輪胎的故障診斷分析分析課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。輪胎的故障診斷分析分析輪胎的故障診斷分析分析21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。輪胎的故障診斷分析分析車輪和輪胎的故障診斷教師:魏易辰Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL車輪常見故障1)輪轂軸承過松,車輪會明顯搖擺震動,行駛不穩(wěn),嚴重時還能使車輪甩出。檢査時支起車輪,搖晃車輪,有明顯松曠感全部輪轂軸承過緊,汽車滑行距離會明顯下降,輪轂處溫度明顯升高,潤滑脂甚至會融化甩入制動轂內。一邊輪轂軸承過緊,汽車行駛會跑偏2)輪胎的故障與車輪、轉向系統(tǒng)、懸架系統(tǒng)之間關系緊密,可以根據輪胎異常磨損情況,判斷原因。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在高中體育中實施選項教學，要求高中體育教師在體育教學活動結合實際情況，堅持“興趣為主，因材施教，區(qū)別對待”的原則，根據學生對不同體育項目的興趣愛好及學生特長，開設不同的體育項目教學班。近年來，很多高中學校的體育課程實施選項教學，整體上來看取得了顯著的教學成果。但是筆者觀察發(fā)現(xiàn)，高中體育選項教學中還存在一些諸如教學管理混亂、體育場館設施器材不足、教師教學水平有待提高等問題。這就意味著應當對高中體育選項教學進行改進和完善，推動體育選項教學進一步發(fā)展，培養(yǎng)學生健康成長。一、高中體育選項教學存在的問題1.體育選項教學管理混亂高中體育教學從傳統(tǒng)的以行政班為基礎開展統(tǒng)一授課的教學模式到以學生個體為基礎開展專項授課的教學模式，無疑是一次大膽的嘗試和挑戰(zhàn)。很多與體育教學相關的工作都需要重新開始制定規(guī)劃，不免會出現(xiàn)考慮不足的情況，導致體育選項教學管理混亂。這主要表現(xiàn)為：①體育項目的開設種類較少，不能滿足學生需求；②選項規(guī)則不完善，學生在選擇體育項目時，漫無目的，盲目跟風選擇，出現(xiàn)選擇某一項目的學生扎堆，教師資源不足的情況；③教師在教學過程中缺乏具體的教學規(guī)劃，教學內容的選擇缺乏合理性；④缺乏有效的監(jiān)督考核，教師隨意進行考評。2.體育場館設施器材不足隨著體育選項教學的實施，很多學生的體育學習熱情高漲，參加體育運動的學生較多，很多學校的體育場館、體育設施器材已經無法充分滿足學生體育運動需求，出現(xiàn)了場館設施器材不足的情況。同時，由于受“應試教育”思想的影響，以往很多高中學校片面重視升學率，對體育教學的重視程度較低，對田徑運動場地和田徑教學設施器材的投入力度小，體育場館、場地、設施沒有得到完善的管理和維護，這也是體育場館設施器材不足的重要因素。而這些客觀原因不是一時半會兒就可以解決的，嚴重抑制了高中體育教學的正常進行，也對學生的體育課產生了很大的阻礙作用。3.教師教學水平有待提高實施體育選項教學后，每位學生可以根據自己的興趣愛好和特長選擇體育項目，每位體育教師也能夠在自身專業(yè)特長領域教學。理論上來講，這是一種“互贏”的教學模式。但是選項教學模式與傳統(tǒng)的“大鍋飯”教學模式相比，對教師的體育專業(yè)水平要求更高。很多高中體育教師綜合教學能力較差，并且缺乏足夠的培訓和考核，專業(yè)教學水平有待進一步提高。二、高中體育選項教學改進建議1.規(guī)范體育選項教學管理規(guī)范體育選項教學管理，主要從以下幾個方面入手：①結合學生體育學習需求和學校實際情況，適當增加適合高中學生的體育運動項目，比如健美操、網球、定向越野等；②規(guī)范選項規(guī)則，詳細列出每一個體育項目的學習目標、學習內容和評價方案，以及體育項目的開課人數(shù)，讓學生根據自身情況和發(fā)展目標選擇相應項目進行學習鍛煉。