冶金企業(yè)班組長培訓課件

冶金企業(yè)班組長培訓26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。冶金企業(yè)班組長培訓冶金企業(yè)班組長培訓26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。冶金企業(yè)班組長安全培訓講師:時間:第一章班組作業(yè)現(xiàn)場安全管理與事故預防第一部分冶金企業(yè)班組作業(yè)現(xiàn)場安全管理第一節(jié)作業(yè)現(xiàn)場“6S″管理第二節(jié)作業(yè)現(xiàn)場安全色標管理第三節(jié)冶金企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)安全管理第四節(jié)冶金企業(yè)主要生產(chǎn)設(shè)備安全管理第五節(jié)冶金企業(yè)班組作業(yè)標準化管理在計算機技術(shù)不斷應(yīng)用的背景下，化工仿真技術(shù)得到全面的應(yīng)用，化工仿真軟件也受到了人們的喜愛。由此，構(gòu)建化工仿真實驗室，優(yōu)化化工技術(shù)，構(gòu)建全面的化工仿真教學內(nèi)容，是目前教學工作的特點。1.化工教學中仿真技術(shù)的注意事項第一，通過分析現(xiàn)階段的發(fā)展情況可知，高職化工教學逐漸認識到仿真技術(shù)應(yīng)用的重要性，在整改課堂教學時，將其與理論知識全面整合到一起，這也表明教學工作不能只關(guān)注技術(shù)的應(yīng)用，忽略了對化工理論知識的了解。第二，對軟件進行深入了解和分析，對各項操作細節(jié)進行全面了解，這在化工教學中至關(guān)重要，若是學生對軟件了解的不多，會影響學生未來學習的興趣，失去化工教學的意義。第三，為了調(diào)動學生自主學習的熱情，教師要構(gòu)建評分制度。評分制度的出現(xiàn)，不但可以加深學生對仿真技術(shù)的了解，而且可以提升化工教學的效率和質(zhì)量。2.在化工教學中應(yīng)用仿真技術(shù)的方案2.1化工原理在高職化工教學工作中，不但要讓學生了解和學習專業(yè)的理論知識，而且要認識化工工程，增強化工操作的觀念?，F(xiàn)階段，隨著高職院校學生數(shù)量的不斷提升，化工專業(yè)教學在大部分院校中實施實驗教學時，分組教學的應(yīng)用形式?^于老套，此時就存在一個問題，學生數(shù)量多，實驗設(shè)施不全面，致使一些學生只能在一旁圍觀，難以獲得實踐操作的機會，這種教學形式在一定意義上會阻礙學生的學習熱情，對課堂教學效果構(gòu)成影響。但在實驗教學中，通過應(yīng)用仿真技術(shù)，可以為每一位學生提供一臺電腦，不會有學生一旁圍觀，也就不會再出現(xiàn)上述問題，并可以在實踐操作中了解更多的實驗操作步驟。如離心泵操作、傳熱操作以及精餾裝置等。在仿真系統(tǒng)當中，都存在一個形象演示，而學生在演示中可以更多了解整體操作過程，也會有學生對實驗中的各項實驗裝置的性能和操作方案有一定認識，這些基礎(chǔ)知識的了解，也會對未來的工作提供一定幫助[1]。例如，教師在教學中通過引用仿真技術(shù)，可以將化學原理課中包含的各項動能傳遞、傳熱等知識實驗直觀的向?qū)W生展示，如蒸餾設(shè)施、應(yīng)用離心泵等，這些對學生而言都是必須要學習和理解的知識點。2.2儀器研究在化工專業(yè)的學習中，儀器研究占據(jù)非常重要的地位，結(jié)合儀器研究有助于認識更多的合成產(chǎn)品。研究儀器的教學工作中，教師通過正確應(yīng)用仿真技術(shù)和仿真系統(tǒng)，通過逼真的模擬環(huán)境，展示部分精密儀器的操作步驟，有助于學生在展示過程中更為深入的了解和認識儀器的內(nèi)部構(gòu)成和應(yīng)用要求，突破了傳統(tǒng)意義上盲目學習的課堂困境。在研究儀器的教學工作中引用仿真系統(tǒng)，有助于學生更好了解相應(yīng)儀器，教師也可以在一邊講述一邊研究中，向?qū)W生描述各個儀器的應(yīng)用問題，而學生在教師和實驗環(huán)境的雙重影響下，會更為全面的理解實驗儀器應(yīng)用要求，加深自身的印象，解決以往課堂教學中存在的問題。2.3化工工藝教學在化工專業(yè)教學工作中，化工工藝的內(nèi)容較為豐富，其中包含了物理化學、化工原理等內(nèi)容，在以往的教學工作中，對工藝步驟教師提出讓學生要硬背，主要是為了應(yīng)付考試，但若是學生對相關(guān)知識沒有一定了解，記憶學習將會變得非常困難，很多時候會讓學生產(chǎn)生厭學心理。就算是有平臺或者是有機遇，教師可以引導學生去工廠進行參觀學習，也只是在指導員的講述下了解的一知半解，并不具備熟練的實踐操作技巧。但在高職化工教學中應(yīng)用仿真技術(shù)，有助于突破傳統(tǒng)意義上的教學形式，改變學生的學習態(tài)度，讓學生成為課堂教學的主體。依據(jù)仿真機，學生可以對實驗設(shè)施的性能、應(yīng)用問題以及操作步驟，有一定的認識，也可以優(yōu)化學生的實踐操作能力和研究問題的水平，促使學生在提升自身學習效率的過程中，鍛煉自身的實驗操作技巧，提升學生對突發(fā)問題的應(yīng)變能力[2]。