現(xiàn)代文復習高三下答案

V:1.0精細整理，僅供參考日期：20xx年X月現(xiàn)代文回歸·高三下《阿Q正傳》完成課后思考練習二：阿Q“精神勝利”的性格特征和思維方式，可笑而可悲。從文中找出相關的描寫，分析其表達效果，體會作者的語言風格。例如：阿Q很窮，卻常說：“我們先前——比你闊的多啦”；被人打了后，心里想這是兒子打老子；吃了別人的虧當面稱自己是“蟲豸”，事后覺得能這樣自輕自賤，他是“第一個”，而“第一個”是可以自豪的；賭場贏了大堆錢被人亂中偷走非常懊喪，于是打自己的嘴巴，過后好像是打了別人心平氣和起來；欺侮了作為弱者的小尼姑，博得了酒店里人喝彩后，他“似乎對于今天的一切‘晦氣’都報了仇”，全身輕松，“飄飄然的似乎要飛去了”等等。這些都表現(xiàn)出阿Q自欺欺人、自我安慰的“精神上的勝利法”?！豆啡R特》完成課后思考練習一：丹麥王子哈姆萊特本來是一個性格開朗、待人友善的青年，但在課文節(jié)選部分，我們看到的卻是一個內心憂郁、行動猶豫的人。根據(jù)劇情談談造成他性格發(fā)生巨大變化的原因。哈姆萊特的憂郁和猶豫，是人文主義美好的理想與殘酷黑暗的現(xiàn)實發(fā)生激烈沖突造成的。從具體劇情來看，有這樣幾個原因：（1）哈姆萊特不全是為自己復仇，他的復仇是與他想承擔的社會改造職責聯(lián)系在一起的，他要想一想他的復仇是否有悖于他的職責和是否符合道德要求，因而遲遲不采取行動。（2）他的對立面并不完全是你死我活的敵人，其中還有母親、情人，多重矛盾糾纏在一起，因而也造成了他的猶豫。戲劇展現(xiàn)了歷史環(huán)境中人物的悲劇命運，它不僅僅是性格悲劇，更是時代悲劇?！懂嬚f》1、完成課后思考練習一：梳理課文思路，說說全文是圍繞什么中心來寫的。全文是以“用功”為中心來展開論述的。文章從用功的態(tài)度說起，說到作畫根本無中西之分，西畫有借助中國畫的地方，中國畫中也包含西畫的成分；接著說到畫畫的技巧和方法，一要傳神，二要精通，三是講究些技能和畫法。而要做到這一切，都要靠用功。2、完成課后思考練習二：本文仿佛隨意寫來，卻是一個有機的整體。說說作者是怎樣將看似零散的材料統(tǒng)一在一起的。乍看本文的材料是比較零散，先說作畫的態(tài)度，接著說到中西畫無區(qū)分，然后說到描繪貴在似與不似之間，又說到作畫怎樣才能精通，最后介紹了自己學畫的十二條經(jīng)驗。然而由于都扣住了“用功”二字，因而將這些看似拉雜零散德材料統(tǒng)一在一起。作畫態(tài)度當然首先是用功；既然中西畫無區(qū)分，中西畫可以相互借鑒，這借鑒，不用功是達不到的；作畫跪在似與不似之間，作畫要達到精通，而繪畫的技能進入化境，方可以達到傳神的地步，這一切也以用功為前提；作者的十二條學畫經(jīng)驗，集中到一點也是用功?！坝霉Α币辉~仿佛一根紅線，貫穿始終，將全篇零散的材料統(tǒng)一在一起，構成一個有機的整體，并不給人以雜亂之感?！赌銥槭裁磿械接淇臁吠瓿烧n后思考練習二：美和美感是美學理論中最基本而又難以說清的問題，作者卻闡述得淺顯易懂，不顯枯燥。從論證方法的角度對這一特點進行分析。作者主要使用了舉例論證的方法。在“節(jié)奏感”一節(jié)中，作者分別從藝術、文學和建筑等方面舉例，談了聲音及節(jié)拍、音調、節(jié)奏、形體顏色的規(guī)律和節(jié)奏對人們生理的不同美感作用。在“移情作用：觀念聯(lián)想”和“移情作用：內模仿”兩節(jié)中，分別從文學、建筑、美學和書法上舉例，談觀念聯(lián)想和內模仿對人們生理的不同美感作用。在“審美者和審美對象各有兩種類型”一節(jié)中，作者從心理學和文學的角度舉例，談審美者和審美對象不同，生理美感作用也不同?！肚嗄暝谶x擇職業(yè)時的考慮》1、完成課后思考練習一：本文作者認為青年在選擇職業(yè)時應該有哪些考慮提出了選擇職業(yè)應遵循的哪些原則

