老年期癡呆護(hù)理-課件

老年期癡呆護(hù)理張冬冬16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生老年期癡呆護(hù)理張冬冬老年期癡呆護(hù)理張冬冬16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛(ài)獻(xiàn)生內(nèi)科一病區(qū)張冬冬老年期癡呆病的護(hù)理45床,李立國(guó),男,79歲,住院號(hào)201205490,患者系”反復(fù)咳嗽,咳痰30年余,氣喘4年余,再發(fā)5天“入院,患者呻志清楚,輪椅推入病房,査體示骶尾部可見(jiàn)一大小約3*4cm皮膚破潰,有少量滲出,右眼因白內(nèi)障失明十余年,十余年前曾行膽囊切除術(shù),近幾年有反應(yīng)遲鈍,記憶力,計(jì)算力減退等癥狀,曾在外院診斷老年性癡呆。醫(yī)囑給予抗感染,平喘,活血化淤等對(duì)癥治療,并定期褥瘡換藥一、創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)融合的重要意義（一）促進(jìn)學(xué)生身份轉(zhuǎn)變高校學(xué)生在面臨畢業(yè)時(shí)有多樣的選擇，部分學(xué)生會(huì)嘗試升學(xué)考試，爭(zhēng)取進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，但更多學(xué)生會(huì)選擇進(jìn)入社會(huì)，尋找工作或者進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐漸增多，大學(xué)生在就業(yè)中面臨的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，大學(xué)生需要適應(yīng)自己身份的轉(zhuǎn)變，改變自己的心態(tài)，用正確的態(tài)度去面對(duì)畢業(yè)、創(chuàng)業(yè)與求職。高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的目的是增長(zhǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，擁有正確的就業(yè)觀念，讓他們掌握在求職過(guò)程中以及創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所需要擁有的技巧，創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合讓大學(xué)生了解自己在未來(lái)身份的變化并適應(yīng)這一變化，進(jìn)入求職狀態(tài)與創(chuàng)業(yè)狀態(tài)，去了解、去學(xué)習(xí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)與求職技巧，規(guī)劃自身的創(chuàng)業(yè)道路，為自己在未來(lái)的求職、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。（二）提升高校學(xué)生就業(yè)率創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，確定自身的就業(yè)方向，掌握相關(guān)就業(yè)技巧，提升學(xué)生就業(yè)率。學(xué)生就業(yè)率是國(guó)家和社會(huì)衡量一所高校水平與實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，如果一所高校不能教授給學(xué)生讓企業(yè)單位滿意的知識(shí)，或者沒(méi)有讓學(xué)生具備進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的能力，那么只能說(shuō)明這樣的高校進(jìn)行的教育是失敗的，沒(méi)有價(jià)值的。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的是就業(yè)，高校為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的地點(diǎn)與學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)讓他們符合國(guó)家和社會(huì)提出的要求。就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生掌握就業(yè)技巧，提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)業(yè)教育能夠讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)，擁有創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，為自己的未來(lái)開(kāi)辟一條道路。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合可以幫助學(xué)生在畢業(yè)后在社會(huì)上準(zhǔn)確的找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。（三）建設(shè)高校教學(xué)新模式從我國(guó)各類高校、各個(gè)專業(yè)課程設(shè)置的對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，很多高校在相同專業(yè)的課程設(shè)置中是極為相似的，除了在公共課部分有所不同之外，專業(yè)課部分是千篇一律，很少能夠找出不同之處，很多高校缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的課程設(shè)置，或者這樣的課程在高校課程設(shè)置中占有較小的比重，這就說(shuō)明我國(guó)當(dāng)前高校課程設(shè)置存在問(wèn)題，它們沒(méi)有針對(duì)當(dāng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，學(xué)生過(guò)于注重公共課知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)創(chuàng)業(yè)能力與就業(yè)能力的提升。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合能夠改善當(dāng)前高校的課程設(shè)置，建設(shè)高校教學(xué)新模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)公共課與專業(yè)課的同時(shí)提升自身的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀念，讓自身能夠適應(yīng)未來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。二、創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合途徑（一）建立具有專業(yè)水平的教師隊(duì)伍教師是學(xué)生知識(shí)的直接教授者，對(duì)學(xué)生的觀念與行為有著極為重要的影響，因此，建設(shè)具有專業(yè)水平教師隊(duì)伍是創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行融合的關(guān)鍵。國(guó)家在2010年就要求各個(gè)高校設(shè)置有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的課程，因此各個(gè)高校各個(gè)系都擁有能夠?M行就業(yè)指導(dǎo)這一課程的教師資源，但是這些教師對(duì)創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有足夠深的了解，在創(chuàng)業(yè)教育方面存在著一定缺陷，高校應(yīng)該重視這一點(diǎn)，對(duì)這部分教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育方面的培訓(xùn)，讓他們了解關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育課程的內(nèi)容，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合。