結(jié)束語總而言之，在高職化工教學中推廣仿真技術(shù)，有助于提升學生自主學習的興趣，鍛煉學生的自主操作能力和觀察能力，促使學生更好了解和學習相應(yīng)的教學知識，為未來的工作需求提供依據(jù)。1前言近年來，越來越多農(nóng)村地區(qū)的中學生進入城市中學讀書，導致部分農(nóng)村地區(qū)中學生人數(shù)的銳減。由于農(nóng)村中學招不夠?qū)W生，教師編制數(shù)不減的前提下，學校不得不把班級學生人數(shù)縮減到30人或以下，因此實施小班化教學業(yè)已成為我們的教育現(xiàn)實。在體育與健康新課標（2011版）第四部分中提出：要突出關(guān)照學生的性別差異和個體差異，保證每一位學生都能在學習中受益。以前我校體育教學課堂，常因?qū)W校場地器材的不足和學生人數(shù)多，導致很多教學課程內(nèi)容得不到實施，嚴重影響了學生學習體育的愛好和興趣，從而影響了部分學生的體質(zhì)健康，導致體育技能及成績的落后。學校領(lǐng)導因勢利導把傳統(tǒng)的大班化教育模式轉(zhuǎn)化為小班化教育。小班化體育教學的目的是為了讓學生獲得更多的學練時間，以求達到學生身心健康、自主和諧的發(fā)展。通過對我校開展小班化體育教學調(diào)查，總結(jié)出影響農(nóng)村中學小班化體育教學開展的因素，為各地市農(nóng)村學校小班化體育教學開展提供參考。2研究對象與方法2.1研究對象廣州增城區(qū)農(nóng)村中學實施小班化體育教學的現(xiàn)狀分析為研究對象，選取石灘鎮(zhèn)三江第二中學、石灘鎮(zhèn)三江第一中學2015屆的206名初三畢業(yè)生及學生家長為調(diào)查對象。2.2研究方法2.2.1文獻資料法：通過查閱有關(guān)小班化體育教學的書籍及文獻資料，了解國內(nèi)外有關(guān)小班化體育教學的現(xiàn)狀及分析，明確研究目的和范圍。2.2.2問卷調(diào)查法：通過調(diào)查，了解掌握教師、學生對實施小班化體育教學的看法及體育課學生的行動程度，制定了廣州增城區(qū)農(nóng)村中學實施小班化體育教學的現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，隨機向石灘鎮(zhèn)三江第二中學、石灘鎮(zhèn)三江第一中學2015屆的206名初三畢業(yè)生及學生家長發(fā)放問卷。通過調(diào)查，了解掌握教師、學生對實施小班化體育教學的看法及體育課學生的行動程度，有助于增強本研究的針對性，為實施小班化體育教學組織形式的理論研究提供一定的論據(jù)材料。本次調(diào)查發(fā)放問卷206份，回收200份，回收率為97.1%，其中有效問卷195份，有效率為94.7%。運用Excel對本數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。2.2.3比較分析法：通過對所石灘鎮(zhèn)三江第二中學及三江第一中學兩所學校所獲得的資料和信息數(shù)據(jù)進行分析比較。3結(jié)果與分析3.1兩所學校實施小班化體育教學的現(xiàn)狀分析兩所學校都屬于農(nóng)村地區(qū)初級中學。石灘鎮(zhèn)三江第二中學原規(guī)劃為合并學校，所以政府部門的投入有限，導致了學校的場地軟硬件設(shè)施得不到有效的改良，學校三個年級有15個班，只有400多學生，操場十分狹小，人均占有運動場地面積不到2平方米；石灘鎮(zhèn)三江第一中學場地軟硬件設(shè)施豐富，但是三個年級只有16個班，有400多個學生，學生活動空間很充裕。兩所學校都面臨著同一個問題，學校文化課教師嚴重超編，在2013年以后，兩所學校采用小班化體育教學的形式進行日常教學。3.2兩所學校學生對小班化教學的認知態(tài)度和參與度從表1我們可以看出，絕大部分學生對小班化體育教學是持認可態(tài)度的，持無所謂態(tài)度和不認可的不足百分之十。由表2可知，絕大部分學生認為學校實施小班化體育教學后，自己的參與度有所增加，還有一小部分學生覺得實施小班化教學后自己的參與度依然沒有變化的。經(jīng)過學生訪談和觀察后得知，造成這種情況的根本原因是因為受自身身體素質(zhì)的限制，有過不好的運動史和受中國傳統(tǒng)文化的影響。3.3學校實施小班化體育教學的組織形式在以往的傳統(tǒng)大班額體育教學中，很多老師忽視了學生的體育技能和水平的高低，采取的是統(tǒng)一教學，難以滿足各個層次學生的發(fā)展。鑒于小班化體育課堂規(guī)模較小，因此在小班化體育教學過程中就可以結(jié)合學生的實際學習情況，制定相應(yīng)的教學內(nèi)容和多元化教學模式。小班化體育教學組織形式靈活多變、新穎，較常用的教學辦法有以下兩種。3.3.1小組合作教學法小組合作教學法是在授課的過程中根據(jù)教學內(nèi)容和學生的體質(zhì)和技能水平情況來劃分小組的學習形式，也是教師的一種教學模式，教師根據(jù)場地和器材制定好學習內(nèi)容，提出學習目標。學生練習時候教師可以讓學生指導學生，教師從旁巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正并指導，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的組別要及時表揚。