心內(nèi)患教：冠心病患者的規(guī)范化治療課件

心內(nèi)患教：冠心病患者的規(guī)范化治療ppt課件心內(nèi)患教：冠心病患者的規(guī)范化治療ppt課件心內(nèi)患教：冠心病患者的規(guī)范化治療ppt課件冠心病患者的規(guī)范化治療

武漢市中心醫(yī)院心內(nèi)科陳娟冠心?。喝祟惤】怠暗谝粴⑹帧蔽覈磕暧?00萬人死于心血管疾病每10秒就有1人被心血管疾病奪去生命大學(xué)生宿舍精神文化是指大學(xué)生在宿舍生活的精神狀態(tài)、思維方式、價值觀念、生活態(tài)度、心理狀態(tài);是在宿舍中長期生活、參與活動、通過學(xué)習(xí)而形成的意識形態(tài)。本文通過文獻(xiàn)分析，在以往的研究基礎(chǔ)上，汲取經(jīng)驗;通過實地調(diào)查，考察大學(xué)生在宿舍的精神面貌、思想狀況以及探究影響大學(xué)生宿舍精神文化建設(shè)的因素。目的在于拓展大學(xué)生宿舍精神文化生活建設(shè)路徑，發(fā)揮大學(xué)生宿舍精神文化育人價值。本次調(diào)查共發(fā)出問卷800份，回收有效問卷772份，從男女比例來看，男生占54%，女生占46%，從年級比例看，大一占21%，大二占14%，大三占23%，大四占24%，研究生占17%。一、研究背景及意義大學(xué)生宿舍不僅是大學(xué)生休息、學(xué)習(xí)、娛樂的場所，也是思想、情感、信息交流的重要場所，更是思想文化和意識形態(tài)教育的重要陣地。探究大學(xué)生宿舍精神文化的現(xiàn)狀，及時掌握大學(xué)生思想狀況和精神文化需求，及時采取相應(yīng)措施，優(yōu)化大學(xué)生宿舍精神文化建設(shè)。黨的十八大指出：“扎實推進(jìn)社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會、推動發(fā)展的作用。”[1]推進(jìn)大學(xué)生宿舍精神文化建設(shè)，使文化引領(lǐng)大學(xué)風(fēng)尚，發(fā)揮文化在宿舍中的育人功能。按照系統(tǒng)論觀點，大學(xué)生宿舍精神文化是大學(xué)生宿舍文化的一個分支，研究宿舍精神文化可豐富大學(xué)生宿舍文化的理論內(nèi)涵;大學(xué)生宿舍精神文化建設(shè)研究有利于促進(jìn)高校學(xué)生思政工作載體、高校育人環(huán)境理論的研究;大學(xué)生宿舍精神文化建設(shè)有利于教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的提升，促使學(xué)生精神面貌的改善，從而使學(xué)校教育得到良性發(fā)展。二、大學(xué)生宿舍精神文化現(xiàn)狀1、管教分離導(dǎo)致文化育人功能缺失由于高校社會化改革，大部分高校已經(jīng)將學(xué)生在宿舍的管理工作交給后勤集團(tuán)負(fù)責(zé)。宿舍管理員等主要負(fù)責(zé)學(xué)生的起居和日常生活，育人意識淡薄，高校宿舍的服務(wù)功能、教育功能得不到發(fā)揮，出現(xiàn)服務(wù)與教育“兩張皮”。[2]大學(xué)生宿舍劃歸后勤集團(tuán)管理以來，盡管有關(guān)工委等部門關(guān)心大學(xué)生在宿舍的精神思想狀態(tài)、生活狀況，但實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，54%的大學(xué)生并不了解宿舍學(xué)生自治委員會、學(xué)校工委、學(xué)生黨員示范崗等組織部門;51%的同學(xué)認(rèn)為以上部門在宿舍發(fā)展和文化建設(shè)中，作用發(fā)揮不明顯。大學(xué)生與相關(guān)管理部門缺乏相應(yīng)的溝通交流平臺，一方面是大學(xué)生在宿舍遇到思想等問題找不到相應(yīng)部門幫助，另一方面是相關(guān)部門忽略了大學(xué)生宿舍這塊思想政治教育陣地，輕視了大學(xué)生宿舍精神文化的育人功能。相關(guān)組織部門與大學(xué)生缺乏長效溝通交流機(jī)制，缺乏貼近大學(xué)生的精神需求，使得大學(xué)生不了解、不認(rèn)可相關(guān)部門的工作，導(dǎo)致大學(xué)生精神依靠空位，影響相關(guān)部門在宿舍的育人功能發(fā)揮。2、網(wǎng)絡(luò)媒體沖擊宿舍精神文化生活“每天早晨起來、睡覺前我都習(xí)慣登QQ、上微信，都不知道自己干了什么，但不看又覺得空落落的?！盵3]這位廈大研究生的日常生活習(xí)慣正是現(xiàn)今很多大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活寫照，宿舍網(wǎng)絡(luò)不僅逐漸改變著大學(xué)生在宿舍的行為習(xí)慣，也影響著大學(xué)生的精神文化生活。