師德師風(fēng)演講稿小學(xué)語(yǔ)文6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——師德師風(fēng)演講稿小學(xué)語(yǔ)文6篇優(yōu)秀的演講稿，確定是可以讓讀者產(chǎn)生共鳴的，咱們?cè)诖蚨ㄑ葜v稿的過(guò)程中斷定要保證字句精準(zhǔn)，那么你知道怎么寫(xiě)才好呢。下面是在這里我為您共享的師德師風(fēng)演講稿小學(xué)語(yǔ)文范文6篇，感謝您的參閱。

師德師風(fēng)演講稿小學(xué)語(yǔ)文1

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好。我今天演講的題目是《愛(ài)，通往內(nèi)心的引路燈》。

愛(ài)，是萬(wàn)物間最宏偉的情感，母親由于愛(ài)孩子而無(wú)悔付出，一粒種子因愛(ài)生命而破殼成長(zhǎng)，而作為一名教師，也只有愛(ài)才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。

孩子是純真的，同時(shí)，他們也是敏感的，對(duì)于老師的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，他們都能感受其中所含的情感。話語(yǔ)中，眼神里，動(dòng)作上，是愛(ài)，是敷衍，他們都能感受得到。一個(gè)學(xué)生是否會(huì)采納老師，并熱愛(ài)老師的教學(xué)方法，抉擇于他對(duì)這位老師的愛(ài)的體會(huì)。班上有個(gè)學(xué)生由于沒(méi)有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的批評(píng)，當(dāng)時(shí)這批評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō)貌似是突如其來(lái)的、不成采納的，此后以后，我能明顯感受到他對(duì)我的反感，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，我生氣、發(fā)怒、找他談話，可是都無(wú)濟(jì)于事。到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)？我想了又想，還是沒(méi)找到理由。

后來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我逐步察覺(jué)，這個(gè)學(xué)生是一個(gè)有些自卑的孩子，當(dāng)時(shí)，當(dāng)著其他同學(xué)的面批評(píng)他，傷到他的自尊了。我努力地想手段彌補(bǔ)，使他不再反感我這位老師。什么手段呢？只能是愛(ài)。我不再?zèng)_他發(fā)火，也不誹謗他，而是給他機(jī)遇，并且適時(shí)激勵(lì)他，了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難。當(dāng)然，這一切的前提務(wù)必是我不在抓著他以前的過(guò)失不放，我務(wù)必是由衷的關(guān)切他，這樣，他才能感受得到我對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

有人說(shuō)，愛(ài)能創(chuàng)造一切。是的，通過(guò)大半學(xué)期的努力，他不再肆意地不完成作業(yè)，上課也能專心聽(tīng)講，每次見(jiàn)到我不再把本來(lái)歡樂(lè)的臉耷拉下來(lái)。我想我告成了，我用我的愛(ài)心讓這孩子認(rèn)可了我，我提著愛(ài)這盞明燈，一步一步走進(jìn)了他的內(nèi)心。

孩子的內(nèi)心不是都一樣的，他們可能只是貪玩，可能是柔弱，可能又是強(qiáng)大到我們想不到的地步，只從外觀，是看不清的，只有走進(jìn)他們的內(nèi)心，用愛(ài)去看、去了解、去體會(huì)，這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)老師。

宏偉詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)：愛(ài)是美德的種子。老師提著這盞美德之燈走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，用美德教會(huì)學(xué)生美德，不就更美了嗎？

感謝大家！

師德師風(fēng)演講稿小學(xué)語(yǔ)文2

敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同學(xué)們、老師們：

大家下午好！

首先，我代表xx小學(xué)全體師生衷心地感謝在座各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)賓在百忙之中，親臨會(huì)場(chǎng)凝聽(tīng)我們組織的師德師風(fēng)演講報(bào)告會(huì)。同時(shí)感謝8位教師在今天的師德師風(fēng)演講報(bào)告會(huì)上給我們陳述他們和我們的老師是如何踐行師德師風(fēng)設(shè)，爭(zhēng)做良師益友的感人故事，為我們樹(shù)立了一個(gè)很好的模范，是我們xx的高傲和驕傲。

學(xué)高為師，身正為范。教導(dǎo)是陽(yáng)光底下最光芒的事業(yè)，那么師德就是教導(dǎo)的光芒，教師是人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂，師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的扶助，師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李盡情開(kāi)放，師德是渡船，搭送著求知者駛向告成的的對(duì)岸，師德是彩虹，是驛站，是夢(mèng)想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教導(dǎo)的全部生命。

是的，教導(dǎo)者的人格乃教導(dǎo)之全部，教導(dǎo)的人格是什么？是魅力！是學(xué)識(shí)！是尊嚴(yán)！是正氣與正義！是公允與公正！是教師的一言一行！不僅包含教師的言教，更包含教師的身教！

