2024年上海市高考語文真題現(xiàn)代文二《斑鳩》簡析及相關常規(guī)題型歸納

（?）閱讀下?，完成第8?11題。（16分）

斑鳩

趙冬妮

①斑鳩的叫聲就在窗外。我躺在床上，知道它住在不遠處的西山，野兔、松鼠還有山雞，也都住那兒。野兔、松鼠生來沉默，斑鳩就不同。薄暮時分散步，尤其秋冬交替時，總能聽到它的叫聲，咕咕——咕，聲音平和深厚，末尾那一聲沉抑下去，仿佛經過了一吞咽，從山里傳出，聽起來有些孤獨。

②去年立冬前，我還沒有見過斑鳩。立冬那天，清早開門見一只灰褐色的鳥兒臥在露臺上，我沒敢即刻上前。它的小腦袋縮進脖腔里，動也不動，眼皮輕輕闔住，灰粉色薄薄一小片，蓋住眼球，想象不出這怎么會遮得住光。我想它一定怕碰，只好輕聲問，你怎么了？你受傷了嗎？它像什么都不在乎了，人影聲音都不能使他睜開眼，直到我兩手捧住它，仍不動，身體卻暖暖的。我第一次摸到鳥的體溫和脈動，那身體超過我手掌大，但你能感到有顆小小心臟，它還活著。脫落了很多羽毛，右臉到頸部露出皮膚和小耳孔，顯然受了外傷。把它放到沙發(fā)上，我蹲著看，它慢慢睜開眼，像個大病初愈的人虛弱無比的躺著，圓圓的瞳孔對著我，深如青湖。

③它在紙箱里過了一夜。我總忍不住去看它。每次打開紙箱，它都老樣子，擠在角落里身體紋絲不動注視著我。一夜北風，清早冷得人發(fā)抖，它走出紙箱，搖晃著身體想打開翅膀，翅膀顯然不聽使喚。它躲開我，看我沒跟上來就臥身不動。我拿水和米給它，它再次掙扎，展翅試了又試，終于飛離露臺，落在一米遠的空調外掛機上，又飛下去，搖搖晃晃走進草地，搖搖晃晃走出。透過餐廳窗戶玻璃，我看見它正棲在大銀杏樹上，小小一團。兩小時之久，它就那么石化般棲在樹的橫杈上。

④它叫珠頸斑鳩，脖頸兩側兩小片黑羽毛，每根羽毛到毛尖就變成白色。不規(guī)則的小斑點，綴在兩個小塊黑絨布上，像扎了條小花巾，看起來像個姑娘。

⑤兩天后的傍晚，突然一聲沉悶巨響，我放下正洗的菜跑過去，玻璃完好無缺，一道裂紋都沒有，窗外地上一無所有。想到外面看看，忽而想起去年幾乎也這個時候，同樣突然異響，也沒找到什么投擲物。我陷在惶恐中，在屋里走來走去，突然明白了什么，奔到客廳玻璃窗前，發(fā)現(xiàn)上面有一大片模糊印記，一只手伸上去，對準那薄霧般的一團，里外差不多大小，是鳥！原來斑鳩是撞我家玻璃撞暈了，直到醒來，它不會明白發(fā)生了什么。

⑥次日出門向南走，走出很遠再返回來。太陽很好，一排排房屋沐浴在陽光里。一戶戶窗玻璃看過去，止不住心驚。眼前一片從未見過的景象：墻面磚紅色，光照下異常明亮安靜。天空、云彩、房子、樹木，原封不動地映進玻璃里，白云在飄，房子在沉默，天地渾然一體，世界拓展開了一倍，從里面透著溫暖。可以想象，立冬前后，鳥兒眼中是怎樣的景象：樹木在延伸，天空更遼闊，日落時分，余暉映得西窗玻璃多么輝煌。一面光海里，樹木改變了色彩，絢爛如火，天空和云朵也被染紅，在光波背后浮動閃耀。那只灰褐色的鳥兒展翅直飛而去，世界在對面呼喚，沒有什么可以阻擋，沒什么不可抵達，直接飛過去，毫不懷疑也無法收束。

⑦拉上紗簾，我努力回想起第一次玻璃窗發(fā)出的那聲巨響，是石頭裹著一塊厚布投向玻璃的一擊，沉悶卻有力。我的記憶往回走，浮起曾有的驚恐和懼怕，那時怎么能夠想到是一只鳥呢，哪能想到一次飛翔也會如此的充滿風險。

