犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良課件

犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良（CHD）于勇江北京仁仁寵物醫(yī)院2髖關(guān)節(jié)解剖髖關(guān)節(jié)是由髖臼，股骨頭和部分股骨頸組成的球窩多軸關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)角在前方，屈曲角度為110°，主要司伸屈運(yùn)動(dòng)。髖臼股骨頭股骨頸2021/4/14于勇江北京仁仁寵物醫(yī)院3《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能”。［1］一、農(nóng)村初中語文作業(yè)現(xiàn)狀的分析隨著新課標(biāo)的推行，農(nóng)村課堂教學(xué)改革也熱烈地進(jìn)行著，而在農(nóng)村語文教學(xué)的改革中，語文作業(yè)的改革明顯落后于課堂教學(xué)的改革，這并不是說語文作業(yè)不存在問題，恰恰相反，語文作業(yè)似乎越來越成為教師的一個(gè)麻煩，學(xué)生的一個(gè)包袱。1、農(nóng)村初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析（1）作業(yè)完全由教師提出，限制了學(xué)生提出問題的能力。（2）機(jī)械簡(jiǎn)單的題目多，不厭其煩地抄、寫、背，要不就是幾道習(xí)題或是一張?jiān)嚲?，基本上都是書面作業(yè)，內(nèi)容沒有差異，不符合學(xué)生實(shí)際水平。（3）完成方式強(qiáng)調(diào)獨(dú)立性，限制了合作素質(zhì)的培養(yǎng)。（4）教師的評(píng)價(jià)方式也很片面，多是寫個(gè)日期表示學(xué)生已經(jīng)完成任務(wù)或者打個(gè)等級(jí)（偶爾有語言評(píng)價(jià)）。（5）有些教師則相反，不布置作業(yè)或布置的作業(yè)太少。（6）輕視語言實(shí)踐與語感培養(yǎng)。2、農(nóng)村初中語文作業(yè)完成作業(yè)的現(xiàn)狀分析（1）很多農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，把語文作業(yè)想得很簡(jiǎn)單，心里想著只要認(rèn)真完成作業(yè)，語文就會(huì)有很大的進(jìn)步，一旦沒有達(dá)到自己的期望值，就心灰意冷，許多學(xué)生不做語文作業(yè)。（2）學(xué)生做的語文作業(yè)大多數(shù)都是各種參考書、練習(xí)冊(cè)、訓(xùn)練題等等，并且這些練習(xí)題的答案學(xué)生很容易就能買到，學(xué)生興趣不大，作業(yè)收效甚微。（3）學(xué)生習(xí)慣抄作業(yè)。二、改革的措施及方法語文知識(shí)要靠長期積累，語文能力要靠長期訓(xùn)練，不是突擊一兩天就能夠有所收獲的。如何走出語文課外作業(yè)的困境，讓農(nóng)村中學(xué)的語文作業(yè)不再流于形式，而更能促進(jìn)學(xué)生在語感創(chuàng)造和實(shí)踐能力上有更大的提高，根據(jù)作者的初中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)農(nóng)村初中語文作業(yè)的設(shè)計(jì)提出如下思考：1、語文作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣語文學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)語文學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。葉圣陶在談到閱讀時(shí)說過：“認(rèn)為閱讀好像還債務(wù)，那一定讀不好。要保持著這么一種心情，好像腹中有些饑餓的人面對(duì)著甘美膳食的時(shí)候似的，才會(huì)有好成績?！庇纱丝梢?，興趣對(duì)語文學(xué)習(xí)有重要的意義［2］。語文作業(yè)不應(yīng)只是單一枯燥的文本，而是富有色彩、充滿情趣的多元復(fù)合體，并由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行多方面的感官體驗(yàn)，在愉悅合理的環(huán)境中獲取知識(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，并積累大量的愉快而幸福的經(jīng)歷。作業(yè)能否激發(fā)學(xué)生的興趣，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生的生活世界是多樣的，學(xué)生的家庭背景是不同的，學(xué)生的興趣因此而各異。比如，就體育方面來說，有的喜歡籃球，有的喜歡足球，那么我們就可以安排這兩種不同愛好的學(xué)生去書寫自己熟悉的球星的個(gè)性特點(diǎn)，以及通過對(duì)不同類型的球星的描寫，達(dá)到對(duì)人物寫作技巧的掌握。2、語文作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)生的能力農(nóng)村孩子啟蒙教育滯后，同齡學(xué)生能力相差太大，在設(shè)計(jì)語文作業(yè)時(shí)就應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生能力的不同來布置。比如，在詩詞的閱讀方面，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生只要求他們能理解背誦即可，對(duì)詩詞進(jìn)行鑒賞則不做要求；在寫作方面，基礎(chǔ)差的學(xué)生，只要句子基本通順，少有錯(cuò)字或沒有錯(cuò)字，教師就應(yīng)當(dāng)多加肯定，而對(duì)于中等學(xué)生來說，還應(yīng)該要求能表達(dá)恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)方面有所設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，則應(yīng)在前面要求之上，提出語言優(yōu)美且生動(dòng)的要求。3、語文作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活語文學(xué)科的最大特點(diǎn)是：所涉及的內(nèi)容非常廣泛，古今中外、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的內(nèi)容在語文課文中都可以找到。其實(shí)，這就是語文在生活中的延伸，正所謂“生活處處有語文”，這種與生活的聯(lián)系相當(dāng)緊密的特點(diǎn)，決定了語文課外作業(yè)應(yīng)該注重一些遷移型習(xí)題的設(shè)計(jì)，使語文課直接與生活掛鉤，促使學(xué)生在其他學(xué)科中運(yùn)用語文，學(xué)習(xí)語文，從而真正體現(xiàn)語文工具性的特點(diǎn)。所以，在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，除了從語文課本上選取文段進(jìn)行聯(lián)系外，應(yīng)該走出文本走向生活。比如：每天國際國內(nèi)都會(huì)出現(xiàn)一些重要事件，對(duì)于這些事件都會(huì)或多或少對(duì)自己產(chǎn)生觸動(dòng)，形成的看法可以書寫記錄，一次的記錄不足為道，日積月累，將是一筆不小的收獲。通過歸納觀點(diǎn)體味語言抒寫讀后感發(fā)表評(píng)論，不僅可以拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生接觸不同語體，豐富學(xué)生的語感，讓學(xué)生通過運(yùn)用語文知識(shí)進(jìn)一步理解生活，使學(xué)生充分意識(shí)到學(xué)習(xí)語文是有用的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文教師努力將生活中的每一件事都變成“語文課”，使學(xué)生有“無處不學(xué)語文，無時(shí)不學(xué)語文”的感覺。課本知識(shí)是有限的，生活卻是豐富的。讓學(xué)生走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)，體驗(yàn)生活，豐富情感，陶冶情操，在與家庭生活、社會(huì)生活的聯(lián)系中潛移默化地鞏固、深化語文知識(shí)，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力，提高文化品味和審美情趣，是真正地將作業(yè)的設(shè)計(jì)與學(xué)生的發(fā)展緊密相連。4、語文作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)滲透思想教育語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，語文的學(xué)習(xí)不能脫離時(shí)代的舞臺(tái)，了解時(shí)事，當(dāng)然成為語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。失去了時(shí)代性語文學(xué)習(xí)也就無人文性可談，也就失去了它的意義。因此鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)心國家大事，真正做到“家事、國事、天下事事事關(guān)心”，為將來成長為既有知識(shí)又能愛國的有用人才作好準(zhǔn)備。向?qū)W生推薦閱讀報(bào)刊，收看一些新聞?lì)悺⒖破疹愐约叭宋乃枷胄暂^強(qiáng)的廣播電視節(jié)目。雖然個(gè)人喜好不同，但也有必要將一些好的內(nèi)容布置成作業(yè)，既填補(bǔ)了課外教育的空白，又避免了學(xué)生去看一些不利于成長或不適其年齡特點(diǎn)的節(jié)目。但這種作業(yè)的時(shí)間和內(nèi)容一定要選擇好，才能起到積極的作用。有一些學(xué)生不喜歡讀書，連課本都讀不熟，把這類作業(yè)布置下去在結(jié)合其搞一些語文活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，對(duì)其語文的閱讀能力和積累都很有好處。三、結(jié)語總之，語文作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，形式應(yīng)是多種多樣的，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中應(yīng)用語文知識(shí)形成綜合能力。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景下，農(nóng)村語文教師的語文課外作業(yè)觀亟需轉(zhuǎn)變，要以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為依據(jù)，確立以學(xué)生為本，新穎多樣、面向全體、重視學(xué)以致用的語文作業(yè)觀，要樹立起新的語文作業(yè)設(shè)計(jì)理念，使學(xué)生的個(gè)性在這里得張揚(yáng)，使學(xué)生的人格在這里得尊重，使學(xué)生的情感在這里得到體驗(yàn)，使學(xué)生的生命在這里得到發(fā)展?！咀⑨尅浚?］常汝吉.語文課程標(biāo)準(zhǔn)［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.［2］王松泉等.語文教學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)［M］.北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2002.6.P158.陳玉洪（1976-）男，羌族，四川北川人，北川縣壩底初級(jí)中學(xué)教師，研究方向：中學(xué)語文教學(xué).班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)基本單位，是鍛煉學(xué)生能力的搖籃。班級(jí)管理的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校工作的好壞影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展。由于學(xué)生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境各不相同，性格、愛好、特長和學(xué)習(xí)能力各有千秋，要想把他們組織成一個(gè)講文明、禮貌、守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上的班集體，教師就要做煩瑣而細(xì)致的工作。結(jié)合多年的班主任經(jīng)歷，筆者認(rèn)為，要建設(shè)優(yōu)良的初中班集體，主要應(yīng)做好如下工作：一知人善任1．要建立一支得力能干的班干部隊(duì)伍在班級(jí)日常工作管理中，班干部承擔(dān)絕大部分的工作，是班主任最得力的助手。由于班干部工作的重要性，班干部應(yīng)由學(xué)生中最能干的、責(zé)任心最強(qiáng)的同學(xué)來擔(dān)任。班委會(huì)的成立要經(jīng)過一至二周的細(xì)心觀察。在觀察、談話、調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上把學(xué)生情況記錄下來，全面細(xì)致地了解學(xué)生才能掌握學(xué)生各方面的情況，其思想、興趣愛好、健康狀況、心理特點(diǎn)、生活環(huán)境各不相同，了解清楚就能有的放矢地開展工作。在對(duì)學(xué)生情況了解和學(xué)生間相互比較了解的基礎(chǔ)上采用競(jìng)選與民主投票的方式產(chǎn)生班長與團(tuán)委書記。班委會(huì)也并非終身制，每學(xué)期要經(jīng)過選舉適當(dāng)淘汰部分不稱職班干部。2．要善用學(xué)生的長處每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界里更多的是積極向上的一面。只有尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，善用學(xué)生的長處，使每個(gè)學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮，才更有利于學(xué)生和班組的成長。張××同學(xué)是傳統(tǒng)意義上的“差生”，但他的體育運(yùn)動(dòng)能力很強(qiáng)。在田徑運(yùn)動(dòng)上筆者引導(dǎo)他報(bào)名參加了400米跑。在比賽場(chǎng)上，槍聲一響張××同學(xué)就如離弦的箭一般飛快地沖出起跑線。最后張××同學(xué)取得了第二名的好成績，他自豪地向筆者亮起了銀牌，筆者也向他豎起了大拇指。從此，張××同學(xué)，他能以班集體的榮譽(yù)為重了，不再動(dòng)不動(dòng)就和同學(xué)吵鬧了，期中考試也考出了自己最好的成績。二和諧班風(fēng)1．要發(fā)揮教師的核心作用教師是建設(shè)良好班風(fēng)的關(guān)鍵，必須具備淵博的知識(shí)和廣泛的興趣愛好，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，以滿足學(xué)生的求知欲。教師要有良好的人格和師德，要改變那種“踏著鈴聲進(jìn)教室，踩著鐘點(diǎn)等下課”的做法，和學(xué)生融成一片，學(xué)生“尊其師”方會(huì)“信其道”。教師在教學(xué)中要講究教育的藝術(shù)性，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使學(xué)生愉快地接受教育；要用真情澆灌學(xué)生，做到嚴(yán)寬相濟(jì)。作家冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)孩子不可愛?！弊鳛榻處?，心中要有一輪太陽，要把陽光撒向每個(gè)學(xué)生。2．要建立平等的師生關(guān)系由于每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、接受家庭教育的程度各不相同，因此，他們?cè)诎嗉?jí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績等方面就參差不齊。班主任應(yīng)注意平等對(duì)待每一位學(xué)生，要用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)待優(yōu)等生和問題生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和不足，利用有利時(shí)機(jī)與學(xué)生“閑談”，以消除師生間的距離感，消除學(xué)生的“逆反”心理，及時(shí)對(duì)癥下藥，以使班主任工作得以順利開展。3．要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待矛盾學(xué)生之間發(fā)生矛盾是很正常的，如果處理不當(dāng)，致使矛盾升級(jí)，會(huì)給學(xué)生心理上帶來傷害，以影響他們的身心健康。教師處理時(shí)注意方法、講究民主，有利于建立一個(gè)互讓團(tuán)結(jié)的班集體。三活動(dòng)推進(jìn)開展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)優(yōu)良班集體的有效方法之一。班級(jí)活動(dòng)的開展有利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，容易讓學(xué)生在活動(dòng)中找回失去的自我，找回自信，使整個(gè)班集體充滿活力、凝聚力。筆者在實(shí)踐中主要開展了以下三類活動(dòng)：第一，將每周的班團(tuán)課開設(shè)成活動(dòng)課，讓同學(xué)們自由評(píng)議時(shí)事及學(xué)校班級(jí)的大小事情。這樣既能提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，又能加強(qiáng)同學(xué)之間的交流。第二，積極引導(dǎo)學(xué)生開展體育活動(dòng)，組成班級(jí)籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、排球隊(duì)等，與兄弟班級(jí)進(jìn)行比賽。開展這些活動(dòng)，可使同學(xué)們學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)與人相處。第三，開展班級(jí)文藝活動(dòng)，如演講賽、朗讀賽、辯論賽、小話劇等。這些活動(dòng)既增進(jìn)了友誼，又培養(yǎng)了各自的能力，更為單調(diào)的學(xué)習(xí)注入了新的生機(jī)與活力，學(xué)生的集體榮譽(yù)感。四心理疏導(dǎo)雖然絕大部分學(xué)生心理健康方面不存在大的問題，但初中生處于生長發(fā)育期，心理發(fā)展上不成熟、情緒波動(dòng)大，班主任必須充分重視并做好心理疏導(dǎo)工作。作為班主任要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地實(shí)施教育，應(yīng)抓住以下兩個(gè)主要問題：1．加強(qiáng)家校溝通，注重情感交流在實(shí)際工作中，筆者一方面利用家長會(huì)的形式與家長進(jìn)行交流溝通；另一方面，通過家訪和個(gè)別談話方式就個(gè)別問題與家長取得聯(lián)系。班主任只有充分重視家庭教育的重要性，才能客觀全面地了解學(xué)生的心理成長過程，提高教育效果。2．鼓勵(lì)關(guān)愛，扶起自信之樹學(xué)生的心理健康問題大多與關(guān)愛、理解、信任度缺乏有關(guān)。教師對(duì)孩子要充滿愛心，對(duì)學(xué)生抱著保護(hù)、愛護(hù)、友善、關(guān)心、熱情的態(tài)度，用關(guān)愛的心去教育心理不平衡、心理被扭曲而受到傷害的學(xué)生，通過循循善誘的心理安慰、耐心的心理引導(dǎo)給以安撫，從而緩解學(xué)生的心理壓力，糾正學(xué)生不健康的心理狀態(tài)，使他們慢慢找回自信，健康快樂地生活和學(xué)習(xí)。五結(jié)束語當(dāng)然，要建設(shè)一個(gè)優(yōu)良的班集體，除上述四點(diǎn)外還有許多工作要做。例如，每學(xué)年開學(xué)是班主任工作最繁忙也是最重要的時(shí)刻。剛剛從小學(xué)畢業(yè)踏進(jìn)中學(xué)校門的新生，一切都是那樣新鮮，而且初中生活與小學(xué)生活有很大差異。制定一套行之有效的班級(jí)管理?xiàng)l例，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常行為規(guī)范管理量化，通過制度激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、相互幫助，爭(zhēng)做文明優(yōu)秀的學(xué)生?？傊?，只要為人師表者抱有一顆公仆之心，愿意放下自己的臭架子，肯俯身為學(xué)生服務(wù)，一個(gè)生動(dòng)活潑、健康向上的班集體就會(huì)呈現(xiàn)在我們的面前。犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不1犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良課件犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良課件犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良課件犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良課件易發(fā)品種由于各地繁殖者對(duì)此病認(rèn)識(shí)的差異，故統(tǒng)計(jì)數(shù)字略有不同，黃金獵犬、拉不拉多獵犬、德國牧羊犬以及羅威那犬和美系松獅犬發(fā)病的發(fā)病率是最高的。在臨床病例中黃金獵犬、德國牧羊犬和拉不拉多患CHD是最高的。易發(fā)品種由于各地繁殖者對(duì)此病認(rèn)識(shí)的差異，故統(tǒng)計(jì)數(shù)字略有不同，CHD癥狀---視診喜坐、臥。不喜站。不喜上下樓梯、臺(tái)階、沙發(fā)。由坐姿或臥姿起立時(shí)顯得費(fèi)力。坐姿時(shí)雙后肢偏向一側(cè)站立時(shí)重心不同程度偏向一側(cè)走路時(shí)臀部左右擺動(dòng)，小跑時(shí)明顯跛行，后肢落點(diǎn)與體軸中心不對(duì)稱奔跑時(shí)雙后肢幾乎同時(shí)落地（兔跳步型）CHD癥狀---視診喜坐、臥。不喜站。犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良課件犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良課件正常X線征象——髖臼在骨盆部腹背位X線照片上，髖臼顯示為半圓形輪廓。其內(nèi)側(cè)在韌帶窩處（扁圓形區(qū)）不連續(xù)，韌帶窩的前部、后部分別稱為髖臼的前緣、后緣。髖臼的后緣多顯示不清髖臼的外界，即髖臼的背側(cè)緣，顯示為一條經(jīng)過股骨頭頸的平緩弧線髖臼的前外側(cè)緣位于髖臼的背側(cè)緣和前緣的相交點(diǎn)處，也是髖臼關(guān)節(jié)面的最外側(cè)髖臼腹側(cè)緣被股骨頭覆蓋，僅在質(zhì)量優(yōu)秀的X線照片上才能顯示正常X線征象——髖臼在骨盆部腹背位X線照片上，髖臼顯示為半正常X線征象——股骨頭股骨頭顯示為一個(gè)約2/3的圓形輪廓，至少有一半位于髖臼內(nèi)其唯一不規(guī)則的是在韌帶窩處，顯示為與內(nèi)側(cè)髖臼對(duì)應(yīng)的略扁平輪廓股骨頭在后肢屈曲位X線照片上呈現(xiàn)半圓形輪廓，韌帶窩通常不顯示大轉(zhuǎn)子基部內(nèi)側(cè)為轉(zhuǎn)子窩。轉(zhuǎn)子窩在后肢伸直位X線照片上不能顯示正常X線征象——股骨頭股骨頭顯示為一個(gè)約2/3的圓形輪廓，正常X線征象——股骨頸股骨頸平滑、無增生變化；股骨頸傾角約為135°平滑的股骨頸將股骨頭與股骨骨干明顯分開正常X線征象——股骨頸股骨頸平滑、無增生變化；股骨頸傾角約犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良課件正常X線征象——關(guān)節(jié)間隙關(guān)節(jié)間隙在后肢伸直位X線照片上顯示為從髖臼的前外側(cè)緣至韌帶窩、髖臼與股骨頭之間的一條狹細(xì)、前上1/3均勻裂隙。它由兩個(gè)關(guān)節(jié)軟骨面和真正的關(guān)節(jié)間隙構(gòu)成正常X線征象——關(guān)節(jié)間隙關(guān)節(jié)間隙在后肢伸直位X線照片上顯示主觀髖關(guān)節(jié)打分(OFA技術(shù))標(biāo)準(zhǔn)V-D位X線攝影技術(shù)所拍攝X線片3位OFA攝影專家髖關(guān)節(jié)吻合、脫位程度、髖臼邊緣和髖臼切跡狀況、股骨頭和股骨頸大小、形狀及構(gòu)型、有無外生骨疣或骨關(guān)節(jié)炎、有無軟骨象牙質(zhì)變等進(jìn)行打分其結(jié)果分為7等，即正常(優(yōu)秀、良好、合格)、可疑和發(fā)育異常(輕微、中等、嚴(yán)重)等主觀髖關(guān)節(jié)打分(OFA技術(shù))標(biāo)準(zhǔn)V-D位X線攝影技術(shù)所拍攝OFA技術(shù)－優(yōu)秀與其它同年齡和同品種的犬相比髖關(guān)節(jié)構(gòu)型極佳。股骨頭深嵌緊貼于形狀完好的髖臼內(nèi)，非常合適，關(guān)節(jié)間隙最小。髖臼幾乎覆蓋整個(gè)股骨頭。OFA技術(shù)－優(yōu)秀與其它同年齡和同品種的犬相比髖關(guān)節(jié)構(gòu)型極佳。OFA技術(shù)－良好股骨頭與髖臼的和諧度高，但比上一個(gè)級(jí)別稍差一些。關(guān)節(jié)間隙合適，股骨頭覆蓋率高。OFA技術(shù)－良好股骨頭與髖臼的和諧度高，但比上一個(gè)級(jí)別稍差一OFA技術(shù)－合格髖關(guān)節(jié)構(gòu)型存在較少的不規(guī)則。股骨頭輕微地從髖臼中向外滑動(dòng)造成關(guān)節(jié)不和諧度輕微地增加。同時(shí)還可能存在髖關(guān)節(jié)負(fù)重面（髖臼背緣）的輕微向內(nèi)偏移，導(dǎo)致髖臼顯得輕微地變淺但是在一些品種，如沙皮犬、松獅和貴婦，此可為正常影像

