抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件

抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫聰明出于勤奮，天才在于積累抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫聰明出于勤奮，天才在于積累第31講免疫調(diào)節(jié)教材基礎(chǔ)回扣、免疫系統(tǒng)組成1.免疫器官:骨髓、[胸腺、脾、淋巴結(jié)、扁桃體等。2免疫細(xì)胞(1)吞噬細(xì)胞等。(2)淋巴細(xì)胞凹2工細(xì)胞(遷移到胸腺中發(fā)育成熟)、B細(xì)胞(在骨髓中發(fā)育成熟)?！凹t色傳人培育工程”是空軍工程大學(xué)倡導(dǎo)和發(fā)起的培育踐行社會主義核心價值觀和當(dāng)代軍人核心價值觀體系的實(shí)踐活動，旨在充分利用我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)這一寶貴資源，把“紅色”作為育人的突出特色，把“傳人”作為育人的重要目標(biāo)，使“紅色基因”植根于學(xué)員內(nèi)心、注入學(xué)生血脈，培養(yǎng)軍校學(xué)員成為“堅定舉旗人”“合格接班人”和“優(yōu)秀帶兵人”。而要做到這些的前提是創(chuàng)新高校德育教學(xué)，推進(jìn)高校社會主義核心價值觀教育，使軍校教育工作者發(fā)揮表率和榜樣作用。每一位教員的政治信念、思想觀點(diǎn)、道德品質(zhì)、治學(xué)精神、行為習(xí)慣，對學(xué)生的性格形成和品德塑造都具有潛移默化的影響力和不可推卸的責(zé)任。軍校德育教育不只局限于德育教育工作者，更是每一位教員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。一、軍校教員是社會主義核心價值觀和當(dāng)代軍人核心價值觀的“躬行者”2014年11月14日，遼寧日報一篇題為《老師，請不要這樣講中國》的文章針對中國高校老師在課堂上“發(fā)牢騷”“罵社會”以中國作為反例教學(xué)等行為進(jìn)行了批評，認(rèn)為此類教師缺乏理論認(rèn)同，誤導(dǎo)了大學(xué)生的價值觀，缺乏政治認(rèn)同和情感認(rèn)同，把自己生活中碰到的挫折和不滿變成課堂上的肆意發(fā)泄。文章呼吁全國高校老師勿“抹黑中國”。同時，中青網(wǎng)發(fā)表了《“呲必中國”不能成為課堂必備課》一文，后被各大媒體以“《遼寧日報》致信大學(xué)老師：別在課堂抹黑中國”為題進(jìn)行廣泛轉(zhuǎn)載，引發(fā)教育、新聞界及廣大網(wǎng)友的密切關(guān)注和熱烈討論。面對教師隊(duì)伍中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，軍校教員更應(yīng)該嚴(yán)守愛國愛黨的政治信念，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格要求自身的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)為人師表、教書育人的教風(fēng)，身正言忠，躬行自明。軍校是培養(yǎng)未來國防和軍隊(duì)建設(shè)精英的地方，必須對中國的歷史、現(xiàn)實(shí)、中國的發(fā)展方向做精英化、高水平的、客觀深刻的探討。面對當(dāng)前中國的發(fā)展成就和面臨的問題時教師應(yīng)該秉持客觀公正的價值標(biāo)準(zhǔn)。既不夸大成就，更不能抹黑現(xiàn)實(shí)。應(yīng)該站在國家富強(qiáng)、人民幸福的角度去弘揚(yáng)奮斗精神，傳播正能量，而非進(jìn)行個人情緒的發(fā)泄。在課堂講授中，教師對教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和實(shí)踐應(yīng)用應(yīng)該更為系統(tǒng)、全面和深刻，準(zhǔn)確選取觀察事物的角度。即使存在學(xué)術(shù)背景、學(xué)科視角和個人價值的偏好，但是出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都必須有堅定的政治信念。應(yīng)該從建設(shè)和發(fā)展的角度客觀分析，從善意和正面的角度引導(dǎo)鼓勵，而不是惡意丑化和抹黑國家、軍隊(duì)和社會，助長邪惡歪曲之風(fēng)。二、軍校教員是學(xué)員德育養(yǎng)成、作風(fēng)養(yǎng)成的“領(lǐng)路人”青年階段處于世界觀人生觀價值觀的“饑渴期”“可塑期”和“成型期”。軍校學(xué)員的思想主流是健康向上的，但又是復(fù)雜易變的。對新入校的學(xué)員進(jìn)行的思想政治素質(zhì)進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，以“90后”為主體的新一代青年學(xué)員，成長在較為優(yōu)越的環(huán)境中，缺乏時事政治常識，缺乏黨史軍史知識，意志精神品質(zhì)脆弱。他們“對我們黨探索中國特色社會主義道路的艱辛歷程缺乏真切體驗(yàn)，對堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的歷史必然性和極端重要性缺乏深刻認(rèn)識；要求入黨的越來越多，但對共產(chǎn)黨員的事業(yè)追求和應(yīng)盡的責(zé)任義務(wù)卻缺乏思想準(zhǔn)備；他們都有聽黨指揮的政治意識，但對人民軍隊(duì)黨締造、人民軍隊(duì)忠于黨的歷史淵源和建軍原則卻知之甚少；他們絕大多數(shù)有理想有追求，但還不能把個人理想與國家前途、部隊(duì)需要統(tǒng)一起來。（卓九成等，2014）”這批大學(xué)生深受互聯(lián)網(wǎng)的影響，被大量過度娛樂化的庸俗節(jié)目侵蝕了思想。因此，軍校教員應(yīng)該把新入學(xué)的青年軍校學(xué)員的思想政治教育作為重點(diǎn)內(nèi)容來抓，在學(xué)員德育養(yǎng)成，求知探索的過程中指引方向，同時及時警醒和幫助學(xué)生進(jìn)行去偽存真、客觀理性地認(rèn)識事物，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和質(zhì)疑批判的能力。運(yùn)用“思想教育、輿論宣傳、文化熏陶、典型示范、黨團(tuán)生活和實(shí)踐養(yǎng)成”六位一體的工程化培養(yǎng)模式，弘揚(yáng)和傳播社會主義核心價值體系，探索思想品德培育新模式，思考如何在政治上堅持與時俱進(jìn)的中國特色社會主義，堅定學(xué)員“忠誠于黨、踐行宗旨、獻(xiàn)身使命”的思想政治基礎(chǔ)，同時在道德教育上弘揚(yáng)具有新時代特征的中華傳統(tǒng)美德，即對于禮、義、廉、恥的現(xiàn)代觀教育，在分析和評判問題時要以開放的視野，站在學(xué)員的立場，立足新時代的現(xiàn)實(shí)，才能真正引領(lǐng)學(xué)員走出思想的泥潭，培養(yǎng)能夠聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的當(dāng)代軍人。