只有當(dāng)我們每一位教師的一言一行有魅力，有尊嚴(yán)，有學(xué)識(shí)含量的時(shí)候，我們的一言一行才會(huì)成為學(xué)生的敬仰、追求與創(chuàng)新，我們的教導(dǎo)才是告成的教導(dǎo)。

今天，我們xx8位教師的演講，詮釋了教導(dǎo)的內(nèi)涵，我夢(mèng)想我們的每一位教師都能用用淵博的學(xué)識(shí)喚醒我們的學(xué)生，用無(wú)窮的魅力提升我們的學(xué)生，高尚的人格影響我們的學(xué)生，用崇高的尊嚴(yán)熏陶我們的學(xué)生。

立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師德，是我們共同的心聲，更是我們?nèi)松鷪?jiān)強(qiáng)的誓言，我們絕不放棄自己肩上的責(zé)任，在播撒學(xué)識(shí)的同時(shí)，也把愛(ài)深深地種在孩子們的心田，為孩子們點(diǎn)燃?jí)粝胫疅簦脨?ài)承載孩子們的人生夢(mèng)想。

師德師風(fēng)演講稿小學(xué)語(yǔ)文3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我要演講的題目是《我甘心平凡，寧?kù)o，平?！?！

大家都知道一個(gè)道理：沒(méi)有小處的精彩，就不會(huì)有大處的壯闊。由此，我們會(huì)想到宏大的教導(dǎo)事業(yè)，務(wù)必經(jīng)過(guò)多數(shù)教導(dǎo)者代代相傳的不懈努力，才能不斷地向前推進(jìn)。猶如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機(jī)器，每一片面、每一個(gè)人都有自己的一份責(zé)任。

但是，小處的平凡不等于就是平庸，小處的寧?kù)o不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無(wú)。

在“三平”精神逐漸被人間疏忽，甚至遺忘的今天，面對(duì)宏偉的教導(dǎo)事業(yè)，我卻想全力地倡導(dǎo)我們堅(jiān)持“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯闊！平凡之中要有宏偉追求，寧?kù)o之中要有滿腔熱血，平常之中要有猛烈的責(zé)任感。

看看我們身邊那些悄悄無(wú)聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、寧?kù)o、平常而讓人感動(dòng)；他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們博愛(ài)，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很平常，但卻幾十年如一日地寧?kù)o地堅(jiān)守，這何嘗不是一種宏偉呢？

今天，面對(duì)選擇。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了翱游太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個(gè)原本不甘于平庸的人選擇了平凡。由于我懂得只要和歷史共脈搏，和祖國(guó)同呼吸，平凡亦能托起宏偉。

我熱愛(ài)這里的學(xué)生，熱愛(ài)他們那淘氣純真的模樣；熱愛(ài)看著他們?cè)谡n堂偷偷地做些小動(dòng)作，然后被我察覺(jué)時(shí)很心愛(ài)地沖我笑著；熱愛(ài)聽(tīng)到學(xué)生用蕭縣的方言叫著我老師，那種聲調(diào)很美，有種說(shuō)不出的感覺(jué)，總覺(jué)得那是對(duì)我的呢稱，聽(tīng)著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調(diào)，我都會(huì)莫名的在心里蕩漾著溫馨；熱愛(ài)看著學(xué)生那一雙雙亮堂的眼睛，彌漫對(duì)學(xué)識(shí)的渴望；熱愛(ài)看到有些學(xué)生在課堂上跑神時(shí)被我察覺(jué)后惶恐和驚疑的表情；

回想到此，捫心自問(wèn)：我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？我很寧?kù)o，但寧?kù)o之中是否飽含滿腔的熱心呢？我很平常，但作為教師，我是否對(duì)學(xué)生具有猛烈的責(zé)任感？

面對(duì)宏偉的.教導(dǎo)事業(yè)，作為一名小學(xué)教師，我甘心平凡，寧?kù)o，平常！

我的演講完畢，感謝大家！

師德師風(fēng)演講稿小學(xué)語(yǔ)文4

敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

世上有好多東西，賦予他人時(shí)，往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，您可能會(huì)詫異地問(wèn)；“那是什么呢？”我會(huì)毫不遲疑的回復(fù)：“那就是愛(ài)！”

愛(ài)，不是索取。不是等價(jià)交換，而是付出。是賦予。是自我犧牲。孩子愛(ài)我，我愛(ài)他。教師只有喜歡孩子，才能去用心地培養(yǎng)孩子，只有愛(ài)的深，才能更專心，更細(xì)心。更細(xì)心地對(duì)待孩子。

有人說(shuō)：“教師是天底下最榮譽(yù)的職業(yè)！”有人說(shuō)：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人?！痹诿總€(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切，最聰慧，最宏偉的形象。我們也曾說(shuō)，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福。

