五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課堂作業(yè)本

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課堂作業(yè)本五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課堂作業(yè)本五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課堂作業(yè)本V:1.0精細(xì)整理，僅供參考五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課堂作業(yè)本日期：20xx年X月五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課堂作業(yè)本一字詞。1寫(xiě)出下列帶點(diǎn)字的讀音，并理解詞語(yǔ)的意思：淹沒(méi)重重包圍黏稠拂拭（加點(diǎn)的字是比較容易讀錯(cuò)的，我們要求學(xué)生借助字典、詞典將正確的讀音寫(xiě)在課本上，并理解它們的意思，繼續(xù)訓(xùn)練養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。）（通過(guò)查“拂拭”讓學(xué)生了解，拂：輕輕擦過(guò)；拭：擦。這是由兩個(gè)近義詞組成的詞語(yǔ)。）2形近字組詞。拂（）試（）彈（）沸（）拭（）撣（）（三個(gè)生字中“拂”右邊的部分還要復(fù)習(xí)一下筆順；“拭”右邊部分很多學(xué)生會(huì)加上一筆，寫(xiě)成錯(cuò)字，容易寫(xiě)錯(cuò)；“撣”可以借助部首了解這是一個(gè)動(dòng)詞。在預(yù)習(xí)中，教師要指向明確，關(guān)注容易寫(xiě)錯(cuò)的字，有針對(duì)性地讓學(xué)生進(jìn)行字詞練習(xí)。）3通過(guò)查詞典或查資料了解。琥珀松脂（這兩個(gè)詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，離生活有一定的距離，學(xué)生不易理解，讓學(xué)生借助工具或查找資料，對(duì)此方面的知識(shí)有初步的了解。）二默讀課文，填空。一萬(wàn)年前的一個(gè)夏天的晌午，，最后積成一個(gè)松脂球。幾千年過(guò)去了，，那些松脂球成了化石。（讓學(xué)生自己嘗試做一次填空練習(xí)，一方面教師可以檢測(cè)學(xué)生的概括的能力，另一方面，可以讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)初步了解琥珀是一種化石，需要在漫長(zhǎng)的歲月中逐步形成的，而且需要很多的外界條件。隨后教師可以通過(guò)預(yù)習(xí)的反饋了解學(xué)生的實(shí)際情況，在課堂上對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。）預(yù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，這樣既可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成有意注意，又可以幫助教師在學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋中所出現(xiàn)的問(wèn)題能在課堂上及時(shí)解決。課后練習(xí)：一填上合適的內(nèi)容。在透明的琥珀中，人們看見(jiàn)，由此可以想象，進(jìn)而推測(cè)出。這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)讓我們知道。（在課堂上，教師訓(xùn)練學(xué)生將“看見(jiàn)、想象、推測(cè)、知道”的內(nèi)容說(shuō)清楚，在課后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，就是讓學(xué)生在熟知內(nèi)容的基礎(chǔ)上檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)的有序性。）二根據(jù)課文內(nèi)容用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言介紹一下這塊琥珀奇異之處。（要介紹清楚他的奇異之處，就要關(guān)注3要點(diǎn)：1、形態(tài)罕見(jiàn)——即里面同時(shí)有兩個(gè)小動(dòng)物；2、保存完好；3、研究?jī)r(jià)值大。圍繞琥珀的“奇異”進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹是課堂教學(xué)中的一個(gè)內(nèi)容，而這些要點(diǎn)是教師在課堂上要求學(xué)生能夠通過(guò)品詞讀句中掌握的，課后讓學(xué)生動(dòng)筆做一做，將3個(gè)要點(diǎn)通過(guò)自己語(yǔ)言和教師所給的詞語(yǔ)加以組織整理來(lái)概括，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。）二查找閱讀一篇科普作品，小組內(nèi)相互交流閱讀。（拓展閱讀）（或老師給學(xué)生推薦幾篇，供學(xué)生選擇閱讀）這是一個(gè)拓展性作業(yè)，在日常學(xué)習(xí)中，一般男