三、軍校教員是學(xué)員踐行理論、成就成才的“同行者”高校德育效果不理想的一個重要原因是對學(xué)生的品德教育理論灌輸太多，而給予學(xué)生反思和實(shí)踐的機(jī)會太少，理論往往生硬空泛得不到實(shí)踐。如果能將學(xué)生的品德培育和社會現(xiàn)實(shí)、實(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合起來，將理論和實(shí)踐以有意義、有趣的方式呈現(xiàn)和組織起來，學(xué)生才會真正認(rèn)識和領(lǐng)悟，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣提高了，學(xué)習(xí)效果自然會好。紅色傳人品德培育總目標(biāo)可以具化為“崇高的理想信念、堅定的強(qiáng)軍追求、純潔的思想道德、扎實(shí)的人文底蘊(yùn)、健康的心理品質(zhì)”5個分目標(biāo)，又分別按照知識、素質(zhì)、行為三類，細(xì)化成15個子目標(biāo)，構(gòu)建起總體培養(yǎng)目標(biāo)與階段、分項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一，指標(biāo)要素與指標(biāo)點(diǎn)相對應(yīng)的目標(biāo)體系（陳勁松等，2014）。教員把理論武裝作為培育工程的“基石”夯實(shí)打牢，突出理論教學(xué)，精心設(shè)計教育內(nèi)容，開展集智攻關(guān)，組織集體備課，打造精品課程、實(shí)行名師巡回授課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的優(yōu)化配置，真正增強(qiáng)了教育的主動性和實(shí)效性。在具體的實(shí)踐中，通過設(shè)計類似“理論知識闖關(guān)”游戲，“紅色傳人100關(guān)”知識問答、“黨史軍史達(dá)人”擂臺賽等活動，介紹最新理論創(chuàng)新成果、時政熱點(diǎn)、重大事件，實(shí)事熱點(diǎn)，理論知識，使學(xué)員很快學(xué)習(xí)對黨史軍史空軍史知識，加強(qiáng)對我黨我軍光榮歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的認(rèn)識和認(rèn)同。而在學(xué)?；A(chǔ)階段占據(jù)大量學(xué)時的英語課堂上，也同樣加入了“紅色文化進(jìn)課堂”的教育環(huán)節(jié)。通過問卷調(diào)查和大量訪談分析后發(fā)現(xiàn)，在英語課堂上長期以來存在嚴(yán)重的學(xué)習(xí)動機(jī)問題：外語教學(xué)與軍事教學(xué)脫節(jié)，學(xué)員學(xué)習(xí)主動性和積極性不高，不能學(xué)以致用，課堂知識脫離現(xiàn)實(shí)生活等。而在課堂中加入英文版本的中國傳統(tǒng)文化教育、黨史軍史歷史等知識可能是解決現(xiàn)有問題的有效途徑。因此，本校教員根據(jù)這些內(nèi)容編制了教材和多媒體課件。在課堂教學(xué)設(shè)計中將“紅色教育”內(nèi)容與課本內(nèi)容融為一體進(jìn)行總體設(shè)計，圍繞如何有效快速導(dǎo)入主題、引導(dǎo)學(xué)員多重文化認(rèn)知、拓展學(xué)員知識結(jié)構(gòu)以及如何自然過渡和升華主題等具體環(huán)節(jié)組織集體備課，試教練講，總結(jié)分析。通過學(xué)習(xí)黨史軍事歷史的英文表達(dá)，幫助學(xué)生在熟悉和提高英語表達(dá)能力的同時加深了對已有知識的理解，通過對比中西方文化的差異，加強(qiáng)學(xué)生對我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生以客觀、冷靜、批判的思維認(rèn)識和吸收外國文化及對我國文化的積極作用和負(fù)面影響。通過語言學(xué)習(xí)促進(jìn)認(rèn)知能力和思維能力，提高知識的有效輸入，同時，這些有效輸入反過來也促進(jìn)了語言輸出和應(yīng)用的能力。經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和熱情有了明顯提高，教學(xué)效果明顯改善，師生關(guān)系和課堂互動也更為和諧融洽。這些措施同時證明了真正有效的教育是互動教育，即讓受教育者參與教育，進(jìn)行自我教育，在學(xué)習(xí)的同時達(dá)到自我認(rèn)知和自我調(diào)控，從根本上解決了思想觀念問題。四、結(jié)論2014年五四青年節(jié)習(xí)近平總書記與北大師生座談時曾說：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”“紅色傳人培育工程”強(qiáng)調(diào)把大學(xué)生思想品德培育當(dāng)作青年成長的重大“工程”來設(shè)計，創(chuàng)新德育教育新模式，而這一過程中作為培養(yǎng)人即每一位教員或大學(xué)教師的責(zé)任之大，任務(wù)之重可想而知。所有教師都要端正自己的世界觀、人生觀、價值觀，提高自身的思想政治素，通過言傳身教來影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、能擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)，確保黨和人民的事業(yè)后繼有人、我黨我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)代代相傳，真正做到贏得青年、贏得未來。學(xué)生良好行為習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它必須貫穿于我們整個的教學(xué)管理中?！缎W(xué)德育綱要》中明確提出"切實(shí)落實(shí)德育工作在學(xué)校工作中的首要地位，切實(shí)把養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育的根本和質(zhì)的指標(biāo)，列入重要工作日程，貫穿，滲透到學(xué)校教育，教學(xué)，管理，課外活動，社會實(shí)踐活動的各個方面，各個環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)校的每一名教職員工。"根據(jù)綱要要求，我制定了詳細(xì)的班主任工作計劃和班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依，并時時做好記錄，及時公布。經(jīng)過我耐心細(xì)致的工作，在學(xué)生養(yǎng)成教育方面雖取得了一定成績，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，但也存在許多困惑和亟待解決的難題，現(xiàn)就這兩方面做一分析和探究。一、學(xué)生養(yǎng)成教育存在的問題問題一：我們學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，前身為農(nóng)場子弟學(xué)校，學(xué)生流動性大，加之近幾年大量移民的進(jìn)入，學(xué)生來自不同的地方，他們的行為、生活、風(fēng)俗習(xí)慣存在很大的差異，特別是語言方面的差異更加劇了交流和融合的困難。