電腦普及率、網(wǎng)絡(luò)覆蓋率、手機(jī)使用率的快速攀升，促使大學(xué)生在宿舍的娛樂方式發(fā)生著巨大變化。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生除了睡覺，每天在宿舍2-6小時的占67%;在宿舍的時間里，86%選擇了和網(wǎng)絡(luò)生活有關(guān)的娛樂方式，2-6小時的空余時間說明大學(xué)生每天在宿舍的時間并不少，高比例網(wǎng)絡(luò)娛樂方式說明網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生宿舍精神文化中占據(jù)了重要地位。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正在以驚人的力量沖擊著各個國家的原有意識形態(tài)和他們的傳統(tǒng)文化。[4]網(wǎng)絡(luò)魚龍混雜的信息深刻的影響著大學(xué)生的思想狀況和精神文化生活，一方面由于大學(xué)生自制力不夠，對網(wǎng)絡(luò)缺乏辯證認(rèn)識，部分學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè);另一方面，大學(xué)生分辨是非的能力不夠強(qiáng)，復(fù)雜的信息給大學(xué)生思想價值觀帶來了極大影響的同時，也給高校思想政治教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。大學(xué)生在宿舍86%的網(wǎng)絡(luò)娛樂方式不僅減少了大學(xué)生在宿舍的人際溝通時間，改變了大學(xué)生文體鍛煉習(xí)慣，也深刻影響了大學(xué)生在宿舍的思想狀況和精神文化生活。3、學(xué)習(xí)氛圍滯后影響精神文化提升大學(xué)生宿舍的學(xué)習(xí)氛圍、交談話題都是宿舍精神文化生活的重要內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅21%的同學(xué)認(rèn)為所在宿舍的學(xué)習(xí)氣氛比較濃烈，反映出大學(xué)生宿舍目前的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好的占比太小，大部分宿舍的學(xué)習(xí)氛圍有待提升。12%認(rèn)為自己所在宿舍的整體氛圍是消極頹廢的，實地考察得知，部分同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，個別宿舍逃課蔚然成風(fēng)，生活狀態(tài)消極怠慢。在宿舍交流的話題中，生活瑣事和個人感情是大學(xué)生在宿舍“臥談會”不變的主題。由于社會大環(huán)境的影響，一些享樂主義、拜金主義的思想充斥在大學(xué)生宿舍的日常生活里，大學(xué)生宿舍里的一些低俗文化、格調(diào)低級的宿舍文化影響著學(xué)生的身心健康，扭曲學(xué)生的心理，阻礙學(xué)生的成長。[5]65%的同學(xué)能意識到所在宿舍同學(xué)的精神面貌和行為習(xí)慣對自己影響很大或影響較大，大學(xué)生正直價值觀形成關(guān)鍵期，格調(diào)高雅的交流話題、積極向上的精神文化氛圍才能促進(jìn)宿舍成員的健康成長。4、文體活動單一影響精神文化建設(shè)宿舍文體活動可以培養(yǎng)大學(xué)生的品格，增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)凝聚力。但了解發(fā)現(xiàn)，宿舍活動多流于形式，缺乏特色。調(diào)查結(jié)果顯示，47%的同學(xué)認(rèn)為宿舍區(qū)舉辦文體活動比較少和幾乎沒有;很少參加和從不參加文體活動的高達(dá)59%，經(jīng)常參加的僅11%;但是，有73%的同學(xué)認(rèn)為非常有必要和有必要在宿舍區(qū)開展如學(xué)習(xí)、健身、心理咨詢、綜合能力提升等相關(guān)課程活動。一方面是宿舍開展活動，卻沒有大學(xué)生積極參與，另一方面是單一的文體活動的現(xiàn)狀與大學(xué)生期待豐富多彩的活動需求形成矛盾。二者關(guān)鍵在于開展轉(zhuǎn)變文體活動形式，拓寬精神文化活動路徑，舉辦貼近大學(xué)生精神文化需求的文體活動。優(yōu)質(zhì)的精神文化生活才能促進(jìn)大學(xué)生宿舍的特色功能形成，升華大學(xué)生宿舍精神文化內(nèi)涵，發(fā)揮大學(xué)生宿舍精神文化育人的功能。