部編版四年級(jí)下冊(cè)《14母雞》說課稿(附教案)

《14.母雞》說課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我今天說課的題目是《母雞》。我主要從說教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。一、說教材《母雞》是部編版四年級(jí)下冊(cè)的第四單元的第二篇課文，這課是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，本文記述了一只母雞關(guān)心愛護(hù)它的小雞的事例， 抒發(fā)了對(duì)純潔無私的母愛的贊美之情根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本文的具體教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“討厭”等15個(gè)生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.了解母雞的特點(diǎn)，體會(huì)作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)和偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。.學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)，具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。情感目標(biāo)：感受偉大的母愛。教學(xué)重點(diǎn)：了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，抓住特點(diǎn)，具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法二、說教法和學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、我采取的教學(xué)方法如下：1.情景設(shè)置法2.提問法3.點(diǎn)撥法蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教給方法比教給知識(shí)更重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生用自主合作學(xué)習(xí)的方式，力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性，學(xué)法具體如下：1.圈點(diǎn)標(biāo)注法2.討論法。3.自主探究法4.朗讀法，5質(zhì)疑法三、說教學(xué)過程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，從以人為本的教育理念出發(fā)，按照四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，基于這點(diǎn)，開課之初，我首先利用多媒體出示母雞在悠閑的啼叫，啄食的圖片這樣做的目的，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，接著提問學(xué)生喜歡它，還是討厭它，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?板書:“母雞”。要求學(xué)生齊讀課題簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼?，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，借助工具書疏通字詞，聯(lián)系課文，理解詞義。同時(shí)可提出問題:作者開始討厭母雞，后來為什么又不討厭母雞了?！蹦男┳匀欢螌懽髡哂憛捘鸽u，哪些自然段寫作者為什么不討厭母雞了?學(xué)生讀后匯報(bào)，師 板書一向討厭不敢再討厭這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的學(xué)習(xí)打好鋪墊。第三環(huán)節(jié):研讀賞析，體驗(yàn)情感。新課標(biāo)中明確指出:努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先要求學(xué)生快速瀏覽課文的開頭和結(jié)尾部分，了解作者對(duì)母雞的情感態(tài)度安排學(xué)生根據(jù)老舍先生對(duì)母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度快速地把課文分為兩大部分。第三環(huán)節(jié)：精讀課文接下來學(xué)習(xí)第一部分先要求大家默讀 1-2自然段，想:老舍先生為什么討厭母雞 ?帶著問題學(xué)習(xí)課文。母雞的叫聲有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生找出板書如怨如訴等詞 發(fā)了狂老舍先生觀察母雞十分細(xì)致，寫了三種不同情況下的母雞的叫聲，都是為了說明什么?（我一向討厭母雞 ），作者聽到母雞沒結(jié)沒完的叫聲討厭母雞 ;聽到母雞如怨如訴的叫聲十分討厭母雞 ;聽到母雞發(fā)了狂的叫聲再也受不了啦。要求學(xué)生讀出作者厭煩的情緒。分三種叫聲層層遞進(jìn)指導(dǎo)朗讀 （厭煩、再厭煩點(diǎn)、十分厭煩）。作者對(duì)母雞的討厭是一次次加深，讓學(xué)生明確我”一向討厭母雞。學(xué)習(xí)第二部分.安排學(xué)生齊讀，思考為什么后來不敢再討厭母雞了呢?課文有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)颍髮W(xué)生找到課文的第八自然段，要求學(xué)生談?wù)劄槭裁凑f母親是偉大的，作者為什么稱母雞為母親呢 ?為什么說母親就是英雄 ?.讓學(xué)生帶著問題一起來學(xué)習(xí)課文前面 4-7自然段中的一些感人的具體事例。）我們先學(xué)第四自然段，同學(xué)們自由讀第四自然段，劃出最讓學(xué)生感動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。思考劃的詞或句表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，同桌互相說一說。（板書:負(fù)責(zé)、勇敢 ）課件出示句子“一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來”“立刻警戒”用擬人的手法把“母雞”的負(fù)責(zé)寫得活靈活現(xiàn)。它是怎么警戒起來的?要求學(xué)生讀一讀描寫母雞警戒的句子，課件出示，歪著頭兒聽，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)，看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。