七年級思想品德下第四課-多彩的情緒課件

歡迎走進(jìn)七年級思想品德課堂第四課1人之常情多彩情緒

2004年8月29日，在雅典奧運會上，中國女排在先失兩局的不利情況下連扳三局，擊敗俄羅斯女排獲得冠軍。紅樓夢中多愁善感抑郁而終的林黛玉伊拉克兒童恐懼的眼神情緒的基本類型：1、

情境當(dāng)時情緒的表現(xiàn)產(chǎn)生情緒的原因得到自己喜歡的禮物獲悉明天去郊游爸爸把我正看得著迷的電視節(jié)目關(guān)了考試得了滿分上課不專心,受到老師的批評上體育課時,被同學(xué)絆倒了高興興奮生氣高興懊悔氣憤愿望得到滿足愿望實現(xiàn)違背自己意愿目標(biāo)實現(xiàn)做錯了事受到委屈2、情緒：情緒是人的心理活動的外在表現(xiàn)，它可以通過人的語言、動作、神態(tài)、表情等表現(xiàn)出來。情緒是人內(nèi)心世界的“窗口”。

類型

表現(xiàn)方式

喜怒哀懼面部表情眉開眼笑笑逐顏開怒目而視咬牙切齒

淚流滿面愁眉苦臉面無人色目瞪口呆

動作姿勢手舞足蹈活蹦亂跳

拍案而起緊攥拳頭

垂頭喪氣悶悶不樂慌張不安手足無措

語言聲調(diào)語調(diào)高昂滔滔不絕破口大罵惡言相向有氣無力聲淚俱下聲音顫抖語無倫次由兩種或多種基本情緒所混合形成的情緒稱為復(fù)合情緒。常見的復(fù)合情緒：

驚喜、悲憤交集、百感交集、悲欣交集、悲喜交加、亦喜亦悲、喜憂參半、哭笑不得等。少年的情緒特點：比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強(qiáng)烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動，缺乏理智控制。3、情緒是豐富的，多變的材料一：據(jù)我國史書記載，伍子胥在過昭關(guān)時，陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。

材料二：

《三國演義》中的周瑜才華出眾，機(jī)智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設(shè)計謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。

材料三：

《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。

問：這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？

4、情緒的分類:

（1）根據(jù)反應(yīng)程度不同可以分為:

①正常情緒

②不正常情緒材料一的情緒是“極度焦慮”，結(jié)果是“一夜間須發(fā)全白”；材料二的情緒是“過于生氣”，結(jié)果是“斷送了風(fēng)華正茂的性命”；材料三的情緒是“過分高興”，結(jié)果是“喜極而瘋”。心理學(xué)家利用猴子做實驗。兩只猴子同時關(guān)在籠子里，一只被捆住，不能動；一只可以在籠子里活動。實驗者每隔20秒對猴子進(jìn)行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會亮起?；\里有一個開關(guān)，每當(dāng)紅燈亮起，只要按動開關(guān)就可以逃出籠子?？苫顒拥哪侵缓镒影l(fā)現(xiàn)了這個開關(guān)。實驗在不間斷的進(jìn)行，結(jié)果有一只猴子死了。

請問：是哪一只猴子先死？為什么？

猜一猜實驗的結(jié)果是能夠活動的猴子先死去了因為：猴子害怕電擊，都希望逃避。被捆住的猴子毫無辦法，只好聽天由命；可以活動的猴子為了逃避電擊，需要時刻注意紅燈的閃動。紅燈一亮，就需要迅速打開開關(guān)，向外逃竄?？梢曰顒拥暮镒釉谡麄€實驗過程中，時刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態(tài)，對生物機(jī)體有重大的影響。猴子的死是和不良情緒相聯(lián)系的。

積極情緒消極情緒開心愉快歡樂甜蜜激動痛快歡欣鼓舞興高采烈……傷感悲痛傷心憂郁不安緊張害怕著急慌張又氣又惱……中學(xué)生受挫后的消極情緒反應(yīng)主要表現(xiàn)在：①焦慮。受挫后的個體陷入長期不良情緒的困擾，導(dǎo)致生理失調(diào)，學(xué)習(xí)成績下降，甚至產(chǎn)生自卑心理。②攻擊。受挫后直接攻擊他人，損毀東西或轉(zhuǎn)向攻擊遷怒他人、遷怒自身，嚴(yán)重的導(dǎo)致犯罪或自殺。③退縮。受挫后不敢面對現(xiàn)實，陷入幻想。上課注意力不集中，對他人對學(xué)習(xí)態(tài)度冷漠，與同學(xué)不合群，造成性格孤僻，形成心理障礙。④固執(zhí)。受挫后尋找各種客觀理由，一味埋怨或者破罐子破摔，失去對未來學(xué)習(xí)生活的信心和動力。情緒就象“神奇果”，會對人產(chǎn)生神奇的作用。有時，它會使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時，它會使人無精打采，萎靡不振。情緒影響人們的行為，影響人們的生活。神奇的情緒小結(jié)情緒四種基本類型：含義：情緒是人的心理活動的外在表現(xiàn)，它可以通過人的語言、動作、神態(tài)、表