OFA技術(shù)－合格髖關(guān)節(jié)構(gòu)型存在較少的不規(guī)則。股骨頭輕微地從髖OFA技術(shù)－可疑沒有明確的影像來將其歸類到已知的正?；虬l(fā)育不良的分類中去。通常比合格的不和諧程度大些，但是仍沒有關(guān)節(jié)病變可確診為髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良。也有可能有一骨質(zhì)影像出現(xiàn)在髖關(guān)節(jié)任意的解剖結(jié)構(gòu)上，不能準(zhǔn)確地將其評(píng)估為關(guān)節(jié)病變的異常或是動(dòng)物個(gè)體之間正常的解剖結(jié)構(gòu)變異。為了對(duì)動(dòng)物進(jìn)行準(zhǔn)確的診斷，建議該類別的犬再過一段時(shí)間進(jìn)行復(fù)查（通常6個(gè)月）。這可使放射專家在一段時(shí)間后將最近的X線片與最初的X線片進(jìn)行比較，這也是給進(jìn)行性的關(guān)節(jié)病變一段時(shí)間來表現(xiàn)，若該犬確實(shí)為髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良的話。大多數(shù)（50%）屬于這個(gè)類別的犬在一段時(shí)間后并沒有發(fā)生髖關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的改變，被劃分到正常范圍，通常是合格檔