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”本文對當(dāng)前自主閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行了回顧：流于形式、極左極右、學(xué)生閱讀狀態(tài)“缺乏責(zé)任感”，接著分析其形成原因，并有針對性地提出了改進(jìn)策略。閱讀教學(xué)的最終目的就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)服務(wù)。一、自主閱讀流于形式而今，雖然新課改開展得轟轟烈烈。但是，如果深入到語文課堂第一線，你會覺得許多的“自主學(xué)習(xí)”只是流于形式。公開課前，教師精心準(zhǔn)備，并將在課上討論的問題提前告訴學(xué)生，學(xué)生為了配合教師把課上好，課文不知讀了多少遍，問題不知思考了多少遍。公開課上，教師變著法兒追求閱讀教學(xué)感官上的活躍生動，心不在焉地點頭贊許夸獎，學(xué)生熱熱鬧鬧地?zé)o聊回答，左顧右盼地等待教師的叫停，這樣的自主閱讀變了味，成了作秀的表演平臺。表現(xiàn)在平常課堂上。在平常的教學(xué)中，有的班級、學(xué)生根本就沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，再加上課堂上教師沒有留給學(xué)生充足的時間，學(xué)生剛剛進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)的情境，教師就匆匆收場。這樣的自主閱讀完全成了一個供人觀賞的花瓶——中看不中用。二、“度”的把握時左時右極右。主要表現(xiàn)在：對待學(xué)習(xí)主體“虛假的尊重”。許多教師總是站在成人的高度，懷疑學(xué)生的能力，惟恐放的太多，學(xué)生會出亂。課堂上，學(xué)生的話語權(quán)、自主閱讀的權(quán)利無形地被剝奪，即使學(xué)生想發(fā)表自己的不同看法，只要和教師的答案不符，教師就會千方百計地加以引導(dǎo)，直到把學(xué)生拉到自己的“正道”上來。教師享有話語霸權(quán)，長此以往，學(xué)生只有言聽計從，喪失了自主閱讀權(quán)，思維受到了禁錮。極左。主要表現(xiàn)為：教師引導(dǎo)出現(xiàn)偏差。“課標(biāo)”賦予“教師創(chuàng)造性使用教材”的權(quán)力，自從教師擺脫“教教材”的被動束縛而獲得“用教材”的主導(dǎo)權(quán)力之后，一股貶低教材、蔑視教材的風(fēng)氣正日益蔓延。許多教師在談?wù)摰健坝媒滩摹钡臅r候，經(jīng)常數(shù)落教材的問題，感嘆教材的粗俗。三、學(xué)生閱讀狀態(tài)“缺乏責(zé)任感”由于社會和家庭的傳統(tǒng)教育的種種影響，許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的“責(zé)任感”，表現(xiàn)為：“懶”。過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，索然無味的教育方法，過度呵護(hù)的關(guān)愛，導(dǎo)致一部分學(xué)生養(yǎng)成了懶惰、厭學(xué)的不良習(xí)慣；“賴”。嚴(yán)重依賴家長教師，習(xí)慣于聽命而不是自主。學(xué)而不思。迷信于“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，學(xué)生多種形式讀來讀去，卻缺乏深入的思考與交流，感受、體驗、理解都浮在面上，個性化的解讀難以閃現(xiàn)其光芒?？傊?，造成自主閱讀現(xiàn)狀的成因是復(fù)雜的。只要我們在教學(xué)實踐中不斷地探索和研究，就一定能走出自主閱讀的誤區(qū)，將自主閱讀進(jìn)行到底。心內(nèi)患教：冠心病患者的規(guī)范化治療ppt課件心內(nèi)患教：冠心病患1心內(nèi)患教：冠心病患者的規(guī)范化治療課件2心內(nèi)患教：冠心病患者的規(guī)范化治療課件3心內(nèi)患教：冠心病患者的規(guī)范化治療課件4心內(nèi)患教：冠心病患者的規(guī)范化治療課件5誘發(fā)動脈粥樣硬化的危險因素吸煙、高血壓、高脂血癥、高膽固醇血癥、高血糖、壓力等血管內(nèi)膜受損，血液中的血小板等在受損處粘附、聚集、融合，這就是動脈粥樣硬化斑塊形成的開始。誘發(fā)動脈粥樣硬化的危險因素吸煙、高血壓、高脂血癥、高膽固醇血6冠脈粥樣硬化斑塊形成久而久之，如同自來水管被長年堆積的淤垢變窄堵塞一樣，粥樣硬化斑塊堆積在冠狀動脈內(nèi)膜上，使冠脈管腔狹窄甚至閉塞，導(dǎo)致心肌缺血發(fā)生，長時間的缺血可導(dǎo)致心肌梗塞的發(fā)生