3.3.2分層輔導教學法分層輔導教學法要遵循學生的個體差異性原則、主體性原則、主導性原則來進行分層輔導。學生從小學到初中階段屬于發(fā)育階段，學生的體質(zhì)參差不齊，因此我們在體育教學中要針對不同層次的學生，采取不同的教學策略，提出不同的要求，從而保證各層次的學生在學習中均有所得。3.4學校開展體育教學場地及器材情況分析學校開展體育活動的前提條件是保障場地和器材的供應(yīng)。由表3可以看出，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)依然有32.5%的學生對學校提供的場地器材不滿意。場地不足，器材老化的問題不是一朝一夕就能解決的事情。我們可以發(fā)揮體育老師的智慧，在確保學生上課安全的前提下，充分合理利用各種可開發(fā)的資源和空間，因地制宜，發(fā)揮資源的最大作用，開展一些合適的體育項目來滿足學生的要求。從另外一個角度來看，因場地器材不足的影響，我們更加應(yīng)該盡早實施小班化體育教學。3.5家長對學校實施小班化體育教學認識程度由調(diào)查統(tǒng)計得出（見表4），超過百分之七十的家長還是對學校實施小班化體育教學持滿意的態(tài)度。究其原因是：第一，家長希望學生能夠通過參與體育鍛煉來達到強身健體的目的；第二，因為初中階段的體育中考成績好與壞會影響著部分人的升學，因此很多家長都同意通過合適的體育鍛煉來促進學習成績的提高。從另外一個方面看，部分家長認識到學生參加體育鍛煉的重要性，卻又擔心體育鍛煉和學習時間的沖突，影響學習，也擔心體育鍛煉過程中學生受傷的問題，因為這些問題導致家長不支持學生參加鍛煉，甚至反對，從而限制學生參加體育活動的時間。3.6影響、制約農(nóng)村中學體育課堂教學的因素在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)制約體育課堂教學的主要原因是場地少，人數(shù)多。3.6.1場地少，人數(shù)多，影響體育活動的有效開展在以往體育教學中，很多教師都是“放羊式”教學，一位老師圍繞著幾十個學生在轉(zhuǎn)，其主要目的就是不讓學生在課堂中受傷就算完成任務(wù)了，其他有效的課堂活動就更不用說開展了。3.6.2場地少，人數(shù)多，影響體育教學的組織工作在以往體育教學中，因?qū)W生人數(shù)眾多，教師在進行動作示范時候，很多身材矮小的學生都看不清示范，聽不見講解，開展練習的時候?qū)W生不會技術(shù)動作，課堂混亂。3.6.3場地少，人數(shù)多，造成教學不安全因素增多很多農(nóng)村中學因生源不足，教學質(zhì)量和水平不高，部分學校一度被納入合并學校，因此政府投入的資金比較少，導致學校發(fā)展不均衡，很多運動場都是不規(guī)范，通常一塊場地中各種運動設(shè)施摻雜在一起，個別學校場地還缺少專人管理和維護，致使場地出現(xiàn)各種各樣的問題。如：籃球場地面粗糙，跑道坑洼積水，器材設(shè)施陳舊，很容易造成學生在上課及訓練中出現(xiàn)安全事故。場地少，學生多會使體育教學中不安全因素增多。曾經(jīng)有一節(jié)籃球課的案例，因為課堂教學中學生的人數(shù)眾多，在分組練習過程中教師沒有顧及過來，有極少數(shù)的學生不按教師的要求進行練習，私自跑去打籃球比賽，因為地面不平整，學生在運動中受傷。在體育教學中一些體育項目本身就存在不安全因素，因此實施小班化體育教學是有效減少不安全因素的重要措施。3.6.4場地少，人數(shù)多，導致先進的教學理念難以實現(xiàn)場地少，學生過多導致教師在課堂教學中把大量的精力耗費在教學組織上，減少了與學生個別接觸的機會，對學生掌握技能的情況及體能情況不了解。比如教師想采用游戲法來進行本節(jié)課的教授方法，但是卻受到人數(shù)多，場地少的制約，學生得到的鍛煉次數(shù)很少，教師制定的目標難以完成。實施小班化體育教學可以縮短組織時間，增加學生參與鍛煉的機會，教師可以靈活運用更多有效的教學方法。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1實施小班化體育教學有利于體現(xiàn)體育教育的公平性。第一：利于課堂教學環(huán)境的優(yōu)化，增加學生練習密度和強度；第二：利于教師分層教學，因材施教，形成良好的師生關(guān)系；第三：利于豐富課程內(nèi)容設(shè)置，提高學生注意力。4.1.2小班化體育教學是理想的班級規(guī)模，與傳統(tǒng)的大班額體育教學相比，教師能更好地顧及到更多的同學，了解學生的個性差異，做到因材施教；而學生能夠有更多的機會參與到鍛煉中去。比如學習籃球投籃動作，小班化后學生人數(shù)少了，練習投籃的機會多了，運動量也增加了。對培養(yǎng)學生體育興趣及體質(zhì)健康的提升有一定的幫助。小班體育教學在課堂紀律和氛圍、師生交流情況、個別輔導和差異教學的實施方面都比大班好，對學習的積極影響更多。4.2建議4.2.1在實施小班化體育教學過程中，教師是指揮者，教師不能再延用大班教學中使用的態(tài)度和方法來進行小班教學，否則小班教育只是形式變化而本質(zhì)沒有改變。小班教育的核心就是教師要對師生角色和師生關(guān)系進行重新定位，想辦法來發(fā)掘每個學生的潛能，調(diào)動學生在體育課上的能動性和主體性，對學生進行因材施教，使每個學生都能夠在課堂上得到發(fā)展。