼此交流學(xué)到了大量學(xué)識和閱歷。

5、下班輔導(dǎo)方面：全組老師都能在早自修和晚自修按時下班輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并有各自的特色輔導(dǎo)活動，如張嫻靜老師的文學(xué)常識學(xué)習(xí)，徐暢老師的學(xué)生古詩詞講授等。

6、測驗(yàn)考試方面：全組教師都能適時適量地對學(xué)生舉行考核，定時定量地檢查學(xué)生掌管學(xué)識的處境，以修正下步教學(xué)。同時，本學(xué)期的試卷不管是平日的檢測還是期中期末考試，都盡量讓教師命卷，以磨練他們的命題才能，同時可以實(shí)事求是地從學(xué)生實(shí)際處境啟程來命卷，讓學(xué)生找到自信。

小學(xué)語文校本教研工作總結(jié)3

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓根基學(xué)識和根本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班個別學(xué)生的根基學(xué)識掌管得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面舉行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，確定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“理解句子含義”等輕易失分的學(xué)識，我那么采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)穩(wěn)定等，爭取絕大片面學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的學(xué)識得到了穩(wěn)定，提高了他們學(xué)習(xí)的根本技能和語文才能。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)勞績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)識點(diǎn)時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的處境來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌管這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)才能和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我留神理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并舉行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生留心查看周邊的事物，關(guān)切時事，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的進(jìn)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)才能亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文才能，讓學(xué)生多實(shí)踐，多斟酌，多總結(jié)。我組織多種表示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會來舉行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠概括，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步浮現(xiàn)了學(xué)生聰慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生專心書寫，按時完成作業(yè)，潛心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需扶助的差生大約有兩名（楊莉紅、韋福淇），提高他們的勞績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，扶助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時扶助他們掌管，由于是多名優(yōu)生來扶助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了賞賜的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和學(xué)識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，實(shí)時給差生激勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信仰。

（四）拓展學(xué)識視野

語文教學(xué)務(wù)必重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對學(xué)識有了確定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)識視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動舉行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了大量東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的表示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了學(xué)識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的才能。

二、存在問題與缺乏

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本養(yǎng)護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌管的不好，錯別字對比多，還沒有養(yǎng)成專心書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠生動，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，鼓舞性語言使用缺乏不到位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作那么顯缺乏。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教導(dǎo)，察覺他們的閃光點(diǎn)，實(shí)時表揚(yáng)激勵，鞏固他們的自信仰和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)語文校本教研工作總結(jié)4

時間過得快速，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過去了，回想本學(xué)期的工作，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照指導(dǎo)處學(xué)期初制定的工作籌劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從模范入手，有目的，有籌劃，有步驟地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)

1、開學(xué)初，語文教研組要求每位語文老師制定好各項(xiàng)教學(xué)工作籌劃，課時安置。

2、開展好教研活動，利用每兩周舉行一次教研活動的時間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)議論活動。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念，以及有閱歷老師的教學(xué)閱歷滲透到了教學(xué)中。語文組也開展了一系列的活動，如：全體語文老師共同探討班級管理閱歷交流，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，讓有閱歷的老師也提出了一些卓有成效的見解，為各個層次的教師供給了磨練的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平以及班級管理水平。各位老師也是收獲頗多。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。每月會評比出一些備課優(yōu)秀，批改作業(yè)優(yōu)秀的老師作為模范帶頭。（如低段的戴紅娟老師，中段的程江濤老師，高段的宋慧敏老師，張傳道老師。）

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)才能和教學(xué)水平

專心積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個榮譽(yù)的傳統(tǒng)持續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。激勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起議論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。讓一些剛踏入教導(dǎo)行業(yè)的老師有更大的收獲。本學(xué)期針對一些剛進(jìn)校的新老師舉行隨堂聽課，但每次聽課，我都專心抓好以下環(huán)節(jié)：組織沒課的老師積極聽課，給你出一些好的建議。同時也有組織同年級段新老師可以聽有閱歷的教師隨堂課。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作模范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，專心細(xì)致，察覺問題實(shí)時整改。通過促使、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能實(shí)時完成各項(xiàng)任務(wù)。

