四年級上冊我們的身體教學隨筆

第第頁四年級上冊我們的身體教學隨筆四班級上冊我們的身體教學隨筆1

我在上課的時候，我首先提問同學：我們的身體分為那幾個部分呢?同學進行思索，觀測。同學在觀測的基礎上，同學進行匯報。為更好的進行觀測，我當時組織一個同學站在前面，同學進行觀測，發(fā)覺自己的身體分為那幾個部分。同學進行了觀測，特別簡單的找到的結論。

這樣的活動的同學還是比較的喜愛的。

然后我組織同學觀測，自己的手臂，是什么器官。同學看到皮膚。這樣介紹了皮膚。我又問：皮膚下面是什么呢?同學答是肉。現(xiàn)在想來。我的問法假如改成：按一按你的胳膊，什么感覺，那是什么呢?在摸一摸的胳膊肘子，硬硬的的那是什么?我想這樣的效果會更好。這樣同學逐步的認識自己的肌肉和骨骼。再然后我予以同學指導認識自己內部的內臟等器官。在認識內臟器官的時候，我首先讓同學在圖上認識自己的內臟器官的外形和位置，然后我指導同學在自己的身體上找到自己的器官相關的位置，同學興味盎然的在自己身體的查找各個器官?，F(xiàn)在想在叫過程中，需要同學積極的參加到學習活動中，那么同學就特別有積極的的參加活動中。這樣的效果就好。因此，在以后的教學中，我要設計一些活動，這樣組織同學積極地參加其中，這樣同學能夠更好的進行學習。

在進行各個器官結構和功能的關系的學習中，我組織同學進行發(fā)覺各個器官的特點并且和相應的功能進行對接起來。由于時間的關系，這部分進行不是很從分。我想有的以后的教學更加積極的處置這個部分。

在介紹各個功能器官的相互協(xié)調活動的時候，我首先讓一個同學兩個腳走路，然后一個腳走，這樣同學體驗了器官的相互協(xié)作。事實上第二活動更好，就是閉上眼睛東西。這樣同學特別有愛好的去活動。效果還是不錯的。

四班級上冊我們的身體教學隨筆2

《身體的結構》是四班級上冊第四單元“我們的身體”里的起始課，在本課中要求同學對自己的身體結構有肯定的認識，產(chǎn)生愛好，感受人體構造的精致與和諧之美。所以，課的開始我讓同學通過觀測身體的形狀，同學就能夠按從上到下的順次將身體分為：頭、頸、軀干、四肢四個部分，并且通過讓同學用單手系紅領巾和單腳走路這兩次體驗活動感受人體左右對稱的好處。即人體左右對稱可以讓我們活動的時候更敏捷，運動的時候保持平衡，從而使同學深切地感受到了人體形狀的和諧之美。接著我通過提問讓同學自然地轉入到對“人體身體內部有什么”的探究，引導同學通過看、摸、聽、聞的方法探究人體內有什么，并完成表格的填寫，然后小組溝通、匯報。然后我又通過“跳繩”這一活動讓同學觀測感受人體在運動的時候都有哪些部位參加了，并共同與同學完成了了氣泡圖，然后有讓同學自選一個運動項目，完成氣泡圖，達到了鞏固提高的目的。最末我進一步梳理了本節(jié)課的重點內容。

整體來講，本課教學預備充分，教學效果良好，達到教學目標。本節(jié)課通過帶領同學參加猜想、體驗等豐富的學習活動，使同學產(chǎn)生了深厚的學習愛好，整個課堂氣氛也很好，孩子們都能積極參加到小組學習活動中來，并且協(xié)作得很默契。由于本課的活動比較豐富，從而使孩子們在輕松開心的活動中學習，所以他們的參加性也比較強，我在以后的教學中將繼續(xù)學習，爭取更大的進步。

四班級上冊我們的身體教學隨筆3

教材分析

《我們的身體》是教科版科學四班級上冊第四單元。同學通過本單元的學習，能用系統(tǒng)的眼光看待人體結構，認識到人體的各種生命活動都是不同部位之間相互聯(lián)系，共同協(xié)作的結果。而《身體的結構》是本單元的第一課，是整個單元的總起，能讓同學從整體上認識人體的結構，是后續(xù)學習的主要線索，為后續(xù)學習奠定基礎。本課主要有兩個活動：一，觀測我們的身體;二，身體怎樣工作。在教學過程的設計中，我把重點放在觀測我們的身體這部分，并設計了兒童喜歡的游戲，體驗，小組合作等，讓他們形象地認識到人體左右對稱的特點以及各部分的科學名稱。盼望通過親歷活動，激發(fā)同學認識自己身體的愛好，并對自己的身體有一個總體了解，培育同學充分運用感官進行觀測的習慣和技能學情分析在已有知識和技能的基礎：我班同學三班級時曾經(jīng)學習過動物的身體，但對人體的結構并未探究過。雖然內容不同，但方法相像，都需要運用到科學的觀測順次和方法。經(jīng)過一年的科學學習，同學已掌控了一些科學知識和方法，對科學探究活動特別喜愛，具備了初步的探究技能。另外，在觀測，體驗，溝通等活動中，老師不能代替。