高校應(yīng)該發(fā)揮思想政治教師的作用，對(duì)這些教師進(jìn)行同樣的培訓(xùn)，更新思想政治教師原有的教學(xué)觀念，讓他們?cè)谶M(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中傳授有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育以及就業(yè)指導(dǎo)方面的知識(shí)給學(xué)生，通過(guò)全面教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合。（二）建設(shè)相關(guān)教學(xué)環(huán)境高校要注重在高校內(nèi)部營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的文化氛圍，讓每個(gè)大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的重要性，自覺(jué)接受這一方面的教育，轉(zhuǎn)變?cè)械木蜆I(yè)觀念，改善對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法，開(kāi)拓自身就業(yè)思路。國(guó)家希望大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，因?yàn)檫@是促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力與源泉，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一種形式，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該得到國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)可，只有獲得認(rèn)可才能夠激發(fā)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的積極性。很多高校的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)課程是從大三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)的，針對(duì)大三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的，這樣的做法并不合理，大一、大二年級(jí)學(xué)生無(wú)法及時(shí)接受到相關(guān)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，樹(shù)立就業(yè)觀念，應(yīng)該讓每一個(gè)年級(jí)的學(xué)生都能夠接受創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升自身能力是一方面因素，促進(jìn)二者融合，建設(shè)與創(chuàng)業(yè)、就業(yè)相關(guān)的教學(xué)環(huán)境是另一方面因素。通過(guò)建設(shè)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)二者的有效融合。（三）樹(shù)立全新的教育觀念高校教育應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而增添新的內(nèi)容，國(guó)家目前面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題，提倡大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，高校應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，改變?cè)械恼n程模式，在課程中增加創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)，并樹(shù)立與此相關(guān)的新型教育觀念，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的就業(yè)。在教學(xué)活動(dòng)中，將創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)作為其中的主要內(nèi)容，開(kāi)設(shè)與此相關(guān)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程，要求每個(gè)學(xué)生參與其中，同時(shí)建設(shè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)之中，對(duì)在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中取得優(yōu)秀成績(jī)的同學(xué)進(jìn)行表彰，并且將創(chuàng)業(yè)能力與就業(yè)指導(dǎo)方面的成績(jī)例如學(xué)生的總成績(jī)之中，與學(xué)生畢業(yè)掛鉤，引起學(xué)生對(duì)相關(guān)課程的重視，進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合。三、結(jié)語(yǔ)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)要求國(guó)家必須做出相應(yīng)改變，大學(xué)生是目前我國(guó)求職的主要人群，國(guó)家首先需要解決這一方面的問(wèn)題，高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)，并促進(jìn)二者融合符合國(guó)家與社會(huì)的要求。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、讓大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念有著重要作用，能夠?yàn)榻鉀Q我國(guó)就業(yè)問(wèn)題提供幫助，高校應(yīng)該積極進(jìn)行建設(shè)。QQ、微博、微信等自媒體的出現(xiàn)，使碎片化的網(wǎng)絡(luò)融入到人們?nèi)粘Ｉ钪?，人們隨時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)、電腦等終端在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表言論、心情等，這使得原本虛擬的網(wǎng)絡(luò)在“現(xiàn)實(shí)的人”的操作下，用數(shù)字化、符號(hào)化的方式映射了人的新的存在狀態(tài)――技術(shù)化生存狀態(tài)。它是現(xiàn)實(shí)的人的另一種映射，來(lái)源于人的實(shí)踐，將人的精神世界通過(guò)文本、圖片等形式展現(xiàn)出來(lái)；人是群體存在的動(dòng)物，在互聯(lián)網(wǎng)上，人們通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以“關(guān)注―被關(guān)注”、尋找好友、建立有共同愛(ài)好的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等形式，建立起了全新的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，也就是全新意義上的人的群體存在形態(tài)。我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)和我軍信息化建設(shè)發(fā)展至今，軍人這一群體作為社會(huì)的重要組成部分，已不可避免地成為了網(wǎng)絡(luò)群體中存在的一分子。