同時給學生提供優(yōu)選和備選條件，如果優(yōu)選體育項目人數(shù)已滿，就安排學生學習備選體育項目；③要求體育教師制定具體的教學計劃和教學方案，保證選項教學科學、有序、高質開展；④完善選項教學考評機制，比如相同的選項課任課教師開展課堂教學評比，同年級、同選項班級學生相互競賽、相互監(jiān)督等等。2.完善體育場館設施器材完善的體育場館和體育設施器材，是保證高中體育選項教學實施落實的必要前提，要是確保學生進行體育運動的基礎。高中學?？梢越Y合自身校情，加大對體育器材和設施的資金投入力度，比如針對體育項目開設情況、不同體育項目所需器材要求和損耗情況購買體育運動器材、修護操場草坪等。對很多高中學校而言，在高中體育中開展選項教學，所需的體育場館和運動場地都存在嚴重不足的情況。尤其是在惡劣天氣，對室內場館的需求更迫切。這就需要高中學校向相關教育部門申請建設資金，改建或者建立體育場館、?齙兀?比如修建塑造運動跑道、修建室內籃球和乒乓球場館等，盡力為學生提供體育運動所需的場所條件和設施器材。3.提高體育教師教學水平實施高中體育選項教學，要求每一個體育項目都有專業(yè)的體育教師進行指導，高水平的體育教師隊伍是高中體育選項教學順利開展的必然要求。首先，高中學?？梢栽谡薪炭荚囌咧邢蝮w育教育專業(yè)類畢業(yè)生傾斜，加大對體育教師的體育項目考核力度，給高中體育教師隊伍注入新鮮血液，帶動體育教師隊伍的工作熱情。另外還可以積極引進高水平的體育教師，提高體育教師隊伍的水平，優(yōu)化體育教師結構。其次，學校可以給體育教師提供專業(yè)技能培訓和與體育教學相關的其他領域知識的培訓，例如邀請教學界籃球體育項目的優(yōu)秀模范教師開展籃球體育項目教學心得交流，或者讓不同體育項目的體育教師參加外出培訓等，開拓體育教師的教學視野，更新體育教師的理論知識和專業(yè)技術水平，建設專業(yè)性、高層次的體育教師隊伍。三、總結綜上所述，高中學校和高中體育教師應當客觀全面地分析體育選項教學中存在的問題，規(guī)范體育選項教學管理，完善體育場館設施器材，提高體育教師教學水平。有針對性地改進解決選項教學問題，保證體育選項教學的落實和發(fā)展。[教師的評價是否恰當，是否有促進作用，關系到學生的發(fā)展。我以現(xiàn)代教育理論為指導，結合教學實踐，積極創(chuàng)新寫字教學評價方式。在教學實踐中我根據反饋的情況不斷完善評價方法、步驟、途徑，從而對寫字教學中的評價對象、評價語言、評價體系等有了更深入的認識。一、評價對象多元化1.以自評促反思自評屬于自主學習。目的在于調動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生自主觀察、鑒賞、比較、評估、反思的能力，使學生的寫字活動成為一個強化訓練思維品質的過程，突出對學生智力因素的培養(yǎng)。在自評時可以讓學生融入個人的情感、意志、思維，使學生在自我交流中學會認識自己，改造自己。有了學生自評的參與，就會使學習的效果事半功倍。因為，在學生習字過程中，如果沒有自評的參與，教者就會單純地追求習字的數(shù)量而不重質量，重視教師的講授方法而不重視學生的學習方式，重視學習的結果而不重視學習的過程。而實際上，教學中如果沒有學生的自評矯正，書寫的效率就會大為降低，書寫的質量也得不到保證。既無訓練過程，又無訓練結果。寫字質量不是螺旋式上升，而是原地踏步。2.以互評促合作互評屬于合作學習。目的在于培養(yǎng)學生的合作精神，同時發(fā)揮“旁觀者清”的作用，使學生及時發(fā)現(xiàn)自評時忽略的問題。將自評與互評結合起來，可以將學生個體的學習融入共同學習之中，使他們的學習過程既各自獨立，又互相依存。自評能力與互評能力互相促進，可以不斷提高學生的綜合素質。3.以他評促發(fā)展他評的目的在于營造一個和諧的習字氛圍，共同促進學生的發(fā)展。他評的參與者教師和家長在課內與課外共同擔負起對學生的寫字過程與結果的監(jiān)督、賞識、幫助的責任，共同促使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質量。