問題二：由于近幾年種地收入低，部分學(xué)生的父母都出外打工，把孩子留給年邁的爺爺、奶奶或親戚照顧上學(xué)，由于老人年邁很難和孩子進(jìn)行有效交流，缺乏有效管理，致使這部分孩子由于疏于管理和自作自行，造成了他們性格孤僻，我行我素，自控能力差，遇事不交流，甚至在班里還有暴力傾向。問題三現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校有相當(dāng)一部分是獨(dú)生子女，由于獨(dú)生子女在家庭的嬌慣和任性，在他們身上既能體現(xiàn)時代精神的特點(diǎn)，同時也有許多不良的性格和思維方式，如任性、自私、畏難、怕苦和以自我中心等，導(dǎo)致難以養(yǎng)成良好的習(xí)慣。形成了一種桀驁不馴的性格。二、學(xué)生養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)措施以上的問題和困難一直困擾著我，怎樣才能有效的加強(qiáng)管理，提高學(xué)生的素養(yǎng)，一直是我在學(xué)生養(yǎng)成教育方面思考和探索的問題，經(jīng)過幾年的教學(xué)管理，我在此方面積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，并取得一點(diǎn)成績。1、用無聲的語言詮釋愛愛，是教師職業(yè)教育的核心。老師要做好自己的本質(zhì)工作，首先要具備一顆愛心，為學(xué)生付出愛，"感人心者，莫先乎情"。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)你奉獻(xiàn)出陽光時，收獲的一定是一片燦爛。記得我班里有一位學(xué)生父母都出外打工，只有七十歲的奶奶照顧她，由于缺少管束，她在班里老是違反紀(jì)律，同學(xué)們都不喜歡她。一次她在周記中寫到：明天是我的生日，爸爸媽媽不在，誰能給我過個生日??！我讀著她的日記眼淚止不住的流了下來，原來她如此的希望得到別人的關(guān)愛和關(guān)注。于是我心中陡然產(chǎn)生一個為這孩子過生日的念頭。我和幾個班干部商量，決定在該同學(xué)生日當(dāng)天給她一個驚喜。當(dāng)天第四節(jié)課上，班長悄悄地從我辦公室拿來一個蛋糕，我宣布今天我們大家共同為王晶同學(xué)過一個生日，王晶同學(xué)驚愕的半天說不出話來。學(xué)們?yōu)樗鹆松崭?，她激動的難以自已，竟痛哭了好幾次。從此以后，這個原來愛惹是生非，性格乖戾的孩子變得懂事了，事事爭先，學(xué)習(xí)更不落人后。這種無聲的愛讓我感受到孩子的內(nèi)心是如此的純真，她們的桀驁不馴竟是如此的不堪一擊。只要我們用愛心去熏陶，去感化，取得的是一個個令人難以想象的收獲和驚喜。2、用行為規(guī)范行為教育家烏斯基曾說過："教師個人的范例，對于學(xué)生心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"班主任的語言、行為、做事風(fēng)格、對事對人的態(tài)度無一都會影響孩子，甚至成為孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。因此，我在班級中，時刻注意自己的形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著學(xué)生。凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先要做到，而且自己要做的更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便丟垃圾，我在校園或班級看見有塑料袋或紙片就隨手撿起，放進(jìn)垃圾桶，學(xué)生看到我如此做，個個爭著撿拾，并養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣；要求學(xué)生上課不遲到，我自己則每節(jié)課提前到教室門口等待。在我的帶動下，班里大多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣，并能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律。3、用寬容書寫尊重教師的寬容尊重帶給學(xué)生的是自尊與自信，是學(xué)生快樂的源泉，是學(xué)生不斷努力和超越自我的原動力，是一種愛的藝術(shù)。學(xué)生犯了錯老師當(dāng)眾批評，雖能起到警示作用，卻大大傷害了學(xué)生的自尊心，嚴(yán)重的可能會導(dǎo)致其破罐子破摔的惡果。如果換一種方式，悄悄地指出他的缺點(diǎn)，給他留點(diǎn)面子，他就有可能心存感激而奮發(fā)向上。一次，有兩位學(xué)生到學(xué)校食堂去，一位和食堂工作人員說話，一位在選買東西，并順手從抽屜里抽走了五十元錢，后來被工作人員發(fā)現(xiàn)并告訴了我，我就把這兩位學(xué)生叫到校園一個無人的角落，首先問他們是不是沒錢花了，如果沒錢花，老師可以給他們，他們感覺出了事情可能被發(fā)現(xiàn)，就自覺承認(rèn)了錯誤，還要求我為他們保密。我就告訴他們，因?yàn)樗麄兊男袨橐姴坏藐柟?，所以老師也就挑選了這個地方，希望他倆能認(rèn)識錯誤的嚴(yán)重性，及時改正。這兩位同學(xué)慚愧地低下了頭。事后，他倆歸還了錢并道了歉。我沒有在全班學(xué)生面前再提這件事。后來這兩位同學(xué)不但改正了錯誤，還積極的投身到為他人、集體的服務(wù)中來，得到老師和同學(xué)的好評。寬容是一種智慧，尊重是一種愛，老師寬容學(xué)生的錯誤，用寬廣博大的的愛愛撫學(xué)生的心靈，這是一種無形的教育，學(xué)生受到的教育是任何說教和懲戒無法企及的?？傊?，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)既繁雜而又特殊的工作，我們既是老師，又是保姆，更是慈母。要帶好一班學(xué)生確實(shí)不容易，需要付出愛心和心血。只要我們能做到嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)心周到，在學(xué)生的養(yǎng)成教育中定會取得令人滿意的效果?？贵w同種細(xì)胞免疫和體液免疫聰明出于勤奮，天才在于積累抗體同種1第31講免疫調(diào)節(jié)第31講免疫調(diào)節(jié)2教材基礎(chǔ)回扣、免疫系統(tǒng)組成1.免疫器官:骨髓、[胸腺、脾、淋巴結(jié)、扁桃體等。2免疫細(xì)胞(1)吞噬細(xì)胞等。(2)淋巴細(xì)胞凹2工細(xì)胞(遷移到胸腺中發(fā)育成熟)、B細(xì)胞(在骨髓中發(fā)育成熟)。教材基礎(chǔ)回扣33免疫活性物質(zhì):3抗徠、淋巴因子、溶菌酶等免疫系統(tǒng)的功能1.防衛(wèi)功能(1)非特異性免疫①第一道防線:由皮膚、黏膜組成。②第二道防線:由體液中的[4殺菌物質(zhì)和昋噬細(xì)胞等組成3免疫活性物質(zhì):3抗徠、淋巴因子、溶菌酶等4思考:1.唾液、胃液中均有殺菌物質(zhì),它們屬于第二道防線嗎?