OFA技術(shù)－可疑沒有明確的影像來將其歸類到已知的正?；虬l(fā)育不OFA技術(shù)－輕度顯著地半脫位，股骨頭部分脫出髖臼，不和諧度增大。髖臼通常變淺只能部分覆蓋股骨頭。通常此類別內(nèi)不存在關(guān)節(jié)病變，若動(dòng)物正處于青年（24到30月齡），可以選擇一段時(shí)間后再次提交一張X線片來對(duì)其進(jìn)行第二次評(píng)估。大多數(shù)犬會(huì)發(fā)展成髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良，表現(xiàn)出關(guān)節(jié)病變的初期過程。HD是一種慢性的、進(jìn)行性的疾病，犬的年齡越大，患HD診斷的準(zhǔn)確性越大（或不患）

OFA技術(shù)－輕度顯著地半脫位，股骨頭部分脫出髖臼，不和諧度增OFA技術(shù)－中度半脫位嚴(yán)重，股骨頭幾乎不在淺平的髖臼中，導(dǎo)致關(guān)節(jié)不和諧。同時(shí)繼發(fā)關(guān)節(jié)骨病變，通常沿著股骨頭和股骨頸（稱為重塑），髖臼邊緣病變（稱作骨贅或骨刺）以及骨小梁結(jié)構(gòu)不同程度地改變，稱作硬化癥。一旦關(guān)節(jié)炎出現(xiàn)，那么隨著時(shí)間的流去，關(guān)節(jié)炎只會(huì)一直發(fā)展下去OFA技術(shù)－中度半脫位嚴(yán)重，股骨頭幾乎不在淺平的髖臼中，導(dǎo)致OFA技術(shù)－重度發(fā)育不良的X線影像明顯，半脫位嚴(yán)重，股骨頭部分或全部脫出于髖臼。和中等類別中的一樣，也存在大量沿著股骨頭和股骨頸繼發(fā)的關(guān)節(jié)骨的病變，髖臼緣的變化和大量異常的骨結(jié)構(gòu)改變

OFA技術(shù)－重度發(fā)育不良的X線影像明顯，半脫位嚴(yán)重，股骨頭部Norberg角

Norberg角(NorbergAngle，NA)也是一種定量評(píng)價(jià)髖關(guān)節(jié)松弛的方法。在1張標(biāo)準(zhǔn)V-D位X線攝影的X線片上，由股骨頭中心向髖臼前側(cè)緣作直線，再在兩股骨頭中心作一連線，兩線夾角為Norberg角。ＮＡ的范圍在55°～115°之間。角度越小，表示關(guān)節(jié)松弛越嚴(yán)重。一般認(rèn)為德國牧羊犬標(biāo)準(zhǔn)角度為≥105°Norberg角Norberg角(NorbergAnglNorberg角Norberg角股骨頭被覆率

髖關(guān)節(jié)不全脫位也可通過計(jì)算髖臼在股骨頭上的覆蓋率來進(jìn)行評(píng)價(jià)被覆率越大，則關(guān)節(jié)結(jié)合越緊密，小于50%則表明顯著的不全脫位股骨頭被覆率髖關(guān)節(jié)不全脫位也可通過計(jì)算髖臼在股骨頭上的覆蓋分離指數(shù)

賓夕法尼亞州大學(xué)髖關(guān)節(jié)改進(jìn)計(jì)劃計(jì)算出股骨頭幾何中心離開髖臼中心的距離(Ｓ)和股骨頭的半徑(Ｒ)，DI=Ｓ/ＲDI的范圍在0～1之間，0表明髖關(guān)節(jié)完全正常，1表明股骨頭與髖臼完全分離ＤＩ=0.3看作為ＤＪＤ是否發(fā)生的生物學(xué)界限分離指數(shù)賓夕法尼亞州大學(xué)髖關(guān)節(jié)改進(jìn)計(jì)劃DIDI髖關(guān)節(jié)背外側(cè)不全脫位