四、教研組工作存在的缺乏：

1、有些教研活動開展的不夠扎實(shí)，走過場，在大量概括工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，熟悉不夠端正，加入集體活動的熱心、積極性不高。因此，教學(xué)才能提高不快，影響了教學(xué)勞績的提高。

3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生才能的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上照舊沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

五、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教導(dǎo)的關(guān)鍵，我們要從自身找理由，不怨天尤人，不怨恨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、才能訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信仰，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，提防學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，舉行有序地特意訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種手段，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生落后。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了確定的勞績。但我們也看到了困難和缺乏，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教導(dǎo)觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的根基上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們彌漫信仰。

小學(xué)語文校本教研工作總結(jié)5

本期在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)w語文教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的工作籌劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，有目的，有籌劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，以全面提高教師教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，確保圓滿完成教學(xué)教研工作。

一、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)

為了使教學(xué)工作模范化，制度化，科學(xué)化，條理化，本學(xué)期的常規(guī)檢查，依舊是狠抓落實(shí)。老師們采納了指導(dǎo)處對備課處境的檢查以及不定期地舉行隨堂聽課。通過促使、檢查，教師們形成了專心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣。

二、積極開展教研活動，提高教師的教學(xué)水平

1、專心積極地開展校內(nèi)聽課、評課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。常規(guī)活動有“教學(xué)對對碰”，激勵師徒之間相互學(xué)習(xí)，一起議論，共同參與，發(fā)揮傳、幫、帶的作用。

每周一次的教研活動，我們都專心抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師供給了磨練的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。立足課堂，抓好常規(guī)，隨堂聽課的方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。讓語文教學(xué)走過暴躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，回歸語文本色，走向理性和成熟。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)成教學(xué)相長的目的。譬如，常規(guī)校內(nèi)公開課、家長開放課；期中考試后，組織教師開展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)勞績的方法”的自評反思活動；在期末復(fù)習(xí)中開展教師擬定復(fù)習(xí)籌劃、復(fù)習(xí)教案和經(jīng)典習(xí)題集的匯編等活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研空氣，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，達(dá)成了取長補(bǔ)短、共同進(jìn)展的目的。

3、積極走出校門，加入?yún)^(qū)、市教研活動。本期我們組的張?zhí)鹄蠋熂尤敫咝聟^(qū)“教師大比武”活動，她執(zhí)教的是五年級的《燈光》。教齡僅三年且從未上過高段的張老師能大膽參與，就已經(jīng)證明我們努力進(jìn)取的決心了。

三、深入加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展

為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的聰慧和才能。本期，我校語文教研組特別提防加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，以促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展。

1、開學(xué)初，要求語文教師持續(xù)加強(qiáng)教導(dǎo)理論與實(shí)踐閱歷的學(xué)習(xí)，更加教師博客的實(shí)施，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實(shí)有效的上課評課活動，用先進(jìn)的教導(dǎo)理念支撐深化教導(dǎo)改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。為了改革課堂布局和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們組織了集體備課活動，老師們共同參與備課、研討，從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，也以年級為單位，群策群力，共商籌劃。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。即使的校內(nèi)公開課，老師們都專心打定且反復(fù)試講，并虛心聽取組內(nèi)骨干教師的觀法。同時骨干教師上課起到了示范引領(lǐng)的積極作用，通過公開課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用和集體的聰慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。

四、投入課題研究，撰寫科研論文

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、指導(dǎo)處的率領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地舉行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動舉行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)才能和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改測驗(yàn)。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的“信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究”這一課題實(shí)施教研工作。做到人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自己的測驗(yàn)操作。本期的校內(nèi)公開課和家長開放課都以研究課題為重點(diǎn)舉行設(shè)計和研討，無論是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，還是課件的制作，或者網(wǎng)絡(luò)的利用都為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法服務(wù)，老師們同時還做好了資料的手機(jī)、整理工作，在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，并積極撰寫教科論文。本期上交高新區(qū)的教導(dǎo)教學(xué)論文20篇；期末每位語文老師都專心撰寫了與學(xué)校課題研究相關(guān)的論文。