教學目標

1、能夠應用觸摸、手捏、聽等觀測方法并結合體驗活動，了解身體內部的結構。能夠依據(jù)觀測目的的不同，選擇與之相適應的觀測方法。情感立場與價值觀：

2能夠在對人體的觀測活動中，將想象與實際的觀測區(qū)分開，保證觀測活動的真實性。

3、對探究自己的身體感愛好，感受人體構造的精致與和諧之美。

教學重點和難點

教學重點：身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。

教學難點：觀測身體內部器官。

四、教學預備：空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結構圖等。

教學過程

1、單元導入：我們在三班級的時候觀測過哪些動物、植物?出示螞蟻圖片，回顧螞蟻的身體結構。既然我們可以把螞蟻、蝸牛、蠶寶寶、大樹、小草等等作為觀測討論的對象，那我們能不能把我們自己——人也作為觀測的對象呢?——引出“我們的身體”。

2、新課導入：要觀測討論我們的身體就應當從了解身體的結構入手?！觥吧眢w的結構”課題。

3、觀測身體的形狀

(1)觀測老師的身體，用圓和長方形畫出身體的樣子。

(2)爭論身體的組成：頭、頸、軀干、四肢。

(3)了解身體的左右對稱

4、觀測身體的內部結構

(1)我們已經(jīng)知道的人身體內部有些什么?

(2)通過我們的觀測推想身體內部應當有些什么?

(3)觀看人身體的模型，知道要精確了解人身體內部的結構需要借助先進的科學技術，人的感官觀測存在局限性。

5、身體怎樣工作

(1)跳繩活動。并用用氣泡圖畫出跳繩活動時身體的哪些部位參加了這一活動。

(2)讀書活動。并用用氣泡圖畫出讀書活動時身體的哪些部位參加了這一活動。

(3)系紅領巾活動。用氣泡圖畫出系紅領巾人時身體的哪些部位參加了這一活動。

(6)對比：有沒有相同的部位在不同的活動都參加了工作。

(7)師：人的身體是一個整體，在生命活動中各部分是相互親密協(xié)作的。身體能夠做許多工作，工作時總是有多個部位同時參加、共同完成。

(8)雙手系紅領巾和單手系紅領巾對比試驗，體驗左右對稱的好處，感覺到人的身體每一部分都有著非常的功能和作用。

(9)關愛殘疾人的情感熏陶

6、如何按人體工作類型劃分，人體又可以看成由哪些部分組成?(運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)、消化系統(tǒng)……)

7、拓展：在這一單元今后的學習中，你們的科學老師將帶領大家繼續(xù)討論一些系統(tǒng)和其他系統(tǒng)在人的生命活動中怎樣協(xié)同工作。

四班級上冊我們的身體教學隨筆4

教材分析

本課教學既表達了主線目標的特征，又獨立成為一個教學體系。該課的教學目標是建立在中班級同學的認知技能，分析社會現(xiàn)象的技能的基礎上進行的。教材的呈現(xiàn)是兒童喜聞樂見的形式，同學們簡單接受。

通過學習本課，讓同學明白：身體是生命的載體，疼惜生命就要愛護好自己的身體。有好的身體才是工作學習的保障，生活中，自覺養(yǎng)成良好的習慣，堅持熬煉身體、保持良好心態(tài)，還要保持良好的公共衛(wèi)生。

學情分析

四班級的同學的認知水平和生活閱歷與教材的需要相適應，難度不是很大。該年齡段的同學心理活動特征表現(xiàn)為不穩(wěn)定，自主性還不夠強，在教學中就要充分利用現(xiàn)實生活和生活閱歷來共同探討，讓同學認識生命的重要，從而自覺養(yǎng)成良好的生活習慣。

教學目標

1、明白身體是生命的載體，疼惜生命就要愛護好自己的身體。

2、知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持熬煉身體、保持良好心態(tài)的重要性。

3、知道公共衛(wèi)生對身體的重要意義，能夠自覺養(yǎng)成良好的習慣。

教學重點和難點

1、明白生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持熬煉身體、保持良好心態(tài)的重要性。

2、知道如何克服生活中的不良習慣。

反思

1、整堂課以同學的自主探究為主，調動了同學的探究愛好，首先給同學一個展示的機會，結合親身體驗說出自己的所知、所見和所想，通過猜想、觀測、比較和整理來自自己身體的信息資料，系統(tǒng)地了解了人體的內部器官。