髖關(guān)節(jié)背外側(cè)不全脫位攝影估算出股骨頭內(nèi)側(cè)到髖臼前側(cè)緣最外側(cè)點(diǎn)(在Ｘ片上)或到髖臼背側(cè)緣中間的最外側(cè)點(diǎn)(在CT片上)的百分率百分率越高，則表明髖臼在股骨頭上的覆蓋率越高百分率的范圍在29%～71%髖關(guān)節(jié)背外側(cè)不全脫位髖關(guān)節(jié)背外側(cè)不全脫位攝影國際髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良委員會(huì)標(biāo)準(zhǔn)適用于1～2歲齡犬的標(biāo)準(zhǔn)V-D位X線攝影X線片如果有需要還要評(píng)價(jià)后肢彎曲位的X線片這種方法是在主觀髖關(guān)節(jié)打分(OFA技術(shù))基礎(chǔ)上，對(duì)關(guān)節(jié)穩(wěn)定性等指標(biāo)進(jìn)行客觀的數(shù)據(jù)分析，如引入了Norberg角的測(cè)量，關(guān)節(jié)同心化的評(píng)價(jià)等。這種方法有較高的權(quán)威性，減少了主觀打分造成的誤差，同時(shí)并沒有增加攝影難度和攝影次數(shù)，是現(xiàn)階段比較理想的髖關(guān)節(jié)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)國際髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良委員會(huì)標(biāo)準(zhǔn)適用于1～2歲齡犬的標(biāo)準(zhǔn)V-D位攝影要求選擇適當(dāng)?shù)牡灼?，使最?腰椎，兩髂骨翼和膝關(guān)節(jié)均應(yīng)在拍攝范圍內(nèi)。被檢犬兩后肢應(yīng)相互平行，并平行于X線診斷床。兩后肢應(yīng)最大限度向后伸直，并稍內(nèi)旋，使兩髕骨向上位于股骨的內(nèi)外踝之間，與籽骨在同一水平，以保證充分顯示股骨頸部。兩跗關(guān)節(jié)乃至操作者的持握手指均應(yīng)平放于X線診斷床上。Ｘ線片要求曝光適當(dāng)、對(duì)比明顯，股骨頭和股骨頸骨小梁應(yīng)清楚可見，髖臼背外側(cè)緣也應(yīng)觀察到，骨盆部應(yīng)左右對(duì)稱，以顯示兩髂骨翼一樣寬大、兩閉孔均等大小。蛙式體位：被檢犬兩后肢屈曲、向外張開，股骨向前約成45°角。后肢充分屈曲，以明確顯示大轉(zhuǎn)子和轉(zhuǎn)子窩內(nèi)的骨贅。特別注意骨盆后部勿因后肢屈曲而抬高，否則骨盆前部縮短。攝影要求選擇適當(dāng)?shù)牡灼棺詈?腰椎，兩髂骨翼和膝關(guān)節(jié)均應(yīng)在A髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良陰性股骨頭與髖臼和諧，Norberg角≥105°。髖臼的前外側(cè)緣呈銳角或輕微鈍圓。關(guān)節(jié)間隙均勻狹細(xì)A髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良陰性股骨頭與髖臼和諧，Norberg角≥1B髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良可疑股骨頭與髖臼輕微不和諧，Norberg角≥105°。髖臼的前緣、后緣或背緣輕度模糊不清B髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良可疑股骨頭與髖臼輕微不和諧，NorbergC輕度髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良股骨頭與髖臼不和諧，Norberg角>100°，但<105°。髖臼的前外側(cè)緣輕微鈍圓。髖臼的前緣、后緣或背緣模糊不清,或充其量有輕度骨關(guān)節(jié)病變C輕度髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良股骨頭與髖臼不和諧，Norberg角>D中度髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良股骨頭與髖臼明顯不和諧，髖關(guān)節(jié)半脫位，Norberg角≥90°。髖臼的前外側(cè)緣鈍圓,或合并有骨關(guān)節(jié)病變D中度髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良股骨頭與髖臼明顯不和諧，髖關(guān)節(jié)半脫位，E重度髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良髖關(guān)節(jié)脫位或半脫位，Norberg角<90°。髖臼的前緣明顯扁平，股骨頭變形呈蘑菇狀、或合并有其它骨關(guān)節(jié)病變E重度髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良髖關(guān)節(jié)脫位或半脫位，Norberg角<國際髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良委員會(huì)標(biāo)準(zhǔn)高齡犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良也可按上述國際標(biāo)準(zhǔn)閱片,但應(yīng)結(jié)合年齡評(píng)價(jià)繼發(fā)性骨關(guān)節(jié)病變國際髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良委員會(huì)標(biāo)準(zhǔn)高齡犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良也可按上述國不同評(píng)價(jià)方法分級(jí)對(duì)照OFA

FCI(European)

BVA(UK/Australia)

SV(Germany)