五、重視網(wǎng)絡(luò)教研，搭建教師共享、交流與議論的平臺。

網(wǎng)絡(luò)教研是以促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展為目的，著眼于在真實(shí)的教學(xué)情境中察覺問題、研究問題、解決問題，有效地應(yīng)用信息技術(shù)整體推進(jìn)課程實(shí)施、學(xué)科教學(xué)和教研活動。

在學(xué)校的指導(dǎo)與要求下，

我組建立了自己的博客。力圖利用這個網(wǎng)絡(luò)舉行交流、共享與互助。教師們在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、課件、收獲等發(fā)表在博客上，在充分地表示自我、參與交流的過程中，促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)反思才能的提高。

“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”充分概括了我們教研的方向與精華，唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美觀的浪花！我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教導(dǎo)觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)各學(xué)期閱歷的根基上，在各位教師的共同努力下，我們語文組的工作會做得更好。對此，我們彌漫信仰。

小學(xué)語文校本教研工作總結(jié)6

一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。

在教學(xué)工作崗位上，我專心執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，喜歡學(xué)生，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安置，一切從集體利益啟程，為搞好教導(dǎo)教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅守崗位。做到堅持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，專心執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度。

二、與學(xué)生和氣相處，做學(xué)生的知心摯友。

要使自己的教學(xué)取得好勞績，就務(wù)必要想方設(shè)法使學(xué)生熱愛自己，親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全對等的，師愛是一種無私的愛，愛得沉重，耐久，學(xué)生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實(shí)踐中找到了"對癥下藥"的良方，就是：管理好班級學(xué)生，要學(xué)生都熱愛自己，首先是深入實(shí)際，從每個學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地熟悉學(xué)生的名字，制止弄錯學(xué)生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際處境。

如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)處境、家庭處境等，同時知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的天性是好動、頑皮的。從中找到制訂扶助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依。切實(shí)，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和氣相處，逐步地我與學(xué)生的關(guān)系更為緊密，從中也物色了一些得力的助手輔助我順?biāo)斓亻_展教學(xué)工作。

三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，制訂好，鞏固學(xué)習(xí)信仰。

學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不成能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢？我一改以往的教導(dǎo)方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長輔助監(jiān)視。讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)勞績，每個人都以第一單元測試勞績?yōu)楦鶚?biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)勞績時要結(jié)合自己的實(shí)際，訂出的目標(biāo)勞績要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)勞績?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)勞績都先由家長過目、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)勞績都在班上賦予表揚(yáng)、激勵，并向家長報喜。

不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)勞績的那么激勵他持續(xù)努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種彼此學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個人勞績關(guān)乎到整個班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級的學(xué)習(xí)勞績是最重要的。因而我通過各種途徑，激勵學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)勞績而奮斗。通過這一活動的開展，學(xué)生之間的競爭意識強(qiáng)了，學(xué)習(xí)勞績也提高了，學(xué)習(xí)勞績終究能達(dá)成學(xué)校的勞績指標(biāo)。

四、家訪工作

我深深地體會到：學(xué)生取得好的勞績，除了他自身的努力，老師的指導(dǎo)外，也離不開家庭的教導(dǎo)。我分外提防家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，彼此溝通教導(dǎo)孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教導(dǎo)學(xué)生的告成之路。

以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了確定的勞績，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。

小學(xué)語文校本教研工作總結(jié)7

幾年來，我們在**市教科所的正確引領(lǐng)下，以課程改革為契機(jī)，以課堂教學(xué)為突破口，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，積極落實(shí)市所倡導(dǎo)的“綠色教研”，全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)。緊緊抓住根基教導(dǎo)課程改革這一契機(jī)，下移工作重心，深入開展校本教研活動，為提高全縣小學(xué)語文教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量做出了較大的努力，取得了確定的成效。

一、我縣小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

新一輪課改猶如一股新穎的春風(fēng)吹遍了校園。“一切為了學(xué)生”、“把學(xué)習(xí)的主權(quán)還給學(xué)生”成了教師人人爭喊的口號。為了解新課改指導(dǎo)下的小學(xué)語文教學(xué)在我縣農(nóng)村開展的普遍現(xiàn)狀,我對全縣十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)所管轄的片面農(nóng)村小學(xué)，通過訪談、聽評課、查看教案作業(yè)等方式舉行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)查處境分析整理如下：