二、評價語言藝術化在寫字教學中，教師與學生的評價語言要講究藝術性，要有賞識與激勵的作用。教師的評價至關重要，它甚至關系到每一個學生的身心能否得到健康發(fā)展。要堅持多表揚少批評。教師要明明白白地說優(yōu)點，含蓄委婉地指缺點，以充分發(fā)揮賞識評價的優(yōu)勢，使學生不斷強化學習的積極性和學習興趣，增強自信心，并不斷找到自己的閃光點，從而達到最好的教學效果。無論是教師的評價還是學生之間的互評，在面對進步慢或不認真寫字的學生時，都要講究語言技巧。不能簡單地說“太差了”、“太難看了”，或是簡單地將學生的作業(yè)等級評為“差”，而應多用“希望你下次認真些”或“再努力”等含蓄的語言，其中既體現(xiàn)了對學習個體的批評，又蘊涵了批評者發(fā)自內心的鼓勵與期盼。要在保護學生的自尊心與自信心的同時，喚醒學生的自強意識。在學生的自評與互評過程中，教師要指導學生學會賞識自我和他人，積極發(fā)現(xiàn)自己與他人在寫字學習上的每一點進步，并引導學生用“放大鏡”來看待自己與他人的每一個閃光點，促使學生將夢想插上翅膀，走向成功。如此則可以讓學生之間的評價互動在和諧的氛圍中進行，從而促使他們學會合作的方法，學會用陽光的心態(tài)和積極的目光去看待事物，培養(yǎng)自己健全的人格。三、評價體系完整化評價的途徑主要有過程性評價和階段性評價這兩種。應將二者完美地結合起來，積極發(fā)揮過程性評價的激勵、指導、矯正的作用，同時結合學期末的階段性評價，以形成對學生全面、細致、深入的評價體系。基于上述認識，我校的寫字教學評價過程通過開展寫字質量星級評比與寫字段位評價活動來具體實施。1.過程性評價寫字質量星級評比適用于寫字課堂教學，是寫字教學中的自主、合作、探究方法的最終體現(xiàn)。把決定權交給了學生，有利于改變舊的寫字課堂教學只由教師去評出優(yōu)、良、中、差等級，學生被動接受評價結果的局面。學習過程由過去的依賴于教師監(jiān)督變?yōu)榻處熍c學生互相協(xié)作、共同監(jiān)督，強化了學生的自主管理意識。具體方法是，在每節(jié)課結束前的幾分鐘內，由學生通過自評與互評共同評出自己在本節(jié)課獲得的寫字質量的星級，滿分為五星級。其內容包括執(zhí)筆、坐姿、寫字質量、寫字態(tài)度、作業(yè)完成情況。以同桌二人為一個評價監(jiān)督小組，由教師運用幾堂課的時間來指導學生如何評價星級，介紹具體的衡量目標、方法。例如，能夠完成作業(yè)并寫得正確可得一星，態(tài)度認真、字跡不潦草可得一星，結構與用筆規(guī)范得當可得一星，寫得美觀可得一星，執(zhí)筆、坐姿正確可得一星。教師指導學生進行自評、互評星級，并將結果填寫在星級評比記錄卡上。要及時對學生自評、互評星級的情況進行統(tǒng)計、總結，對于星級評比中所反映的不足之處，要求學生在下節(jié)課進行自我糾正。2.階段性評價寫字段位評價是學期末對學生寫字水平的質量評價。寫字段位共劃分為九段三個層次。第一層次為初級（一至三段），第二層次為中級（四至六段），第三層次為高級（七至九段）。初級水平是低年級學生經過努力多數(shù)都能達到的，中級水平是中高年級學生經過努力多數(shù)都能達到的，而高級水平則是少數(shù)書法特長生才能達到的（相當于在縣市級以上比賽中獲獎的水平）。依此衡量，可使學生了解自己的習字狀況，制定發(fā)展目標，同時也可為學校掌握全校學生寫字的整體水平提供重要依據，學?？梢来酥贫ㄏ鄳母倪M措施，并對各班級完成階段目標情況進行考核。3.二者的關系寫字質量星級評比是過程性評價，寫字段位評價是階段性評價。前者由學生對自己每堂課的學習進行評估，突出了對學生觀察、比較、審美能力的培養(yǎng)，落實了學生在課堂教學中的主體地位。后者作為學校的考核評價手段不具有對學生學習過程的具體指導的功能，但其優(yōu)勢在于可以掌握學生于學期末的寫字質量狀況。就二者的關系而言，它們既彼此獨立，又互相依存。