EA10~4正常GA25~10正常FB111~18正常BB219~25可疑MC26~35輕度MODD36~50中度SE51~106重度不同評(píng)價(jià)方法分級(jí)對(duì)照OFAFCI(European)B謝謝謝謝6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾39犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良（CHD）于勇江北京仁仁寵物醫(yī)院2髖關(guān)節(jié)解剖髖關(guān)節(jié)是由髖臼，股骨頭和部分股骨頸組成的球窩多軸關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)角在前方，屈曲角度為110°，主要司伸屈運(yùn)動(dòng)。髖臼股骨頭股骨頸2021/4/14于勇江北京仁仁寵物醫(yī)院3《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能”。［1］一、農(nóng)村初中語文作業(yè)現(xiàn)狀的分析隨著新課標(biāo)的推行，農(nóng)村課堂教學(xué)改革也熱烈地進(jìn)行著，而在農(nóng)村語文教學(xué)的改革中，語文作業(yè)的改革明顯落后于課堂教學(xué)的改革，這并不是說語文作業(yè)不存在問題，恰恰相反，語文作業(yè)似乎越來越成為教師的一個(gè)麻煩，學(xué)生的一個(gè)包袱。1、農(nóng)村初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析（1）作業(yè)完全由教師提出，限制了學(xué)生提出問題的能力。（2）機(jī)械簡(jiǎn)單的題目多，不厭其煩地抄、寫、背，要不就是幾道習(xí)題或是一張?jiān)嚲?，基本上都是書面作業(yè)，內(nèi)容沒有差異，不符合學(xué)生實(shí)際水平。（3）完成方式強(qiáng)調(diào)獨(dú)立性，限制了合作素質(zhì)的培養(yǎng)。（4）教師的評(píng)價(jià)方式也很片面，多是寫個(gè)日期表示學(xué)生已經(jīng)完成任務(wù)或者打個(gè)等級(jí)（偶爾有語言評(píng)價(jià)）。（5）有些教師則相反，不布置作業(yè)或布置的作業(yè)太少。（6）輕視語言實(shí)踐與語感培養(yǎng)。2、農(nóng)村初中語文作業(yè)完成作業(yè)的現(xiàn)狀分析（1）很多農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，把語文作業(yè)想得很簡(jiǎn)單，心里想著只要認(rèn)真完成作業(yè)，語文就會(huì)有很大的進(jìn)步，一旦沒有達(dá)到自己的期望值，就心灰意冷，許多學(xué)生不做語文作業(yè)。（2）學(xué)生做的語文作業(yè)大多數(shù)都是各種參考書、練習(xí)冊(cè)、訓(xùn)練題等等，并且這些練習(xí)題的答案學(xué)生很容易就能買到，學(xué)生興趣不大，作業(yè)收效甚微。（3）學(xué)生習(xí)慣抄作業(yè)。二、改革的措施及方法語文知識(shí)要靠長期積累，語文能力要靠長期訓(xùn)練，不是突擊一兩天就能夠有所收獲的。如何走出語文課外作業(yè)的困境，讓農(nóng)村中學(xué)的語文作業(yè)不再流于形式，而更能促進(jìn)學(xué)生在語感創(chuàng)造和實(shí)踐能力上有更大的提高，根據(jù)作者的初中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)農(nóng)村初中語文作業(yè)的設(shè)計(jì)提出如下思考：1、語文作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣語文學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)語文學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。葉圣陶在談到閱讀時(shí)說過：“認(rèn)為閱讀好像還債務(wù)，那一定讀不好。要保持著這么一種心情，好像腹中有些饑餓的人面對(duì)著甘美膳食的時(shí)候似的，才會(huì)有好成績。”由此可見，興趣對(duì)語文學(xué)習(xí)有重要的意義［2］。語文作業(yè)不應(yīng)只是單一枯燥的文本，而是富有色彩、充滿情趣的多元復(fù)合體，并由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行多方面的感官體驗(yàn)，在愉悅合理的環(huán)境中獲取知識(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，并積累大量的愉快而幸福的經(jīng)歷。作業(yè)能否激發(fā)學(xué)生的興趣，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生的生活世界是多樣的，學(xué)生的家庭背景是不同的，學(xué)生的興趣因此而各異。比如，就體育方面來說，有的喜歡籃球，有的喜歡足球，那么我們就可以安排這兩種不同愛好的學(xué)生去書寫自己熟悉的球星的個(gè)性特點(diǎn)，以及通過對(duì)不同類型的球星的描寫，達(dá)到對(duì)人物寫作技巧的掌握。2、語文作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)生的能力農(nóng)村孩子啟蒙教育滯后，同齡學(xué)生能力相差太大，在設(shè)計(jì)語文作業(yè)時(shí)就應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生能力的不同來布置。比如，在詩詞的閱讀方面，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生只要求他們能理解背誦即可，對(duì)詩詞進(jìn)行鑒賞則不做要求；在寫作方面，基礎(chǔ)差的學(xué)生，只要句子基本通順，少有錯(cuò)字或沒有錯(cuò)字，教師就應(yīng)當(dāng)多加肯定，而對(duì)于中等學(xué)生來說，還應(yīng)該要求能表達(dá)恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)方面有所設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，則應(yīng)在前面要求之上，提出語言優(yōu)美且生動(dòng)的要求。3、語文作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活語文學(xué)科的最大特點(diǎn)是：所涉及的內(nèi)容非常廣泛，古今中外、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的內(nèi)容在語文課文中都可以找到。其實(shí)，這就是語文在生活中的延伸，正所謂“生活處處有語文”，這種與生活的聯(lián)系相當(dāng)緊密的特點(diǎn)，決定了語文課外作業(yè)應(yīng)該注重一些遷移型習(xí)題的設(shè)計(jì)，使語文課直接與生活掛鉤，促使學(xué)生在其他學(xué)科中運(yùn)用語文，學(xué)習(xí)語文，從而真正體現(xiàn)語文工具性的特點(diǎn)。所以，在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，除了從語文課本上選取文段進(jìn)行聯(lián)系外，應(yīng)該走出文本走向生活。比如：每天國際國內(nèi)都會(huì)出現(xiàn)一些重要事件，對(duì)于這些事件都會(huì)或多或少對(duì)自己產(chǎn)生觸動(dòng)，形成的看法可以書寫記錄，一次的記錄不足為道，日積月累，將是一筆不小的收獲。通過歸納觀點(diǎn)體味語言抒寫讀后感發(fā)表評(píng)論，不僅可以拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生接觸不同語體，豐富學(xué)生的語感，讓學(xué)生通過運(yùn)用語文知識(shí)進(jìn)一步理解生活，使學(xué)生充分意識(shí)到學(xué)習(xí)語文是有用的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文教師努力將生活中的每一件事都變成“語文課”，使學(xué)生有“無處不學(xué)語文，無時(shí)不學(xué)語文”的感覺。課本知識(shí)是有限的，生活卻是豐富的。讓學(xué)生走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)，體驗(yàn)生活，豐富情感，陶冶情操，在與家庭生活、社會(huì)生活的聯(lián)系中潛移默化地鞏固、深化語文知識(shí)，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力，提高文化品味和審美情趣，是真正地將作業(yè)的設(shè)計(jì)與學(xué)生的發(fā)展緊密相連。4、語文作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)滲透思想教育語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，語文的學(xué)習(xí)不能脫離時(shí)代的舞臺(tái)，了解時(shí)事，當(dāng)然成為語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。失去了時(shí)代性語文學(xué)習(xí)也就無人文性可談，也就失去了它的意義。因此鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)心國家大事，真正做到“家事、國事、天下事事事關(guān)心”，為將來成長為既有知識(shí)又能愛國的有用人才作好準(zhǔn)備。向?qū)W生推薦閱讀報(bào)刊，收看一些新聞?lì)?、科普類以及人文思想性較強(qiáng)的廣播電視節(jié)目。雖然個(gè)人喜好不同，但也有必要將一些好的內(nèi)容布置成作業(yè)，既填補(bǔ)了課外教育的空白，又避免了學(xué)生去看一些不利于成長或不適其年齡特點(diǎn)的節(jié)目。但這種作業(yè)的時(shí)間和內(nèi)容一定要選擇好，才能起到積極的作用。有一些學(xué)生不喜歡讀書，連課本都讀不熟，把這類作業(yè)布置下去在結(jié)合其搞一些語文活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，對(duì)其語文的閱讀能力和積累都很有好處。三、結(jié)語總之，語文作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，形式應(yīng)是多種多樣的，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中應(yīng)用語文知識(shí)形成綜合能力。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景下，農(nóng)村語文教師的語文課外作業(yè)觀亟需轉(zhuǎn)變，要以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為依據(jù)，確立以學(xué)生為本，新穎多樣、面向全體、重視學(xué)以致用的語文作業(yè)觀，要樹立起新的語文作業(yè)設(shè)計(jì)理念，使學(xué)生的個(gè)性在這里得張揚(yáng)，使學(xué)生的人格在這里得尊重，使學(xué)生的情感在這里得到體驗(yàn)，使學(xué)生的生命在這里得到發(fā)展?！咀⑨尅浚?］常汝吉.語文課程標(biāo)準(zhǔn)［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.［2］王松泉等.語文教學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)［M］.北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2002.6.P158.陳玉洪（1976-）男，羌族，四川北川人，北川縣壩底初級(jí)中學(xué)教師，研究方向：中學(xué)語文教學(xué).班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)基本單位，是鍛煉學(xué)生能力的搖籃。班級(jí)管理的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校工作的好壞影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展。由于學(xué)生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境各不相同，性格、愛好、特長和學(xué)習(xí)能力各有千秋，要想把他們組織成一個(gè)講文明、禮貌、守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上的班集體，教師就要做煩瑣而細(xì)致的工作。結(jié)合多年的班主任經(jīng)歷，筆者認(rèn)為，要建設(shè)優(yōu)良的初中班集體，主要應(yīng)做好如下工作：一知人善任1．要建立一支得力能干的班干部隊(duì)伍在班級(jí)日常工作管理中，班干部承擔(dān)絕大部分的工作，是班主任最得力的助手。