提示:不屬于,因?yàn)榕c外界環(huán)境相通,屬于第一道防線思考:1.唾液、胃液中均有殺菌物質(zhì),它們屬于第二道防線嗎?5(2)特異性免疫(第三道防線)①體液免疫:抗原吞噬T細(xì)胞—B細(xì)胞細(xì)胞漿細(xì)胞—>抗體—消滅抗原⑤記憶細(xì)胞②細(xì)胞免疫:抗原—→吞噬細(xì)胞—→T細(xì)胞記憶細(xì)胞→-囹效應(yīng)T細(xì)胞(可殺傷靶細(xì)胞,并分泌淋巴因子等)(2)特異性免疫(第三道防線)62.監(jiān)控和清除功能監(jiān)控并清除體內(nèi)已經(jīng)囗衰老或因其他因素而被破壞的細(xì)胞,以及8]癌變的細(xì)胞。思考:2.識別抗原的細(xì)胞有哪些?提示:吞噬細(xì)胞非特異性地識別抗原;T細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞能特異性識別抗原;漿細(xì)胞不能識別抗原,但所產(chǎn)生的抗體能識別2.監(jiān)控和清除功能7、免疫失調(diào)1免疫過強(qiáng)(1)自身免疫病:是由于免疫系統(tǒng)異常敏感、反應(yīng)過度、[⑨敵我丕分”,將自身物質(zhì)當(dāng)作外來異物進(jìn)行攻擊而引起的,如0]系統(tǒng)性紅斑狼瘡、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎(2)過敏反應(yīng)①概念:已產(chǎn)生免疫的機(jī)體在再次接受[1*同的抗原刺激時所發(fā)生的反應(yīng)、免疫失調(diào)8②特點(diǎn)發(fā)作[12迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快,一般[13不會破坯(會破壞,不會破壞)組織細(xì)胞14不會引起(會引起,不會引起)組織嚴(yán)重?fù)p傷,有明顯的15遺傳傾向和個體差異②特點(diǎn)92防衛(wèi)過弱(1)舉例:如艾滋病,又叫[16]獲得性免疫缺陷綜合癥(AIDS)。(2)病因:由[171人類免疫缺陷病毒(HV)引起,HV主要攻擊人體的T細(xì)胞,它可使人體免疫能力幾乎全部喪失2防衛(wèi)過弱10四、免疫學(xué)的應(yīng)用[18疫苗的發(fā)明和應(yīng)用是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)最偉大的成就之一,根據(jù)抗原能和19]特異性抗體相結(jié)合的特性,用人工標(biāo)記的抗體對組織內(nèi)的抗原進(jìn)行檢測,器官移植所面臨的問題得以解決,也涉及免疫學(xué)的應(yīng)用四、免疫學(xué)的應(yīng)用11抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件12抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件13抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件14抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件15抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件16抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件17抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件18抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件19抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件20抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件21抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件22抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件23抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件24抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件25抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件26抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件27抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件28抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件29抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件30抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件31抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件32抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件33抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件34抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件35抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件36抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件37抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件38抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件39抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件40抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件41抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件42抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件43抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件44抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件45抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件46抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件47抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件48抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件49抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件50抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件51抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件52抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件53抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件54抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件55抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件56抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件57抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件58抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件59抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件60抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件61抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件62抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件63抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件64抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件65抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件66抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件67抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件68抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件69抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件70抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件71抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件72抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件73抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件74抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件75抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件76抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件77抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件78抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件79抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件80抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件81抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件82抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫課件8356、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?4抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫聰明出于勤奮，天才在于積累抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫聰明出于勤奮，天才在于積累第31講免疫調(diào)節(jié)教材基礎(chǔ)回扣、免疫系統(tǒng)組成1.免疫器官:骨髓、[胸腺、脾、淋巴結(jié)、扁桃體等。2免疫細(xì)胞(1)吞噬細(xì)胞等。(2)淋巴細(xì)胞凹2工細(xì)胞(遷移到胸腺中發(fā)育成熟)、B細(xì)胞(在骨髓中發(fā)育成熟)?！凹t色傳人培育工程”是空軍工程大學(xué)倡導(dǎo)和發(fā)起的培育踐行社會主義核心價值觀和當(dāng)代軍人核心價值觀體系的實(shí)踐活動，旨在充分利用我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)這一寶貴資源，把“紅色”作為育人的突出特色，把“傳人”作為育人的重要目標(biāo)，使“紅色基因”植根于學(xué)員內(nèi)心、注入學(xué)生血脈，培養(yǎng)軍校學(xué)員成為“堅定舉旗人”“合格接班人”和“優(yōu)秀帶兵人”。而要做到這些的前提是創(chuàng)新高校德育教學(xué)，推進(jìn)高校社會主義核心價值觀教育，使軍校教育工作者發(fā)揮表率和榜樣作用。每一位教員的政治信念、思想觀點(diǎn)、道德品質(zhì)、治學(xué)精神、行為習(xí)慣，對學(xué)生的性格形成和品德塑造都具有潛移默化的影響力和不可推卸的責(zé)任。軍校德育教育不只局限于德育教育工作者，更是每一位教員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。一、軍校教員是社會主義核心價值觀和當(dāng)代軍人核心價值觀的“躬行者”2014年11月14日，遼寧日報一篇題為《老師，請不要這樣講中國》的文章針對中國高校老師在課堂上“發(fā)牢騷”“罵社會”以中國作為反例教學(xué)等行為進(jìn)行了批評，認(rèn)為此類教師缺乏理論認(rèn)同，誤導(dǎo)了大學(xué)生的價值觀，缺乏政治認(rèn)同和情感認(rèn)同，把自己生活中碰到的挫折和不滿變成課堂上的肆意發(fā)泄。文章呼吁全國高校老師勿“抹黑中國”。同時，中青網(wǎng)發(fā)表了《“呲必中國”不能成為課堂必備課》一文，后被各大媒體以“《遼寧日報》致信大學(xué)老師：別在課堂抹黑中國”為題進(jìn)行廣泛轉(zhuǎn)載，引發(fā)教育、新聞界及廣大網(wǎng)友的密切關(guān)注和熱烈討論。