如果只有寫字質量星級評比的過程性評價則少了一個大的學習方向與發(fā)展目標，如果只有寫字段位評價的階段性評價則仍流于應試教育。因此，只有將二者的優(yōu)勢結合在一起，才會揚長避短，進而形成學生寫字質量評價的科學的、完整的評價體系，為提高學生的寫字質量共同發(fā)揮積極的作用。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩1車輪和輪胎的故障診斷教師:魏易辰Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL車輪和輪胎的故障診斷2車輪常見故障1)輪轂軸承過松,車輪會明顯搖擺震動,行駛不穩(wěn),嚴重時還能使車輪甩出。檢査時支起車輪,搖晃車輪,有明顯松曠感全部輪轂軸承過緊,汽車滑行距離會明顯下降,輪轂處溫度明顯升高,潤滑脂甚至會融化甩入制動轂內。一邊輪轂軸承過緊,汽車行駛會跑偏2)輪胎的故障與車輪、轉向系統(tǒng)、懸架系統(tǒng)之間關系緊密,可以根據輪胎異常磨損情況,判斷原因。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL車輪常見故障32輪胎常見故障輪胎的常見故障是輪胎的異常磨損。氣壓常常太高有缺點的輪子懸架氣壓常常太低刻的行駛條件前來,外悟角等卡住的輪子Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2輪胎常見故障4輪胎的磨損的壞處胎壓過高會造成不好的舒適感;相反:胎壓會造成耗增加左右的胎壓樣(邊高一邊底)會造成輛跑偏等。若輪胎使用過度或駕駛習慣不正確、不當?shù)膭x車都會造成輪胎花紋全部或局部的磨平;而且不當?shù)娜軇娋频捷喬斐奢喬ハ鹉z的變質脹大:輪胎側面的損傷及割傷將嚴重影響輪胎的集本功能。如發(fā)現(xiàn)這些情況,建議軍芏回4s店進行輪胎的檢查或更換。平常使用車輛前,只要多注意一下輪胎的狀況,而且平常的保養(yǎng)遵照4s店的建議適時進行前后車輪的對調底期進行四輪啟倥的檢測弳調整,以及更換臉紋注低的輪胎,就能隨時保持輪胎的最佳功能,安心無虞地便用愛軍。外,備胎只能應急使用,不可長時間使用,要注意控制車速,一般的情況下以不超過80公里/小時為宜Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL輪胎的磨損的壞處51.胎肩或胎面中間磨損較快原因:輪胎充氣壓力過低,輪胎的中間便會凹入,將載荷轉移到胎肩上,使胎肩磨損快于胎面中間。充氣壓力過高,輪胎中間便會凸出,承受較大的載荷,使輪胎中間磨損快于胎肩。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1.胎肩或胎面中間磨損較快6·2.內側或外側磨損較快原因:(1)在過高的車速下轉彎會造成轉彎饜損。轉彎時輪胎滑動,便產生了斜形磨損(2)懸架部件變形或間隙過大,影響前輪定位,造成不正常輪胎磨損(3)外傾角不正確,造成輪胎某側的磨損快于另一側。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL·2.內側或外側磨損較快7四輪定位1、車輛的行駛性能受到了影響(駕駛者感受最為直接的是跑偏,打方向不自動回輪也算一個)。2、因事故造成底盤及懸架的損傷。3、輪胎出現(xiàn)磨損異常(但也要考慮到是否是因胎壓不正常才導致了異常磨損,一般情況下,胎壓過高會加劇胎面中央的磨損,而胎壓過低會加劇胎面兩側的磨損;如果一側出現(xiàn)偏磨,則有可能是外傾角出現(xiàn)偏差。)·4、車橋以及懸架的零件被拆下過Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL四輪定位8·1、主銷后傾作用:直線穩(wěn)定性,轉向回正。主銷后傾Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL·1、主銷后傾9·2、主銷內傾作用:穩(wěn)定性,轉向回正。