《大人們這樣說》教學設計

?大人們這樣說?教學設計教學目標：1、掌握本課的6個生字及生字組成的新詞，能夠聯系實際和上下文理解本課詞語和句子。2、有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀，讓學生體會出當今人們賦予龍的新的含義，感受課文的整體美。3、激發(fā)學生對偉大祖國的熱愛之情和民族自豪感。4、體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。教學重點：有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀，讓學生體會出當今人們賦予龍的新的含義。教學難點：理解作者對龍在古代和現代的不同意義的描述，體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的熏陶。第一課時教學思路：這篇課文用詩歌的形式，通過爺爺、奶奶之口，向我們介紹了中國古代民族的龍文化；又借爸爸、媽媽之言，向我們介紹了當今人們賦予龍的新的含義。層層遞進，讓人既感到古代龍的神奇，又讓人體味到現代龍的騰飛與開展，讀了給人以自豪與振奮之感一、談話導入新課：同學們，龍不僅是古代中華民族的圖騰，更是我們現代化中國的象征。中國人對龍的喜愛凝聚在無數的神話、建筑、詩歌、地名中，更把中國視為龍的化身。下面，我們就一起聽聽大人們是怎樣評價龍的吧！二、老師感情朗讀，學生放飛自己的想象，你仿佛能看到什么？想到什么？〔老師看到你們剛剛聽的非常的投入，你們能將聽到的、看到的、想到的告訴我們嗎？學生可以暢所欲言，教師鼓勵學生大膽的說出自己的想法?！衬隳芙Y合自己課前查找的資料，來談一談自己的理解嗎?〔學生可以結合自己查閱的資料：關于龍的神話、建筑、民俗，我國在工業(yè)、農業(yè)、科技方面所取得的巨大成就等等?！橙?、感悟語言的美。這是一篇詩歌，聽〔放課文的范讀錄音〕同學們一定等不及了，也想讀讀這優(yōu)美的詩篇，請你們翻開書，利用手中的字典、結合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。１、學生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導。２、指名學生朗讀課文，糾正錯誤發(fā)音，指導個別字的發(fā)音。如攪(jiao)的讀音。四、深入學習課文出示課件，指讀：長城好似在崇山峻嶺中飛舞，它是民族歷史的見證。它是巨龍留下的身影？你們理解這句話的意思嗎？〔這句話有兩層意思：一是說長城蜿蜒于崇山之中，形似聚攏；而更深一層的含義是說，長城是世界上偉大的建筑，它凝聚著古代勞動人民----龍的傳人的無窮的智慧和汗水。是對古代勞動人民的歌頌?！硨W生有感情的朗讀，畫出喜歡的句子，在讀中悟。找找其中的比喻句。五、小組交流感悟第二課時教學思路：一、復習上節(jié)課所講的內容：1、爺爺、奶奶是怎樣向我們介紹了中國古代民族的龍文化的？2、爸爸、媽媽又是怎樣向我們介紹了當今人們賦予龍的新的含義的？3、背誦詩歌。二、綜合練習：1、多音字：露：lu(露水)將jiang〔將來〕lou(露面)jiang〔大將〕2、近義詞：真真切切----〔清清楚楚〕顯露----〔顯現〕伸展----〔擴大〕3、反義詞：真真切切----〔模模糊糊〕顯露----〔隱形〕伸展----〔縮小〕［板書設計］：大人們這樣說龍舟龍燈九龍壁神龍口龍門九龍坡長城長江京九線火箭民族騰飛龍----中國的象征［作業(yè)設計］：1、回家有感情的朗