看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的?！蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦，是樂(lè)？它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口，悄悄的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎？砰砰的心跳正是我們?yōu)榻虒?dǎo)事業(yè)奉獻(xiàn)后，收到的喜悅的回音，教導(dǎo)工作是辛苦的，那么，是什么構(gòu)成了多數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，悄悄耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢？我想那確定是教師對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的滿腔的喜歡，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教導(dǎo)事業(yè)，在簡(jiǎn)樸卻又宏偉的教導(dǎo)工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的得志。

除了師德，我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教導(dǎo)的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公允合理的善待每一個(gè)孩子，教師的愛(ài)心就是告成教導(dǎo)的原動(dòng)力。全體的孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是寧?kù)o聽(tīng)話的還是淘氣的，都特別需要教師的愛(ài)，教師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái)，教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng)，人們常說(shuō)：“沒(méi)有理想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng)造的人生是平庸的”。

教師職業(yè)，有其苦，也有其樂(lè)，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，悄悄耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！

感謝！我的演講完畢。

師德師風(fēng)演講稿小學(xué)語(yǔ)文5

敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教導(dǎo)戰(zhàn)線上我已快度過(guò)四個(gè)春秋。回首這一千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我逐漸熟諳了教師這個(gè)行業(yè)，悄悄耕耘中也逐漸有了一些收獲。

以往懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切敬仰，我毅然選擇了教師；以往抱著對(duì)民辦教導(dǎo)的無(wú)限憧憬，我抉擇踏進(jìn)了新世紀(jì)這方熱土。為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地，我日夜兼程卻無(wú)怨無(wú)悔。

多數(shù)個(gè)白天黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，道別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴，在學(xué)識(shí)的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)恬靜的夜晚，我安于落莫，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我專心鉆研教材好幾遍；有時(shí)，為了打定一篇材料，我翻閱好多書(shū)籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教導(dǎo)理念；有時(shí)，為了寫(xiě)好一那么報(bào)道，對(duì)簡(jiǎn)樸的幾十個(gè)字我反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲；有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉。

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。幾年來(lái)我專心完成學(xué)?？偨Y(jié)、論文和申報(bào)材料的寫(xiě)作，另有數(shù)十篇文章被各級(jí)報(bào)刊采用，同時(shí)在省、市級(jí)媒體對(duì)學(xué)校的先進(jìn)事跡宣傳報(bào)道了近20次。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中，我逐步感悟到人生的哲理：甘于落莫是成熟的標(biāo)志。因而我感覺(jué)自我在前進(jìn)，在成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話，我們不應(yīng)當(dāng)像螞蟻單是收集，不應(yīng)當(dāng)像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)當(dāng)像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

我們總會(huì)敬仰輝煌璀璨的明天，但明天是由每一個(gè)今日壘成，有敬仰有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使理想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自我只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)彌漫陽(yáng)光。不以物喜，不以己悲，就讓自我在充實(shí)中完善自我，在恬靜中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書(shū)生說(shuō)得好：把自我平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)察覺(jué)無(wú)窮的樂(lè)趣。

感謝大家！

師德師風(fēng)演講稿小學(xué)語(yǔ)文6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

大家都知道一個(gè)道理：沒(méi)有小處的卓越，就不會(huì)有大處的壯闊。由此，我們會(huì)想到宏大的教導(dǎo)事業(yè)，務(wù)必經(jīng)過(guò)多數(shù)教導(dǎo)者代代相傳的不懈努力，才能不斷地向前推動(dòng)。宛如接力賽，每代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機(jī)器，每部份、每個(gè)人都有自己的一份責(zé)任。

但是，小處的平凡不即是就是平庸，小處的寧?kù)o不即是就是平淡，小處的平常不即是就是可有可無(wú)。

在“三平”精神逐漸被人間忽略，乃至遺忘的今天，面對(duì)宏偉的教導(dǎo)事業(yè)，我卻想全力地提倡我們堅(jiān)持“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神，以小處的卓越勞績(jī)大處的壯闊！平凡當(dāng)中要有宏偉尋求，寧?kù)o當(dāng)中要有滿腔熱血，平常當(dāng)中要有猛烈的責(zé)任感。

看看我們身邊那些悄悄無(wú)聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、寧?kù)o、平常而讓人感動(dòng)；他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們博愛(ài)，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很平常，但卻幾十年如一日地寧?kù)o地堅(jiān)守，這未嘗不是一種宏偉呢？

今天，面對(duì)選擇。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了飛行太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個(gè)本來(lái)不甘于平庸的人選擇了平凡。由于我知道只要和歷史共脈搏，和祖國(guó)同呼吸，平凡亦能托起宏偉。

我熱愛(ài)這里的學(xué)生，熱愛(ài)他們那淘氣純真的樣子；

熱愛(ài)看著他們?cè)谡n堂偷偷地做些小動(dòng)作，然后被我察覺(jué)時(shí)很心愛(ài)地沖我笑著；

熱愛(ài)聽(tīng)到學(xué)生用蕭縣的方言叫著我老師，那