面對教師隊(duì)伍中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，軍校教員更應(yīng)該嚴(yán)守愛國愛黨的政治信念，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格要求自身的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)為人師表、教書育人的教風(fēng)，身正言忠，躬行自明。軍校是培養(yǎng)未來國防和軍隊(duì)建設(shè)精英的地方，必須對中國的歷史、現(xiàn)實(shí)、中國的發(fā)展方向做精英化、高水平的、客觀深刻的探討。面對當(dāng)前中國的發(fā)展成就和面臨的問題時教師應(yīng)該秉持客觀公正的價值標(biāo)準(zhǔn)。既不夸大成就，更不能抹黑現(xiàn)實(shí)。應(yīng)該站在國家富強(qiáng)、人民幸福的角度去弘揚(yáng)奮斗精神，傳播正能量，而非進(jìn)行個人情緒的發(fā)泄。在課堂講授中，教師對教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和實(shí)踐應(yīng)用應(yīng)該更為系統(tǒng)、全面和深刻，準(zhǔn)確選取觀察事物的角度。即使存在學(xué)術(shù)背景、學(xué)科視角和個人價值的偏好，但是出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都必須有堅定的政治信念。應(yīng)該從建設(shè)和發(fā)展的角度客觀分析，從善意和正面的角度引導(dǎo)鼓勵，而不是惡意丑化和抹黑國家、軍隊(duì)和社會，助長邪惡歪曲之風(fēng)。二、軍校教員是學(xué)員德育養(yǎng)成、作風(fēng)養(yǎng)成的“領(lǐng)路人”青年階段處于世界觀人生觀價值觀的“饑渴期”“可塑期”和“成型期”。軍校學(xué)員的思想主流是健康向上的，但又是復(fù)雜易變的。對新入校的學(xué)員進(jìn)行的思想政治素質(zhì)進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，以“90后”為主體的新一代青年學(xué)員，成長在較為優(yōu)越的環(huán)境中，缺乏時事政治常識，缺乏黨史軍史知識，意志精神品質(zhì)脆弱。他們“對我們黨探索中國特色社會主義道路的艱辛歷程缺乏真切體驗(yàn)，對堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的歷史必然性和極端重要性缺乏深刻認(rèn)識；要求入黨的越來越多，但對共產(chǎn)黨員的事業(yè)追求和應(yīng)盡的責(zé)任義務(wù)卻缺乏思想準(zhǔn)備；他們都有聽黨指揮的政治意識，但對人民軍隊(duì)黨締造、人民軍隊(duì)忠于黨的歷史淵源和建軍原則卻知之甚少；他們絕大多數(shù)有理想有追求，但還不能把個人理想與國家前途、部隊(duì)需要統(tǒng)一起來。（卓九成等，2014）”這批大學(xué)生深受互聯(lián)網(wǎng)的影響，被大量過度娛樂化的庸俗節(jié)目侵蝕了思想。因此，軍校教員應(yīng)該把新入學(xué)的青年軍校學(xué)員的思想政治教育作為重點(diǎn)內(nèi)容來抓，在學(xué)員德育養(yǎng)成，求知探索的過程中指引方向，同時及時警醒和幫助學(xué)生進(jìn)行去偽存真、客觀理性地認(rèn)識事物，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和質(zhì)疑批判的能力。運(yùn)用“思想教育、輿論宣傳、文化熏陶、典型示范、黨團(tuán)生活和實(shí)踐養(yǎng)成”六位一體的工程化培養(yǎng)模式，弘揚(yáng)和傳播社會主義核心價值體系，探索思想品德培育新模式，思考如何在政治上堅持與時俱進(jìn)的中國特色社會主義，堅定學(xué)員“忠誠于黨、踐行宗旨、獻(xiàn)身使命”的思想政治基礎(chǔ)，同時在道德教育上弘揚(yáng)具有新時代特征的中華傳統(tǒng)美德，即對于禮、義、廉、恥的現(xiàn)代觀教育，在分析和評判問題時要以開放的視野，站在學(xué)員的立場，立足新時代的現(xiàn)實(shí)，才能真正引領(lǐng)學(xué)員走出思想的泥潭，培養(yǎng)能夠聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的當(dāng)代軍人。三、軍校教員是學(xué)員踐行理論、成就成才的“同行者”高校德育效果不理想的一個重要原因是對學(xué)生的品德教育理論灌輸太多，而給予學(xué)生反思和實(shí)踐的機(jī)會太少，理論往往生硬空泛得不到實(shí)踐。如果能將學(xué)生的品德培育和社會現(xiàn)實(shí)、實(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合起來，將理論和實(shí)踐以有意義、有趣的方式呈現(xiàn)和組織起來，學(xué)生才會真正認(rèn)識和領(lǐng)悟，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣提高了，學(xué)習(xí)效果自然會好。紅色傳人品德培育總目標(biāo)可以具化為“崇高的理想信念、堅定的強(qiáng)軍追求、純潔的思想道德、扎實(shí)的人文底蘊(yùn)、健康的心理品質(zhì)”5個分目標(biāo)，又分別按照知識、素質(zhì)、行為三類，細(xì)化成15個子目標(biāo)，構(gòu)建起總體培養(yǎng)目標(biāo)與階段、分項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一，指標(biāo)要素與指標(biāo)點(diǎn)相對應(yīng)的目標(biāo)體系（陳勁松等，2014）。教員把理論武裝作為培育工程的“基石”夯實(shí)打牢，突出理論教學(xué)，精心設(shè)計教育內(nèi)容，開展集智攻關(guān)，組織集體備課，打造精品課程、實(shí)行名師巡回授課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的優(yōu)化配置，真正增強(qiáng)了教育的主動性和實(shí)效性。在具體的實(shí)踐中，通過設(shè)計類似“理論知識闖關(guān)”游戲，“紅色傳人100關(guān)”知識問答、“黨史軍史達(dá)人”擂臺賽等活動，介紹最新理論創(chuàng)新成果、時政熱點(diǎn)、重大事件，實(shí)事熱點(diǎn)，理論知識，使學(xué)員很快學(xué)習(xí)對黨史軍史空軍史知識，加強(qiáng)對我黨我軍光榮歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的認(rèn)識和認(rèn)同。而在學(xué)校基礎(chǔ)階段占據(jù)大量學(xué)時的英語課堂上，也同樣加入了“紅色文化進(jìn)課堂”的教育環(huán)節(jié)。