2024年上海市高考語(yǔ)文真題現(xiàn)代文二《斑鳩》簡(jiǎn)析及相關(guān)常規(guī)題型歸納

（?）閱讀下?，完成第8?11題。（16分）

斑鳩

趙冬妮

①斑鳩的叫聲就在窗外。我躺在床上，知道它住在不遠(yuǎn)處的西山，野兔、松鼠還有山雞，也都住那兒。野兔、松鼠生來(lái)沉默，斑鳩就不同。薄暮時(shí)分散步，尤其秋冬交替時(shí)，總能聽(tīng)到它的叫聲，咕咕——咕，聲音平和深厚，末尾那一聲沉抑下去，仿佛經(jīng)過(guò)了一吞咽，從山里傳出，聽(tīng)起來(lái)有些孤獨(dú)。

②去年立冬前，我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)斑鳩。立冬那天，清早開(kāi)門見(jiàn)一只灰褐色的鳥(niǎo)兒臥在露臺(tái)上，我沒(méi)敢即刻上前。它的小腦袋縮進(jìn)脖腔里，動(dòng)也不動(dòng)，眼皮輕輕闔住，灰粉色薄薄一小片，蓋住眼球，想象不出這怎么會(huì)遮得住光。我想它一定怕碰，只好輕聲問(wèn)，你怎么了？你受傷了嗎？它像什么都不在乎了，人影聲音都不能使他睜開(kāi)眼，直到我兩手捧住它，仍不動(dòng)，身體卻暖暖的。我第一次摸到鳥(niǎo)的體溫和脈動(dòng)，那身體超過(guò)我手掌大，但你能感到有顆小小心臟，它還活著。脫落了很多羽毛，右臉到頸部露出皮膚和小耳孔，顯然受了外傷。把它放到沙發(fā)上，我蹲著看，它慢慢睜開(kāi)眼，像個(gè)大病初愈的人虛弱無(wú)比的躺著，圓圓的瞳孔對(duì)著我，深如青湖。

③它在紙箱里過(guò)了一夜。我總?cè)滩蛔∪タ此?。每次打開(kāi)紙箱，它都老樣子，擠在角落里身體紋絲不動(dòng)注視著我。一夜北風(fēng)，清早冷得人發(fā)抖，它走出紙箱，搖晃著身體想打開(kāi)翅膀，翅膀顯然不聽(tīng)使喚。它躲開(kāi)我，看我沒(méi)跟上來(lái)就臥身不動(dòng)。我拿水和米給它，它再次掙扎，展翅試了又試，終于飛離露臺(tái)，落在一米遠(yuǎn)的空調(diào)外掛機(jī)上，又飛下去，搖搖晃晃走進(jìn)草地，搖搖晃晃走出。透過(guò)餐廳窗戶玻璃，我看見(jiàn)它正棲在大銀杏樹(shù)上，小小一團(tuán)。兩小時(shí)之久，它就那么石化般棲在樹(shù)的橫杈上。

④它叫珠頸斑鳩，脖頸兩側(cè)兩小片黑羽毛，每根羽毛到毛尖就變成白色。不規(guī)則的小斑點(diǎn)，綴在兩個(gè)小塊黑絨布上，像扎了條小花巾，看起來(lái)像個(gè)姑娘。

⑤兩天后的傍晚，突然一聲沉悶巨響，我放下正洗的菜跑過(guò)去，玻璃完好無(wú)缺，一道裂紋都沒(méi)有，窗外地上一無(wú)所有。想到外面看看，忽而想起去年幾乎也這個(gè)時(shí)候，同樣突然異響，也沒(méi)找到什么投擲物。我陷在惶恐中，在屋里走來(lái)走去，突然明白了什么，奔到客廳玻璃窗前，發(fā)現(xiàn)上面有一大片模糊印記，一只手伸上去，對(duì)準(zhǔn)那薄霧般的一團(tuán)，里外差不多大小，是鳥(niǎo)！原來(lái)斑鳩是撞我家玻璃撞暈了，直到醒來(lái)，它不會(huì)明白發(fā)生了什么。