但是，這以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為基礎(chǔ)而建立起來(lái)的新的社會(huì)關(guān)系，同現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣，不僅存在著正面的、有益于人類發(fā)展的信息，也存在著負(fù)面的、阻礙人類發(fā)展的信息?；ヂ?lián)網(wǎng)上的負(fù)面信息在西方勢(shì)力的刻意引導(dǎo)下，對(duì)我國(guó)廣大人民和我軍官兵產(chǎn)生了十分消極的影響。對(duì)此，充分發(fā)揮軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制的導(dǎo)向功能、保證功能、宣傳功能、互動(dòng)功能，營(yíng)造起良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)培育新“四有”革命軍人、實(shí)現(xiàn)政治工作網(wǎng)絡(luò)化具有十分重要的意義。一、導(dǎo)向功能一是理想信念導(dǎo)向。理想信念體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的民族自尊心與民族自豪感，是中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的體現(xiàn)，是當(dāng)代革命軍人勇于戰(zhàn)勝困難、超越自我，形成不屈不撓的意志力的源泉。正確的理想信念可以達(dá)到匯聚力量、激發(fā)斗志、引導(dǎo)行為的目的。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息爆炸的空間，官兵在網(wǎng)絡(luò)中可以接觸到不同類型的文化和觀念，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導(dǎo)官兵樹(shù)立理想信念，以更加積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)看待現(xiàn)實(shí)世界，在訓(xùn)練中不斷磨礪自我，才能在紛繁復(fù)雜的外界環(huán)境中保持清醒的頭腦，發(fā)揚(yáng)我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，以良好健康的心態(tài)面對(duì)我軍深化改革的挑戰(zhàn)；把軍人道德規(guī)范、愛(ài)國(guó)主義教育、心理健康教育充分融合，將軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作重點(diǎn)放在提高軍隊(duì)整體素質(zhì)上，用我軍先進(jìn)文化來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，弘揚(yáng)民族精神，推動(dòng)物質(zhì)文明與軍隊(duì)精神文明建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。二是奮斗目標(biāo)導(dǎo)向。網(wǎng)絡(luò)作為巨量信息的載體，可以將其稱為現(xiàn)代社會(huì)的百科全書(shū)。軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體引導(dǎo)教育客體積極利用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)滿足教育客體對(duì)信息的個(gè)性化需求，引導(dǎo)教育客體進(jìn)行自我教育，打破時(shí)間以及空間限制，讓教育客體了解世界，在展現(xiàn)自我的同時(shí)樹(shù)立起正確的奮斗目標(biāo)。三是行為規(guī)范導(dǎo)向。把依法治國(guó)與依法治軍結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)官兵積極學(xué)習(xí)宣傳法律知識(shí)，將法治觀念以及軍隊(duì)道德行為規(guī)范作為自己的行為準(zhǔn)則，使軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的行為導(dǎo)向功能不斷得以深化和拓展。二、保證功能一是政治保證。思想政治教育是我黨我軍的政治優(yōu)勢(shì)，具有極強(qiáng)的政治性。軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為軍隊(duì)思想政治教育的補(bǔ)充和發(fā)展，是圍繞黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)這一不變的軍魂而開(kāi)展的。在面對(duì)以美國(guó)為首的西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)互聯(lián)網(wǎng)以及網(wǎng)上信息資源的絕對(duì)控制，多種觀念、思潮相互交織，多種文化相互碰撞，我軍官兵面臨著文化上的“新殖民主義”的挑戰(zhàn)。通過(guò)軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，揭開(kāi)西方國(guó)家實(shí)行“顏色革命”的真實(shí)面目，大力弘揚(yáng)我軍優(yōu)良傳統(tǒng)，保證廣大官兵政治上的絕對(duì)純潔、絕對(duì)可靠。二是思想保證。始終堅(jiān)持以黨的創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，采取多樣化的教育方式引導(dǎo)官兵學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化先進(jìn)理論，著力培養(yǎng)官兵樹(shù)立科學(xué)、開(kāi)放、創(chuàng)新的思想觀念，培養(yǎng)出具有科學(xué)思想和創(chuàng)新思維的全面發(fā)展的人才。三是戰(zhàn)斗力保證。政治工作必須圍繞“提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力”這唯一的目標(biāo)開(kāi)展。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是黨在軍隊(duì)中通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、軍網(wǎng)等途徑，針對(duì)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)場(chǎng)快速、多變的特點(diǎn)，采取多樣化的教育方式進(jìn)行的思想教育引導(dǎo)工作。各級(jí)黨組織在加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段使官兵及時(shí)響應(yīng)黨的號(hào)召，強(qiáng)化軍隊(duì)聽(tīng)黨指揮這一不變的軍魂，堅(jiān)定召之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的信念，培養(yǎng)官兵無(wú)畏犧牲的戰(zhàn)斗作風(fēng)；將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的觸角延伸到政治、經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域中去，使官兵的文化素質(zhì)、科技素質(zhì)、能力素質(zhì)得到不斷提升；提高政治干部服務(wù)廣大官兵的能力，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的力量解決官兵心理、生活上的困難，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育服務(wù)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提高的能力。三、宣傳功能一是引領(lǐng)主流文化。作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)的重要組成部分，“文化發(fā)展變化的方向和程度對(duì)于社會(huì)意識(shí)形態(tài)的發(fā)展方向及程度起到了很強(qiáng)的示范作用”。