關(guān)于幼兒園找朋友教案合集7篇

關(guān)于幼兒園找朋友教案合集7篇幼兒園找朋友教案篇1?活動由來在日常活動中，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子，愛護(hù)小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時指導(dǎo)和提醒等方法，但收效不大。因此我設(shè)計了本次活動，希望通過活動使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動服從變?yōu)橹鲃訉?shí)行，最終內(nèi)化成習(xí)慣。?活動目標(biāo).知道離開位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。2．掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護(hù)小椅子。?活動準(zhǔn)備1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的經(jīng)驗(yàn)。.材料準(zhǔn)備：椅子2把，1把外觀上比較完整，1把外觀破損，魔法紙（畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫），刷子、水彩掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。?活動難點(diǎn)能根據(jù)自己小椅子的表情”，自覺地調(diào)整行為。?活動過程1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（1）以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。（2）分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水（有色顏料）刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。（3）提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？分析在這個環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽，也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的方法。2、情景故事。（1）情景一外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友離開位子時忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。外觀完整的椅子（笑臉）：我的朋友離開位子時，就會把我推到桌子下。（教師示范）（2）情境二。外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛??！外觀寬整的椅子（笑臉）：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家（教師示范），我現(xiàn)在還是這么漂亮。分析兩把椅子前后的對話，形成了鮮明的對比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系。活動中，對話要簡潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。3、提出問題。（1）小朋友應(yīng)該怎么做，小椅子才會笑？（2）想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？分析在這個環(huán)節(jié)，教師通過引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語富表達(dá)對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后，進(jìn)行適時的引導(dǎo)和強(qiáng)化。4、親自體驗(yàn)。（1）幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。（2）教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對應(yīng)的表情畫。（適當(dāng)進(jìn)行提示）（3）幼兒刷畫，看表情。預(yù)想及指導(dǎo)策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵；對刷出哭臉的幼兒，教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。(4)提問：我們的小椅子為什在笑？分析教師要注意對幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況；另一方面，還要根據(jù)幼兒所反映出的問題，給予再次的提示，和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對“推”這個動作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時給予鼓勵和引導(dǎo)，進(jìn)一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，肯定幼兒積極的表現(xiàn)，使他們對遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。5、結(jié)束環(huán)節(jié)。(1)將椅子放在?起，比比誰的笑聲最大。(2)請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。分析此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動申表，鞏固他們在活動中取得的新經(jīng)驗(yàn)。?