車江湖網g188C0M主銷內傾角易車網ww.bitEvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL·2、主銷內傾10·3、車輪外傾(負外傾)作用:增大輪胎接觸面,抵消不良影響。車輪外傾主銷內傾Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL·3、車輪外傾(負外傾)11輪胎的故障診斷分析分析課件12輪胎的故障診斷分析分析課件13輪胎的故障診斷分析分析課件14輪胎的故障診斷分析分析課件15輪胎的故障診斷分析分析課件16輪胎的故障診斷分析分析課件17輪胎的故障診斷分析分析課件18輪胎的故障診斷分析分析課件19輪胎的故障診斷分析分析課件20輪胎的故障診斷分析分析課件21輪胎的故障診斷分析分析課件22輪胎的故障診斷分析分析課件23輪胎的故障診斷分析分析課件24輪胎的故障診斷分析分析課件25謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷2621、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。輪胎的故障診斷分析分析輪胎的故障診斷分析分析21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。輪胎的故障診斷分析分析車輪和輪胎的故障診斷教師:魏易辰Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL車輪常見故障1)輪轂軸承過松,車輪會明顯搖擺震動,行駛不穩(wěn),嚴重時還能使車輪甩出。檢査時支起車輪,搖晃車輪,有明顯松曠感全部輪轂軸承過緊,汽車滑行距離會明顯下降,輪轂處溫度明顯升高,潤滑脂甚至會融化甩入制動轂內。一邊輪轂軸承過緊,汽車行駛會跑偏2)輪胎的故障與車輪、轉向系統(tǒng)、懸架系統(tǒng)之間關系緊密,可以根據輪胎異常磨損情況,判斷原因。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在高中體育中實施選項教學，要求高中體育教師在體育教學活動結合實際情況，堅持“興趣為主，因材施教，區(qū)別對待”的原則，根據學生對不同體育項目的興趣愛好及學生特長，開設不同的體育項目教學班。近年來，很多高中學校的體育課程實施選項教學，整體上來看取得了顯著的教學成果。但是筆者觀察發(fā)現(xiàn)，高中體育選項教學中還存在一些諸如教學管理混亂、體育場館設施器材不足、教師教學水平有待提高等問題。這就意味著應當對高中體育選項教學進行改進和完善，推動體育選項教學進一步發(fā)展，培養(yǎng)學生健康成長。一、高中體育選項教學存在的問題1.體育選項教學管理混亂高中體育教學從傳統(tǒng)的以行政班為基礎開展統(tǒng)一授課的教學模式到以學生個體為基礎開展專項授課的教學模式，無疑是一次大膽的嘗試和挑戰(zhàn)。很多與體育教學相關的工作都需要重新開始制定規(guī)劃，不免會出現(xiàn)考慮不足的情況，導致體育選項教學管理混亂。這主要表現(xiàn)為：①體育項目的開設種類較少，不能滿足學生需求；②選項規(guī)則不完善，學生在選擇體育項目時，漫無目的，盲目跟風選擇，出現(xiàn)選擇某一項目的學生扎堆，教師資源不足的情況；③教師在教學過程中缺乏具體的教學規(guī)劃，教學內容的選擇缺乏合理性；④缺乏有效的監(jiān)督考核，教師隨意進行考評。2.體育場館設施器材不足隨著體育選項教學的實施，很多學生的體育學習熱情高漲，參加體育運動的學生較多，很多學校的體育場館、體育設施器材已經無法充分滿足學生體育運動需求，出現(xiàn)了場館設施器材不足的情況。同時，由于受“應試教育”思想的影響，以往很多高中學校片面重視升學率，對體育教學的重視程度較低，對田徑運動場地和田徑教學設施器材的投入力度小，體育場館、場地、設施沒有得到完善的管理和維護，這也是體育場館設施器材不足的重要因素。