由于班干部工作的重要性，班干部應(yīng)由學(xué)生中最能干的、責(zé)任心最強(qiáng)的同學(xué)來擔(dān)任。班委會(huì)的成立要經(jīng)過一至二周的細(xì)心觀察。在觀察、談話、調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上把學(xué)生情況記錄下來，全面細(xì)致地了解學(xué)生才能掌握學(xué)生各方面的情況，其思想、興趣愛好、健康狀況、心理特點(diǎn)、生活環(huán)境各不相同，了解清楚就能有的放矢地開展工作。在對(duì)學(xué)生情況了解和學(xué)生間相互比較了解的基礎(chǔ)上采用競(jìng)選與民主投票的方式產(chǎn)生班長與團(tuán)委書記。班委會(huì)也并非終身制，每學(xué)期要經(jīng)過選舉適當(dāng)淘汰部分不稱職班干部。2．要善用學(xué)生的長處每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界里更多的是積極向上的一面。只有尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，善用學(xué)生的長處，使每個(gè)學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮，才更有利于學(xué)生和班組的成長。張××同學(xué)是傳統(tǒng)意義上的“差生”，但他的體育運(yùn)動(dòng)能力很強(qiáng)。在田徑運(yùn)動(dòng)上筆者引導(dǎo)他報(bào)名參加了400米跑。在比賽場(chǎng)上，槍聲一響張××同學(xué)就如離弦的箭一般飛快地沖出起跑線。最后張××同學(xué)取得了第二名的好成績，他自豪地向筆者亮起了銀牌，筆者也向他豎起了大拇指。從此，張××同學(xué)，他能以班集體的榮譽(yù)為重了，不再動(dòng)不動(dòng)就和同學(xué)吵鬧了，期中考試也考出了自己最好的成績。二和諧班風(fēng)1．要發(fā)揮教師的核心作用教師是建設(shè)良好班風(fēng)的關(guān)鍵，必須具備淵博的知識(shí)和廣泛的興趣愛好，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，以滿足學(xué)生的求知欲。教師要有良好的人格和師德，要改變那種“踏著鈴聲進(jìn)教室，踩著鐘點(diǎn)等下課”的做法，和學(xué)生融成一片，學(xué)生“尊其師”方會(huì)“信其道”。教師在教學(xué)中要講究教育的藝術(shù)性，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使學(xué)生愉快地接受教育；要用真情澆灌學(xué)生，做到嚴(yán)寬相濟(jì)。作家冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)孩子不可愛?！弊鳛榻處?，心中要有一輪太陽，要把陽光撒向每個(gè)學(xué)生。2．要建立平等的師生關(guān)系由于每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、接受家庭教育的程度各不相同，因此，他們?cè)诎嗉?jí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績等方面就參差不齊。班主任應(yīng)注意平等對(duì)待每一位學(xué)生，要用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)待優(yōu)等生和問題生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和不足，利用有利時(shí)機(jī)與學(xué)生“閑談”，以消除師生間的距離感，消除學(xué)生的“逆反”心理，及時(shí)對(duì)癥下藥，以使班主任工作得以順利開展。3．要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待矛盾學(xué)生之間發(fā)生矛盾是很正常的，如果處理不當(dāng)，致使矛盾升級(jí)，會(huì)給學(xué)生心理上帶來傷害，以影響他們的身心健康。教師處理時(shí)注意方法、講究民主，有利于建立一個(gè)互讓團(tuán)結(jié)的班集體。三活動(dòng)推進(jìn)開展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)優(yōu)良班集體的有效方法之一。班級(jí)活動(dòng)的開展有利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，容易讓學(xué)生在活動(dòng)中找回失去的自我，找回自信，使整個(gè)班集體充滿活力、凝聚力。筆者在實(shí)踐中主要開展了以下三類活動(dòng)：第一，將每周的班團(tuán)課開設(shè)成活動(dòng)課，讓同學(xué)們自由評(píng)議時(shí)事及學(xué)校班級(jí)的大小事情。這樣既能提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，又能加強(qiáng)同學(xué)之間的交流。第二，積極引導(dǎo)學(xué)生開展體育活動(dòng)，組成班級(jí)籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、排球隊(duì)等，與兄弟班級(jí)進(jìn)行比賽。開展這些活動(dòng)，可使同學(xué)們學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)與人相處。第三，開展班級(jí)文藝活動(dòng)，如演講賽、朗讀賽、辯論賽、小話劇等。這些活動(dòng)既增進(jìn)了友誼，又培養(yǎng)了各自的能力，更為單調(diào)的學(xué)習(xí)注入了新的生機(jī)與活力，學(xué)生的集體榮譽(yù)感。四心理疏導(dǎo)雖然絕大部分學(xué)生心理健康方面不存在大的問題，但初中生處于生長發(fā)育期，心理發(fā)展上不成熟、情緒波動(dòng)大，班主任必須充分重視并做好心理疏導(dǎo)工作。作為班主任要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地實(shí)施教育，應(yīng)抓住以下兩個(gè)主要問題：1．加強(qiáng)家校溝通，注重情感交流在實(shí)際工作中，筆者一方面利用家長會(huì)的形式與家長進(jìn)行交流溝通；另一方面，通過家訪和個(gè)別談話方式就個(gè)別問題與家長取得聯(lián)系。班主任只有充分重視家庭教育的重要性，才能客觀全面地了解學(xué)生的心理成長過程，提高教育效果。2．鼓勵(lì)關(guān)愛，扶起自信之樹學(xué)生的心理健康問題大多與關(guān)愛、理解、信任度缺乏有關(guān)。教師對(duì)孩子要充滿愛心，對(duì)學(xué)生抱著保護(hù)、愛護(hù)、友善、關(guān)心、熱情的態(tài)度，用關(guān)愛的心去教育心理不平衡、心理被扭曲而受到傷害的學(xué)生，通過循循善誘的心理安慰、耐心的心理引導(dǎo)給以安撫，從而緩解學(xué)生的心理壓力，糾正學(xué)生不健康的心理狀態(tài)，使他們慢慢找回自信，健康快樂地生活和學(xué)習(xí)。五結(jié)束語當(dāng)然，要建設(shè)一個(gè)優(yōu)良的班集體，除上述四點(diǎn)外還有許多工作要做。例如，每學(xué)年開學(xué)是班主任工作最繁忙也是最重要的時(shí)刻。剛剛從小學(xué)畢業(yè)踏進(jìn)中學(xué)校門的新生，一切都是那樣新鮮，而且初中生活與小學(xué)生活有很大差異。制定一套行之有效的班級(jí)管理?xiàng)l例，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常行為規(guī)范管理量化，通過制度激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、相互幫助，爭(zhēng)做文明優(yōu)秀的學(xué)生?？傊?，只要為人師表者抱有一顆公仆之心，愿意放下自己的臭架子，肯俯身為學(xué)生服務(wù)，一個(gè)生動(dòng)活潑、健康向上的班集體就會(huì)呈現(xiàn)在我們的面前。犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不40犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良課件犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良課件犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良課件犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良課件易發(fā)品種由于各地繁殖者對(duì)此病認(rèn)識(shí)的差異，故統(tǒng)計(jì)數(shù)字略有不同，黃金獵犬、拉不拉多獵犬、德國牧羊犬以及羅威那犬和美系松獅犬發(fā)病的發(fā)病率是最高的。在臨床病例中黃金獵犬、德國牧羊犬和拉不拉多患CHD是最高的。易發(fā)品種由于各地繁殖者對(duì)此病認(rèn)識(shí)的差異，故統(tǒng)計(jì)數(shù)字略有不同，CHD癥狀---視診喜坐、臥。不喜站。不喜上下樓梯、臺(tái)階、沙發(fā)。由坐姿或臥姿起立時(shí)顯得費(fèi)力。坐姿時(shí)雙后肢偏向一側(cè)站立時(shí)重心不同程度偏向一側(cè)走路時(shí)臀部左右擺動(dòng)，小跑時(shí)明顯跛行，后肢落點(diǎn)與體軸中心不對(duì)稱奔跑時(shí)雙后肢幾乎同時(shí)落地（兔跳步型）CHD癥狀---視診喜坐、臥。不喜站。犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良課件犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良課件正常X線征象——髖臼在骨盆部腹背位X線照片上，髖臼顯示為半圓形輪廓。其內(nèi)側(cè)在韌帶窩處（扁圓形區(qū)）不連續(xù)，韌帶窩的前部、后部分別稱為髖臼的前緣、后緣。髖臼的后緣多顯示不清髖臼的外界，即髖臼的背側(cè)緣，顯示為一條經(jīng)過股骨頭頸的平緩弧線髖臼的前外側(cè)緣位于髖臼的背側(cè)緣和前緣的相交點(diǎn)處，也是髖臼關(guān)節(jié)面的最外側(cè)髖臼腹側(cè)緣被股骨頭覆蓋，僅在質(zhì)量優(yōu)秀的X線照片上才能顯示正常X線征象——髖臼在骨盆部腹背位X線照片上，髖臼顯示為半正常X線征象——股骨頭股骨頭顯示為一個(gè)約2/3的圓形輪廓，至少有一半位于髖臼內(nèi)其唯一不規(guī)則的是在韌帶窩處，顯示為與內(nèi)側(cè)髖臼對(duì)應(yīng)的略扁平輪廓股骨頭在后肢屈曲位X線照片上呈現(xiàn)半圓形輪廓，韌帶窩通常不顯示大轉(zhuǎn)子基部內(nèi)側(cè)為轉(zhuǎn)子窩。轉(zhuǎn)子窩在后肢伸直位X線照片上不能顯示正常X線征象——股骨頭股骨頭顯示為一個(gè)約2/3的圓形輪廓，正常X線征象——股骨頸股骨頸平滑、無增生變化；股骨頸傾角約為135°平滑的股骨頸將股骨頭與股骨骨干明顯分開正常X線征象——股骨頸股骨頸平滑、無增生變化；股骨頸傾角約犬髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良課件正常X線征象——關(guān)節(jié)間隙關(guān)節(jié)間隙在后肢伸直位X線照片上顯示為從髖臼的前外側(cè)緣至韌帶窩、髖臼與股骨頭之間的一條狹細(xì)、前上1/3均勻裂隙。它由兩個(gè)關(guān)節(jié)軟骨面和真正的關(guān)節(jié)間隙構(gòu)成正常X線征象——關(guān)節(jié)間隙關(guān)節(jié)間隙在后肢伸直位X線照片上顯示主觀髖關(guān)節(jié)打分(OFA技術(shù))標(biāo)準(zhǔn)V-D位X線攝影技術(shù)所拍攝X線片3位OFA攝影專家髖關(guān)節(jié)吻合、脫位程度、髖臼邊緣和髖臼切跡狀況、股骨頭和股骨頸大小、形狀及構(gòu)型、有無外生骨疣或骨關(guān)節(jié)炎、有無軟骨象牙質(zhì)變等進(jìn)行打分其結(jié)果分為7等，即正常(優(yōu)秀、良好、合格)、可疑和發(fā)育異常(輕微、中等、嚴(yán)重)等主觀髖關(guān)節(jié)打分(OFA技術(shù))標(biāo)準(zhǔn)V-D位X線攝影技術(shù)所拍攝OFA技術(shù)－優(yōu)秀與其它同年齡和同品種的犬相比髖關(guān)節(jié)構(gòu)型極佳。股骨頭深嵌緊貼于形狀完好的髖臼內(nèi)，非常合適，關(guān)節(jié)間隙最小。髖臼幾乎覆蓋整個(gè)股骨頭。OFA技術(shù)－優(yōu)秀與其它同年齡和同品種的犬相比髖關(guān)節(jié)構(gòu)型極佳。OFA技術(shù)－良好股骨頭與髖臼的和諧度高，但比上一個(gè)級(jí)別稍差一些。關(guān)節(jié)間隙合適，股骨頭覆蓋率高。OFA技術(shù)－良好股骨頭與髖臼的和諧度高，但比上一個(gè)級(jí)別稍差一OFA技術(shù)－合格髖關(guān)節(jié)構(gòu)型存在較少的不規(guī)則。股骨頭輕微地從髖臼中向外滑動(dòng)造成關(guān)節(jié)不和諧度輕微地增加。同時(shí)還可能存在髖關(guān)節(jié)負(fù)重面（髖臼背緣）的輕微向內(nèi)偏移，導(dǎo)致髖臼顯得輕微地變淺但是在一些品種，如沙皮犬、松獅和貴婦，此可為正常影像

