醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件

醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法中國(guó)醫(yī)科大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)(醫(yī)學(xué))系崔雷備選題目1.本單位信息資源分布與利用情況調(diào)查分析三本單位擁有專業(yè)圖書期刊數(shù)量、學(xué)科覆蓋面、滿足專業(yè)人員需求的情況本單位擁有信息工具(如計(jì)算機(jī))的數(shù)量、種類,利用情況。2.醫(yī)務(wù)人員信息處理能力的調(diào)査分析三■對(duì)各層次醫(yī)務(wù)人員抽樣調(diào)查,統(tǒng)計(jì)他們接觸計(jì)算機(jī)的次數(shù)機(jī)完成哪些工作,使用那些軟件,檢索技能、編程技能是否掌握等等3.本單位在本地區(qū)或本系統(tǒng)內(nèi)科研水平的評(píng)估分析通過(guò)對(duì)本單位發(fā)表的論文數(shù)量和質(zhì)量(發(fā)表雜志的級(jí)別等)與本地區(qū)或行業(yè)進(jìn)行對(duì)比,評(píng)估本單位的科研水平著名特級(jí)教師于永正老師說(shuō)過(guò)這樣一句話，“語(yǔ)文教學(xué)就是要以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，就是通過(guò)多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵”。語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的感悟、理解、鑒賞能力，而這幾種能力的獲得所依靠的就是學(xué)生在讀中的體驗(yàn)和感知。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持“以讀為主，以讀促悟”的指導(dǎo)思想，采用“三步導(dǎo)讀”課堂模式，以讀為主線，培養(yǎng)學(xué)生感悟、理解、鑒賞能力。所謂“三步導(dǎo)讀”課堂模式是指在強(qiáng)調(diào)整體閱讀的基礎(chǔ)上，在理論上形成的一種“初讀――研讀――品讀”的三步導(dǎo)讀閱讀教學(xué)模式。我曾草成《奏響現(xiàn)代文閱讀教學(xué)三步曲》，對(duì)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中的“三步導(dǎo)讀”模式進(jìn)行了思考，今天就文言文教學(xué)中的“三步導(dǎo)讀”模式做一番總結(jié)，具體做法如下：初讀：文言文教學(xué)要以讀為基礎(chǔ)，要學(xué)生像讀現(xiàn)代文一樣，將文言選篇看做一篇完整的文章去讀。先疏通文意，了解文章大意和結(jié)構(gòu)框架，并能邊讀邊做好文言知識(shí)的積累工作。研讀：在讀的過(guò)程中必然會(huì)遇到障礙，這就要求學(xué)生結(jié)合課文注釋把還讀不懂讀不明白的句子、讀不準(zhǔn)句讀的地方找出來(lái)全班交流。教師對(duì)關(guān)鍵的地方進(jìn)行講評(píng)，講學(xué)生不懂的、課文注釋中沒有的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析綜合篩選文中的信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。品讀：文言文教學(xué)要以讀促賞。欣賞離不開讀，離不開對(duì)文本的理解，無(wú)論欣賞語(yǔ)言，還是欣賞作者情感，人物形象，人物性格等都離不開讀，讀好了，讀順了，文章的意境自然也領(lǐng)會(huì)了，賞析也得心應(yīng)手運(yùn)用自如。要引導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中從多角度，展開聯(lián)想和想象力，調(diào)動(dòng)多方面的感官去體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力；引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的形象，語(yǔ)言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。下面筆者就以《五人墓碑記》為例談?wù)勎以谖难晕拈喿x教學(xué)中采用的“三步導(dǎo)讀”法。（一）初讀文本，把握結(jié)構(gòu)，積累文言導(dǎo)入新課后，首先讓學(xué)生自讀課文，要求在課文中劃出轉(zhuǎn)換行文角度的過(guò)渡句并說(shuō)明它們的作用。這些句子和作用是：“嗚乎，亦盛矣哉！”用抒情方式結(jié)住敘事以引起議論；“獨(dú)五人之激繳，何也？”一句設(shè)問(wèn)引起敘事；“予猶記……”，其作用領(lǐng)起敘事；“嗟夫”，表示上文（3、4自然段）的敘事已終結(jié)，由此轉(zhuǎn)入大段議論；第6自然段的開頭“由是觀之”，承接上文（5自然段）的議論并進(jìn)一步展開。通過(guò)此教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生很自然就能將文章分為四部分，從而理清了行文思路，把握了文章結(jié)構(gòu)。與此同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生做好文言知識(shí)的積累工作。在積累過(guò)程中將不理解的詞句圈起來(lái)，等待質(zhì)疑。（二）研讀文本，質(zhì)疑詞句，把握主旨在初讀的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行研讀。研讀包括“文”和“言”兩方面。我首先組織學(xué)生質(zhì)疑詞句疑難，討論解答，這樣使得學(xué)生在“言”上沒有了障礙，更利于對(duì)“文”的理解。然后我讓學(xué)生帶著問(wèn)題再次自讀文本，在讀中思考以下幾個(gè)問(wèn)題：1.一般的碑文寫作，應(yīng)該先介紹他們的姓名、籍貫、世系、行事等，但本文卻行文獨(dú)特，另辟蹊徑，只用“五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也”一句話對(duì)“五人”作了判斷性說(shuō)明，作者為何如此行文？