而這些客觀原因不是一時半會兒就可以解決的，嚴重抑制了高中體育教學的正常進行，也對學生的體育課產生了很大的阻礙作用。3.教師教學水平有待提高實施體育選項教學后，每位學生可以根據自己的興趣愛好和特長選擇體育項目，每位體育教師也能夠在自身專業(yè)特長領域教學。理論上來講，這是一種“互贏”的教學模式。但是選項教學模式與傳統(tǒng)的“大鍋飯”教學模式相比，對教師的體育專業(yè)水平要求更高。很多高中體育教師綜合教學能力較差，并且缺乏足夠的培訓和考核，專業(yè)教學水平有待進一步提高。二、高中體育選項教學改進建議1.規(guī)范體育選項教學管理規(guī)范體育選項教學管理，主要從以下幾個方面入手：①結合學生體育學習需求和學校實際情況，適當增加適合高中學生的體育運動項目，比如健美操、網球、定向越野等；②規(guī)范選項規(guī)則，詳細列出每一個體育項目的學習目標、學習內容和評價方案，以及體育項目的開課人數(shù)，讓學生根據自身情況和發(fā)展目標選擇相應項目進行學習鍛煉。同時給學生提供優(yōu)選和備選條件，如果優(yōu)選體育項目人數(shù)已滿，就安排學生學習備選體育項目；③要求體育教師制定具體的教學計劃和教學方案，保證選項教學科學、有序、高質開展；④完善選項教學考評機制，比如相同的選項課任課教師開展課堂教學評比，同年級、同選項班級學生相互競賽、相互監(jiān)督等等。2.完善體育場館設施器材完善的體育場館和體育設施器材，是保證高中體育選項教學實施落實的必要前提，要是確保學生進行體育運動的基礎。高中學?？梢越Y合自身校情，加大對體育器材和設施的資金投入力度，比如針對體育項目開設情況、不同體育項目所需器材要求和損耗情況購買體育運動器材、修護操場草坪等。對很多高中學校而言，在高中體育中開展選項教學，所需的體育場館和運動場地都存在嚴重不足的情況。尤其是在惡劣天氣，對室內場館的需求更迫切。這就需要高中學校向相關教育部門申請建設資金，改建或者建立體育場館、?齙兀?比如修建塑造運動跑道、修建室內籃球和乒乓球場館等，盡力為學生提供體育運動所需的場所條件和設施器材。3.提高體育教師教學水平實施高中體育選項教學，要求每一個體育項目都有專業(yè)的體育教師進行指導，高水平的體育教師隊伍是高中體育選項教學順利開展的必然要求。首先，高中學?？梢栽谡薪炭荚囌咧邢蝮w育教育專業(yè)類畢業(yè)生傾斜，加大對體育教師的體育項目考核力度，給高中體育教師隊伍注入新鮮血液，帶動體育教師隊伍的工作熱情。另外還可以積極引進高水平的體育教師，提高體育教師隊伍的水平，優(yōu)化體育教師結構。其次，學校可以給體育教師提供專業(yè)技能培訓和與體育教學相關的其他領域知識的培訓，例如邀請教學界籃球體育項目的優(yōu)秀模范教師開展籃球體育項目教學心得交流，或者讓不同體育項目的體育教師參加外出培訓等，開拓體育教師的教學視野，更新體育教師的理論知識和專業(yè)技術水平，建設專業(yè)性、高層次的體育教師隊伍。三、總結綜上所述，高中學校和高中體育教師應當客觀全面地分析體育選項教學中存在的問題，規(guī)范體育選項教學管理，完善體育場館設施器材，提高體育教師教學水平。有針對性地改進解決選項教學問題，保證體育選項教學的落實和發(fā)展。[教師的評價是否恰當，是否有促進作用，關系到學生的發(fā)展。我以現(xiàn)代教育理論為指導，結合教學實踐，積極創(chuàng)新寫字教學評價方式。在教學實踐中我根據反饋的情況不斷完善評價方法、步驟、途徑，從而對寫字教學中的評價對象、評價語言、評價體系等有了更深入的認識。一、評價對象多元化1.以自評促反思自評屬于自主學習。目的在于調動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生自主觀察、鑒賞、比較、評估、反思的能力，使學生的寫字活動成為一個強化訓練思維品質的過程，突出對學生智力因素的培養(yǎng)。在自評時可以讓學生融入個人的情感、意志、思維，使學生在自我交流中學會認識自己，改造自己。