⑥次日出門向南走，走出很遠(yuǎn)再返回來(lái)。太陽(yáng)很好，一排排房屋沐浴在陽(yáng)光里。一戶戶窗玻璃看過(guò)去，止不住心驚。眼前一片從未見(jiàn)過(guò)的景象：墻面磚紅色，光照下異常明亮安靜。天空、云彩、房子、樹(shù)木，原封不動(dòng)地映進(jìn)玻璃里，白云在飄，房子在沉默，天地渾然一體，世界拓展開(kāi)了一倍，從里面透著溫暖。可以想象，立冬前后，鳥(niǎo)兒眼中是怎樣的景象：樹(shù)木在延伸，天空更遼闊，日落時(shí)分，余暉映得西窗玻璃多么輝煌。一面光海里，樹(shù)木改變了色彩，絢爛如火，天空和云朵也被染紅，在光波背后浮動(dòng)閃耀。那只灰褐色的鳥(niǎo)兒展翅直飛而去，世界在對(duì)面呼喚，沒(méi)有什么可以阻擋，沒(méi)什么不可抵達(dá)，直接飛過(guò)去，毫不懷疑也無(wú)法收束。

⑦拉上紗簾，我努力回想起第一次玻璃窗發(fā)出的那聲巨響，是石頭裹著一塊厚布投向玻璃的一擊，沉悶卻有力。我的記憶往回走，浮起曾有的驚恐和懼怕，那時(shí)怎么能夠想到是一只鳥(niǎo)呢，哪能想到一次飛翔也會(huì)如此的充滿風(fēng)險(xiǎn)。

⑧咕咕--咕咕—咕咕--不用久聽(tīng)，就會(huì)知道斑鳩的叫聲不止一種。有時(shí)我能聽(tīng)出它的焦急，有時(shí)它好像要打斷些什么，一陣陣短促的低吼。薄暮時(shí)分它最為平靜，我和先生在山谷間行走，它仿佛吞咽的聲音從身后緩慢傳來(lái)，持續(xù)不斷的左右低回。你看不到它，卻有種無(wú)限的留戀。有時(shí)野兔會(huì)從眼前一箭飛過(guò)，這些褐色的小動(dòng)物常在草地上玩，或者覓食，它們所有動(dòng)作都顯得比我快，眼睛耳朵身手靈敏又矯健，遠(yuǎn)遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)我們，撒開(kāi)腿就消失在另一片樹(shù)林里。松鼠會(huì)在暗中注視著你，有時(shí)趁你不注意潛進(jìn)園里，偷走樹(shù)上的熟杏。至于山雞，只能在初春偶爾聽(tīng)到他幾聲嘶啞粗糙的鳴叫。兔子，跑吧！先生說(shuō)不用跑，其實(shí)是我們占了人家的地盤。我希望它們都是年幼的，今年新生的，沒(méi)有什么記憶，以為它們每天跑來(lái)跑去的草地，從來(lái)就在那里，也以為我們從來(lái)就在那里，它們也許怕我們，卻不會(huì)恨我們。（有刪改）8.賞析第②段畫線部分的細(xì)節(jié)描寫。（3分）9.本??尾兩段都寫到斑鳩的叫聲，分析其作?。（3分）10.第⑥段兩次描寫映在窗玻璃中的景象，請(qǐng)從構(gòu)思?度加以賞析。（5分）11.尾段展開(kāi)描寫??間的多種?動(dòng)物，最后說(shuō)“我希望它們都是年幼的，今年新?的”，請(qǐng)分析作者的?意。（5分）一、選文特點(diǎn)

借物抒情的散文，上次考應(yīng)該追溯到2011年陳忠實(shí)的《又見(jiàn)鷺鷥》。同樣寫鳥(niǎo)類，主題也都是關(guān)于人與自然。由此看來(lái)，復(fù)習(xí)看看十幾年來(lái)的試題還是有意思的。

現(xiàn)代二文學(xué)類作品閱讀主要分為寫人類和寫景（物）類，但根據(jù)這十幾年高考來(lái)看，寫人的作品居多數(shù)（2011-2014共9次），而寫物的散文少一些。原因估計(jì)是前者可考察的方面多，利于命題。但不能一直如此，從2020年《被勸進(jìn)來(lái)的病人》到2023年《篾匠阿爺》連續(xù)四年考寫人散文，這是目前最大跨度了，命題老師也估計(jì)“不好意思”了，所以今年《斑鳩》應(yīng)運(yùn)而生。但實(shí)在是沒(méi)什么新意。二、寫景狀物