通過(guò)多樣的教育方式，將我黨我軍在長(zhǎng)期革命實(shí)踐和建設(shè)中的先進(jìn)文化所蘊(yùn)含的正確思想、主流意識(shí)和道德規(guī)范等內(nèi)容傳遞給廣大官兵，使廣大官兵接受主流文化并將其內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的發(fā)展和提高。（下轉(zhuǎn)第47頁(yè)）（上接第40頁(yè)）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能夠通過(guò)弘揚(yáng)先進(jìn)文化、引導(dǎo)其他文化來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)文化的引領(lǐng)，利用QQ、微信等自媒體平臺(tái)，引導(dǎo)官兵努力培養(yǎng)和踐行革命軍人核心價(jià)值觀。二是宣揚(yáng)我軍理念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地和社會(huì)輿論的放大器，我們要充分認(rèn)識(shí)以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體的社會(huì)影響力，高度重視互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)、運(yùn)用、管理，努力使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化的前沿陣地、提供公共文化服務(wù)的有效平臺(tái)、促進(jìn)人民精神生活健康發(fā)展的廣闊空間”。在信息網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)、國(guó)民民主意識(shí)日趨強(qiáng)烈的今天，在互聯(lián)網(wǎng)上宣傳我軍的理念和良好形象，明確我軍軍事行動(dòng)具備的正義性、合法性，將直接關(guān)系到人民群眾對(duì)軍隊(duì)的判斷，關(guān)系到軍事任務(wù)的完成和政治目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到全世界對(duì)我黨我軍乃至整個(gè)國(guó)家形象的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。三是整合多樣文化。經(jīng)濟(jì)全球化背景下，世界各國(guó)的距離被無(wú)形拉近，不同地區(qū)和國(guó)家之間的文化相互交融。特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在西方國(guó)家的刻意宣傳、灌輸下，外來(lái)文化和思想觀念大量涌入我國(guó)，與我國(guó)傳統(tǒng)文化相互交鋒，激烈的文化價(jià)值斗爭(zhēng)嚴(yán)重沖擊馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位，對(duì)軍隊(duì)同樣產(chǎn)生了影響。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在保持自身文化不被同化、異化的前提下，吸收、改造外來(lái)優(yōu)秀文化，過(guò)濾、消除消極文化，在增強(qiáng)部隊(duì)凝聚力的同時(shí)，將具有我黨我軍特色的主流意識(shí)形態(tài)觀念傳送給官兵，內(nèi)化為官兵的政治認(rèn)同與自覺(jué)追求，從而引領(lǐng)各種文化思潮更好地為部隊(duì)建設(shè)與形成戰(zhàn)斗力服務(wù)。四、互動(dòng)功能網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)是信息的分享、互動(dòng)、虛擬、服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基本媒介的思想政治教育活動(dòng)，同樣以信息的分享、互動(dòng)、虛擬、服務(wù)作為其本質(zhì)特征。這就使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下軍隊(duì)思想政治教育的諸要素，即主體、客體、介體、環(huán)體等都發(fā)生了巨大變化，思想政治教育模式不再是簡(jiǎn)單的、灌輸式的“主體―客體”模式，而變?yōu)椤爸黧w―客體―主體”的“雙主體”模式。這樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教育客體的主體性，圍繞信息的生產(chǎn)、傳遞、共享而產(chǎn)生出來(lái)的相互參與、相互影響、互為主客體的互動(dòng)功能。在教育過(guò)程中，教育主體僅僅在一開(kāi)始通過(guò)對(duì)某一信息的傳播、共享，組織和鼓勵(lì)被教育者積極參與；教育客體的積極性受到極大調(diào)動(dòng)，與教育主體、其他教育客體通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展互動(dòng)，一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、開(kāi)展討論并付諸實(shí)踐，最終解決問(wèn)題并獲得最有價(jià)值的收益。在軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐過(guò)程中，形成教育主體與客體之間的共進(jìn)，促成教育者與教育對(duì)象之間的和諧互動(dòng)，是軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育互動(dòng)功能的最終體現(xiàn)?！纠夏昶诎V呆護(hù)理張冬冬16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城1內(nèi)科一病區(qū)張冬冬老年期癡呆病的護(hù)理內(nèi)科一病區(qū)張冬冬245床,李立國(guó),男,79歲,住院號(hào)201205490,患者系”反復(fù)咳嗽,咳痰30年余,氣喘4年余,再發(fā)5天“入院,患者呻志清楚,輪椅推入病房,査體示骶尾部可見(jiàn)一大小約3*4cm皮膚破潰,有少量滲出,右眼因白內(nèi)障失明十余年,十余年前曾行膽囊切除術(shù),近幾年有反應(yīng)遲鈍,記憶力,計(jì)算力減退等癥狀,曾在外院診斷老年性癡呆。醫(yī)囑給予抗感染,平喘,活血化淤等對(duì)癥治療,并定期褥瘡換藥45床,李立國(guó),男,79歲,住院號(hào)3教學(xué)內(nèi)容)老年期癡呆的定義病因23456臨床表現(xiàn)護(hù)理問(wèn)題護(hù)理措施預(yù)防教學(xué)內(nèi)容4定義老年期癡呆(dementiaintheelderly)是指發(fā)生在老年期由于大腦退行性病變、腦血管性病變、腦外傷、腦腫瘤、顱腦感染、中毒或代謝障礙等各種病因所致的以癡呆為主要臨床表現(xiàn)的一組疾病。定義5定義老年期癡呆大腦退行性病變老年期腦血管性病變腦外傷癡呆腦腫瘤顱腦感染中毒或代謝障礙組疾病定義6老年癡呆癥是老年期各種癡呆的總體根據(jù)病因不同可以分為四種類型1.阿爾茨海默病(AD,簡(jiǎn)稱老年性癡呆)老年癡呆的分類2.血管性癡呆(ⅦD,多梗塞性癡呆)3.混合性癡呆MP)4其他類型癡呆(外傷,顱內(nèi)血腫)老年癡呆癥是老年期各種癡呆的總體7有關(guān)阿爾茨海默病ADAD是一組病因未道彐明的原發(fā)性退行性腦變性疾病。AD起病可在老8年剪期星老性),呆)發(fā)病率更高1907年,德國(guó)醫(yī)生阿羅伊斯-阿爾茨海默(1864-1915)首先對(duì)其進(jìn)行描述有關(guān)阿爾茨海默病AD8有關(guān)阿爾茨海默病AD在神經(jīng)細(xì)胞之間形成大量以沉積的β淀粉樣蛋白(β-amyloid,Aβ)為核心的老年班(senileplaques,SP)神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)存在神經(jīng)元纖維纏結(jié)是AD最顯著的組織病理學(xué)特征。