2、利用課件、模型、圖片等直觀形象的教學手段展示人體內部器官，充分尊敬同學的生活閱歷和探究水平，為同學提供了充分的有結構的探究材料。

3、值得改進之處是要盡量減削重復同學的答案和在教學過程中瑣碎的提問。由于是對人體的初步認識，要把節(jié)約的時間留給他們去自主安排，或許會有更多的收益。

四班級上冊我們的身體教學隨筆5

1、觀測我們的身體

教學目標：

1、引導同學通過看、畫、摸、聽等各種方式來觀測我們的身體，初步了解我們身體的特點。

2、知道我們身體由頭部、頸部、軀干、四肢四個部分組成，并且人身體的形狀是左右對稱的。

3、通過探究，了解在我們的皮膚下面隱蔽著肌肉、韌帶、骨骼等。

4、引導同學在探究活動中學會與同桌合作完成學習任務，并且樂于與同桌溝通自己的發(fā)覺和看法。

教學重點：

引導同學通過看、畫、摸、聽等方式來觀測我們的身體，初步了解我們身體的特點。

教學難點：

通過一系列的探究活動，觀測身體，了解身體的結構。

教學預備：

大紙板、多媒體課件、課本插圖等等。

預習要求：

收集關于人體方面的資料，初步了解我們身體的特點。

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，我們以前上的科學課都是討論動物、植物以及四周的環(huán)境，那么大家有沒有留意過自己呢?

2、從今日開始，我們就來學習第二單元，討論我們自己。

板書：第二單元我們自己

3、這節(jié)課我們先來學習第一課——觀測我們的身體。

揭示課題：1、觀測我們的身體

二、聚焦

1、老師引導：同學們，大家發(fā)覺沒有，我們在很多方面很相像，可是在一些方面又不一樣，誰來說一說我們在哪些地方一樣，又在哪些地方不一樣?2、同學說一說自己和他人一樣以及不一樣的地方。

3、老師引導：是的，我們作為同一個物種，身體的基本結構都是一樣的，可是，我們作為一個個體，又有自己不一樣的地方。

三、探究

(一)看——了解身體的組成

1、老師引導：同學們，我們的身體是由哪些部分組成的呢?下面，請同學分小組觀測小組的一名同學，說一說我們的身體是由哪些部分組成的。

2、同學分小組活動，老師巡察，了解同學活動狀況，并相機加以指導。

3、全班溝通，老師引導并小結：我們的身體一般分為四個部分——頭部、頸部、軀干、四肢。

4、指一名同學上講臺，其他同學指一指這名同學的頭部、頸部、軀干、四肢，進一步引導同學了解我們身體的四個部分。

(二)畫——感受身體的左右對稱

1、老師引導：同學們，下面我們來畫一畫我們的身體。

2、出示材料：一塊比較大的紙板。

3、老師講解探究活動的實施方法：用紙板攔住一名同學的半邊身體，請其他同學在紙板上畫出這名同學的另一半身體輪廓，并看一看有什么發(fā)覺?

4、老師指一名同學上講臺，用紙板攔住他的半邊身體，然后請另一名同學上講臺用粉筆畫出這名同學另一半身體的輪廓，其他同學仔細觀看，看看這名同學畫的對不對?并說一說有什么發(fā)覺。

5、全班溝通，同學談一談自己的發(fā)覺，老師相機指導并小結：同學們，通過剛才的探究活動，我們發(fā)覺人體形狀分為左右兩部分，而且左右兩部分是對稱的。

6、同學同桌之間相互觀測，進一步體會人的身體左右兩部分對稱的特點。

(三)摸——感受骨骼和肌肉

1、同學們，剛剛我們通過看和畫的方式，了解了我們身體的四個部分及身體左右對稱的特點。下面我們進一步來了解我們的身體，請大家通過摸的方式來了解我們的身體。

2、提出要求：摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺皮膚下面有什么?可以摸一摸自己的，再摸一摸同小組其他同學的。摸完之后，再溝通溝通自己的收獲。

3、同小組同學合作進行本次探究活動。

4、全班溝通，老師相機引導并小結：同學們，通過剛才摸的活動，我們發(fā)覺在我們的皮膚下面，還有肌肉、韌帶以及骨頭。相對而言肌肉、韌帶比較松軟，而骨頭就比較堅硬。

(四)聽——人的身體發(fā)出的聲音

1、老師提出要求：同學們，下面請大家豎著耳朵，貼著同桌的腹部或者背部認真的聽一聽，看看能聽到什么聲音。并想一想，這是人體什么部位發(fā)出的聲音。

2、同小組同學合作進行此項活動，聽一聽我們身體里發(fā)出的聲音。老師巡察，了解同學活動狀況并提示同學留意，耳朵肯定要貼著同學的腹部或者背部，仔細認真的聽，同小組的其他同學不要干擾。

3、全班溝通，同學說一說自己聽到了什么聲音?這聲音是我們身體的什么部位發(fā)出來的?

4、老師相機引導并小結：剛剛同學們通過聽的方式，聽到了我們身體里面發(fā)出的聲音，有腸胃蠕動發(fā)出的咕嚕咕嚕的聲音，有肺