OFA技術(shù)－合格髖關(guān)節(jié)構(gòu)型存在較少的不規(guī)則。股骨頭輕微地從髖OFA技術(shù)－可疑沒有明確的影像來將其歸類到已知的正常或發(fā)育不良的分類中去。通常比合格的不和諧程度大些，但是仍沒有關(guān)節(jié)病變可確診為髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良。也有可能有一骨質(zhì)影像出現(xiàn)在髖關(guān)節(jié)任意的解剖結(jié)構(gòu)上，不能準(zhǔn)確地將其評(píng)估為關(guān)節(jié)病變的異?；蚴莿?dòng)物個(gè)體之間正常的解剖結(jié)構(gòu)變異。為了對(duì)動(dòng)物進(jìn)行準(zhǔn)確的診斷，建議該類別的犬再過一段時(shí)間進(jìn)行復(fù)查（通常6個(gè)月）。這可使放射專家在一段時(shí)間后將最近的X線片與最初的X線片進(jìn)行比較，這也是給進(jìn)行性的關(guān)節(jié)病變一段時(shí)間來表現(xiàn)，若該犬確實(shí)為髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良的話。大多數(shù)（50%）屬于這個(gè)類別的犬在一段時(shí)間后并沒有發(fā)生髖關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的改變，被劃分到正常范圍，通常是合格檔