2.指出課文在哪幾處運(yùn)用正反對(duì)比的寫法，說(shuō)說(shuō)每一處對(duì)比所揭示的內(nèi)容。3.體悟“亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也”這句話的作用。通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題的思考把握文章“明死生之大，匹夫之有重于社稷”的主旨。（三）品讀文本，體悟情感品讀是在對(duì)課文基本內(nèi)容了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的更高層次的閱讀，文言文教學(xué)也需以讀促賞。感情充沛，激越昂揚(yáng)，或贊揚(yáng)、或揭露、或肯定、或批判、或敬仰是本文的一大特色。讓學(xué)生在朗讀中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，應(yīng)該是教學(xué)這篇文章的重點(diǎn)目標(biāo)。鑒于此，我就要求學(xué)生找出相應(yīng)的句子并讀出感情：“嗚呼，亦盛矣哉！”充滿激情的贊頌語(yǔ)氣；五人受刑段的朗讀，要慷慨激昂，讀出豪邁不羈、談笑自如的語(yǔ)氣；“……有幾人歟”句要讀出作者壓抑不住的憤激之情；對(duì)比句要愛憎分明，反問(wèn)句要感情充沛，排比議論句要激情洋溢。閱讀教學(xué)要以讀為本，文言文教學(xué)也不例外，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生自讀，以讀促思，以讀促賞，也只有這樣，我們才能讓枯燥的文言文教學(xué)充滿妙趣和魅力！本文以新疆兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，基于職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的辯證關(guān)系，本文提出了職業(yè)教育服務(wù)兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)的有效途徑及措施。教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，是互相影響、相互促進(jìn)、相互制約的。具體的說(shuō)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為教育提供了基本保障，它制約著教育發(fā)展，教育發(fā)展應(yīng)當(dāng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；教育為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供高素質(zhì)的專門的人才，能推動(dòng)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)依靠教育。職業(yè)教育是我國(guó)教育不可缺少的組成部分，發(fā)展職業(yè)教育是提高全民族素質(zhì)的重要途徑，是對(duì)中國(guó)特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的重要探索。職業(yè)教育作為一種面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的教育，其在傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才、推廣科學(xué)技術(shù)等方面緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展而開展。兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀兵團(tuán)現(xiàn)有14個(gè)師全部分布在天山南北的塔克拉瑪干、古爾班通古特兩大沙漠邊緣和自然環(huán)境惡劣的邊境沿線的14個(gè)地、州、市境內(nèi)，并形成了點(diǎn)狀布局、帶狀布局的“三帶兩區(qū)”經(jīng)濟(jì)格局。兵團(tuán)區(qū)域經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展水平與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)有較大差距，內(nèi)部出現(xiàn)了天山北坡經(jīng)濟(jì)帶整體經(jīng)濟(jì)水平優(yōu)于南疆經(jīng)濟(jì)帶和邊境經(jīng)濟(jì)帶，區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異呈逐步擴(kuò)大趨勢(shì)。農(nóng)業(yè)已逐步形成了種植業(yè)、畜牧業(yè)、果蔬園藝業(yè)“三足鼎立”的局面；工業(yè)形成了農(nóng)牧機(jī)械、食品飲料、服裝紡織、礦產(chǎn)開發(fā)、新型建材和氯堿化工生產(chǎn)等六大支柱產(chǎn)業(yè)和一批龍頭企業(yè)。兵團(tuán)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，農(nóng)業(yè)所占比重較大，工業(yè)比重較低，目前正處于工業(yè)化初級(jí)階段向工業(yè)化中級(jí)階段的過(guò)渡階段。從各師的發(fā)展階段來(lái)看，八師、建工師的工業(yè)化水平最好，處于工業(yè)化的中級(jí)階段，處于南疆三地州的十四師、三師和邊境經(jīng)濟(jì)帶的九師、十師處于工業(yè)化的初期階段，其他師則處于工業(yè)化初級(jí)階段向工業(yè)化中級(jí)階段的過(guò)渡階段。兵團(tuán)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀兵團(tuán)職業(yè)教育目前共有各類職業(yè)院校24所（不含本科院校所屬的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院），其中普通高等職業(yè)教育院校1所，是國(guó)家示范性高等職業(yè)院校立項(xiàng)建設(shè)單位；中等職業(yè)學(xué)校23所，天山北坡經(jīng)濟(jì)帶14所，南疆經(jīng)濟(jì)帶4所，邊境經(jīng)濟(jì)帶5所；絕大部分職業(yè)院校屬于公辦性質(zhì)，民辦性質(zhì)的只有兩所。