粥樣斑塊

冠脈粥樣硬化斑塊形成久而久之，如同自來水管被長年堆積的7如何防治冠心?。咳绾畏乐喂谛牟?？8認(rèn)識冠心病的危險因素！認(rèn)識冠心病的危險因素！9總體原則是四少三多，即少糖、鹽、脂肪、淀粉；多吃蔬菜、水果、蛋白質(zhì)控制食量不過飽，晚間不宜進(jìn)食過飽戒煙、限酒

冠心病患者的飲食調(diào)理總體原則是四少三多，即少糖、鹽、脂冠心病患者的飲食調(diào)理10體力活動對于穩(wěn)定性冠心病患者是必要的，可以降低血壓、血糖及血脂適合的運(yùn)動方式：散步、慢跑、游泳、快走、打太極拳、騎自行車等科學(xué)合理的做法：遵循緩慢柔和的原則，逐步增加運(yùn)動量運(yùn)動量的原則：以運(yùn)動時不產(chǎn)生胸悶、心前區(qū)疼痛、喘氣等癥狀為準(zhǔn)鍛煉時宜避開“清晨高峰”，適當(dāng)推遲晨練時間

冠心病患者的運(yùn)動要求體力活動對于穩(wěn)定性冠心病患者是必要的，可以降低血壓、血糖11冠心病規(guī)范化治療

——ABCDE原則冠心病規(guī)范化治療12AAspirin：抗血小板治療

阿司匹林（拜阿司匹靈）0.1Qd、氯吡格雷（波立維/泰嘉）75mgQd

Anti（抗）-angina抗心絞痛

硝酸甘油0.5mg舌下倍他樂克：劑量因人而異萬爽力（曲美他嗪）20mgTidAAspirin：抗血小板治療13BBloodPressure

（a）ACEI：貝那普利、培哚普利、卡托普利

ARB：纈沙坦、厄貝沙坦、替米沙坦

（b）β受體阻滯劑：比索洛爾、美托洛爾

（c）CCB：氨氯地平、非洛地平（d）利尿劑：安體舒通、速尿、氫氯噻嗪β受體阻滯劑

緩解心絞痛、降壓、抗心律失常、預(yù)防心源性猝死BBloodPressure14CCholesterolControl血脂管理

他汀類降脂藥不僅降血脂，同時穩(wěn)定斑塊，防止冠心病進(jìn)展冠心病患者血脂要降得更低：LDL-C<1.8mmol/LCCholesterolControl血脂管理

他汀15DDM（糖尿?。┛刂铺悄虿∈枪谛牟〉牡任Ｕ?，需積極控制Diet（飲食）控制

四少（鹽、脂、糖、淀粉）三多（蔬菜、水果、蛋白質(zhì)）

DDM（糖尿?。┛刂?6EEducation（健康教育）

通過正規(guī)渠道接受健康教育養(yǎng)成定期看門診習(xí)慣EEducation（健康教育）17冠心病的手術(shù)治療冠心病的手術(shù)治療18視頻播放視頻播放19視頻播放視頻播放20手術(shù)過程中您的感覺