（一）教師根本處境

1、農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)偏低，而且年齡老化嚴(yán)重，青年教師補(bǔ)給缺乏，從教導(dǎo)教學(xué)才能及實(shí)際學(xué)識儲蓄來看，教師的素質(zhì)著實(shí)有待進(jìn)一步提高。

2、除兩所縣直學(xué)校外，其他學(xué)校都是“包班制”，一人身兼數(shù)職，每天忙于上課，管理班務(wù)，教師很少鉆研教材教法。

3、特崗教師有滿腔的熱心，但閱歷缺乏，還不能成為骨干氣力。農(nóng)村小學(xué)普遍存在著教導(dǎo)科研意識不強(qiáng)的狀況。

（二）新課改指導(dǎo)下的小學(xué)語文教學(xué)處境

優(yōu)點(diǎn)：

1、大片面教師，更加是青年教師教學(xué)理念新，有確定的課改意識，教師的角色行為相應(yīng)地發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師能崇敬學(xué)生的人格，把學(xué)生置于主體地位，自主合作探究的方式得到合理的運(yùn)用。課堂語言富有親和力，學(xué)生敢想敢說，生命課堂的構(gòu)建越來越顯著了。

2、多數(shù)教師能遵照語文學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)生身心進(jìn)展的規(guī)律施教。師生關(guān)系融洽。做到了激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，教給兒童學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)才能。低年級教師能在課堂中創(chuàng)情設(shè)境，通過嬉戲、故事，鼓舞競爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中高年級教師也能在閱讀教學(xué)中，很好地表達(dá)以讀為本的理念，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，聽、說、讀、寫等語文實(shí)踐活動得到確定程度的重視。

問題：

1.課時教學(xué)目標(biāo)的制定面面俱到。有些老師備課，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)識才能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀。將語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)全面化了，繁雜化了。要知道“課標(biāo)”里面提出的是“教學(xué)目標(biāo)的三個維度”而不是“三個目標(biāo)”，從語文學(xué)習(xí)的角度說，三個維度是一個整體，情感態(tài)度價值觀寓于學(xué)識才能的學(xué)習(xí)之中，而學(xué)識才能、情感態(tài)度價值觀的內(nèi)化，又要體驗(yàn)一個主體自我體驗(yàn)、自我建構(gòu)的過程。就一堂語文課而言，教學(xué)目標(biāo)面面俱到，點(diǎn)滴勿漏是不成能的。

2.追求虛偽的美觀課堂，使語文課變了味兒。一位老師在教學(xué)《數(shù)星星的孩子》時，安置了這樣幾個流程：第一，齊唱《一閃一閃亮晶晶》歌曲；其次，讀課文；第三，畫一畫小星星；第四，多媒體表示文中人物動畫；第五，教師介紹小星星的相關(guān)天文學(xué)識；第六，開展想象，說說小星星還有哪些樣子和排列外形的。這堂語文課，教師可謂是絞盡腦汁地舉行花招翻新，集音樂、美術(shù)、自然于一體，想方設(shè)法“秀”出精彩來。然而令人可惜的是，這樣的課堂看似喧嚷，但收效甚微。殊不知，這恰恰丟掉了語文課堂中最本真的東西——語言的誦讀、感悟與運(yùn)用。

3．過分強(qiáng)調(diào)課程資源開發(fā)，盲目拓展文本。老師們猶如還有一個熟悉：教學(xué)一篇課文，不拓展就不是好課。于是，一些老師在備課時盲目地拓展文本，在課前要花好多時間去搜集相關(guān)資料，課堂占用大量時間填補(bǔ)課外內(nèi)容，結(jié)果往往是因教學(xué)時間安置不當(dāng)，“種了別人的地，荒了自己的田。”致使課堂教學(xué)時間延誤，教學(xué)效率低下。

總之，大多數(shù)教師雖然課改意識濃重，但缺乏正確統(tǒng)一的課堂導(dǎo)向定位，對新課程理念到底如何切實(shí)落實(shí)到課堂，還是有些茫然，這些值得我們斟酌、深思。