辦學(xué)條件較好的職業(yè)院校全部在天山北坡經(jīng)濟(jì)帶，南疆和邊境師的職業(yè)院校由于受區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況制約，所開專業(yè)較少，專業(yè)結(jié)構(gòu)比較單一，辦學(xué)基礎(chǔ)和師資條件較弱。職業(yè)教育服務(wù)兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)的有效途徑及措施兵團(tuán)黨委、政府應(yīng)當(dāng)高度重視職業(yè)教育，提升職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。首先，立足兵團(tuán)，確立科學(xué)合理的適應(yīng)兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的職業(yè)教育發(fā)展模式。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的天山北坡經(jīng)濟(jì)帶，應(yīng)考慮建立較為完善的職業(yè)教育體系，使其涵蓋初等、中等和高等職業(yè)教育以及短期培訓(xùn)等。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低的南疆經(jīng)濟(jì)帶和邊境經(jīng)濟(jì)帶，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力和發(fā)展需要，重視初等和中等職業(yè)教育的發(fā)展。其次，制定相關(guān)優(yōu)惠政策和機(jī)制，激勵(lì)企業(yè)與職業(yè)院校深入合作。近幾年，新疆兵團(tuán)一些中等、高等職業(yè)院校也在不斷嘗試和企業(yè)進(jìn)行合作，但多數(shù)是低層次、松散的、短期的合作。國(guó)家要積極的進(jìn)行宏觀調(diào)控，兵團(tuán)黨委、政府要解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、改革和調(diào)整學(xué)校與企業(yè)合作關(guān)系的利益機(jī)制，滿足企業(yè)在校企合作中對(duì)實(shí)際效益的追求，從而促進(jìn)校企合作的深入發(fā)展。積極推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)的生機(jī)和活力。大力推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，積極探索“公辦民助”“民辦公助”股份制等多元化辦學(xué)模式，切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)教育集團(tuán)內(nèi)涵建設(shè)。由于兵團(tuán)特殊體制和特殊區(qū)域布局，導(dǎo)致區(qū)域經(jīng)濟(jì)和職業(yè)教育發(fā)展的不均衡，尤其需要借助職業(yè)教育集團(tuán)化來(lái)提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力。雖然兵團(tuán)根據(jù)發(fā)展需要，將各師教育行政部門和勞動(dòng)和社會(huì)保障部門所屬的職業(yè)院校進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的合并，但就職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展整體來(lái)看，還處于起步階段。鼓勵(lì)兵團(tuán)職業(yè)院校進(jìn)行多種形式的合作，加快構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的“立交橋”，完善職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直升專制度，努力擴(kuò)大中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升入高等職業(yè)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的比例，大力發(fā)展初中畢業(yè)起點(diǎn)的五年制高等職業(yè)教育，促進(jìn)中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育、繼續(xù)教育的溝通與銜接。發(fā)揮好職業(yè)教育引領(lǐng)功能，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化與升級(jí)。隨著兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、人才需求變化，職業(yè)院校要不斷調(diào)整和新增專業(yè)、創(chuàng)新教學(xué)模式、著力推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的深度對(duì)接。大力推行“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，積極舉辦、參與各級(jí)各類的職業(yè)院校技能大賽活動(dòng)。同時(shí)，職業(yè)院校要充分利用師資、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等資源優(yōu)勢(shì)，面向企業(yè)開展技術(shù)扶持工作，幫助企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、技術(shù)革新、工藝改造，解決企業(yè)的技術(shù)難題，促進(jìn)兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。職業(yè)院校要在技術(shù)上引領(lǐng)兵團(tuán)企業(yè)發(fā)展的方向，要圍繞所設(shè)專業(yè)興辦產(chǎn)業(yè)，并努力使所辦產(chǎn)業(yè)成為地方行業(yè)的龍頭，引領(lǐng)兵團(tuán)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。