歪，挺?？?，警告，等動(dòng)詞寫出了母雞的負(fù)責(zé)。教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀 （要求學(xué)生試著通過母雞警戒的動(dòng)作讀出它的認(rèn)真負(fù)責(zé)來 ）。讓學(xué)生回憶一下，剛才怎么學(xué)習(xí)第四自然段 ?首先，老師請(qǐng)大家 （讀），在讀的同時(shí)，老師還要求大家 （劃），接著（思考）自己劃出的句子表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，再跟同桌（說），最后再讀自己感受最深的句子。）請(qǐng)同學(xué)們就按照這種學(xué)習(xí)方法，從5、6、7自然段中選擇自己最喜歡的一段開始自學(xué)。匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。①品讀句子 :結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。朗讀提示:吃了食的小雞雛身體有什么變化 ?小雞有了圓圓的肚子， 可是它自己的身體卻怎么樣了?（引導(dǎo)學(xué)生找到消廋這個(gè)詞）它為什么會(huì)消廋許多呢 ?這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì) ?（讓學(xué)生明確母雞是慈愛的）是呀，母雞的心里只裝著小雞雛們，為了小雞雛的健康成長，它自己卻消廋了許多。這一句話運(yùn)用了對(duì)比的寫法，指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)要注意情感的變化:讀小雞雛的變化，心情（高興），讀母雞的變化，要帶著心疼和敬佩的語氣去讀。指名讀，齊讀。②讀一讀，比一比它若伏在地上，有的雞雛便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。在夜間若是有了什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。自由讀讀這兩句話，說說母雞有什么不同的表現(xiàn) ?它什么情況下一聲不哼，什么情況下放聲啼叫?小雞啄，母雞會(huì)疼嗎?母雞為什么會(huì)一聲也不哼 ?這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)?（慈愛）夜間有了一點(diǎn)動(dòng)靜，他為什么放聲啼叫，而且那么尖銳，那么凄慘 ?這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì) ?（負(fù)責(zé)、勇敢、辛苦）作者用對(duì)比的寫法寫了母雞不同情況下的不同表現(xiàn)，十分生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了它的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。男女生比賽讀。學(xué)完了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例，引導(dǎo)學(xué)生了解母雞是一位偉大的母親，引導(dǎo)學(xué)生說說母親為什么是英雄。讓學(xué)生明確它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，它是一位偉大的母親，是一位英雄。讓學(xué)生帶著對(duì)這只母雞的無比尊重與贊美再讀這幾句話。（齊讀）（板書:母親）難怪作者說 :“我不敢再討厭母雞了?！边@個(gè)時(shí)候，（作者喜歡上了母雞，而且無比地尊重這只有了一群小雞雛的母親），讓學(xué)生帶著無比尊重的敬意齊讀課文第二大段。能用自己的話說出《貓》和《母雞》在表達(dá)上有哪些相同和不同之處？預(yù)設(shè)：相同之處是：敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)：作者善用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí)，先寫“我一向很討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。預(yù)設(shè)：不同之處是：《母雞》運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的方法，而《貓》從頭到尾都運(yùn)用了“揚(yáng)”的表達(dá)方法總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，最終達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的目的。第三環(huán)節(jié):總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。新課標(biāo)指出:學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此在對(duì)課文做出總結(jié)和評(píng)價(jià)后，我通過布置作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生說話媽媽關(guān)心自己的一件事，把最想對(duì)媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處，回家說給媽媽聽。這個(gè)作業(yè)，能又一次激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的感激之情，培養(yǎng)學(xué)生的感恩。這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。四、說板書設(shè)計(jì)好的板書不僅是一份微型教案，而且要具有美感。根據(jù)本課的具體內(nèi)容和特點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)了板書的：14 母雞一向討厭 不敢再討厭無病呻吟 勇敢欺軟怕硬 母愛 負(fù)責(zé)拼命炫耀 >慈愛該板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生， 清晰直觀，便于學(xué)生理清文章脈絡(luò)，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。五、說教學(xué)反思圍繞本課重點(diǎn)，我做到了以下幾點(diǎn)：（一）抓住線索，體會(huì)作者的情感變化多次朗讀課文，讓學(xué)生找到文章的線索。