五年級數(shù)學下冊培優(yōu)輔差計劃

五年級數(shù)學下冊培優(yōu)輔差計劃五年級數(shù)學下冊培優(yōu)輔差計劃五年級數(shù)學下冊培優(yōu)輔差計劃V:1.0精細整理，僅供參考五年級數(shù)學下冊培優(yōu)輔差計劃日期：20xx年X月五年級數(shù)學輔導計劃雁塔區(qū)付村小學王彩玲二零一二年二月五年級數(shù)學輔導計劃一、

指導思想：全方位、多渠道、多層次挖掘學生多方面的因素，激發(fā)學生學習的興趣，使優(yōu)等生更優(yōu)，并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效，提高整個班級學生的成績。二、基本情況：本年級兩個班共有學74名學生，總的情況是優(yōu)等生比例偏低，學困生偏多，因此，必須下大力氣來抓優(yōu)等生和學困生的轉化工作，從學生的學習動機來看，有的學習目的不十分明確，加上他們自身心理、生理、年齡的特點，因此，教師必須跟上，充分發(fā)揮的有聲的帶動作用，使學生加強學習。還有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。從學習的氣氛來看，良好的學風還沒有形成，學生還缺少競爭意識，這樣，教師必須抓典型，以先進帶動后進，以優(yōu)等促差，既培優(yōu)又輔差，全面提高教學的質量三、培優(yōu)輔差原則：

優(yōu)等生更優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。四、培優(yōu)輔差的對象：1、培優(yōu)對象：

元佳龍張奎松盛婷婷李智王禹龍2、

學困生輔導對象：

五、輔導措施：

1、每周強化對優(yōu)生的訓練，爭取一周一次能力提高題練習，并進行講評，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解優(yōu)生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。

5、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

6、采用“1+1”的方法。一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

8、對差生實施多做多練措施。多利用課余時間給予輔導，作業(yè)盡可能的做到面批。

9、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績優(yōu)秀生培養(yǎng)：

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.

2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).

3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.4.進一步改革學習方法，提高學習效率。5.和學生搞好溝通，鼓勵他們可加大課外閱讀訓練面。學困生輔導：

1.實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

2.讓優(yōu)生傳輸自己的學習方法，進行經驗交流。

3.充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

4.對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

5.采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

6.平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題