不斷完善自身建設(shè)，提升服務(wù)兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)的能力。要加快教師隊(duì)伍建設(shè)步伐，培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、動(dòng)手能力強(qiáng)、科研能力強(qiáng)、教學(xué)能力強(qiáng)的“雙師型”師資隊(duì)伍。擴(kuò)大聘請(qǐng)企業(yè)的能工巧匠的比例，完善職業(yè)院校兼職教師聘用政策，落實(shí)教師在職進(jìn)修和下企業(yè)實(shí)踐制度，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍整體水平。職業(yè)院校要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使其成為學(xué)校人才培養(yǎng)基地、企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)基地、企業(yè)員工培訓(xùn)基地。醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅?醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法中國(guó)醫(yī)科大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)(醫(yī)學(xué))系崔雷醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法2備選題目1.本單位信息資源分布與利用情況調(diào)查分析三本單位擁有專業(yè)圖書期刊數(shù)量、學(xué)科覆蓋面、滿足專業(yè)人員需求的情況本單位擁有信息工具(如計(jì)算機(jī))的數(shù)量、種類,利用情況。2.醫(yī)務(wù)人員信息處理能力的調(diào)査分析三■對(duì)各層次醫(yī)務(wù)人員抽樣調(diào)查,統(tǒng)計(jì)他們接觸計(jì)算機(jī)的次數(shù)機(jī)完成哪些工作,使用那些軟件,檢索技能、編程技能是否掌握等等3.本單位在本地區(qū)或本系統(tǒng)內(nèi)科研水平的評(píng)估分析通過(guò)對(duì)本單位發(fā)表的論文數(shù)量和質(zhì)量(發(fā)表雜志的級(jí)別等)與本地區(qū)或行業(yè)進(jìn)行對(duì)比,評(píng)估本單位的科研水平備選題目3備選題目4.學(xué)生成績(jī)處理子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)5.基于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)的醫(yī)療保險(xiǎn)基金風(fēng)險(xiǎn)管理模型及其實(shí)現(xiàn)6腦卒中計(jì)算機(jī)仿真專題網(wǎng)站的建立7.《藥品不良反應(yīng)報(bào)告分析系統(tǒng)》的設(shè)計(jì)與開發(fā)備選題目4備選題目8.高等院校遠(yuǎn)程教育存在問(wèn)題及解決策略9.淺析醫(yī)院圖書館的信息服務(wù)保障10.HIS實(shí)施過(guò)程中文檔的建立及主要內(nèi)容11.國(guó)內(nèi)醫(yī)院信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)12.幾種實(shí)用軟件在電子閱覽室維護(hù)中的配合使用(經(jīng)驗(yàn)交流)備選題目5主要內(nèi)容1.科研選題2.收集數(shù)據(jù)3,整理數(shù)據(jù)4.分析數(shù)據(jù)5.得出結(jié)論6.論文寫作主要內(nèi)容6科學(xué)研究的基本程序問(wèn)題猜想檢驗(yàn)理論社會(huì)實(shí)踐理論背景科學(xué)研究的基本程序7醫(yī)學(xué)信息學(xué)研究的實(shí)例醫(yī)學(xué)科技論文影響力相關(guān)因素分析■課題的意義:■科技論文作為科研成果的重要表現(xiàn)形式,一直備受醫(yī)院科研管理人員的重視,對(duì)論文的評(píng)價(jià)與管理成為科研管理工作的重要內(nèi)容之一,并且對(duì)論文的關(guān)注,已經(jīng)從關(guān)注發(fā)表論文篇數(shù),轉(zhuǎn)向更加注重論文質(zhì)量和論文影響力,重質(zhì)量、重影響,是當(dāng)前科技論文管理工作的方向。醫(yī)學(xué)信息學(xué)研究的實(shí)例8醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件91科研選題口選題的重要性:■水平的標(biāo)志:能否提出重要問(wèn)題和是否能想出新的解決辦法,代表了科學(xué)素養(yǎng)。初學(xué)者應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)■前進(jìn)的足跡:自我設(shè)計(jì)的里程碑。確立研究方向1科研選題10科研選題的原則科學(xué)性:指選題要ν有理、有據(jù)″,必須深刻掌握科學(xué)理論、充分了解擬選三課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨贄,避免選題誤人歧途或低水平重復(fù)口創(chuàng)新興:是看有無(wú)新技術(shù)、新理論。創(chuàng)新性是科學(xué)研究的核心,是衡量研英論主有木價(jià)值,同時(shí)有查義,即能產(chǎn)生社會(huì)效直和經(jīng)濟(jì)效益。既使是基礎(chǔ)研究也具備應(yīng)用箭景,拿實(shí)上基礎(chǔ)研究的用價(jià)值往往更加廣闊、深遠(yuǎn)口可行性:聯(lián)系實(shí)際研究條件,注意選題的可操作性。主要把握好以下方面保證研究者對(duì)該選題的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力擬采用的研究方法的可行性;三預(yù)見可能遇到的回題等?？