通過問卷調(diào)查和大量訪談分析后發(fā)現(xiàn)，在英語課堂上長期以來存在嚴(yán)重的學(xué)習(xí)動機(jī)問題：外語教學(xué)與軍事教學(xué)脫節(jié)，學(xué)員學(xué)習(xí)主動性和積極性不高，不能學(xué)以致用，課堂知識脫離現(xiàn)實(shí)生活等。而在課堂中加入英文版本的中國傳統(tǒng)文化教育、黨史軍史歷史等知識可能是解決現(xiàn)有問題的有效途徑。因此，本校教員根據(jù)這些內(nèi)容編制了教材和多媒體課件。在課堂教學(xué)設(shè)計中將“紅色教育”內(nèi)容與課本內(nèi)容融為一體進(jìn)行總體設(shè)計，圍繞如何有效快速導(dǎo)入主題、引導(dǎo)學(xué)員多重文化認(rèn)知、拓展學(xué)員知識結(jié)構(gòu)以及如何自然過渡和升華主題等具體環(huán)節(jié)組織集體備課，試教練講，總結(jié)分析。通過學(xué)習(xí)黨史軍事歷史的英文表達(dá)，幫助學(xué)生在熟悉和提高英語表達(dá)能力的同時加深了對已有知識的理解，通過對比中西方文化的差異，加強(qiáng)學(xué)生對我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生以客觀、冷靜、批判的思維認(rèn)識和吸收外國文化及對我國文化的積極作用和負(fù)面影響。通過語言學(xué)習(xí)促進(jìn)認(rèn)知能力和思維能力，提高知識的有效輸入，同時，這些有效輸入反過來也促進(jìn)了語言輸出和應(yīng)用的能力。經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和熱情有了明顯提高，教學(xué)效果明顯改善，師生關(guān)系和課堂互動也更為和諧融洽。這些措施同時證明了真正有效的教育是互動教育，即讓受教育者參與教育，進(jìn)行自我教育，在學(xué)習(xí)的同時達(dá)到自我認(rèn)知和自我調(diào)控，從根本上解決了思想觀念問題。四、結(jié)論2014年五四青年節(jié)習(xí)近平總書記與北大師生座談時曾說：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好?！薄凹t色傳人培育工程”強(qiáng)調(diào)把大學(xué)生思想品德培育當(dāng)作青年成長的重大“工程”來設(shè)計，創(chuàng)新德育教育新模式，而這一過程中作為培養(yǎng)人即每一位教員或大學(xué)教師的責(zé)任之大，任務(wù)之重可想而知。所有教師都要端正自己的世界觀、人生觀、價值觀，提高自身的思想政治素，通過言傳身教來影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、能擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)，確保黨和人民的事業(yè)后繼有人、我黨我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)代代相傳，真正做到贏得青年、贏得未來。學(xué)生良好行為習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它必須貫穿于我們整個的教學(xué)管理中。《小學(xué)德育綱要》中明確提出"切實(shí)落實(shí)德育工作在學(xué)校工作中的首要地位，切實(shí)把養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育的根本和質(zhì)的指標(biāo)，列入重要工作日程，貫穿，滲透到學(xué)校教育，教學(xué)，管理，課外活動，社會實(shí)踐活動的各個方面，各個環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)校的每一名教職員工。"根據(jù)綱要要求，我制定了詳細(xì)的班主任工作計劃和班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依，并時時做好記錄，及時公布。經(jīng)過我耐心細(xì)致的工作，在學(xué)生養(yǎng)成教育方面雖取得了一定成績，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，但也存在許多困惑和亟待解決的難題，現(xiàn)就這兩方面做一分析和探究。一、學(xué)生養(yǎng)成教育存在的問題問題一：我們學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，前身為農(nóng)場子弟學(xué)校，學(xué)生流動性大，加之近幾年大量移民的進(jìn)入，學(xué)生來自不同的地方，他們的行為、生活、風(fēng)俗習(xí)慣存在很大的差異，特別是語言方面的差異更加劇了交流和融合的困難。問題二：由于近幾年種地收入低，部分學(xué)生的父母都出外打工，把孩子留給年邁的爺爺、奶奶或親戚照顧上學(xué)，由于老人年邁很難和孩子進(jìn)行有效交流，缺乏有效管理，致使這部分孩子由于疏于管理和自作自行，造成了他們性格孤僻，我行我素，自控能力差，遇事不交流，甚至在班里還有暴力傾向。問題三現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校有相當(dāng)一部分是獨(dú)生子女，由于獨(dú)生子女在家庭的嬌慣和任性，在他們身上既能體現(xiàn)時代精神的特點(diǎn)，同時也有許多不良的性格和思維方式，如任性、自私、畏難、怕苦和以自我中心等，導(dǎo)致難以養(yǎng)成良好的習(xí)慣。形成了一種桀驁不馴的性格。二、學(xué)生養(yǎng)成教育的幾點(diǎn)措施以上的問題和困難一直困擾著我，怎樣才能有效的加強(qiáng)管理，提高學(xué)生的素養(yǎng)，一直是我在學(xué)生養(yǎng)成教育方面思考和探索的問題，經(jīng)過幾年的教學(xué)管理，我在此方面積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，并取得一點(diǎn)成績。1、用無聲的語言詮釋愛愛，是教師職業(yè)教育的核心。老師要做好自己的本質(zhì)工作，首先要具備一顆愛心，為學(xué)生付出愛，"感人心者，莫先乎情"。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)你奉獻(xiàn)出陽光時，收獲的一定是一片燦爛。記得我班里有一位學(xué)生父母都出外打工，只有七十歲的奶奶照顧她，由于缺少管束，她在班里老是違反紀(jì)律，同學(xué)們都不喜歡她。一次她在周記中寫到：明天是我的生日，爸爸媽媽不在，誰能給我過個生日?。∥易x著她的日記眼淚止不住的流了下來，原來她如此的希望得到別人的關(guān)愛和關(guān)注。于是我心中陡然產(chǎn)生一個為這孩子過生日的念頭。我和幾個班干部商量，決定在該同學(xué)生日當(dāng)天給她一個驚喜。當(dāng)天第四節(jié)課上，班長悄悄地從我辦公室拿來一個蛋糕，我宣布今天我們大家共同為王晶同學(xué)過一個生日，王晶同學(xué)驚愕的半天說不出話來。學(xué)們?yōu)樗鹆松崭?，她激動的難以自已，竟痛哭了好幾次。從此以后，這個原來愛惹是生非，性格乖戾的孩子變得懂事了，事事爭先，學(xué)習(xí)更不落人后。