4.2.2在實施小班化體育教學過程中，學校領(lǐng)導要充分理解小班化體育教育的內(nèi)涵，在實施研究的過程中找準符合本校的定位與發(fā)展方向，培育本校的優(yōu)勢。4.3.3在實施小班化體育教學過程中，學校要對小班化體育教學的宣傳工作落實，爭取更多的教師和家長對小班化教育的認識和支持。冶金企業(yè)班組長培訓26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。1冶金企業(yè)班組長安全培訓講師:時間:冶金企業(yè)班組長安全培訓2第一章班組作業(yè)現(xiàn)場安全管理與事故預防第一部分冶金企業(yè)班組作業(yè)現(xiàn)場安全管理第一節(jié)作業(yè)現(xiàn)場“6S″管理第二節(jié)作業(yè)現(xiàn)場安全色標管理第三節(jié)冶金企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)安全管理第四節(jié)冶金企業(yè)主要生產(chǎn)設(shè)備安全管理第五節(jié)冶金企業(yè)班組作業(yè)標準化管理第一章班組作業(yè)現(xiàn)場安全管理與事故3第一節(jié)作業(yè)現(xiàn)場“6S”管理作業(yè)現(xiàn)場“6S管理法的含義作業(yè)現(xiàn)場“6S”管理法的實施技巧第一節(jié)作業(yè)現(xiàn)場“6S”管理4作業(yè)現(xiàn)場“6S”管理法的含義1、整理區(qū)分用與不用的物品,要用的物品留下來,不用的清理掉,通過對作業(yè)場所的整理,可以改善和增加作業(yè)面積,減少磕碰的機會作業(yè)安全,同時由于現(xiàn)場無雜物,通道暢通,可提高工作效率,也可提高操作人員的工作積極性2、整頓把工作場所內(nèi)需用的物品依規(guī)定定位,定量擺放整齊,并進行明確標識,可使作業(yè)人員在操作中忙而不亂,要用的武隨手可得3、清清清除工明麗。作場所內(nèi)的臟污,并防止臟污的發(fā)生,保持工作場所干凈作業(yè)現(xiàn)場“6S”管理法的含義54、清清潔是整理、整頓清掃之后,使現(xiàn)場保持整潔和最佳狀態(tài),從而清除產(chǎn)生不安全因素的根源5、素養(yǎng)人人養(yǎng)成好習慣,依規(guī)定行事,培養(yǎng)積極進取的的精神6、安全清除一切不安全因素,采取系統(tǒng)的措施保證員工的人身安全和生產(chǎn)正常運4、清6二、作業(yè)現(xiàn)場“6S″管理法的實施技巧●1、現(xiàn)場物品的清理2、全員大掃除3、組織監(jiān)督檢查4、制訂現(xiàn)場指導書●5、開展提升活動二、作業(yè)現(xiàn)場“6S″管理法的實施技巧7第二節(jié)作業(yè)現(xiàn)場安全色標管理現(xiàn)場常用安全標識企業(yè)作業(yè)場所警示標識GBz-2003《工作場所職業(yè)病危害警示標識》做了明確的作場所設(shè)置的可以使勞動職業(yè)危害產(chǎn)生警覺采取相應(yīng)防護措施的圖形標識,警示線、警示安全色主要用于各種禁止標識,道路交通禁令標識消防設(shè)備標識,機槭的停止按鈕、剎車及停的操作手柄,機器轉(zhuǎn)動部件的裸露部黃色主要用于各種警告標識,道路交通警告標識和標線,警戒標記主要用于各種指令標識,道路交通指示車輛和行人行駛方向的各種標線等標識主要用于各種提示標識,車間廠房內(nèi)的安全通道、行人和車輛的通行標識急救站第二節(jié)作業(yè)現(xiàn)場安全色標管理8、安全標志在現(xiàn)場的應(yīng)用●在有危險因素的生產(chǎn)經(jīng)營場所和有關(guān)設(shè)施、設(shè)備上,設(shè)置安全標志,及時提醒從業(yè)人員注意危險,防止從業(yè)人員發(fā)生事故,這是一項在生產(chǎn)過程中,保障生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)的重要措施、安全標志在現(xiàn)場的應(yīng)用9安全使用要求安全標志應(yīng)設(shè)在與安全有關(guān)的醒目地方,并使大家看見后,有足夠的時間來注意它所表示的內(nèi)容2、安全標志設(shè)置的高度,盡量與人眼的視線高度相一致3、安全標志不應(yīng)設(shè)在門窗架等可移動的物體上4、安全標志的平面與視線夾角應(yīng)接近90度角5、安全標志應(yīng)設(shè)在明亮的環(huán)境中6、安全標志的類型、數(shù)量應(yīng)根據(jù)危險部位的性質(zhì),分別設(shè)置不同安全標7、多個安全標志在一起設(shè)置時,應(yīng)按警告、禁止、禁令的順序先后排列8、安全標志的固定方式分附者式、懸掛式和柱式三種安全標志的檢查維修1、安全標志應(yīng)保持顏色鮮明、清晰、持久每半年應(yīng)檢查一次,、對于發(fā)現(xiàn)破損、變形、褪色和圖形符號脫落等影響效果的情況,應(yīng)及時修整或更換安全使用要求10第三節(jié)冶金企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)安全管理完善安全規(guī)章制度建立和健全車