蒲羞x題的原則11醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件12醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件13醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件14醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件15醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件16醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件17醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件18醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件19醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件20醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件21醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件22醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件23醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件24醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件25醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件26醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件27醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件28醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件29醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件30醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件31醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件32醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件33醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件34醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法課件35謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。——卡耐基36醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法中國(guó)醫(yī)科大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)(醫(yī)學(xué))系崔雷備選題目1.本單位信息資源分布與利用情況調(diào)查分析三本單位擁有專業(yè)圖書期刊數(shù)量、學(xué)科覆蓋面、滿足專業(yè)人員需求的情況本單位擁有信息工具(如計(jì)算機(jī))的數(shù)量、種類,利用情況。2.醫(yī)務(wù)人員信息處理能力的調(diào)査分析三■對(duì)各層次醫(yī)務(wù)人員抽樣調(diào)查,統(tǒng)計(jì)他們接觸計(jì)算機(jī)的次數(shù)機(jī)完成哪些工作,使用那些軟件,檢索技能、編程技能是否掌握等等3.本單位在本地區(qū)或本系統(tǒng)內(nèi)科研水平的評(píng)估分析通過(guò)對(duì)本單位發(fā)表的論文數(shù)量和質(zhì)量(發(fā)表雜志的級(jí)別等)與本地區(qū)或行業(yè)進(jìn)行對(duì)比,評(píng)估本單位的科研水平著名特級(jí)教師于永正老師說(shuō)過(guò)這樣一句話，“語(yǔ)文教學(xué)就是要以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，就是通過(guò)多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵”。語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的感悟、理解、鑒賞能力，而這幾種能力的獲得所依靠的就是學(xué)生在讀中的體驗(yàn)和感知。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持“以讀為主，以讀促悟”的指導(dǎo)思想，采用“三步導(dǎo)讀”課堂模式，以讀為主線，培養(yǎng)學(xué)生感悟、理解、鑒賞能力。所謂“三步導(dǎo)讀”課堂模式是指在強(qiáng)調(diào)整體閱讀的基礎(chǔ)上，在理論上形成的一種“初讀――研讀――品讀”的三步導(dǎo)讀閱讀教學(xué)模式。我曾草成《奏響現(xiàn)代文閱讀教學(xué)三步曲》，對(duì)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中的“三步導(dǎo)讀”模式進(jìn)行了思考，今天就文言文教學(xué)中的“三步導(dǎo)讀”模式做一番總結(jié)，具體做法如下：初讀：文言文教學(xué)要以讀為基礎(chǔ)，要學(xué)生像讀現(xiàn)代文一樣，將文言選篇看做一篇完整的文章去讀。先疏通文意，了解文章大意和結(jié)構(gòu)框架，并能邊讀邊做好文言知識(shí)的積累工作。研讀：在讀的過(guò)程中必然會(huì)遇到障礙，這就要求學(xué)生結(jié)合課文注釋把還讀不懂讀不明白的句子、讀不準(zhǔn)句讀的地方找出來(lái)全班交流。教師對(duì)關(guān)鍵的地方進(jìn)行講評(píng)，講學(xué)生不懂的、課文注釋中沒有的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析綜合篩選文中的信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。