考慮：1、應當認真考慮“我們對所選擇的職業(yè)是不是真的懷有熱情”2、應當考慮到“我們在社會上的關系”3、不能“超越體質的極限”4、不能“錯誤地估計了自己的能力”原則：1、“選擇一種使我們獲得最高尊嚴的職業(yè)”2、選擇“一種建立在我們深信其正確的思想上的職業(yè)”3、選擇“一種能給我們提供最廣闊的場所來為人類工作，并使我們自己不斷接近共同目標即臻于完美境界的職業(yè)?！笨傊?，要在確立遠大的人生目標的前提下來選擇職業(yè)。2、本文可以劃分為哪幾個部分各部分之間有怎樣的聯(lián)系本文在寫作上有什么特色全文可分為三個部分：第一部分：1、2兩段。提出認真地權衡職業(yè)選擇，是青年的首要責任。第二部分：3—16段。闡述青年選擇職業(yè)時應該考慮的若干因素。第三部分：17—28段。闡述青年選擇職業(yè)的原則。第一部分先總的提出認真地權衡孩子也考慮，是青年的首要責任；說明為什么要認真地權衡職業(yè)考慮。第二部分作了解答。第三部分是提出怎樣選擇的問題。所以，三部分之間有緊密的邏輯關系。《生命的節(jié)日》1、完成課后思考練習二：本文構思精巧，看看“酒”在文中起了什么作用，理出全文的感情線索。“酒”代表“節(jié)日”的“喜慶和歡樂”，是父子兩代人抗爭命運所取得的勝利的象征?！熬啤必灤┤氖冀K，是勾連四次高考和情感起伏的紐帶。2、完成課后思考練習三：以“父親的性格所昭示的社會意義”或“言簡義豐看文題”為思考點，寫一段評價或鑒賞性的文字。“節(jié)日”，首先是歡慶的日子，對于一個家庭或個人而言，這個日子肯定對于他或他的家庭來說很重要，對于改變個人命運或家庭處境其決定作用。之所以稱作“生命的節(jié)日”，即是說在這個特殊日子所發(fā)生的某一重大事件在他的生命歷程中起著最為關鍵的作用，是重要的人生轉折點。高考的中榜，對于中國貧瘠的西北地區(qū)的農(nóng)家子弟來說，無疑是農(nóng)家的“節(jié)日”，而且是“生命的節(jié)日”，是祖祖輩輩在泥土里掙扎而又從來不向命運屈服的抗爭。短短五個字，道盡了這種命運抗爭的勝利。《雷雨》完成課后思考練習二：戲劇語言（包括舞臺提示）對于推動情節(jié)和刻畫人物有著重要的作用。舉例品味劇中周樸園的臺詞，探究他的內心世界，把握人物性格。句（1）“你——你貴姓”句（2）“（抬起頭來）你姓什么？”句3“（忽然立起）你是誰？”句（4）“（徐徐立起）哦，你，你，你是——”句（5）“哦，侍萍?。ǖ吐暎┰趺?，是你？”這五句話充分體現(xiàn)了戲劇語言特別是人物語言的個性化的特點。句（1）是周樸園“看她管好窗戶，忽然覺得她很奇怪”的情況下總結出來的。這句話很符合周樸園的身份地位和他猜測的心理。句（2）的“姓”前已沒有了“貴”字，而且沒有了表語音延續(xù)的破折號，還用了舞臺說明“抬起頭來”，不僅表明周樸園猜疑之重，找答案之急，還表現(xiàn)出周樸園的擔心和憂慮。句（3）完全沒有了前兩句的矜持和禮貌，已經(jīng)是直問異性的名字，有些慌張，已不顧及自己的身份和地位了。句（4）和句（5）就更是周樸園“真情”的流露了。從這五句中我們就能夠看出周樸園矜持而虛偽的性格特點，以及侍萍步步為營試探周樸園的良苦用心。《曹操與楊修》結合具體內容談京劇戲劇語言特點。京劇戲劇語言凝練蘊藉。例如“曹操：初衷不改，天地可鑒！楊修：我更是初衷不改，天地可鑒！”曹操和楊修兩人初衷不同。曹操想成就霸業(yè)，廣納賢才。楊修是報知遇之恩，不考慮個人遭遇。性格沒變，直率不改。又如“曹操：可