間安全規(guī)章制度、使車間安全管理有般冶金企業(yè)車間安全規(guī)章制度有以下幾種:1、安全生產(chǎn)責任制度2、安全生產(chǎn)學習制3、安全生產(chǎn)檢查制度4、安生生產(chǎn)確認制度、互保制度5、安全生產(chǎn)交接班制度6、安全生產(chǎn)考核制度第三節(jié)冶金企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)安全管理11冶金企業(yè)班組長培訓課件12冶金企業(yè)班組長培訓課件13冶金企業(yè)班組長培訓課件14冶金企業(yè)班組長培訓課件15冶金企業(yè)班組長培訓課件16冶金企業(yè)班組長培訓課件17冶金企業(yè)班組長培訓課件18冶金企業(yè)班組長培訓課件19冶金企業(yè)班組長培訓課件20冶金企業(yè)班組長培訓課件21冶金企業(yè)班組長培訓課件22冶金企業(yè)班組長培訓課件23冶金企業(yè)班組長培訓課件24冶金企業(yè)班組長培訓課件25冶金企業(yè)班組長培訓課件26冶金企業(yè)班組長培訓課件27冶金企業(yè)班組長培訓課件28冶金企業(yè)班組長培訓課件29冶金企業(yè)班組長培訓課件30冶金企業(yè)班組長培訓課件31冶金企業(yè)班組長培訓課件32冶金企業(yè)班組長培訓課件33冶金企業(yè)班組長培訓課件34冶金企業(yè)班組長培訓課件35冶金企業(yè)班組長培訓課件36冶金企業(yè)班組長培訓課件37冶金企業(yè)班組長培訓課件38冶金企業(yè)班組長培訓課件39冶金企業(yè)班組長培訓課件40冶金企業(yè)班組長培訓課件41冶金企業(yè)班組長培訓課件42冶金企業(yè)班組長培訓課件43冶金企業(yè)班組長培訓課件44冶金企業(yè)班組長培訓課件45冶金企業(yè)班組長培訓課件46冶金企業(yè)班組長培訓課件47冶金企業(yè)班組長培訓課件48冶金企業(yè)班組長培訓課件49冶金企業(yè)班組長培訓課件50冶金企業(yè)班組長培訓課件51冶金企業(yè)班組長培訓課件52冶金企業(yè)班組長培訓課件5351、天下之事常成于困約，而敗于奢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52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、54冶金企業(yè)班組長培訓26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。冶金企業(yè)班組長培訓冶金企業(yè)班組長培訓26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。冶金企業(yè)班組長安全培訓講師:時間:第一章班組作業(yè)現(xiàn)場安全管理與事故預防第一部分冶金企業(yè)班組作業(yè)現(xiàn)場安全管理第一節(jié)作業(yè)現(xiàn)場“6S″管理第二節(jié)作業(yè)現(xiàn)場安全色標管理第三節(jié)冶金企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)安全管理第四節(jié)冶金企業(yè)主要生產(chǎn)設(shè)備安全管理第五節(jié)冶金企業(yè)班組作業(yè)標準化管理在計算機技術(shù)不斷應(yīng)用的背景下，化工仿真技術(shù)得到全面的應(yīng)用，化工仿真軟件也受到了人們的喜愛。由此，構(gòu)建化工仿真實驗室，優(yōu)化化工技術(shù)，構(gòu)建全面的化工仿真教學內(nèi)容，是目前教學工作的特點。1.化工教學中仿真技術(shù)的注意事項第一，通過分析現(xiàn)階段的發(fā)展情況可知，高職化工教學逐漸認識到仿真技術(shù)應(yīng)用的重要性，在整改課堂教學時，將其與理論知識全面整合到一起，這也表明教學工作不能只關(guān)注技術(shù)的應(yīng)用，忽略了對化工理論知識的了解。第二，對軟件進行深入了解和分析，對各項操作細節(jié)進行全面了解，這在化工教學中至關(guān)重要，若是學生對軟件了解的不多，會影響學生未來學習的興趣，失去化工教學的意義。第三，為了調(diào)動學生自主學習的熱情，教師要構(gòu)建評分制度。評分制度的出現(xiàn)，不但可以加深學生對仿真技術(shù)的了解，而且可以提升化工教學的效率和質(zhì)量。2.在化工教學中應(yīng)用仿真技術(shù)的方案2.1化工原理在高職化工教學工作中，不但要讓學生了解和學習專業(yè)的理論知識，而且要認識化工工程，增強化工操作的觀念?，F(xiàn)階段，隨著高職院校學生數(shù)量的不斷提升，化工專業(yè)教學在大部分院校中實施實驗教學時，分組教學的應(yīng)用形式?^于老套，此時就存在一個問題，學生數(shù)量多，實驗設(shè)施不全面，致使一些學生只能在一旁圍觀，難以獲得實踐操作的機會，這種教學形式在一定意義上會阻礙學生的學習熱情，對課堂教學效果構(gòu)成影響。但在實驗教學中，通過應(yīng)用仿真技術(shù)，可以為每一位學生提供一臺電腦，不會有學生一旁圍觀，也就不會再出現(xiàn)上述問題，并可以在實踐操作中了解更多的實驗操作步驟。