介入術(shù)只需局部麻醉，整個手術(shù)過程您是清醒的在植入和擴(kuò)張支架時，可能會出現(xiàn)胸痛等類似心絞痛發(fā)作的癥狀，屬于正?，F(xiàn)象，您可以告知醫(yī)生手術(shù)過程中您的感覺介入術(shù)只需局部麻醉，整個手術(shù)過程您是21自我救護(hù)

隨身攜帶急救藥物如硝酸甘油、速效救心丸等當(dāng)出現(xiàn)胸悶、胸痛、氣短等心絞痛癥狀時，應(yīng)立即停止當(dāng)前活動，坐、臥位休息，并立即含服硝酸甘油或速效救心丸一般3-5分鐘可緩解，如果不緩解，可反復(fù)服用2-3次，如服藥效果不佳，應(yīng)立即到附近醫(yī)院救治自我救護(hù)隨身攜帶急救藥物如硝酸甘油、速效救心丸等22謝謝！

Thankyouverymuch!謝謝！236、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾24心內(nèi)患教：冠心病患者的規(guī)范化治療ppt課件心內(nèi)患教：冠心病患者的規(guī)范化治療ppt課件心內(nèi)患教：冠心病患者的規(guī)范化治療ppt課件冠心病患者的規(guī)范化治療