有了學生自評的參與，就會使學習的效果事半功倍。因為，在學生習字過程中，如果沒有自評的參與，教者就會單純地追求習字的數(shù)量而不重質量，重視教師的講授方法而不重視學生的學習方式，重視學習的結果而不重視學習的過程。而實際上，教學中如果沒有學生的自評矯正，書寫的效率就會大為降低，書寫的質量也得不到保證。既無訓練過程，又無訓練結果。寫字質量不是螺旋式上升，而是原地踏步。2.以互評促合作互評屬于合作學習。目的在于培養(yǎng)學生的合作精神，同時發(fā)揮“旁觀者清”的作用，使學生及時發(fā)現(xiàn)自評時忽略的問題。將自評與互評結合起來，可以將學生個體的學習融入共同學習之中，使他們的學習過程既各自獨立，又互相依存。自評能力與互評能力互相促進，可以不斷提高學生的綜合素質。3.以他評促發(fā)展他評的目的在于營造一個和諧的習字氛圍，共同促進學生的發(fā)展。他評的參與者教師和家長在課內與課外共同擔負起對學生的寫字過程與結果的監(jiān)督、賞識、幫助的責任，共同促使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質量。二、評價語言藝術化在寫字教學中，教師與學生的評價語言要講究藝術性，要有賞識與激勵的作用。教師的評價至關重要，它甚至關系到每一個學生的身心能否得到健康發(fā)展。要堅持多表揚少批評。教師要明明白白地說優(yōu)點，含蓄委婉地指缺點，以充分發(fā)揮賞識評價的優(yōu)勢，使學生不斷強化學習的積極性和學習興趣，增強自信心，并不斷找到自己的閃光點，從而達到最好的教學效果。無論是教師的評價還是學生之間的互評，在面對進步慢或不認真寫字的學生時，都要講究語言技巧。不能簡單地說“太差了”、“太難看了”，或是簡單地將學生的作業(yè)等級評為“差”，而應多用“希望你下次認真些”或“再努力”等含蓄的語言，其中既體現(xiàn)了對學習個體的批評，又蘊涵了批評者發(fā)自內心的鼓勵與期盼。要在保護學生的自尊心與自信心的同時，喚醒學生的自強意識。在學生的自評與互評過程中，教師要指導學生學會賞識自我和他人，積極發(fā)現(xiàn)自己與他人在寫字學習上的每一點進步，并引導學生用“放大鏡”來看待自己與他人的每一個閃光點，促使學生將夢想插上翅膀，走向成功。如此則可以讓學生之間的評價互動在和諧的氛圍中進行，從而促使他們學會合作的方法，學會用陽光的心態(tài)和積極的目光去看待事物，培養(yǎng)自己健全的人格。三、評價體系完整化評價的途徑主要有過程性評價和階段性評價這兩種。應將二者完美地結合起來，積極發(fā)揮過程性評價的激勵、指導、矯正的作用，同時結合學期末的階段性評價，以形成對學生全面、細致、深入的評價體系?；谏鲜稣J識，我校的寫字教學評價過程通過開展寫字質量星級評比與寫字段位評價活動來具體實施。1.過程性評價寫字質量星級評比適用于寫字課堂教學，是寫字教學中的自主、合作、探究方法的最終體現(xiàn)。把決定權交給了學生，有利于改變舊的寫字課堂教學只由教師去評出優(yōu)、良、中、差等級，學生被動接受評價結果的局面。學習過程由過去的依賴于教師監(jiān)督變?yōu)榻處熍c學生互相協(xié)作、共同監(jiān)督，強化了學生的自主管理意識。具體方法是，在每節(jié)課結束前的幾分鐘內，由學生通過自評與互評共同評出自己在本節(jié)課獲得的寫字質量的星級，滿分為五星級。其內容包括執(zhí)筆、坐姿、寫字質量、寫字態(tài)度、作業(yè)完成情況。以同桌二人為一個評價監(jiān)督小組，由教師運用幾堂課的時間來指導學生如何評價星級，介紹具體的衡量目標、方法。例如，能夠完成作業(yè)并寫得正確可得一星，態(tài)度認真、字跡不潦草可得一星，結構與用筆規(guī)范得當可得一星，寫得美觀可得一星，執(zhí)筆、坐姿正確可得一星。教師指導學生進行自評、互評星級，并將結果填寫在星級評比記錄卡上。要及時對學生自評、互評星級的情況進行統(tǒng)計、總結，對于星級評比中所反映的不足之處，要求學生在下節(jié)課進行自我糾正。