chap 3學(xué)習(xí)的行為觀和認(rèn)知觀課件

學(xué)習(xí)的流派（一）Tel：Office：文法樓B527聊天時間：每周三9:00-12:00內(nèi)容提要學(xué)習(xí)理論的認(rèn)識論基礎(chǔ)行為主義學(xué)派認(rèn)知學(xué)派認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)，特別是感性經(jīng)驗(yàn)是知識的唯一來源。經(jīng)驗(yàn)主義的特征是：經(jīng)驗(yàn)主義感覺主義還原主義聯(lián)想主義機(jī)械主義一、學(xué)習(xí)理論的哲學(xué)認(rèn)識論基礎(chǔ)（一）聯(lián)結(jié)理論：經(jīng)驗(yàn)主義順時針or逆時針

認(rèn)為理性是知識的最初來源，感覺提供的原始資料只有按照心某種先天的組織和結(jié)構(gòu)進(jìn)行解釋，才有意義。學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論：理性主義（二）認(rèn)知主義學(xué)習(xí)流派格式塔理論皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展研究認(rèn)知主義學(xué)習(xí)流派兒童的母語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主義與理性主義結(jié)合解釋現(xiàn)象經(jīng)驗(yàn)主義的學(xué)習(xí)研究條件學(xué)習(xí)前非條件刺激（UCS）非條件反應(yīng)（UCR）條件刺激（CS）不能引出UCR條件反應(yīng)形成條件刺激（CS）條件反應(yīng)（CR）華生恐懼形成的實(shí)驗(yàn)阿爾伯特9個月老鼠響聲鄭板橋揖驢

鄭板橋早年曾在揚(yáng)州官學(xué)求學(xué)。學(xué)校里有一勢利學(xué)官，每見官宦子弟，必溜須拍馬，阿諛奉承；見貧寒士子，則另換一幅面孔，必令其對他作揖行禮，甚是傲慢。學(xué)子們都對其敢怒不敢言。鄭板橋決心教訓(xùn)一下這個狗官，為貧寒學(xué)子們出口惡氣。他發(fā)現(xiàn)這個學(xué)官總是騎著一頭驢來上班，這頭驢就拴在學(xué)校門前的樹上。？于是，有一天，鄭板橋拿了一根木棍走到驢跟前，先是朝它作了一個揖，接著照準(zhǔn)驢屁股狠狠地打了一棍。驢疼得大叫一聲，一蹦三丈高。連續(xù)數(shù)天，鄭板橋都是如此，先給驢作個揖，然后照驢屁股狠狠地打一棍。這樣一來，這頭驢只要看到鄭板橋給它作揖，還沒等打它，就必定恐慌地撩蹶子蹦跳起來。一天，鄭板橋早早就等在學(xué)校門口，恭候?qū)W官的到來。等學(xué)官騎驢走到他面前時，他走過去對著驢深深地作了一個揖。驢大叫一聲，猛地跳了起來。學(xué)官沒防備，被狠狠地摔下了驢背，跌了個鼻青臉腫。他狼狽地從地上爬起來，氣急敗壞地大罵：“這頭蠢驢！”以后的幾天里，鄭板橋總是守候在學(xué)校門口，對著這個騎著驢的勢利學(xué)官作揖，每次都讓驢把學(xué)官摔得鼻青臉腫。學(xué)官害怕，以后再也不敢讓學(xué)子們對他作揖行禮了。強(qiáng)化與消退行為塑造技術(shù)（正強(qiáng)化）：用于提高期望行為行為消退技術(shù)：用于降低過剩行為的發(fā)生獎賞強(qiáng)化自發(fā)行為不予理睬不予理睬新行為行為消退普雷馬克原理又被叫做“奶奶的規(guī)則”或“祖母原理”即“先吃了你的蔬菜，然后你就可以吃甜點(diǎn)?！睂?shí)質(zhì)：用高頻的活動作為低頻活動的強(qiáng)化物學(xué)習(xí)率準(zhǔn)備律（lawofreadiness）效果律（lawofeffect）練習(xí)律（lawofexercise）學(xué)以致用：困擾教師的學(xué)生有一個學(xué)生溫龍讓你既喜歡又氣惱，陽光、活力但吵鬧，多動，且常常不舉手就喊出答案（大多數(shù)答案都對）。請你用若干方式來糾正他的行為。上課點(diǎn)他的名字叫他回答問題停下手頭的事走到他身邊懲罰他，休息的時候不讓他出去把他調(diào)到最后一排-破壞行為加劇，怎么辦？消退、強(qiáng)化、塑造、強(qiáng)化日程表例1學(xué)生：我做不出第四道練習(xí)題。教師：你不會做，為什么？學(xué)生：太難了，做不出來。教師：先別說不會做，你努力試過了嗎？學(xué)生：努力試過了，但還是不會做。教師：你已經(jīng)做了前三道題，也許再化一點(diǎn)時間，就能做出第四題。為什么不再試一試呢？

例2學(xué)生：我做不出第四道練習(xí)題。教師：哪個地方不懂？學(xué)生：太難了，做不出來。教師：我知道你能夠做出一部分，因?yàn)榍懊嫒李}你已經(jīng)做對了。第四題與前面三道題類似，但是稍稍難一點(diǎn)。開始時步驟一樣，但還要多一步。再檢查一下前面的三道題，然后看看是否能夠算出第四題。過一會兒我再回過來看看你做得怎樣?；诶硇灾髁x的早起學(xué)習(xí)研究托爾曼的信號學(xué)習(xí)理論白鼠學(xué)習(xí)方位的迷宮實(shí)驗(yàn)

白鼠有三條可以從起點(diǎn)通往食物處的道路，而且它們的遠(yuǎn)近依次遞增。白鼠的認(rèn)知地圖學(xué)習(xí)理論的新發(fā)展奧蘇泊爾有意義語言學(xué)習(xí)理論諾曼、魯梅哈特學(xué)習(xí)的圖