我們發(fā)現(xiàn)：課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础薄＃ǘ┳プ√攸c(diǎn)，比較《母雞》和《貓》的寫法特點(diǎn)作者在《母雞》的開頭提出了“我一向討厭母雞"，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法，在文章前半部分酣暢淋漓地寫出了自己對(duì)母雞的討厭之情， 在文章的后半部分用了精彩的語言寫出了母雞作為母親的偉大。而《貓》的結(jié)構(gòu)是總分結(jié)構(gòu)，在《貓》中作者從不同方面寫出了貓的性格，但不管是哪個(gè)方面都表現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛之情。通過對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)《母雞》和《貓》雖然寫法不同，但是都表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，語言上也多運(yùn)用了擬人的修辭手法，使得文章語言生動(dòng)貼切。成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個(gè)：通過朗讀，讓學(xué)生明白了這篇文章是按作者的情感變化為線索的，學(xué)生掌握了這條線索，就會(huì)弄清文章的脈絡(luò)，理解文章會(huì)更深刻一些。抓住了這篇文章欲揚(yáng)先抑的寫法特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了欲揚(yáng)先抑的寫作手法。另外通過與《貓》的寫作手法的比較閱讀，學(xué)生開始學(xué)習(xí)比較閱讀，就是找到兩篇文章的相同之處，并找到兩篇文章的不同之處。不足之處（一）在教學(xué)中，沒有讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的欲揚(yáng)先抑的寫作手法進(jìn)行訓(xùn)練，沒有做到讀寫結(jié)合。（二）部分學(xué)生不理解作者由討厭到敬佩之情的轉(zhuǎn)變。改進(jìn)措施這次上課的不足之一：沒有讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的欲揚(yáng)先抑的寫作手法進(jìn)行訓(xùn)練，沒有做到讀寫結(jié)合。改進(jìn)措施，以后再上這一課時(shí)我會(huì)在課堂上讓學(xué)生練習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫作手法寫一個(gè)熟悉的動(dòng)物。不足之二：部分學(xué)生不理解作者由討厭到敬佩之情的轉(zhuǎn)變。這個(gè)主要是學(xué)生年齡還小，不太能理解作為母親的偉大，下次我會(huì)在講解時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生聯(lián)系自己媽媽為自己做的事，體會(huì)母雞的偉大。14.母雞》教案【教學(xué)目標(biāo)】自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“疙、瘩”等 12個(gè)生字，會(huì)寫“討、厭”等 15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“討厭、理由、細(xì)聲細(xì)氣、心事”等詞語。默讀課文，畫出“我”對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子，說說為什么有這樣的變化。通過體會(huì)母雞的特點(diǎn)，感受作家老舍先生用詞的嚴(yán)謹(jǐn)，感悟母愛的偉大?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛?！菊n前準(zhǔn)備】 多媒體課件?！菊n時(shí)安排】 二課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課老舍先生的“貓”是一種很平常的小動(dòng)物，可是熱愛生活的它看來，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍先生眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。二、自讀自悟自由讀課文，（字字過目，句句入心），要求把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。認(rèn)識(shí)生字：“疙 瘩侮惡撮恨聾雛啄哼啼凄”討厭理由細(xì)聲細(xì)氣心事田壩反抗可惡成績心思警戒預(yù)備湯圓啼叫疙瘩湯圓先檢查詞語認(rèn)讀，再理解詞義。三、初步感知課文，明白作者對(duì)母雞的兩種截然不同的態(tài)度。默讀課文，畫出“我”對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子。（你從哪看出來？）出示句子：我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。用自己的話說說你的理解。讀完這兩個(gè)句子，你有疑惑嗎？指名說。還有想問的嗎？反饋：三、把握整體結(jié)構(gòu)，深入領(lǐng)會(huì)課文，感受母雞特點(diǎn)。（一）感知母雞特點(diǎn)，明白討厭原因。1、師：咱們先來解決第一個(gè)問題。老舍先生為什么一向討厭母雞？請(qǐng)快速讀讀文章1-3自然段，說說作者討厭母雞的原因?？匆豢茨阏业搅藥c(diǎn)？2、隨機(jī)交流，根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書：反饋一：叫聲心煩。1）聽吧，它由前院嘎嘎到后院 ,由后院再嘎嘎到前院 ,沒完沒了,并且沒有什么理由,討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來。從這段話中你感受到了什么。從哪些語句體會(huì)出來的？出示：“沒完沒了”“沒有什么理由”“顫顫巍巍”“如怨如訴”等詞，了解母雞的特點(diǎn)，體會(huì)作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。是呀，這叫聲多煩呀。齊讀，讀出我們對(duì)它的討厭。教師小結(jié)：母雞的叫聲讓人心煩，所以讓作者討厭。還有原因嗎？反饋二：欺軟怕硬、心狠手辣或暗箭傷人。2）它永遠(yuǎn)不反抗公雞?？墒?，有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是，遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。（點(diǎn)拔：抓住“忠厚”“趁其不備”“狠狠”等詞，進(jìn)一步體會(huì)母雞的特點(diǎn)，體會(huì)作家老舍先生用詞的嚴(yán)謹(jǐn)，這只母雞面對(duì)高大的公雞，從不反抗，可是它卻要去欺侮忠厚的鴨子。