武漢市中心醫(yī)院心內(nèi)科陳娟冠心?。喝祟惤】怠暗谝粴⑹帧蔽覈磕暧?00萬人死于心血管疾病每10秒就有1人被心血管疾病奪去生命大學(xué)生宿舍精神文化是指大學(xué)生在宿舍生活的精神狀態(tài)、思維方式、價值觀念、生活態(tài)度、心理狀態(tài);是在宿舍中長期生活、參與活動、通過學(xué)習(xí)而形成的意識形態(tài)。本文通過文獻(xiàn)分析，在以往的研究基礎(chǔ)上，汲取經(jīng)驗;通過實地調(diào)查，考察大學(xué)生在宿舍的精神面貌、思想狀況以及探究影響大學(xué)生宿舍精神文化建設(shè)的因素。目的在于拓展大學(xué)生宿舍精神文化生活建設(shè)路徑，發(fā)揮大學(xué)生宿舍精神文化育人價值。本次調(diào)查共發(fā)出問卷800份，回收有效問卷772份，從男女比例來看，男生占54%，女生占46%，從年級比例看，大一占21%，大二占14%，大三占23%，大四占24%，研究生占17%。一、研究背景及意義大學(xué)生宿舍不僅是大學(xué)生休息、學(xué)習(xí)、娛樂的場所，也是思想、情感、信息交流的重要場所，更是思想文化和意識形態(tài)教育的重要陣地。探究大學(xué)生宿舍精神文化的現(xiàn)狀，及時掌握大學(xué)生思想狀況和精神文化需求，及時采取相應(yīng)措施，優(yōu)化大學(xué)生宿舍精神文化建設(shè)。黨的十八大指出：“扎實推進(jìn)社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會、推動發(fā)展的作用?！盵1]推進(jìn)大學(xué)生宿舍精神文化建設(shè)，使文化引領(lǐng)大學(xué)風(fēng)尚，發(fā)揮文化在宿舍中的育人功能。按照系統(tǒng)論觀點，大學(xué)生宿舍精神文化是大學(xué)生宿舍文化的一個分支，研究宿舍精神文化可豐富大學(xué)生宿舍文化的理論內(nèi)涵;大學(xué)生宿舍精神文化建設(shè)研究有利于促進(jìn)高校學(xué)生思政工作載體、高校育人環(huán)境理論的研究;大學(xué)生宿舍精神文化建設(shè)有利于教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的提升，促使學(xué)生精神面貌的改善，從而使學(xué)校教育得到良性發(fā)展。二、大學(xué)生宿舍精神文化現(xiàn)狀1、管教分離導(dǎo)致文化育人功能缺失由于高校社會化改革，大部分高校已經(jīng)將學(xué)生在宿舍的管理工作交給后勤集團(tuán)負(fù)責(zé)。宿舍管理員等主要負(fù)責(zé)學(xué)生的起居和日常生活，育人意識淡薄，高校宿舍的服務(wù)功能、教育功能得不到發(fā)揮，出現(xiàn)服務(wù)與教育“兩張皮”。[2]大學(xué)生宿舍劃歸后勤集團(tuán)管理以來，盡管有關(guān)工委等部門關(guān)心大學(xué)生在宿舍的精神思想狀態(tài)、生活狀況，但實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，54%的大學(xué)生并不了解宿舍學(xué)生自治委員會、學(xué)校工委、學(xué)生黨員示范崗等組織部門;51%的同學(xué)認(rèn)為以上部門在宿舍發(fā)展和文化建設(shè)中，作用發(fā)揮不明顯。大學(xué)生與相關(guān)管理部門缺乏相應(yīng)的溝通交流平臺，一方面是大學(xué)生在宿舍遇到思想等問題找不到相應(yīng)部門幫助，另一方面是相關(guān)部門忽略了大學(xué)生宿舍這塊思想政治教育陣地，輕視了大學(xué)生宿舍精神文化的育人功能。相關(guān)組織部門與大學(xué)生缺乏長效溝通交流機(jī)制，缺乏貼近大學(xué)生的精神需求，使得大學(xué)生不了解、不認(rèn)可相關(guān)部門的工作，導(dǎo)致大學(xué)生精神依靠空位，影響相關(guān)部門在宿舍的育人功能發(fā)揮。2、網(wǎng)絡(luò)媒體沖擊宿舍精神文化生活“每天早晨起來、睡覺前我都習(xí)慣登QQ、上微信，都不知道自己干了什么，但不看又覺得空落落的。”[3]這位廈大研究生的日常生活習(xí)慣正是現(xiàn)今很多大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活寫照，宿舍網(wǎng)絡(luò)不僅逐漸改變著大學(xué)生在宿舍的行為習(xí)慣，也影響著大學(xué)生的精神文化生活。電腦普及率、網(wǎng)絡(luò)覆蓋率、手機(jī)使用率的快速攀升，促使大學(xué)生在宿舍的娛樂方式發(fā)生著巨大變化。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生除了睡覺，每天在宿舍2-6小時的占67%;在宿舍的時間里，86%選擇了和網(wǎng)絡(luò)生活有關(guān)的娛樂方式，2-6小時的空余時間說明大學(xué)生每天在宿舍的時間并不少，高比例網(wǎng)絡(luò)娛樂方式說明網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生宿舍精神文化中占據(jù)了重要地位。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正在以驚人的力量沖擊著各個國家的原有意識形態(tài)和他們的傳統(tǒng)文化。[4]網(wǎng)絡(luò)魚龍混雜的信息深刻的影響著大學(xué)生的思想狀況和精神文化生活，一方面由于大學(xué)生自制力不夠，對網(wǎng)絡(luò)缺乏辯證認(rèn)識，部分學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè);另一方面，大學(xué)生分辨是非的能力不夠強(qiáng)，復(fù)雜的信息給大學(xué)生思想價值觀帶來了極大影響的同時，也給高校思想政治教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。大學(xué)生在宿舍86%的網(wǎng)絡(luò)娛樂方式不僅減少了大學(xué)生在宿舍的人際溝通時間，改變了大學(xué)生文體鍛煉習(xí)慣，也深刻影響了大學(xué)生在宿舍的思想狀況和精神文化生活。3、學(xué)習(xí)氛圍滯后影響精神文化提升大學(xué)生宿舍的學(xué)習(xí)氛圍、交談話題都是宿舍精神文化生活的重要內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅21%的同學(xué)認(rèn)為所在宿舍的學(xué)習(xí)氣氛比較濃烈，反映出大學(xué)生宿舍目前的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好的占比太小，大部分宿舍的學(xué)習(xí)氛圍有待提升。