⑧咕咕--咕咕—咕咕--不用久聽，就會知道斑鳩的叫聲不止一種。有時我能聽出它的焦急，有時它好像要打斷些什么，一陣陣短促的低吼。薄暮時分它最為平靜，我和先生在山谷間行走，它仿佛吞咽的聲音從身后緩慢傳來，持續(xù)不斷的左右低回。你看不到它，卻有種無限的留戀。有時野兔會從眼前一箭飛過，這些褐色的小動物常在草地上玩，或者覓食，它們所有動作都顯得比我快，眼睛耳朵身手靈敏又矯健，遠遠發(fā)現(xiàn)我們，撒開腿就消失在另一片樹林里。松鼠會在暗中注視著你，有時趁你不注意潛進園里，偷走樹上的熟杏。至于山雞，只能在初春偶爾聽到他幾聲嘶啞粗糙的鳴叫。兔子，跑吧！先生說不用跑，其實是我們占了人家的地盤。我希望它們都是年幼的，今年新生的，沒有什么記憶，以為它們每天跑來跑去的草地，從來就在那里，也以為我們從來就在那里，它們也許怕我們，卻不會恨我們。（有刪改）8.賞析第②段畫線部分的細節(jié)描寫。（3分）9.本??尾兩段都寫到斑鳩的叫聲，分析其作?。（3分）10.第⑥段兩次描寫映在窗玻璃中的景象，請從構思?度加以賞析。（5分）11.尾段展開描寫??間的多種?動物，最后說“我希望它們都是年幼的，今年新?的”，請分析作者的?意。（5分）一、選文特點

借物抒情的散文，上次考應該追溯到2011年陳忠實的《又見鷺鷥》。同樣寫鳥類，主題也都是關于人與自然。由此看來，復習看看十幾年來的試題還是有意思的。

現(xiàn)代二文學類作品閱讀主要分為寫人類和寫景（物）類，但根據這十幾年高考來看，寫人的作品居多數(shù)（2011-2014共9次），而寫物的散文少一些。原因估計是前者可考察的方面多，利于命題。但不能一直如此，從2020年《被勸進來的病人》到2023年《篾匠阿爺》連續(xù)四年考寫人散文，這是目前最大跨度了，命題老師也估計“不好意思”了，所以今年《斑鳩》應運而生。但實在是沒什么新意。二、寫景狀物

寫景狀物散文的特點就是通過對物的描繪或對物的某種動態(tài)過程敘述，體現(xiàn)物的特點，通過人與物的關聯(lián)，來表達作者某種情感思想。它可能是對物的某種精神的贊美敬畏，亦可能是對物的遭遇的某種思考等等。它的思路往往是由物及人（己）或由物及社會，通過物的狀態(tài)表達作者對人與物或社會與物的關系的看法思考?？傊?，它遵循物的動態(tài)活動過程和人（作者）的情感和認識的發(fā)展變化過程。三、如何閱讀

記敘描寫是基礎，議論抒情是升華。一般散文的思路往往按照先記敘描寫后抒情議論的順序來寫。那么閱讀者自然就有這樣的閱讀期待：寫了物的什么特點，它經歷了什么，作者對此事什么態(tài)度，作者為什么要寫這個物。比如本文:寫了一只受傷的斑鳩，它是那么的可愛。作者發(fā)現(xiàn)是玻璃窗戶造成的，然后引發(fā)了人與動物的關系的思考。再者，閱讀要注意作者情感的變化。文章行文有起伏，對應作者的情感也隨之變化，一般都是由外情緒在到內在思考，這也與文章表達多是形象到抽象相呼應的。四、本文閱讀

標題知作品類型，由此調動與之相關的之事儲備。

首段知：斑鳩的叫聲是孤獨的。當然也可見作者情感。

二段可知作者開始回憶，想起那只受傷的斑鳩。

三段寫作者對斑鳩的細心照顧可知作者對斑鳩的情感。

四段的“像個姑娘”可見對受傷斑鳩的喜愛關切。

五段知斑鳩受傷的原因：撞在玻璃上。

六段解釋裝玻璃的原因，“一排排”、“一扇扇”暗示人們的空間擴大。

七段思考飛翔充滿風險。

結尾卒章顯志最后一句令人深思。注意“我們”與“它們”，稱呼的體現(xiàn)出普遍性。

這篇文章幾乎沒有閱讀的難度。簡單的標題，一般的思路：由眼前回憶過去在回到眼前然后思考（現(xiàn)實——過去——現(xiàn)實——思考）。如果養(yǎng)成圈點勾畫的習慣，那更是簡單得一塌糊涂。五、試題分析1.賞析細節(jié)描寫

細節(jié)描寫是塑造形象的常用方法之一。它通過對對象細微的刻畫體現(xiàn)對象的特征。它在教材內容中屢見不鮮。同樣在近幾年高考題中也是幾次出現(xiàn)（2021《交情》、2022《我和父親》）。

答法順序：指出細節(jié)——對象特點——體現(xiàn)狀態(tài)——表達情感——作用效果2.首尾段作用+重復出現(xiàn)

分析角度：結構、內容、情感、人物、主旨；考慮句段所用的手法（環(huán)境描寫、引用故事神話等）；記住基本術語：基調、下文、氛圍、照應、呼應、抑揚、鋪墊、伏筆、懸念、點睛等。

重復出現(xiàn)的內容考慮不同的語境，語境背景不同，意思內涵有所區(qū)別。

答法順序：手法內容+作者情感+作用效果+重復出現(xiàn)的效果。3.重復出現(xiàn)與構思

重復出現(xiàn)說明該內容重要特別，多是強調突出，總之是作者表情達意的需要。

構思主要體現(xiàn)在作者謀篇布局、片段（情節(jié)）設置、行文順序等方面無不關聯(lián)作者想要表達的思想情感。

答法順序：內容概述與分析+事物狀態(tài)特點+作者情感+結構主旨4.尾段