二、教學(xué)研究、學(xué)科培訓(xùn)工作處境與成果

新課改的實(shí)施是一場人才培養(yǎng)模式的變革，它使得農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)面臨著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突，展現(xiàn)一些問題也很正常，但要真正理解課改精神，落實(shí)教學(xué)行為，就務(wù)必加強(qiáng)學(xué)習(xí)，采取有效的教學(xué)策略。幾年來，我們著重做了以下工作，取得了較好的成效。

（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，提升個人業(yè)務(wù)素質(zhì)。

作為教研員，我深知教研員肩頭責(zé)任重大。我懷揣著這一份厚重的責(zé)任投入到工作之中。為了充實(shí)自己的理論水平，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，專心學(xué)習(xí)現(xiàn)代教導(dǎo)教學(xué)理論，欣賞各級教學(xué)網(wǎng)站，更新教學(xué)理念，獲取最新的教學(xué)信息，不斷拓寬教學(xué)研究視野，努力提高教研水平和才能。

1、著重研讀修訂版課標(biāo)。通過專心研讀課標(biāo)、《根基教導(dǎo)課程》中有關(guān)語文學(xué)科的修訂理念及概括修訂措施，欣賞各類網(wǎng)站中專家關(guān)于課標(biāo)修訂的解讀及觀法，使自己對課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深一層的學(xué)習(xí)、熟悉，在與實(shí)踐結(jié)合的過程中，體會更加深刻。能夠用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)、服務(wù)于教學(xué)。

2、關(guān)注小學(xué)語文教導(dǎo)信息，積極學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)》《語文網(wǎng)》、《新課程說課、聽課與評課》、《語文教學(xué)通訊》、《教導(dǎo)實(shí)踐與研究》等相關(guān)刊物書籍，不斷充實(shí)自己，了解教導(dǎo)最前沿的信息。

（二）、組織活動，錘煉教師，打造學(xué)科精英團(tuán)隊(duì)。

1、組織教師專心學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中把握課改的本質(zhì)

走進(jìn)新課程，務(wù)必不斷學(xué)習(xí)新的教導(dǎo)理念，把新課標(biāo)的學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)長期的工作來做，平日多閱讀課改方面的相關(guān)書籍，使自己的理論學(xué)識更扎實(shí)，并且用這些理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。因此我們要求每個學(xué)校根據(jù)本校的實(shí)際處境，制定校本培訓(xùn)籌劃，保證教師的學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。同時，建立起賞賜考核制度，激勵教師積極參與教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究，不斷探索，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)才能，使自己的教學(xué)與當(dāng)前的課改工作要求合拍。還要組織形式多樣的教科研活動，讓教師親身參與課改，從真正意義上提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使之能勝任當(dāng)前的中小學(xué)語文教學(xué)改革。

2、組織小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)標(biāo)兵、教壇新秀評比活動。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我縣青年教師隊(duì)伍創(chuàng)辦，不斷提高他們的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，落實(shí)學(xué)校教師培養(yǎng)方案的要求，一年二年站穩(wěn)講臺，三年四年走向成熟，五年六年成為骨干，營造求上進(jìn)、爭先進(jìn)、創(chuàng)一流的良好空氣，促進(jìn)青年教師脫穎而出，xxxx年12月，我們組織了順平縣小學(xué)語文教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動。全縣通過校級初評，總校作課篩選，共有百余名小學(xué)語文教師參與此次活動。通過理論測試、根本功考核、課堂表示等環(huán)節(jié)，評比出我縣小學(xué)語文教壇新秀五名，優(yōu)秀課一等獎18名。

3、組織教師觀摩學(xué)習(xí)。

積極組織教師外出聽課培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)，在大環(huán)境里感受新課程語文，采納名師的熏陶，回校后向全校語文老師傳達(dá)輻射。