有關(guān)阿爾茨海默病AD9AD特征病理改變SP是神經(jīng)細(xì)胞外的斑塊狀沉積,其核心含有淀粉樣肽,并圍繞變性的軸索、樹(shù)突突起、類淀粉纖維和膠質(zhì)細(xì)胞及其突起。AD特征病理改變10AD特征病理改變NFT是由異常細(xì)胞骨架組成的神經(jīng)元內(nèi)包涵體,在錐體細(xì)胞中呈火舌樣,在腦干神經(jīng)元中呈線球樣改變AD特征病理改變11老年期癡呆護(hù)理-課件12老年期癡呆護(hù)理-課件13老年期癡呆護(hù)理-課件14老年期癡呆護(hù)理-課件15老年期癡呆護(hù)理-課件16老年期癡呆護(hù)理-課件17老年期癡呆護(hù)理-課件18老年期癡呆護(hù)理-課件19老年期癡呆護(hù)理-課件20老年期癡呆護(hù)理-課件21老年期癡呆護(hù)理-課件22老年期癡呆護(hù)理-課件23老年期癡呆護(hù)理-課件24老年期癡呆護(hù)理-課件25老年期癡呆護(hù)理-課件26老年期癡呆護(hù)理-課件27老年期癡呆護(hù)理-課件28老年期癡呆護(hù)理-課件29老年期癡呆護(hù)理-課件30老年期癡呆護(hù)理-課件31老年期癡呆護(hù)理-課件32老年期癡呆護(hù)理-課件33老年期癡呆護(hù)理-課件34老年期癡呆護(hù)理-課件35老年期癡呆護(hù)理-課件36老年期癡呆護(hù)理-課件37老年期癡呆護(hù)理-課件38老年期癡呆護(hù)理-課件39老年期癡呆護(hù)理-課件40老年期癡呆護(hù)理-課件41老年期癡呆護(hù)理-課件42老年期癡呆護(hù)理-課件43老年期癡呆護(hù)理-課件44老年期癡呆護(hù)理-課件45老年期癡呆護(hù)理-課件46老年期癡呆護(hù)理-課件4766、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?！R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?8老年期癡呆護(hù)理張冬冬16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛(ài)獻(xiàn)生老年期癡呆護(hù)理張冬冬老年期癡呆護(hù)理張冬冬16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生內(nèi)科一病區(qū)張冬冬老年期癡呆病的護(hù)理45床,李立國(guó),男,79歲,住院號(hào)201205490,患者系”反復(fù)咳嗽,咳痰30年余,氣喘4年余,再發(fā)5天“入院,患者呻志清楚,輪椅推入病房,査體示骶尾部可見(jiàn)一大小約3*4cm皮膚破潰,有少量滲出,右眼因白內(nèi)障失明十余年,十余年前曾行膽囊切除術(shù),近幾年有反應(yīng)遲鈍,記憶力,計(jì)算力減退等癥狀,曾在外院診斷老年性癡呆。醫(yī)囑給予抗感染,平喘,活血化淤等對(duì)癥治療,并定期褥瘡換藥一、創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)融合的重要意義（一）促進(jìn)學(xué)生身份轉(zhuǎn)變高校學(xué)生在面臨畢業(yè)時(shí)有多樣的選擇，部分學(xué)生會(huì)嘗試升學(xué)考試，爭(zhēng)取進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，但更多學(xué)生會(huì)選擇進(jìn)入社會(huì)，尋找工作或者進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐漸增多，大學(xué)生在就業(yè)中面臨的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，大學(xué)生需要適應(yīng)自己身份的轉(zhuǎn)變，改變自己的心態(tài)，用正確的態(tài)度去面對(duì)畢業(yè)、創(chuàng)業(yè)與求職。高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的目的是增長(zhǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，擁有正確的就業(yè)觀念，讓他們掌握在求職過(guò)程中以及創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所需要擁有的技巧，創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合讓大學(xué)生了解自己在未來(lái)身份的變化并適應(yīng)這一變化，進(jìn)入求職狀態(tài)與創(chuàng)業(yè)狀態(tài)，去了解、去學(xué)習(xí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)與求職技巧，規(guī)劃自身的創(chuàng)業(yè)道路，為自己在未來(lái)的求職、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。（二）提升高校學(xué)生就業(yè)率創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，確定自身的就業(yè)方向，掌握相關(guān)就業(yè)技巧，提升學(xué)生就業(yè)率。學(xué)生就業(yè)率是國(guó)家和社會(huì)衡量一所高校水平與實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，如果一所高校不能教授給學(xué)生讓企業(yè)單位滿意的知識(shí)，或者沒(méi)有讓學(xué)生具備進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的能力，那么只能說(shuō)明這樣的高校進(jìn)行的教育是失敗的，沒(méi)有價(jià)值的。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的是就業(yè)，高校為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的地點(diǎn)與學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)讓他們符合國(guó)家和社會(huì)提出的要求。就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生掌握就業(yè)技巧，提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)業(yè)教育能夠讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)，擁有創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，為自己的未來(lái)開(kāi)辟一條道路。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合可以幫助學(xué)生在畢業(yè)后在社會(huì)上準(zhǔn)確的找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。（三）建設(shè)高校教學(xué)新模式從我國(guó)各類高校、各個(gè)專業(yè)課程設(shè)置的對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，很多高校在相同專業(yè)的課程設(shè)置中是極為相似的，除了在公共課部分有所不同之外，專業(yè)課部分是千篇一律，很少能夠找出不同之處，很多高校缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的課程設(shè)置，或者這樣的課程在高校課程設(shè)置中占有較小的比重，這就說(shuō)明我國(guó)當(dāng)前高校課程設(shè)置存在問(wèn)題，它們沒(méi)有針對(duì)當(dāng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，學(xué)生過(guò)于注重公共課知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)創(chuàng)業(yè)能力與就業(yè)能力的提升。