12%認(rèn)為自己所在宿舍的整體氛圍是消極頹廢的，實地考察得知，部分同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，個別宿舍逃課蔚然成風(fēng)，生活狀態(tài)消極怠慢。在宿舍交流的話題中，生活瑣事和個人感情是大學(xué)生在宿舍“臥談會”不變的主題。由于社會大環(huán)境的影響，一些享樂主義、拜金主義的思想充斥在大學(xué)生宿舍的日常生活里，大學(xué)生宿舍里的一些低俗文化、格調(diào)低級的宿舍文化影響著學(xué)生的身心健康，扭曲學(xué)生的心理，阻礙學(xué)生的成長。[5]65%的同學(xué)能意識到所在宿舍同學(xué)的精神面貌和行為習(xí)慣對自己影響很大或影響較大，大學(xué)生正直價值觀形成關(guān)鍵期，格調(diào)高雅的交流話題、積極向上的精神文化氛圍才能促進(jìn)宿舍成員的健康成長。4、文體活動單一影響精神文化建設(shè)宿舍文體活動可以培養(yǎng)大學(xué)生的品格，增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)凝聚力。但了解發(fā)現(xiàn)，宿舍活動多流于形式，缺乏特色。調(diào)查結(jié)果顯示，47%的同學(xué)認(rèn)為宿舍區(qū)舉辦文體活動比較少和幾乎沒有;很少參加和從不參加文體活動的高達(dá)59%，經(jīng)常參加的僅11%;但是，有73%的同學(xué)認(rèn)為非常有必要和有必要在宿舍區(qū)開展如學(xué)習(xí)、健身、心理咨詢、綜合能力提升等相關(guān)課程活動。一方面是宿舍開展活動，卻沒有大學(xué)生積極參與，另一方面是單一的文體活動的現(xiàn)狀與大學(xué)生期待豐富多彩的活動需求形成矛盾。二者關(guān)鍵在于開展轉(zhuǎn)變文體活動形式，拓寬精神文化活動路徑，舉辦貼近大學(xué)生精神文化需求的文體活動。優(yōu)質(zhì)的精神文化生活才能促進(jìn)大學(xué)生宿舍的特色功能形成，升華大學(xué)生宿舍精神文化內(nèi)涵，發(fā)揮大學(xué)生宿舍精神文化育人的功能。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”本文對當(dāng)前自主閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行了回顧：流于形式、極左極右、學(xué)生閱讀狀態(tài)“缺乏責(zé)任感”，接著分析其形成原因，并有針對性地提出了改進(jìn)策略。閱讀教學(xué)的最終目的就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)服務(wù)。一、自主閱讀流于形式而今，雖然新課改開展得轟轟烈烈。但是，如果深入到語文課堂第一線，你會覺得許多的“自主學(xué)習(xí)”只是流于形式。公開課前，教師精心準(zhǔn)備，并將在課上討論的問題提前告訴學(xué)生，學(xué)生為了配合教師把課上好，課文不知讀了多少遍，問題不知思考了多少遍。公開課上，教師變著法兒追求閱讀教學(xué)感官上的活躍生動，心不在焉地點頭贊許夸獎，學(xué)生熱熱鬧鬧地?zé)o聊回答，左顧右盼地等待教師的叫停，這樣的自主閱讀變了味，成了作秀的表演平臺。表現(xiàn)在平常課堂上。在平常的教學(xué)中，有的班級、學(xué)生根本就沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，再加上課堂上教師沒有留給學(xué)生充足的時間，學(xué)生剛剛進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)的情境，教師就匆匆收場。這樣的自主閱讀完全成了一個供人觀賞的花瓶——中看不中用。二、“度”的把握時左時右極右。主要表現(xiàn)在：對待學(xué)習(xí)主體“虛假的尊重”。許多教師總是站在成人的高度，懷疑學(xué)生的能力，惟恐放的太多，學(xué)生會出亂。課堂上，學(xué)生的話語權(quán)、自主閱讀的權(quán)利無形地被剝奪，即使學(xué)生想發(fā)表自己的不同看法，只要和教師的答案不符，教師就會千方百計地加以引導(dǎo)，直到把學(xué)生拉到自己的“正道”上來。教師享有話語霸權(quán)，長此以往，學(xué)生只有言聽計從，喪失了自主閱讀權(quán)，思維受到了禁錮。極左。主要表現(xiàn)為：教師引導(dǎo)出現(xiàn)偏差。“課標(biāo)”賦予“教師創(chuàng)造性使用教材”的權(quán)力，自從教師擺脫“教教材”的被動束縛而獲得“用教材”的主導(dǎo)權(quán)力之后，一股貶低教材、蔑視教材的風(fēng)氣正日益蔓延。許多教師在談?wù)摰健坝媒滩摹钡臅r候，經(jīng)常數(shù)落教材的問題，感嘆教材的粗俗。三、學(xué)生閱讀狀態(tài)“缺乏責(zé)任感”由于社會和家庭的傳統(tǒng)教育的種種影響，許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的“責(zé)任感”，表現(xiàn)為：“懶”。過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，索然無味的教育方法，過度呵護(hù)的關(guān)愛，導(dǎo)致一部分學(xué)生養(yǎng)成了懶惰、厭學(xué)的不良習(xí)慣；“賴”。嚴(yán)重依賴家長教師，習(xí)慣于聽命而不是自主。學(xué)而不思。迷信于“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，學(xué)生多種形式讀來讀去，卻缺乏深入的思考與交流，感受、體驗、理解都浮在面上，個性化的解讀難以閃現(xiàn)其光芒。總之，造成自主閱讀現(xiàn)狀的成因是復(fù)雜的。只要我們在教學(xué)實踐中不斷地探索和研究，就一定能走出自主閱讀的誤區(qū)，將自主閱讀進(jìn)行到底。心內(nèi)患教：冠心病患者的規(guī)范化治療ppt課件心內(nèi)患教：冠心病患25心內(nèi)患教：冠心病患者的規(guī)范化治療課件26心內(nèi)患教：冠心病患者的規(guī)范化治療課件27心內(nèi)患教：冠心病患者的規(guī)范化治療課件28心內(nèi)患教：冠心病患者的規(guī)范化治療課件29誘發(fā)動脈粥樣硬化的危險因素吸煙、高血壓、高脂血癥、高膽固醇血癥、高血糖、壓力等血管內(nèi)膜受損，血液中的血小板等在受損處粘附、聚集、融合，這就是動脈粥樣硬化斑塊形成的開始。誘發(fā)動脈粥樣硬化的危險因素吸煙、高血壓、高脂血癥、高膽固醇血30冠脈粥樣硬化斑塊形成久而久之，如同自來水管被長年堆積的淤垢變窄堵塞一樣，粥樣硬化斑塊堆積在冠狀動脈內(nèi)膜上，使冠脈管腔狹窄甚至閉塞，導(dǎo)致心肌缺血發(fā)生，長時間的缺血可導(dǎo)致心肌梗塞的發(fā)生