品讀：文言文教學(xué)要以讀促賞。欣賞離不開讀，離不開對(duì)文本的理解，無(wú)論欣賞語(yǔ)言，還是欣賞作者情感，人物形象，人物性格等都離不開讀，讀好了，讀順了，文章的意境自然也領(lǐng)會(huì)了，賞析也得心應(yīng)手運(yùn)用自如。要引導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中從多角度，展開聯(lián)想和想象力，調(diào)動(dòng)多方面的感官去體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力；引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的形象，語(yǔ)言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。下面筆者就以《五人墓碑記》為例談?wù)勎以谖难晕拈喿x教學(xué)中采用的“三步導(dǎo)讀”法。（一）初讀文本，把握結(jié)構(gòu)，積累文言導(dǎo)入新課后，首先讓學(xué)生自讀課文，要求在課文中劃出轉(zhuǎn)換行文角度的過(guò)渡句并說(shuō)明它們的作用。這些句子和作用是：“嗚乎，亦盛矣哉！”用抒情方式結(jié)住敘事以引起議論；“獨(dú)五人之激繳，何也？”一句設(shè)問(wèn)引起敘事；“予猶記……”，其作用領(lǐng)起敘事；“嗟夫”，表示上文（3、4自然段）的敘事已終結(jié)，由此轉(zhuǎn)入大段議論；第6自然段的開頭“由是觀之”，承接上文（5自然段）的議論并進(jìn)一步展開。通過(guò)此教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生很自然就能將文章分為四部分，從而理清了行文思路，把握了文章結(jié)構(gòu)。與此同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生做好文言知識(shí)的積累工作。在積累過(guò)程中將不理解的詞句圈起來(lái)，等待質(zhì)疑。（二）研讀文本，質(zhì)疑詞句，把握主旨在初讀的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行研讀。研讀包括“文”和“言”兩方面。我首先組織學(xué)生質(zhì)疑詞句疑難，討論解答，這樣使得學(xué)生在“言”上沒有了障礙，更利于對(duì)“文”的理解。然后我讓學(xué)生帶著問(wèn)題再次自讀文本，在讀中思考以下幾個(gè)問(wèn)題：1.一般的碑文寫作，應(yīng)該先介紹他們的姓名、籍貫、世系、行事等，但本文卻行文獨(dú)特，另辟蹊徑，只用“五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也”一句話對(duì)“五人”作了判斷性說(shuō)明，作者為何如此行文？2.指出課文在哪幾處運(yùn)用正反對(duì)比的寫法，說(shuō)說(shuō)每一處對(duì)比所揭示的內(nèi)容。3.體悟“亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也”這句話的作用。通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題的思考把握文章“明死生之大，匹夫之有重于社稷”的主旨。（三）品讀文本，體悟情感品讀是在對(duì)課文基本內(nèi)容了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的更高層次的閱讀，文言文教學(xué)也需以讀促賞。感情充沛，激越昂揚(yáng)，或贊揚(yáng)、或揭露、或肯定、或批判、或敬仰是本文的一大特色。讓學(xué)生在朗讀中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，應(yīng)該是教學(xué)這篇文章的重點(diǎn)目標(biāo)。鑒于此，我就要求學(xué)生找出相應(yīng)的句子并讀出感情：“嗚呼，亦盛矣哉！”充滿激情的贊頌語(yǔ)氣；五人受刑段的朗讀，要慷慨激昂，讀出豪邁不羈、談笑自如的語(yǔ)氣；“……有幾人歟”句要讀出作者壓抑不住的憤激之情；對(duì)比句要愛憎分明，反問(wèn)句要感情充沛，排比議論句要激情洋溢。閱讀教學(xué)要以讀為本，文言文教學(xué)也不例外，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生自讀，以讀促思，以讀促賞，也只有這樣，我們才能讓枯燥的文言文教學(xué)充滿妙趣和魅力！本文以新疆兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，基于職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的辯證關(guān)系，本文提出了職業(yè)教育服務(wù)兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)的有效途徑及措施。教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，是互相影響、相互促進(jìn)、相互制約的。具體的說(shuō)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為教育提供了基本保障，它制約著教育發(fā)展，教育發(fā)展應(yīng)當(dāng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；教育為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供高素質(zhì)的專門的人才，能推動(dòng)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)依靠教育。職業(yè)教育是我國(guó)教育不可缺少的組成部分，發(fā)展職業(yè)教育是提高全民族素質(zhì)的重要途徑，是對(duì)中國(guó)特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的重要探索。