如離心泵操作、傳熱操作以及精餾裝置等。在仿真系統(tǒng)當中，都存在一個形象演示，而學生在演示中可以更多了解整體操作過程，也會有學生對實驗中的各項實驗裝置的性能和操作方案有一定認識，這些基礎(chǔ)知識的了解，也會對未來的工作提供一定幫助[1]。例如，教師在教學中通過引用仿真技術(shù)，可以將化學原理課中包含的各項動能傳遞、傳熱等知識實驗直觀的向?qū)W生展示，如蒸餾設(shè)施、應(yīng)用離心泵等，這些對學生而言都是必須要學習和理解的知識點。2.2儀器研究在化工專業(yè)的學習中，儀器研究占據(jù)非常重要的地位，結(jié)合儀器研究有助于認識更多的合成產(chǎn)品。研究儀器的教學工作中，教師通過正確應(yīng)用仿真技術(shù)和仿真系統(tǒng)，通過逼真的模擬環(huán)境，展示部分精密儀器的操作步驟，有助于學生在展示過程中更為深入的了解和認識儀器的內(nèi)部構(gòu)成和應(yīng)用要求，突破了傳統(tǒng)意義上盲目學習的課堂困境。在研究儀器的教學工作中引用仿真系統(tǒng)，有助于學生更好了解相應(yīng)儀器，教師也可以在一邊講述一邊研究中，向?qū)W生描述各個儀器的應(yīng)用問題，而學生在教師和實驗環(huán)境的雙重影響下，會更為全面的理解實驗儀器應(yīng)用要求，加深自身的印象，解決以往課堂教學中存在的問題。2.3化工工藝教學在化工專業(yè)教學工作中，化工工藝的內(nèi)容較為豐富，其中包含了物理化學、化工原理等內(nèi)容，在以往的教學工作中，對工藝步驟教師提出讓學生要硬背，主要是為了應(yīng)付考試，但若是學生對相關(guān)知識沒有一定了解，記憶學習將會變得非常困難，很多時候會讓學生產(chǎn)生厭學心理。就算是有平臺或者是有機遇，教師可以引導學生去工廠進行參觀學習，也只是在指導員的講述下了解的一知半解，并不具備熟練的實踐操作技巧。但在高職化工教學中應(yīng)用仿真技術(shù)，有助于突破傳統(tǒng)意義上的教學形式，改變學生的學習態(tài)度，讓學生成為課堂教學的主體。依據(jù)仿真機，學生可以對實驗設(shè)施的性能、應(yīng)用問題以及操作步驟，有一定的認識，也可以優(yōu)化學生的實踐操作能力和研究問題的水平，促使學生在提升自身學習效率的過程中，鍛煉自身的實驗操作技巧，提升學生對突發(fā)問題的應(yīng)變能力[2]。結(jié)束語總而言之，在高職化工教學中推廣仿真技術(shù)，有助于提升學生自主學習的興趣，鍛煉學生的自主操作能力和觀察能力，促使學生更好了解和學習相應(yīng)的教學知識，為未來的工作需求提供依據(jù)。1前言近年來，越來越多農(nóng)村地區(qū)的中學生進入城市中學讀書，導致部分農(nóng)村地區(qū)中學生人數(shù)的銳減。由于農(nóng)村中學招不夠?qū)W生，教師編制數(shù)不減的前提下，學校不得不把班級學生人數(shù)縮減到30人或以下，因此實施小班化教學業(yè)已成為我們的教育現(xiàn)實。在體育與健康新課標（2011版）第四部分中提出：要突出關(guān)照學生的性別差異和個體差異，保證每一位學生都能在學習中受益。以前我校體育教學課堂，常因?qū)W校場地器材的不足和學生人數(shù)多，導致很多教學課程內(nèi)容得不到實施，嚴重影響了學生學習體育的愛好和興趣，從而影響了部分學生的體質(zhì)健康，導致體育技能及成績的落后。學校領(lǐng)導因勢利導把傳統(tǒng)的大班化教育模式轉(zhuǎn)化為小班化教育。小班化體育教學的目的是為了讓學生獲得更多的學練時間，以求達到學生身心健康、自主和諧的發(fā)展。通過對我校開展小班化體育教學調(diào)查，總結(jié)出影響農(nóng)村中學小班化體育教學開展的因素，為各地市農(nóng)村學校小班化體育教學開展提供參考。2研究對象與方法2.1研究對象廣州增城區(qū)農(nóng)村中學實施小班化體育教學的現(xiàn)狀分析為研究對象，選取石灘鎮(zhèn)三江第二中學、石灘鎮(zhèn)三江第一中學2015屆的206名初三畢業(yè)生及學生家長為調(diào)查對象。2.2研究方法2.2.1文獻資料法：通過查閱有關(guān)小班化體育教學的書籍及文獻資料，了解國內(nèi)外有關(guān)小班化體育教學的現(xiàn)狀及分析，明確研究目的和范圍。2.2.2問卷調(diào)查法：通過調(diào)查，了解掌握教師、學生對實施小班化體育教學的看法及體育課學生的行動程度，制定了廣州增城區(qū)農(nóng)村中學實施小班化體育教學的現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，隨機向石灘鎮(zhèn)三江第二中學、石灘鎮(zhèn)三江第一中學2015屆的206名初三畢業(yè)生及學生家長發(fā)放問卷。通過調(diào)查，了解掌握教師、學生對實施小班化體育教學的看法及體育課學生的行動程度，有助于增強本研究的針對性，為實施小班化體育教學組織形式的理論研究提供一定的論據(jù)材料。本次調(diào)查發(fā)放問卷206份，回收200份，回收率為97.1%，其中有效問卷195份，有效率為94.7%。運用Excel對本數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。