2.階段性評價寫字段位評價是學期末對學生寫字水平的質量評價。寫字段位共劃分為九段三個層次。第一層次為初級（一至三段），第二層次為中級（四至六段），第三層次為高級（七至九段）。初級水平是低年級學生經過努力多數(shù)都能達到的，中級水平是中高年級學生經過努力多數(shù)都能達到的，而高級水平則是少數(shù)書法特長生才能達到的（相當于在縣市級以上比賽中獲獎的水平）。依此衡量，可使學生了解自己的習字狀況，制定發(fā)展目標，同時也可為學校掌握全校學生寫字的整體水平提供重要依據，學?？梢来酥贫ㄏ鄳母倪M措施，并對各班級完成階段目標情況進行考核。3.二者的關系寫字質量星級評比是過程性評價，寫字段位評價是階段性評價。前者由學生對自己每堂課的學習進行評估，突出了對學生觀察、比較、審美能力的培養(yǎng)，落實了學生在課堂教學中的主體地位。后者作為學校的考核評價手段不具有對學生學習過程的具體指導的功能，但其優(yōu)勢在于可以掌握學生于學期末的寫字質量狀況。就二者的關系而言，它們既彼此獨立，又互相依存。如果只有寫字質量星級評比的過程性評價則少了一個大的學習方向與發(fā)展目標，如果只有寫字段位評價的階段性評價則仍流于應試教育。因此，只有將二者的優(yōu)勢結合在一起，才會揚長避短，進而形成學生寫字質量評價的科學的、完整的評價體系，為提高學生的寫字質量共同發(fā)揮積極的作用。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩27車輪和輪胎的故障診斷教師:魏易辰Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL車輪和輪胎的故障診斷28車輪常見故障1)輪轂軸承過松,車輪會明顯搖擺震動,行駛不穩(wěn),嚴重時還能使車輪甩出。檢査時支起車輪,搖晃車輪,有明顯松曠感全部輪轂軸承過緊,汽車滑行距離會明顯下降,輪轂處溫度明顯升高,潤滑脂甚至會融化甩入制動轂內。一邊輪轂軸承過緊,汽車行駛會跑偏2)輪胎的故障與車輪、轉向系統(tǒng)、懸架系統(tǒng)之間關系緊密,可以根據輪胎異常磨損情況,判斷原因。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL車輪常見故障292輪胎常見故障輪胎的常見故障是輪胎的異常磨損。氣壓常常太高有缺點的輪子懸架氣壓常常太低刻的行駛條件前來,外悟角等卡住的輪子Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2輪胎常見故障30輪胎的磨損的壞處胎壓過高會造成不好的舒適感;相反:胎壓會造成耗增加左右的胎壓樣(邊高一邊底)會造成輛跑偏等。若輪胎使用過度或駕駛習慣不正確、不當?shù)膭x車都會造成輪胎花紋全部或局部的磨平;而且不當?shù)娜軇娋频捷喬斐奢喬ハ鹉z的變質脹大:輪胎側面的損傷及割傷將嚴重影響輪胎的集本功能。如發(fā)現(xiàn)這些情況,建議軍芏回4s店進行輪胎的檢查或更換。平常使用車輛前,只要多注意一下輪胎的狀況,而且平常的保養(yǎng)遵照4s店的建議適時進行前后車輪的對調底期進行四輪啟倥的檢測弳調整,以及更換臉紋注低的輪胎,就能隨時保持輪胎的最佳功能,安心無虞地便用愛軍。外,備胎只能應急使用,不可長時間使用,要注意控制車速,一般的情況下以不超過80公里/小時為宜Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL輪胎的磨損的壞處311.胎肩或胎面中間磨損較快原因:輪胎充氣壓力過低,輪胎的中間便會凹入,將載荷轉移到胎肩上,使胎肩磨損快于胎面中間。充氣壓力過高,輪胎中間便會凸出,承受較大的載荷,使輪胎中間磨損快于胎肩。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1.胎肩或胎面中間磨損較快32·2.內側或外側磨損較快原因:(1)在過高的車速下轉彎會造成轉