寫景狀物散文的特點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)物的描繪或?qū)ξ锏哪撤N動(dòng)態(tài)過(guò)程敘述，體現(xiàn)物的特點(diǎn)，通過(guò)人與物的關(guān)聯(lián)，來(lái)表達(dá)作者某種情感思想。它可能是對(duì)物的某種精神的贊美敬畏，亦可能是對(duì)物的遭遇的某種思考等等。它的思路往往是由物及人（己）或由物及社會(huì)，通過(guò)物的狀態(tài)表達(dá)作者對(duì)人與物或社會(huì)與物的關(guān)系的看法思考。總之，它遵循物的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程和人（作者）的情感和認(rèn)識(shí)的發(fā)展變化過(guò)程。三、如何閱讀

記敘描寫是基礎(chǔ)，議論抒情是升華。一般散文的思路往往按照先記敘描寫后抒情議論的順序來(lái)寫。那么閱讀者自然就有這樣的閱讀期待：寫了物的什么特點(diǎn)，它經(jīng)歷了什么，作者對(duì)此事什么態(tài)度，作者為什么要寫這個(gè)物。比如本文:寫了一只受傷的斑鳩，它是那么的可愛(ài)。作者發(fā)現(xiàn)是玻璃窗戶造成的，然后引發(fā)了人與動(dòng)物的關(guān)系的思考。再者，閱讀要注意作者情感的變化。文章行文有起伏，對(duì)應(yīng)作者的情感也隨之變化，一般都是由外情緒在到內(nèi)在思考，這也與文章表達(dá)多是形象到抽象相呼應(yīng)的。四、本文閱讀

標(biāo)題知作品類型，由此調(diào)動(dòng)與之相關(guān)的之事儲(chǔ)備。

首段知：斑鳩的叫聲是孤獨(dú)的。當(dāng)然也可見(jiàn)作者情感。

二段可知作者開(kāi)始回憶，想起那只受傷的斑鳩。

三段寫作者對(duì)斑鳩的細(xì)心照顧可知作者對(duì)斑鳩的情感。

四段的“像個(gè)姑娘”可見(jiàn)對(duì)受傷斑鳩的喜愛(ài)關(guān)切。

五段知斑鳩受傷的原因：撞在玻璃上。

六段解釋裝玻璃的原因，“一排排”、“一扇扇”暗示人們的空間擴(kuò)大。

七段思考飛翔充滿風(fēng)險(xiǎn)。

結(jié)尾卒章顯志最后一句令人深思。注意“我們”與“它們”，稱呼的體現(xiàn)出普遍性。

這篇文章幾乎沒(méi)有閱讀的難度。簡(jiǎn)單的標(biāo)題，一般的思路：由眼前回憶過(guò)去在回到眼前然后思考（現(xiàn)實(shí)——過(guò)去——現(xiàn)實(shí)——思考）。如果養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣，那更是簡(jiǎn)單得一塌糊涂。五、試題分析1.賞析細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫是塑造形象的常用方法之一。它通過(guò)對(duì)對(duì)象細(xì)微的刻畫體現(xiàn)對(duì)象的特征。它在教材內(nèi)容中屢見(jiàn)不鮮。同樣在近幾年高考題中也是幾次出現(xiàn)（2021《交情》、2022《我和父親》）。

答法順序：指出細(xì)節(jié)——對(duì)象特點(diǎn)——體現(xiàn)狀態(tài)——表達(dá)情感——作用效果2.首尾段作用+重復(fù)出現(xiàn)

分析角度：結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感、人物、主旨；考慮句段所用的手法（環(huán)境描寫、引用故事神話等）；記住基本術(shù)語(yǔ)：基調(diào)、下文、氛圍、照應(yīng)、呼應(yīng)、抑揚(yáng)、鋪墊、伏筆、懸念、點(diǎn)睛等。

重復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容考慮不同的語(yǔ)境，語(yǔ)境背景不同，意思內(nèi)涵有所區(qū)別。

答法順序：手法內(nèi)容+作者情感+作用效果+重復(fù)出現(xiàn)的效果。3.重復(fù)出現(xiàn)與構(gòu)思

重復(fù)出現(xiàn)說(shuō)明該內(nèi)容重要特別，多是強(qiáng)調(diào)突出，總之是作者表情達(dá)意的需要。

構(gòu)思主要體現(xiàn)在作者謀篇布局、片段（情節(jié)）設(shè)置、行文順序等方面無(wú)不關(guān)聯(lián)作者想要表達(dá)的思想情感。

答法順序：內(nèi)容概述與分析+事物狀態(tài)特點(diǎn)+作者情感+結(jié)構(gòu)主旨4.尾段