2.2.3比較分析法：通過對所石灘鎮(zhèn)三江第二中學及三江第一中學兩所學校所獲得的資料和信息數(shù)據(jù)進行分析比較。3結(jié)果與分析3.1兩所學校實施小班化體育教學的現(xiàn)狀分析兩所學校都屬于農(nóng)村地區(qū)初級中學。石灘鎮(zhèn)三江第二中學原規(guī)劃為合并學校，所以政府部門的投入有限，導致了學校的場地軟硬件設(shè)施得不到有效的改良，學校三個年級有15個班，只有400多學生，操場十分狹小，人均占有運動場地面積不到2平方米；石灘鎮(zhèn)三江第一中學場地軟硬件設(shè)施豐富，但是三個年級只有16個班，有400多個學生，學生活動空間很充裕。兩所學校都面臨著同一個問題，學校文化課教師嚴重超編，在2013年以后，兩所學校采用小班化體育教學的形式進行日常教學。3.2兩所學校學生對小班化教學的認知態(tài)度和參與度從表1我們可以看出，絕大部分學生對小班化體育教學是持認可態(tài)度的，持無所謂態(tài)度和不認可的不足百分之十。由表2可知，絕大部分學生認為學校實施小班化體育教學后，自己的參與度有所增加，還有一小部分學生覺得實施小班化教學后自己的參與度依然沒有變化的。經(jīng)過學生訪談和觀察后得知，造成這種情況的根本原因是因為受自身身體素質(zhì)的限制，有過不好的運動史和受中國傳統(tǒng)文化的影響。3.3學校實施小班化體育教學的組織形式在以往的傳統(tǒng)大班額體育教學中，很多老師忽視了學生的體育技能和水平的高低，采取的是統(tǒng)一教學，難以滿足各個層次學生的發(fā)展。鑒于小班化體育課堂規(guī)模較小，因此在小班化體育教學過程中就可以結(jié)合學生的實際學習情況，制定相應(yīng)的教學內(nèi)容和多元化教學模式。小班化體育教學組織形式靈活多變、新穎，較常用的教學辦法有以下兩種。3.3.1小組合作教學法小組合作教學法是在授課的過程中根據(jù)教學內(nèi)容和學生的體質(zhì)和技能水平情況來劃分小組的學習形式，也是教師的一種教學模式，教師根據(jù)場地和器材制定好學習內(nèi)容，提出學習目標。學生練習時候教師可以讓學生指導學生，教師從旁巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正并指導，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的組別要及時表揚。3.3.2分層輔導教學法分層輔導教學法要遵循學生的個體差異性原則、主體性原則、主導性原則來進行分層輔導。學生從小學到初中階段屬于發(fā)育階段，學生的體質(zhì)參差不齊，因此我們在體育教學中要針對不同層次的學生，采取不同的教學策略，提出不同的要求，從而保證各層次的學生在學習中均有所得。3.4學校開展體育教學場地及器材情況分析學校開展體育活動的前提條件是保障場地和器材的供應(yīng)。由表3可以看出，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)依然有32.5%的學生對學校提供的場地器材不滿意。場地不足，器材老化的問題不是一朝一夕就能解決的事情。我們可以發(fā)揮體育老師的智慧，在確保學生上課安全的前提下，充分合理利用各種可開發(fā)的資源和空間，因地制宜，發(fā)揮資源的最大作用，開展一些合適的體育項目來滿足學生的要求。從另外一個角度來看，因場地器材不足的影響，我們更加應(yīng)該盡早實施小班化體育教學。3.5家長對學校實施小班化體育教學認識程度由調(diào)查統(tǒng)計得出（見表4），超過百分之七十的家長還是對學校實施小班化體育教學持滿意的態(tài)度。究其原因是：第一，家長希望學生能夠通過參與體育鍛煉來達到強身健體的目的；第二，因為初中階段的體育中考成績好與壞會影響著部分人的升學，因此很多家長都同意通過合適的體育鍛煉來促進學習成績的提高。從另外一個方面看，部分家長認識到學生參加體育鍛煉的重要性，卻又擔心體育鍛煉和學習時間的沖突，影響學習，也擔心體育鍛煉過程中學生受傷的問題，因為這些問題導致家長不支持學生參加鍛煉，甚至反對，從而限制學生參加體育活動的時間。3.6影響、制約農(nóng)村中學體育課堂教學的因素在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)制約體育課堂教學的主要原因是場地少，人數(shù)多。3.6.1場地少，人數(shù)多，影響體育活動的有效開展在以往體育教學中，很多教師都是“放羊式”教學，一位老師圍繞著幾十個學生在轉(zhuǎn)，其主要目的就是不讓學生在課堂中受傷就算完成任務(wù)了，其他有效的課堂活動就更不用說開展了。3.6.2場地少，人數(shù)多，影響體育教學的組織工作在以往體育教學中，因?qū)W生人數(shù)眾多，教師在進行動作示范時候，很多身材矮小的學生都看不清示范，聽不見講解，開展練習的時候?qū)W生不會技術(shù)動作，課堂混亂。3.6.3場地少，人數(shù)多，造成教學不安全因素增多很多農(nóng)村中學因生源不足，教學質(zhì)量和水平不高，部分學校一度被納入合并學校，因此政府投入的資金比較少，導致學校發(fā)展不均衡，很多運動場都是不規(guī)范，通常一塊場地中各種運動設(shè)施摻雜在一起，個別學校場地還缺少專人管理和維護，致使場地出現(xiàn)各種各樣的問題。