活動點(diǎn)評在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的，這對幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會起到重要的作用。那么，如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進(jìn)而去自覺地理解，接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢？教師在本次活動中進(jìn)行了大膽的嘗試，使幼兒在玩情景游戲的過程中，學(xué)習(xí)理解，感受和掌握新經(jīng)驗(yàn)。小椅子擬人化的設(shè)計手法，加上適宜的情境支持，是本次活動的一大亮點(diǎn)。教師通過賦予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象，引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對于幼兒從被動地接受教師的要求，變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動地愛椅子，去自覺地調(diào)整自己的行為等方面，都是十分有效的。(天津市河西區(qū)第一幼兒園焦楊)托班社會教案：雞媽媽請客幼兒園找朋友教案篇2活動目標(biāo)：1、通過撕報紙、傳球等游戲，感知?dú)g快樂曲中的延長音，表達(dá)自己對音樂的理解，增強(qiáng)對音樂的敏感度。2、感受傾聽音樂、合作游戲帶來的快樂。3、增強(qiáng)思維的靈活性。4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。2、教師操作的大記錄紙?；顒舆^程：一、情景導(dǎo)入，初步感知延長音。在《十個小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。欣賞小矮人找朋友的樂曲，初次感受音樂。3、教師帶領(lǐng)幼兒第一次欣賞音樂。I教師：這首曲子有什么特別之處?小矮人在什么樣的音樂聲中找好朋友的?4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延長音時找朋友（呼喊好朋友）。二、在撕報紙、傳紙球、做記錄游戲活動中感知延長音的次數(shù)和延長音不同的時值。1、聽音樂玩"撕報紙"游戲，自主感知延長音出現(xiàn)的次數(shù)，并在"撕"的過程中感受延長音的延續(xù)。教師：發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來記錄?如果只給你一張舊報紙，你有什么辦法?來記錄?什么時候撕報紙?一起聽音樂試試。2、聽音樂玩"傳紙球"游戲，合作完成游戲過程中加深對延長音的理解。教師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個紙球我們怎么做?（同一個方向，同一時間傳）老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到朋友后開始傳紙球3、聽音樂找找在每次延長音中小矮人找到了幾個好朋友并用符號記錄下來。4、再次玩"傳紙球"游戲，聽音樂找到好朋友，結(jié)束活動。三、討論"小矮人開火車"游戲的玩法。四、教師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲，根據(jù)音樂延長音時的節(jié)奏來邀請朋友。五、請一幼兒做火車頭，帶領(lǐng)大家游戲。六、感受每次延長音時值的不同。教師：在剛才傳紙球的時候，你有沒有遇到什么困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?七、教師清唱第一段延長音，幫助幼兒了解小矮人喊到了三個好朋友，并請一幼兒上前在黑板上用短線記錄。八、教師清唱第二段延長音，幼兒自己找出小矮人喊道四個朋友，老師示范記錄方式。九、幼兒傾聽音樂，自己記錄每次小矮人找到朋友的個數(shù)。十、幫助幼兒檢驗(yàn)，分析第三，第四次找到幾位朋友。幼兒園找朋友教案篇31、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。2、愿意進(jìn)行探究活動，提高幼兒動手操作能力。3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。一、導(dǎo)入活動：教師出示餅干盒，問幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說“今天老師給大家來變一個魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會跟著老師的手慢慢地起來!”1、請個別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的.吸鐵石二、認(rèn)識吸鐵石1、請幼兒看PPT,各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。2、請幼兒幫吸鐵石找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識，請大家說說它們誰愿意和吸鐵石做好朋友。三、幼兒操作1、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個小玩意親一親，看看會不會粘在一起。2、提問總結(jié)：你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰?它們都是用什么做的?你們怎么知道它是吸鐵石的好朋友?總結(jié)：原來吸鐵石的朋友都是用鐵做的。那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子里，我們送給吸鐵石。3、請幼兒拿吸鐵石到教室里找一找，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?總結(jié)：你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什么做的?活動延伸：我們家里也有很多吸鐵石的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友。1．