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合能夠改善當(dāng)前高校的課程設(shè)置，建設(shè)高校教學(xué)新模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)公共課與專業(yè)課的同時(shí)提升自身的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀念，讓自身能夠適應(yīng)未來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。二、創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合途徑（一）建立具有專業(yè)水平的教師隊(duì)伍教師是學(xué)生知識(shí)的直接教授者，對(duì)學(xué)生的觀念與行為有著極為重要的影響，因此，建設(shè)具有專業(yè)水平教師隊(duì)伍是創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行融合的關(guān)鍵。國(guó)家在2010年就要求各個(gè)高校設(shè)置有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的課程，因此各個(gè)高校各個(gè)系都擁有能夠?M行就業(yè)指導(dǎo)這一課程的教師資源，但是這些教師對(duì)創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有足夠深的了解，在創(chuàng)業(yè)教育方面存在著一定缺陷，高校應(yīng)該重視這一點(diǎn)，對(duì)這部分教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育方面的培訓(xùn)，讓他們了解關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育課程的內(nèi)容，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合。高校應(yīng)該發(fā)揮思想政治教師的作用，對(duì)這些教師進(jìn)行同樣的培訓(xùn)，更新思想政治教師原有的教學(xué)觀念，讓他們?cè)谶M(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中傳授有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育以及就業(yè)指導(dǎo)方面的知識(shí)給學(xué)生，通過(guò)全面教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合。（二）建設(shè)相關(guān)教學(xué)環(huán)境高校要注重在高校內(nèi)部營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的文化氛圍，讓每個(gè)大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的重要性，自覺(jué)接受這一方面的教育，轉(zhuǎn)變?cè)械木蜆I(yè)觀念，改善對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法，開(kāi)拓自身就業(yè)思路。國(guó)家希望大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，因?yàn)檫@是促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力與源泉，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一種形式，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該得到國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)可，只有獲得認(rèn)可才能夠激發(fā)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的積極性。很多高校的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)課程是從大三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)的，針對(duì)大三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的，這樣的做法并不合理，大一、大二年級(jí)學(xué)生無(wú)法及時(shí)接受到相關(guān)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，樹(shù)立就業(yè)觀念，應(yīng)該讓每一個(gè)年級(jí)的學(xué)生都能夠接受創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升自身能力是一方面因素，促進(jìn)二者融合，建設(shè)與創(chuàng)業(yè)、就業(yè)相關(guān)的教學(xué)環(huán)境是另一方面因素。通過(guò)建設(shè)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)二者的有效融合。（三）樹(shù)立全新的教育觀念高校教育應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而增添新的內(nèi)容，國(guó)家目前面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題，提倡大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，高校應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，改變?cè)械恼n程模式，在課程中增加創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)，并樹(shù)立與此相關(guān)的新型教育觀念，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的就業(yè)。在教學(xué)活動(dòng)中，將創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)作為其中的主要內(nèi)容，開(kāi)設(shè)與此相關(guān)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程，要求每個(gè)學(xué)生參與其中，同時(shí)建設(shè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)之中，對(duì)在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中取得優(yōu)秀成績(jī)的同學(xué)進(jìn)行表彰，并且將創(chuàng)業(yè)能力與就業(yè)指導(dǎo)方面的成績(jī)例如學(xué)生的總成績(jī)之中，與學(xué)生畢業(yè)掛鉤，引起學(xué)生對(duì)相關(guān)課程的重視，進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合。三、結(jié)語(yǔ)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)要求國(guó)家必須做出相應(yīng)改變，大學(xué)生是目前我國(guó)求職的主要人群，國(guó)家首先需要解決這一方面的問(wèn)題，高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)，并促進(jìn)二者融合符合國(guó)家與社會(huì)的要求。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、讓大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念有著重要作用，能夠?yàn)榻鉀Q我國(guó)就業(yè)問(wèn)題提供幫助，高校應(yīng)該積極進(jìn)行建設(shè)。