職業(yè)教育作為一種面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的教育，其在傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才、推廣科學(xué)技術(shù)等方面緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展而開展。兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀兵團(tuán)現(xiàn)有14個(gè)師全部分布在天山南北的塔克拉瑪干、古爾班通古特兩大沙漠邊緣和自然環(huán)境惡劣的邊境沿線的14個(gè)地、州、市境內(nèi)，并形成了點(diǎn)狀布局、帶狀布局的“三帶兩區(qū)”經(jīng)濟(jì)格局。兵團(tuán)區(qū)域經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展水平與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)有較大差距，內(nèi)部出現(xiàn)了天山北坡經(jīng)濟(jì)帶整體經(jīng)濟(jì)水平優(yōu)于南疆經(jīng)濟(jì)帶和邊境經(jīng)濟(jì)帶，區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異呈逐步擴(kuò)大趨勢(shì)。農(nóng)業(yè)已逐步形成了種植業(yè)、畜牧業(yè)、果蔬園藝業(yè)“三足鼎立”的局面；工業(yè)形成了農(nóng)牧機(jī)械、食品飲料、服裝紡織、礦產(chǎn)開發(fā)、新型建材和氯堿化工生產(chǎn)等六大支柱產(chǎn)業(yè)和一批龍頭企業(yè)。兵團(tuán)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，農(nóng)業(yè)所占比重較大，工業(yè)比重較低，目前正處于工業(yè)化初級(jí)階段向工業(yè)化中級(jí)階段的過(guò)渡階段。從各師的發(fā)展階段來(lái)看，八師、建工師的工業(yè)化水平最好，處于工業(yè)化的中級(jí)階段，處于南疆三地州的十四師、三師和邊境經(jīng)濟(jì)帶的九師、十師處于工業(yè)化的初期階段，其他師則處于工業(yè)化初級(jí)階段向工業(yè)化中級(jí)階段的過(guò)渡階段。兵團(tuán)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀兵團(tuán)職業(yè)教育目前共有各類職業(yè)院校24所（不含本科院校所屬的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院），其中普通高等職業(yè)教育院校1所，是國(guó)家示范性高等職業(yè)院校立項(xiàng)建設(shè)單位；中等職業(yè)學(xué)校23所，天山北坡經(jīng)濟(jì)帶14所，南疆經(jīng)濟(jì)帶4所，邊境經(jīng)濟(jì)帶5所；絕大部分職業(yè)院校屬于公辦性質(zhì)，民辦性質(zhì)的只有兩所。辦學(xué)條件較好的職業(yè)院校全部在天山北坡經(jīng)濟(jì)帶，南疆和邊境師的職業(yè)院校由于受區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況制約，所開專業(yè)較少，專業(yè)結(jié)構(gòu)比較單一，辦學(xué)基礎(chǔ)和師資條件較弱。職業(yè)教育服務(wù)兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)的有效途徑及措施兵團(tuán)黨委、政府應(yīng)當(dāng)高度重視職業(yè)教育，提升職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。首先，立足兵團(tuán)，確立科學(xué)合理的適應(yīng)兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的職業(yè)教育發(fā)展模式。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的天山北坡經(jīng)濟(jì)帶，應(yīng)考慮建立較為完善的職業(yè)教育體系，使其涵蓋初等、中等和高等職業(yè)教育以及短期培訓(xùn)等。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低的南疆經(jīng)濟(jì)帶和邊境經(jīng)濟(jì)帶，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力和發(fā)展需要，重視初等和中等職業(yè)教育的發(fā)展。其次，制定相關(guān)優(yōu)惠政策和機(jī)制，激勵(lì)企業(yè)與職業(yè)院校深入合作。近幾年，新疆兵團(tuán)一些中等、高等職業(yè)院校也在不斷嘗試和企業(yè)進(jìn)行合作，但多數(shù)是低層次、松散的、短期的合作。國(guó)家要積極的進(jìn)行宏觀調(diào)控，兵團(tuán)黨委、政府要解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、改革和調(diào)整學(xué)校與企業(yè)合作關(guān)系的利益機(jī)制，滿足企業(yè)在校企合作中對(duì)實(shí)際效益的追求，從而促進(jìn)校企合作的深入發(fā)展。積極推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)的生機(jī)和活力。大力推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，積極探索“公辦民助”“民辦公助”股份制等多元化辦學(xué)模式，切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)教育集團(tuán)內(nèi)涵建設(shè)。由于兵團(tuán)特殊體制和特殊區(qū)域布局，導(dǎo)致區(qū)域經(jīng)濟(jì)和職業(yè)教育發(fā)展的不均衡，尤其需要借助職業(yè)教育集團(tuán)化來(lái)提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力。