粥樣斑塊

冠脈粥樣硬化斑塊形成久而久之，如同自來水管被長年堆積的31如何防治冠心??？如何防治冠心?。?2認(rèn)識冠心病的危險因素！認(rèn)識冠心病的危險因素！33總體原則是四少三多，即少糖、鹽、脂肪、淀粉；多吃蔬菜、水果、蛋白質(zhì)控制食量不過飽，晚間不宜進(jìn)食過飽戒煙、限酒

冠心病患者的飲食調(diào)理總體原則是四少三多，即少糖、鹽、脂冠心病患者的飲食調(diào)理34體力活動對于穩(wěn)定性冠心病患者是必要的，可以降低血壓、血糖及血脂適合的運(yùn)動方式：散步、慢跑、游泳、快走、打太極拳、騎自行車等科學(xué)合理的做法：遵循緩慢柔和的原則，逐步增加運(yùn)動量運(yùn)動量的原則：以運(yùn)動時不產(chǎn)生胸悶、心前區(qū)疼痛、喘氣等癥狀為準(zhǔn)鍛煉時宜避開“清晨高峰”，適當(dāng)推遲晨練時間

冠心病患者的運(yùn)動要求體力活動對于穩(wěn)定性冠心病患者是必要的，可以降低血壓、血糖35冠心病規(guī)范化治療

——ABCDE原則冠心病規(guī)范化治療36AAspirin：抗血小板治療

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Anti（抗）-angina抗心絞痛

硝酸甘油0.5mg舌下倍他樂克：劑量因人而異萬爽力（曲美他嗪）20mgTidAAspirin：抗血小板治療37B