20xx年10月19日至22日，我們組織全縣35名語文教師赴保定市加入了第六屆全國名師高校本真課堂教學(xué)觀摩研討會，會上，河北省教科所小語研究室主任李學(xué)紅老師，對新課標(biāo)舉行了解讀，并作了《語文教學(xué)教什么》的專題報告；培訓(xùn)會還推出三節(jié)課和相應(yīng)的專題講座供教師觀摩學(xué)習(xí)，涵蓋高中低三個學(xué)段。這次培訓(xùn)，給每位參會教師一次心靈的洗禮，同時也帶來深深地斟酌。

xxxx年12月28日，我們有幸請到了全國出名語文教導(dǎo)專家余映潮老師來我縣授課講學(xué)。全縣有200多名小學(xué)語文教師，凝聽了于老師的“少教多學(xué)”課題開題會。會上，于老師為我們奉獻(xiàn)了一節(jié)五年級的精讀課--《威尼斯的小艇》，并做了“少教多學(xué)”教學(xué)策略精彩報告，會場上不時爆發(fā)出陣陣掌聲，讓每位與會老師享用了一場養(yǎng)分盛宴,在賞識、稱贊的同時也讓我們看到了我縣小學(xué)語文教學(xué)的未來和夢想,也扶助我們樹立了譜寫我縣語文教學(xué)輝煌華章的信仰。

4、組織“名師”送課下鄉(xiāng)，全力培養(yǎng)學(xué)科青年骨干教師。

（1）充分發(fā)揮我縣“特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、學(xué)科名師”的引領(lǐng)與輻射作用，不但把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)閱歷以各種形式在宏大教師中推廣，還實(shí)時把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)反思上傳教研室公共郵箱、順平小學(xué)語文教師群舉行交流，讓更多的教師受益，以全面提高教師的專業(yè)水平。

（2）持續(xù)察覺培養(yǎng)“教學(xué)骨干”，逐步擴(kuò)大骨干教師隊(duì)伍。促使已經(jīng)成熟的骨干教師扶助、率領(lǐng)青年教師，給已經(jīng)嶄露頭角的青年優(yōu)秀教師搭建平臺，創(chuàng)造磨練的機(jī)遇，使他們更上一層樓，逐步打造一支優(yōu)秀的小語教師團(tuán)隊(duì)。

（三）以“校本教研、聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研”為渠道，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（1）優(yōu)化“縣、片、?！比壗萄袡C(jī)制，在夯實(shí)校本教研的根基上，強(qiáng)化聯(lián)片教研，網(wǎng)絡(luò)教研。隨著信息技術(shù)的開展，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為教師獲取學(xué)識、共享教學(xué)資源、交流教學(xué)閱歷、提升教師素質(zhì)的重要手段。本年度要充分利用視頻互動教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)研修系統(tǒng)，對教研網(wǎng)絡(luò)舉行條分縷析，設(shè)立相應(yīng)欄目，并充實(shí)內(nèi)容。真正促進(jìn)城鄉(xiāng)教導(dǎo)均衡進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教導(dǎo)資源共享。我們要求各校做到方案概括，過程扎實(shí)，活動有效，資料齊全。各聯(lián)片區(qū)要用心設(shè)計聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研的活動形式、內(nèi)容、目標(biāo)，追求有效教研。

（2）持續(xù)實(shí)行蹲點(diǎn)負(fù)責(zé)制，建立順平縣教研員聯(lián)系校制度。做到“四定”：定學(xué)校、定時間、定內(nèi)容、定目標(biāo)，有效指導(dǎo)基層學(xué)校的課堂教學(xué)，提升教師教學(xué)水平和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)科教師隊(duì)伍創(chuàng)辦。xxxx年3月4日-5日，我加入了蒲陽鎮(zhèn)總校的集體備課上課活動，教研組共12人，組內(nèi)老師每人獨(dú)立分析教材、說課，共同議論并制定教學(xué)目標(biāo)，劃分課時，設(shè)計教學(xué)流程；然后再舉行教學(xué)實(shí)踐，5日上午，我和教研組全體成員一同到五里崗小學(xué)聽齊銀生老師做的一節(jié)四年級精讀課《中彩那天》，結(jié)果授課教師說課、反思，大家針對教學(xué)中存在問題，結(jié)合新課標(biāo)舉行評課，提出提升觀法等。

此次活動不僅讓教研組內(nèi)的老師切實(shí)體會到了“集體備課”的優(yōu)勢，同時也使備課才能得到了磨練和提升。目前學(xué)校語文教研組內(nèi)已形成了濃重的教研空氣，教師備課、上課向更模范更有效的目標(biāo)邁進(jìn)！

（四）、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)，做教師的良師益友。

上學(xué)期我們結(jié)合河北省教學(xué)評估，課堂教學(xué)達(dá)