雖然兵團(tuán)根據(jù)發(fā)展需要，將各師教育行政部門和勞動(dòng)和社會(huì)保障部門所屬的職業(yè)院校進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的合并，但就職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展整體來(lái)看，還處于起步階段。鼓勵(lì)兵團(tuán)職業(yè)院校進(jìn)行多種形式的合作，加快構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的“立交橋”，完善職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直升專制度，努力擴(kuò)大中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升入高等職業(yè)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的比例，大力發(fā)展初中畢業(yè)起點(diǎn)的五年制高等職業(yè)教育，促進(jìn)中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育、繼續(xù)教育的溝通與銜接。發(fā)揮好職業(yè)教育引領(lǐng)功能，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化與升級(jí)。隨著兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、人才需求變化，職業(yè)院校要不斷調(diào)整和新增專業(yè)、創(chuàng)新教學(xué)模式、著力推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的深度對(duì)接。大力推行“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，積極舉辦、參與各級(jí)各類的職業(yè)院校技能大賽活動(dòng)。同時(shí)，職業(yè)院校要充分利用師資、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等資源優(yōu)勢(shì)，面向企業(yè)開展技術(shù)扶持工作，幫助企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、技術(shù)革新、工藝改造，解決企業(yè)的技術(shù)難題，促進(jìn)兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。職業(yè)院校要在技術(shù)上引領(lǐng)兵團(tuán)企業(yè)發(fā)展的方向，要圍繞所設(shè)專業(yè)興辦產(chǎn)業(yè)，并努力使所辦產(chǎn)業(yè)成為地方行業(yè)的龍頭，引領(lǐng)兵團(tuán)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。不斷完善自身建設(shè)，提升服務(wù)兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)的能力。要加快教師隊(duì)伍建設(shè)步伐，培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、動(dòng)手能力強(qiáng)、科研能力強(qiáng)、教學(xué)能力強(qiáng)的“雙師型”師資隊(duì)伍。擴(kuò)大聘請(qǐng)企業(yè)的能工巧匠的比例，完善職業(yè)院校兼職教師聘用政策，落實(shí)教師在職進(jìn)修和下企業(yè)實(shí)踐制度，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍整體水平。職業(yè)院校要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使其成為學(xué)校人才培養(yǎng)基地、企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)基地、企業(yè)員工培訓(xùn)基地。醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅?7醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法中國(guó)醫(yī)科大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)(醫(yī)學(xué))系崔雷醫(yī)學(xué)信息學(xué)科研方法38備選題目1.本單位信息資源分布與利用情況調(diào)查分析三本單位擁有專業(yè)圖書期刊數(shù)量、學(xué)科覆蓋面、滿足專業(yè)人員需求的情況本單位擁有信息工具(如計(jì)算機(jī))的數(shù)量、種類,利用情況。2.醫(yī)務(wù)人員信息處理能力的調(diào)査分析三■對(duì)各層次醫(yī)務(wù)人員抽樣調(diào)查,統(tǒng)計(jì)他們接觸計(jì)算機(jī)的次數(shù)機(jī)完成哪些工作,使用那些軟件,檢索技能、編程技能是否掌握等等3.本單位在本地區(qū)或本系統(tǒng)內(nèi)科研水平的評(píng)估分析通過(guò)對(duì)本單位發(fā)表的論文數(shù)量和質(zhì)量(發(fā)表雜志的級(jí)別等)與本地區(qū)或行業(yè)進(jìn)行對(duì)比,評(píng)估本單位的科研水平備選題目39備選題目4.學(xué)生成績(jī)處理子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)5.基于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)的醫(yī)療保險(xiǎn)基金風(fēng)險(xiǎn)管理模型及其實(shí)現(xiàn)6腦卒中計(jì)算機(jī)仿真專題網(wǎng)站的建立7.《藥品不良反應(yīng)報(bào)告分析系統(tǒng)》的設(shè)計(jì)與開發(fā)備選題目40備選題目8.高等院校遠(yuǎn)程教育存在問(wèn)題及解決策略9.淺析醫(yī)院圖書館的信息服務(wù)保障10.HIS實(shí)施過(guò)程中文檔的建立及主要內(nèi)容11.國(guó)