OFA技術(shù)－可疑沒有明確的影像來將其歸類到已知的正?；虬l(fā)育不OFA技術(shù)－輕度顯著地半脫位，股骨頭部分脫出髖臼，不和諧度增大。髖臼通常變淺只能部分覆蓋股骨頭。通常此類別內(nèi)不存在關(guān)節(jié)病變，若動(dòng)物正處于青年（24到30月齡），可以選擇一段時(shí)間后再次提交一張X線片來對(duì)其進(jìn)行第二次評(píng)估。大多數(shù)犬會(huì)發(fā)展成髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良，表現(xiàn)出關(guān)節(jié)病變的初期過程。HD是一種慢性的、進(jìn)行性的疾病，犬的年齡越大，患HD診斷的準(zhǔn)確性越大（或不患）

OFA技術(shù)－輕度顯著地半脫位，股骨頭部分脫出髖臼，不和諧度增OFA技術(shù)－中度半脫位嚴(yán)重，股骨頭幾乎不在淺平的髖臼中，導(dǎo)致關(guān)節(jié)不和諧。同時(shí)繼發(fā)關(guān)節(jié)骨病變，通常沿著股骨頭和股骨頸（稱為重塑），髖臼邊緣病變（稱作骨贅或骨刺）以及骨小梁結(jié)構(gòu)不同程度地改變，稱作硬化癥。一旦關(guān)節(jié)炎出現(xiàn)，那么隨著時(shí)間的流去，關(guān)節(jié)炎只會(huì)一直發(fā)展下去OFA技術(shù)－中度半脫位嚴(yán)重，股骨頭幾乎不在淺平的髖臼中，導(dǎo)致OFA技術(shù)－重度發(fā)育不良的X線影像明顯，半脫位嚴(yán)重，股骨頭部分或全部脫出于髖臼。和中等類別中的一樣，也存在大量沿著股骨頭和股骨頸繼發(fā)的關(guān)節(jié)骨的病變，髖臼緣的變化和大量異常的骨結(jié)構(gòu)改變

OFA技術(shù)－重度發(fā)育不良的X線影像明顯，半脫位嚴(yán)重，股骨頭部Norberg角

Norberg角(NorbergAngle，NA)也是一種定量評(píng)價(jià)髖關(guān)節(jié)松弛的方法。在1張標(biāo)準(zhǔn)V-D位X線攝影的X線片上，由股骨頭中心向髖臼前側(cè)緣作直線，再在兩股骨頭中心作一連線，兩線夾角為Norberg角。ＮＡ的范圍在55°～115°之間。角度越小，表示關(guān)節(jié)松弛越嚴(yán)重。一般認(rèn)為德國牧羊犬標(biāo)準(zhǔn)角度為≥105°Norberg角Norberg角(NorbergAnglNorberg角Norberg角股骨頭被覆率

髖關(guān)節(jié)不全脫位也可通過計(jì)算髖