這種無聲的愛讓我感受到孩子的內(nèi)心是如此的純真，她們的桀驁不馴竟是如此的不堪一擊。只要我們用愛心去熏陶，去感化，取得的是一個個令人難以想象的收獲和驚喜。2、用行為規(guī)范行為教育家烏斯基曾說過："教師個人的范例，對于學(xué)生心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"班主任的語言、行為、做事風(fēng)格、對事對人的態(tài)度無一都會影響孩子，甚至成為孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。因此，我在班級中，時刻注意自己的形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著學(xué)生。凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先要做到，而且自己要做的更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便丟垃圾，我在校園或班級看見有塑料袋或紙片就隨手撿起，放進(jìn)垃圾桶，學(xué)生看到我如此做，個個爭著撿拾，并養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣；要求學(xué)生上課不遲到，我自己則每節(jié)課提前到教室門口等待。在我的帶動下，班里大多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣，并能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律。3、用寬容書寫尊重教師的寬容尊重帶給學(xué)生的是自尊與自信，是學(xué)生快樂的源泉，是學(xué)生不斷努力和超越自我的原動力，是一種愛的藝術(shù)。學(xué)生犯了錯老師當(dāng)眾批評，雖能起到警示作用，卻大大傷害了學(xué)生的自尊心，嚴(yán)重的可能會導(dǎo)致其破罐子破摔的惡果。如果換一種方式，悄悄地指出他的缺點(diǎn)，給他留點(diǎn)面子，他就有可能心存感激而奮發(fā)向上。一次，有兩位學(xué)生到學(xué)校食堂去，一位和食堂工作人員說話，一位在選買東西，并順手從抽屜里抽走了五十元錢，后來被工作人員發(fā)現(xiàn)并告訴了我，我就把這兩位學(xué)生叫到校園一個無人的角落，首先問他們是不是沒錢花了，如果沒錢花，老師可以給他們，他們感覺出了事情可能被發(fā)現(xiàn)，就自覺承認(rèn)了錯誤，還要求我為他們保密。我就告訴他們，因?yàn)樗麄兊男袨橐姴坏藐柟?，所以老師也就挑選了這個地方，希望他倆能認(rèn)識錯誤的嚴(yán)重性，及時改正。這兩位同學(xué)慚愧地低下了頭。事后，他倆歸還了錢并道了歉。我沒有在全班學(xué)生面前再提這件事。后來這兩位同學(xué)不但改正了錯誤，還積極的投身到為他人、集體的服務(wù)中來，得到老師和同學(xué)的好評。寬容是一種智慧，尊重是一種愛，老師寬容學(xué)生的錯誤，用寬廣博大的的愛愛撫學(xué)生的心靈，這是一種無形的教育，學(xué)生受到的教育是任何說教和懲戒無法企及的?？傊?，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)既繁雜而又特殊的工作，我們既是老師，又是保姆，更是慈母。要帶好一班學(xué)生確實(shí)不容易，需要付出愛心和心血。只要我們能做到嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)心周到，在學(xué)生的養(yǎng)成教育中定會取得令人滿意的效果。抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫聰明出于勤奮，天才在于積累抗體同種85第31講免疫調(diào)節(jié)第31講免疫調(diào)節(jié)86教材基礎(chǔ)回扣、免疫系統(tǒng)組成1.免疫器官:骨髓、[胸腺、脾、淋巴結(jié)、扁桃體等。2免疫細(xì)胞(1)吞噬細(xì)胞等。(2)淋巴細(xì)胞凹2工細(xì)胞(遷移到胸腺中發(fā)育成熟)、B細(xì)胞(在骨髓中發(fā)育成熟)。教材基礎(chǔ)回扣873免疫活性物質(zhì):3抗徠、淋巴因子、溶菌酶等免疫系統(tǒng)的功能1.防衛(wèi)功能(1)非特異性免疫①第一道防線:由皮膚、黏膜組成。②第二道防線:由體液中的[4殺菌物質(zhì)和昋噬細(xì)胞等組成3免疫活性物質(zhì):3抗徠、淋巴因子、溶菌酶等88思考:1.唾液、胃液中均有殺菌物質(zhì),它們屬于第二道防線嗎?提示:不屬于,因?yàn)榕c外界環(huán)境相通,屬于第一道防線思考:1.唾液、胃液中均有殺菌物質(zhì),它們屬于第二道防線嗎?89(2)特異性免疫(第三道防線)①體液免疫:抗原吞噬T細(xì)胞—B細(xì)胞細(xì)胞漿細(xì)胞—>抗體—消滅抗原⑤記憶細(xì)胞②細(xì)胞免疫:抗原—→吞噬細(xì)胞—→T細(xì)胞記憶細(xì)胞→-囹效應(yīng)T細(xì)胞(可殺傷靶細(xì)胞,并分泌淋巴因子等)(2)特異性免疫(第三道防線)902.監(jiān)控和清除功能監(jiān)控并清除體內(nèi)已經(jīng)囗衰老或因其他因素而被破壞的細(xì)胞,以及8]癌變的細(xì)胞。思考:2.識別抗原的細(xì)胞有哪些?提示:吞噬細(xì)胞非特異性地識別抗原;T細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞能特異性識別抗原;漿細(xì)胞不能識別抗原,但所產(chǎn)生的抗體能識別2.監(jiān)控和清除功能91、免疫失調(diào)1免疫過強(qiáng)(1)自身免疫病:是由于免疫系統(tǒng)異常敏感、反應(yīng)過度、[⑨敵我丕分”,將自身物質(zhì)當(dāng)作外來異物進(jìn)行攻擊而引起的,如0]系統(tǒng)性紅斑狼瘡、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎(2)過敏反應(yīng)①概念:已產(chǎn)生免疫的機(jī)體在再次接受[1*同的抗原刺激時所發(fā)生的反應(yīng)、免疫失調(diào)92②特點(diǎn)發(fā)作[12迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快,一般[13不會破坯(會破壞,不會破壞)組織細(xì)胞14不會引起(會引起,不會引起)組織嚴(yán)重?fù)p傷,有明顯的15遺傳傾向和個體差異②特點(diǎn)932防衛(wèi)過弱(1)舉例:如艾滋病,又叫[16]獲得性免疫缺陷綜合癥(AIDS)。(2)病因:由[171人類免疫缺陷病毒(HV)引起,HV主要攻擊人體的T細(xì)胞,它可使人體免疫能力幾乎全部喪失2防衛(wèi)過弱94四、免疫學(xué)的應(yīng)用[18疫苗的發(fā)明和應(yīng)用是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)最偉大的成就之一,根據(jù)抗原能和19]特異性抗體相結(jié)合的特性,用人工標(biāo)記的抗體對組織內(nèi)的抗原進(jìn)行檢測,器官移植所面臨的問題得以解決,也涉及免疫學(xué)的應(yīng)用四、免