QQ、微博、微信等自媒體的出現(xiàn)，使碎片化的網(wǎng)絡(luò)融入到人們?nèi)粘Ｉ钪?，人們隨時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)、電腦等終端在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表言論、心情等，這使得原本虛擬的網(wǎng)絡(luò)在“現(xiàn)實(shí)的人”的操作下，用數(shù)字化、符號(hào)化的方式映射了人的新的存在狀態(tài)――技術(shù)化生存狀態(tài)。它是現(xiàn)實(shí)的人的另一種映射，來(lái)源于人的實(shí)踐，將人的精神世界通過(guò)文本、圖片等形式展現(xiàn)出來(lái)；人是群體存在的動(dòng)物，在互聯(lián)網(wǎng)上，人們通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以“關(guān)注―被關(guān)注”、尋找好友、建立有共同愛(ài)好的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等形式，建立起了全新的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，也就是全新意義上的人的群體存在形態(tài)。我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)和我軍信息化建設(shè)發(fā)展至今，軍人這一群體作為社會(huì)的重要組成部分，已不可避免地成為了網(wǎng)絡(luò)群體中存在的一分子。但是，這以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為基礎(chǔ)而建立起來(lái)的新的社會(huì)關(guān)系，同現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣，不僅存在著正面的、有益于人類發(fā)展的信息，也存在著負(fù)面的、阻礙人類發(fā)展的信息?；ヂ?lián)網(wǎng)上的負(fù)面信息在西方勢(shì)力的刻意引導(dǎo)下，對(duì)我國(guó)廣大人民和我軍官兵產(chǎn)生了十分消極的影響。對(duì)此，充分發(fā)揮軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制的導(dǎo)向功能、保證功能、宣傳功能、互動(dòng)功能，營(yíng)造起良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)培育新“四有”革命軍人、實(shí)現(xiàn)政治工作網(wǎng)絡(luò)化具有十分重要的意義。一、導(dǎo)向功能一是理想信念導(dǎo)向。理想信念體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的民族自尊心與民族自豪感，是中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的體現(xiàn)，是當(dāng)代革命軍人勇于戰(zhàn)勝困難、超越自我，形成不屈不撓的意志力的源泉。正確的理想信念可以達(dá)到匯聚力量、激發(fā)斗志、引導(dǎo)行為的目的。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息爆炸的空間，官兵在網(wǎng)絡(luò)中可以接觸到不同類型的文化和觀念，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導(dǎo)官兵樹(shù)立理想信念，以更加積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)看待現(xiàn)實(shí)世界，在訓(xùn)練中不斷磨礪自我，才能在紛繁復(fù)雜的外界環(huán)境中保持清醒的頭腦，發(fā)揚(yáng)我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，以良好健康的心態(tài)面對(duì)我軍深化改革的挑戰(zhàn)；把軍人道德規(guī)范、愛(ài)國(guó)主義教育、心理健康教育充分融合，將軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作重點(diǎn)放在提高軍隊(duì)整體素質(zhì)上，用我軍先進(jìn)文化來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，弘揚(yáng)民族精神，推動(dòng)物質(zhì)文明與軍隊(duì)精神文明建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。二是奮斗目標(biāo)導(dǎo)向。網(wǎng)絡(luò)作為巨量信息的載體，可以將其稱為現(xiàn)代社會(huì)的百科全書(shū)。軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體引導(dǎo)教育客體積極利用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)滿足教育客體對(duì)信息的個(gè)性化需求，引導(dǎo)教育客體進(jìn)行自我教育，打破時(shí)間以及空間限制，讓教育客體了解世界，在展現(xiàn)自我的同時(shí)樹(shù)立起正確的奮斗目標(biāo)。三是行為規(guī)范導(dǎo)向。把依法治國(guó)與依法治軍結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)官兵積極學(xué)習(xí)宣傳法律知識(shí)，將法治觀念以及軍隊(duì)道德行為規(guī)范作為自己的行為準(zhǔn)則，使軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的行為導(dǎo)向功能不斷得以深化和拓展。二、保證功能一是政治保證。思想政治教育是我黨我軍的政治優(yōu)勢(shì)，具有極強(qiáng)的政治性。軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為軍隊(duì)思想政治教育的補(bǔ)充和發(fā)展，是圍繞黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)這一不變的軍魂而開(kāi)展的。在面對(duì)以美國(guó)為首的西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)互聯(lián)網(wǎng)以及網(wǎng)上信息資源的絕對(duì)控制，多種觀念、思潮相互交織，多種文化相互碰撞，我軍官兵面臨著文化上的“新殖民主義”的挑戰(zhàn)。通過(guò)軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，揭開(kāi)西方國(guó)家實(shí)行“顏色革命”的真實(shí)面目，大力弘揚(yáng)我軍優(yōu)良傳統(tǒng)，保證廣大官兵政治上的絕對(duì)純潔、絕對(duì)可靠。二是思想保證。始終堅(jiān)持以黨的創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，采取多樣化的教育方式引導(dǎo)官兵學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化先進(jìn)理論，著力培養(yǎng)官兵樹(shù)立科學(xué)、開(kāi)放、創(chuàng)新的思想觀念，培養(yǎng)出具有科學(xué)思想和創(chuàng)新思維的全面發(fā)展的人才。三是戰(zhàn)斗力保證。政治工作必須圍繞“提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力”這唯一的目標(biāo)開(kāi)展。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是黨在軍隊(duì)中通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、軍網(wǎng)等途徑，針對(duì)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)場(chǎng)快速、多變的特點(diǎn)，采取多樣化的教育方式進(jìn)行的思想教育引導(dǎo)工作。