更可惡的欺負(fù)忠厚老實(shí)的鴨子。）反饋三：好表現(xiàn)或愛炫耀。2）到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績；就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。這句話運(yùn)用了什么修辭？（夸張）寫出了母雞的什么特點(diǎn)？（愛炫耀）3、正是這只母雞讓人心煩、欺軟怕硬、愛炫耀，所以作者對(duì)它心生討厭。請(qǐng)三段中任意選擇一段看看能否讀出對(duì)母雞的討厭之情。（指名一個(gè)）四、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了作者討厭母雞的原因，體會(huì)到了作家老舍先生用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文生字詞語，認(rèn)識(shí)了讓人心煩、欺軟怕硬、愛炫耀的母雞，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。.同學(xué)們都掌握了嗎？下面我們來聽寫詞語，檢查一下同學(xué)們的掌握情況。詞語聽寫：討厭反抗可惡成績警戒預(yù)備同位互相檢查。二、深入學(xué)文，重點(diǎn)感悟體會(huì)作者對(duì)母雞尊敬之情。過渡：如此讓老舍先生討厭的母雞，等到它有了雞雛之后，為什么不敢再討厭它了？我們來解決第二個(gè)問題。.感知母雞的特點(diǎn)，明白不討厭母雞的直接原因。其實(shí)課文中有一段話已經(jīng)明確的告訴我們?？凑l能以最快的速度找到。指名說。出示第9自然段。出示：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第 9自然段。看作者用了哪些詞來是評(píng)價(jià)母雞的。把這些詞語圈圈讀讀。指名說。（板書：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。）小結(jié)：是呀！這是一只負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞。請(qǐng)你從課文 5至8自然段，重點(diǎn)選擇其中一個(gè)自然段，細(xì)細(xì)地品讀，說說你從文中的哪些詞句感受到了母雞的這些特點(diǎn)。相關(guān)的詞語可以圈一圈，并想一想你的理由）待會(huì)兒咱們來交流。指名學(xué)生交流：你選擇了是哪個(gè)自然段。出示段落1）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！你感受到這是一只怎樣的母雞？（勇敢、負(fù)責(zé)）從文中哪些詞語中體會(huì)出來。還有同學(xué)想說嗎？師：從“挺著脖兒、立刻警戒、挺著身兒、咕咕地警告”這些詞語我們體會(huì)到了勇敢、負(fù)責(zé)、辛苦的雞媽媽?，F(xiàn)在讓我們展開想象的翅膀。想象一下還有哪些情況它立刻警戒起來。（教師口述情境，學(xué)生試著說這些詞語。）小結(jié)：這只母雞，不論在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒。多么負(fù)責(zé)、勇敢呀！一齊讀。2）還有選擇別的自然段嗎？再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來交流。發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出去，連它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。這是一只怎樣的母雞？（負(fù)責(zé)、辛苦）你從課文中哪些語句中體會(huì)到了。（圓圓地下垂和消瘦了許多，）你能結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀鸽u消瘦的原因？師：是??！多么善良的母親，多么偉大的母愛??！讓我們一起讀讀這段話，好好感受這位善良、負(fù)責(zé)的雞媽媽。（齊讀）3）還有選擇別的自然段嗎？出示：在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。師：課文第 8節(jié)又寫到母雞的叫聲。同學(xué)們回憶一下，前面是怎么叫的。來讀一讀。（課件再次出示第一自然段）現(xiàn)在這叫聲更尖銳，更凄慘，難道這叫聲不會(huì)叫人心煩嗎？為什么？（因?yàn)樗F(xiàn)在是雞媽媽了，這叫聲是為了救自己的孩子。它放聲啼叫，是為了把主人叫醒，來看看是不是有了黃鼠狼，可以救自己的孩子。）是呀，這叫聲里飽含著一位母親的良苦用心呀！怎么會(huì)讓人心煩呢！4）還有選擇別的自然段嗎？再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來交流。出示：“它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。從這段話中你體會(huì)到母雞的什么？（辛苦）你從文中哪些詞句中感受到。（一天不知教多少次），猜猜看，一天教多少次。你猜？你來猜？多辛苦、多累呀。還體會(huì)到了什么？（慈愛）。同學(xué)們，如果這些小雞雛能開口說話，她會(huì)想對(duì)雞媽媽說些什么？是呀引讀：“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親就必定是一位英雄。”.情感升華，感受母雞就是母親，明白作者不敢再討厭母雞的真正原因。小結(jié)：現(xiàn)在你明白老舍先生不敢再討厭她的背后，是作者對(duì)這只雞母親的敬重。因?yàn)橐粋€(gè)母親必定就是一位英雄！四、體會(huì)《貓》和《母雞》在表達(dá)上有哪些相同和不同之處。請(qǐng)同學(xué)們默讀《貓》，比較一下本文《母雞》和《貓》在表達(dá)上有什么相同之處和不同之處呢？討論、交流。相同之處：敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)：作者善用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí)，先寫“我一向很討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。不同之處：《母雞》運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的方法，而《貓》從頭到尾都運(yùn)用了“揚(yáng)”的表達(dá)方法。五、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？【板書設(shè)計(jì)】14母雞一向討厭 不敢再討厭無病呻吟 勇敢欺軟怕硬 母愛 負(fù)責(zé)拼命炫耀 >慈愛【教學(xué)反思】教學(xué)中有得也有失，具體反思如下：教學(xué)效