如：籃球場地面粗糙，跑道坑洼積水，器材設(shè)施陳舊，很容易造成學生在上課及訓練中出現(xiàn)安全事故。場地少，學生多會使體育教學中不安全因素增多。曾經(jīng)有一節(jié)籃球課的案例，因為課堂教學中學生的人數(shù)眾多，在分組練習過程中教師沒有顧及過來，有極少數(shù)的學生不按教師的要求進行練習，私自跑去打籃球比賽，因為地面不平整，學生在運動中受傷。在體育教學中一些體育項目本身就存在不安全因素，因此實施小班化體育教學是有效減少不安全因素的重要措施。3.6.4場地少，人數(shù)多，導致先進的教學理念難以實現(xiàn)場地少，學生過多導致教師在課堂教學中把大量的精力耗費在教學組織上，減少了與學生個別接觸的機會，對學生掌握技能的情況及體能情況不了解。比如教師想采用游戲法來進行本節(jié)課的教授方法，但是卻受到人數(shù)多，場地少的制約，學生得到的鍛煉次數(shù)很少，教師制定的目標難以完成。實施小班化體育教學可以縮短組織時間，增加學生參與鍛煉的機會，教師可以靈活運用更多有效的教學方法。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1實施小班化體育教學有利于體現(xiàn)體育教育的公平性。第一：利于課堂教學環(huán)境的優(yōu)化，增加學生練習密度和強度；第二：利于教師分層教學，因材施教，形成良好的師生關(guān)系；第三：利于豐富課程內(nèi)容設(shè)置，提高學生注意力。4.1.2小班化體育教學是理想的班級規(guī)模，與傳統(tǒng)的大班額體育教學相比，教師能更好地顧及到更多的同學，了解學生的個性差異，做到因材施教；而學生能夠有更多的機會參與到鍛煉中去。比如學習籃球投籃動作，小班化后學生人數(shù)少了，練習投籃的機會多了，運動量也增加了。對培養(yǎng)學生體育興趣及體質(zhì)健康的提升有一定的幫助。小班體育教學在課堂紀律和氛圍、師生交流情況、個別輔導和差異教學的實施方面都比大班好，對學習的積極影響更多。4.2建議4.2.1在實施小班化體育教學過程中，教師是指揮者，教師不能再延用大班教學中使用的態(tài)度和方法來進行小班教學，否則小班教育只是形式變化而本質(zhì)沒有改變。小班教育的核心就是教師要對師生角色和師生關(guān)系進行重新定位，想辦法來發(fā)掘每個學生的潛能，調(diào)動學生在體育課上的能動性和主體性，對學生進行因材施教，使每個學生都能夠在課堂上得到發(fā)展。4.2.2在實施小班化體育教學過程中，學校領(lǐng)導要充分理解小班化體育教育的內(nèi)涵，在實施研究的過程中找準符合本校的定位與發(fā)展方向，培育本校的優(yōu)勢。4.3.3在實施小班化體育教學過程中，學校要對小班化體育教學的宣傳工作落實，爭取更多的教師和家長對小班化教育的認識和支持。冶金企業(yè)班組長培訓26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。55冶金企業(yè)班組長安全培訓講師:時間:冶金企業(yè)班組長安全培訓56第一章班組作業(yè)現(xiàn)場安全管理與事故預防第一部分冶金企業(yè)班組作業(yè)現(xiàn)場安全管理第一節(jié)作業(yè)現(xiàn)場“6S″管理第二節(jié)作業(yè)現(xiàn)場安全色標管理第三節(jié)冶金企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)安全管理第四節(jié)冶金企業(yè)主要生產(chǎn)設(shè)備安全管理第五節(jié)冶金企業(yè)班組作業(yè)標準化管理第一章班組作業(yè)現(xiàn)場安全管理與事故57第一節(jié)作業(yè)現(xiàn)場“6S”管理作業(yè)現(xiàn)場“6S管理法的含義作業(yè)現(xiàn)場“6S”管理法的實施技巧第一節(jié)作業(yè)現(xiàn)場“6S”管理58作業(yè)現(xiàn)場“6S”管理法的含義1、整理區(qū)分用與不用的物品,要用的物品留下來,不用的清理掉,通過對作業(yè)場所的整理,可以改善和增加作業(yè)面積,減少磕碰的機會作業(yè)安全,同時由于現(xiàn)場無雜物,通道暢通,可提高工作效率,也可提高操作人員的工作積極性2、整頓把工作場所內(nèi)需用的物品依規(guī)定定位,定量擺放整齊,并進行明確標識,可使作業(yè)人員在操作中忙而不亂,要用的武隨手可得3、清清清除工明麗。作場所內(nèi)的臟污,并防止臟污的發(fā)生,保持工作場所干凈作業(yè)現(xiàn)場“6S”管理法的含義594、清清潔是整理、整頓清掃之后,使現(xiàn)場保持整潔和最佳狀態(tài),從而清除產(chǎn)生不安全因素的根源5、素養(yǎng)人人養(yǎng)成好習慣,依規(guī)定行事,培養(yǎng)積極進取的的精神6、安全清除一切不安全因素,采取系統(tǒng)的措施保證員工的人身安全和生產(chǎn)正常運4、清60二、作業(yè)現(xiàn)場“6S″管理法的實施技巧●1、現(xiàn)場物品的清理2、全員大掃除3、組織監(jiān)督檢查4、制訂現(xiàn)場指導書●5、開展提升活動二、作業(yè)現(xiàn)場“6S″管理法的實施技巧61第二節(jié)作業(yè)現(xiàn)場安全色標管理現(xiàn)場常用安全