各級(jí)黨組織在加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段使官兵及時(shí)響應(yīng)黨的號(hào)召，強(qiáng)化軍隊(duì)聽(tīng)黨指揮這一不變的軍魂，堅(jiān)定召之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的信念，培養(yǎng)官兵無(wú)畏犧牲的戰(zhàn)斗作風(fēng)；將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的觸角延伸到政治、經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域中去，使官兵的文化素質(zhì)、科技素質(zhì)、能力素質(zhì)得到不斷提升；提高政治干部服務(wù)廣大官兵的能力，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的力量解決官兵心理、生活上的困難，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育服務(wù)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提高的能力。三、宣傳功能一是引領(lǐng)主流文化。作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)的重要組成部分，“文化發(fā)展變化的方向和程度對(duì)于社會(huì)意識(shí)形態(tài)的發(fā)展方向及程度起到了很強(qiáng)的示范作用”。通過(guò)多樣的教育方式，將我黨我軍在長(zhǎng)期革命實(shí)踐和建設(shè)中的先進(jìn)文化所蘊(yùn)含的正確思想、主流意識(shí)和道德規(guī)范等內(nèi)容傳遞給廣大官兵，使廣大官兵接受主流文化并將其內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的發(fā)展和提高。（下轉(zhuǎn)第47頁(yè)）（上接第40頁(yè)）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能夠通過(guò)弘揚(yáng)先進(jìn)文化、引導(dǎo)其他文化來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)文化的引領(lǐng)，利用QQ、微信等自媒體平臺(tái)，引導(dǎo)官兵努力培養(yǎng)和踐行革命軍人核心價(jià)值觀。二是宣揚(yáng)我軍理念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地和社會(huì)輿論的放大器，我們要充分認(rèn)識(shí)以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體的社會(huì)影響力，高度重視互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)、運(yùn)用、管理，努力使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化的前沿陣地、提供公共文化服務(wù)的有效平臺(tái)、促進(jìn)人民精神生活健康發(fā)展的廣闊空間”。在信息網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)、國(guó)民民主意識(shí)日趨強(qiáng)烈的今天，在互聯(lián)網(wǎng)上宣傳我軍的理念和良好形象，明確我軍軍事行動(dòng)具備的正義性、合法性，將直接關(guān)系到人民群眾對(duì)軍隊(duì)的判斷，關(guān)系到軍事任務(wù)的完成和政治目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到全世界對(duì)我黨我軍乃至整個(gè)國(guó)家形象的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。三是整合多樣文化。經(jīng)濟(jì)全球化背景下，世界各國(guó)的距離被無(wú)形拉近，不同地區(qū)和國(guó)家之間的文化相互交融。特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在西方國(guó)家的刻意宣傳、灌輸下，外來(lái)文化和思想觀念大量涌入我國(guó)，與我國(guó)傳統(tǒng)文化相互交鋒，激烈的文化價(jià)值斗爭(zhēng)嚴(yán)重沖擊馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位，對(duì)軍隊(duì)同樣產(chǎn)生了影響。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在保持自身文化不被同化、異化的前提下，吸收、改造外來(lái)優(yōu)秀文化，過(guò)濾、消除消極文化，在增強(qiáng)部隊(duì)凝聚力的同時(shí)，將具有我黨我軍特色的主流意識(shí)形態(tài)觀念傳送給官兵，內(nèi)化為官兵的政治認(rèn)同與自覺(jué)追求，從而引領(lǐng)各種文化思潮更好地為部隊(duì)建設(shè)與形成戰(zhàn)斗力服務(wù)。四、互動(dòng)功能網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)是信息的分享、互動(dòng)、虛擬、服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基本媒介的思想政治教育活動(dòng)，同樣以信息的分享、互動(dòng)、虛擬、服務(wù)作為其本質(zhì)特征。這就使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下軍隊(duì)思想政治教育的諸要素，即主體、客體、介體、環(huán)體等都發(fā)生了巨大變化，思想政治教育模式不再是簡(jiǎn)單的、灌輸式的“主體―客體”模式，而變?yōu)椤爸黧w―客體―主體”的“雙主體”模式。這樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教育客體的主體性，圍繞信息的生產(chǎn)、傳遞、共享而產(chǎn)生出來(lái)的相互參與、相互影響、互為主客體的互動(dòng)功能。在教育過(guò)程中，教育主體僅僅在一開(kāi)始通過(guò)對(duì)某一信息的傳播、共享，組織和鼓勵(lì)被教育者積極參與；教育客體的積極性受到極大調(diào)動(dòng)，與教育主體、其他教育客體通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展互動(dòng)，一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、開(kāi)展討論并付諸實(shí)踐，最終解決問(wèn)題并獲得最有價(jià)值的收益。在軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐過(guò)程中，形成教育主體與客體之間的共進(jìn)，促成教育者與教育對(duì)象之間的和諧互動(dòng)，是軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育互動(dòng)功能的最終體現(xiàn)?！纠夏昶诎V呆護(hù)理張冬冬16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城49內(nèi)科一病區(qū)張冬冬老年期癡呆病的護(hù)理內(nèi)科一病區(qū)張冬冬5045床,李立國(guó),男,79歲,住院號(hào)201205490,患者系”反復(fù)咳嗽,咳痰30年余,氣喘4年余,再發(fā)5天“入院,患者呻志清楚,輪椅推入病房,査體示骶尾部可見(jiàn)一大小約3*4cm皮膚破潰,有少量滲出,右眼因白內(nèi)障失明十余年,十余年前曾行膽囊切除術(shù),