日常生活中應(yīng)注意材料的投放。孩子在日常生活及游戲過程中，很喜歡動手操作周圍的物品，教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，并結(jié)合主題，對孩子的活動區(qū)域進(jìn)行操作材料的投放。2．科技教育應(yīng)從小班開始。通常的教學(xué)活動中，我們根據(jù)孩子的理解力和認(rèn)知程度，會更多地對大班的孩子進(jìn)行科技常識方面的教育，而忽略了更應(yīng)當(dāng)引起我們重視的小班孩子。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來看，雖然他們的無意記憶占優(yōu)勢、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強(qiáng)。所以，小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象，教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。但是，給小班孩子講解應(yīng)注意措辭，教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。幼兒園找朋友教案篇4活動目標(biāo)1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂?；顒訙?zhǔn)備1.音樂歌曲-找朋友MP3下載兒歌：找朋友MP3找呀找呀找呀找找到一個朋友敬個禮呀鞠個躬笑嘻嘻呀握握手大家一起大家一做朋友活動過程一、導(dǎo)入1、熟悉音樂，引起學(xué)習(xí)興趣。2、打招呼，相互認(rèn)識。教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎？現(xiàn)在，給身邊的小伙伴互相打個招呼吧！二、展開1、出示動物玩偶，引入找朋友活動。教師：小朋友們看，這是誰？你們喜歡它嗎？你想不想跟它做朋友啊？那怎樣做呢？能不能用一個動作來表示一下？2、啟發(fā)幼兒自編動作（引導(dǎo)幼兒用自己的方式對玩偶表示喜愛。）3、播放-找朋友幼兒初步嘗試自編動作表演。4、教師引導(dǎo)示范，進(jìn)一步帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂游戲的表演（1）請幼兒做示范（2）請幼兒相互交流：你用的是什么動作？（3）教師表演示范，規(guī)范音樂游戲的動作（4）根據(jù)提示，幼兒自由表演，教師跟進(jìn)指導(dǎo)。（分組和集體進(jìn)行表演。）5、教師引導(dǎo)幼兒拉手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一起成為好朋友。小結(jié)：我們是一家人，相親相愛，都是好朋友，不打不鬧。三、結(jié)束教師帶領(lǐng)幼兒去院子里做游戲。幼兒園找朋友教案篇51、學(xué)說兒歌，喜歡知道冬天的秘密。2、對動物冬眠感興趣，了解常見動物冬眠的常識。各種小動物睡覺的圖片。一、雪姑娘找朋友1、出示掛圖《雪姑娘找朋友》——寶寶們，你們看到了誰呀？——她在干什么呢？二、動物為什么睡覺了？1、為什么青蛙在冬天總是睡覺呢？——原來有些小動物到了冬天很冷的時候就開始躲在家里睡覺不出來了，一直要到春天來了，天氣暖和了才從家里出來。2、小熊小蛇為什么老是睡覺呢？——請幼兒來告訴雪花姑娘，說說小熊冬眠。三、和雪花做朋友。1、有些動物要冬眠，可是有些動物不怕冷，還是愿意和雪花姑娘一起玩的，你們愿意和雪花姑娘一起玩么？請幼兒扮演各種小動物，同雪花姑娘一起念兒歌。1、教師講述故事的時候聲音比較輕，反應(yīng)了冬天很安靜的感覺，幼兒能夠傾聽，并且體會到小動物都睡覺了整個世界很安靜。通過故事幼兒了解了小動物冬眠的習(xí)慣，教師以形象生動的小動物怕冷，要一直躲在家睡覺來告訴幼兒。幼兒都很能接受。2、在兒歌的學(xué)習(xí)中由于有了故事情景和角色扮演，因此幼兒的積極性都很高，教師先扮演雪姑娘敲小動物的門，幼兒都能回答“某某某在冬眠呢?！痹趦焊璧膶W(xué)習(xí)中對“冬眠”一詞也進(jìn)行了鞏固。幼兒園找朋友教案篇6一、教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固對圓形、方形、三角形的認(rèn)識，知道并能用語言描述各形狀的簡單特征。2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、方形、圓形、三角形卡片一張。2、三種形狀的圖形貼紙（與幼兒人數(shù)相同）。地上畫有三個形狀。3、各種形狀的實(shí)物簡筆畫卡片人手一份。三個貼有形狀貼紙的筐。4、日?；顒又幸逊謩e認(rèn)識過這三種圖形。三、教學(xué)過程：（一）認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征師：小朋友，今天我們小四班來了幾位圖形朋友，大家想認(rèn)識他們嗎？教師分別出示三個形狀卡片，以形狀朋友的口吻來自我介紹。（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。（2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？師：剛才三個形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述）。師：我們再一起來認(rèn)識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)）（二）按物體的形狀進(jìn)行分類1、為圖形媽媽找家?guī)煟盒∨笥眩瑘D形朋友要回家了，咦，它們的家在哪里呢？我們一起來幫它們找找。我們先來告訴圓形朋友：“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習(xí)這句話。還有兩個圖形朋友請小朋友來幫幫忙。2、為圖形孩子找家（1）師：圖形朋友都回家了，可是它們發(fā)現(xiàn)它們的寶寶不見了，我們來幫它們找找然后把它們送回家?！罢已秸已秸已秸?，圖形寶寶在哪里？”（2）師：找到了，原來躲在小朋友的椅子底下呢。我們來看看是誰呀？它們是什么形狀的？它們應(yīng)該是誰的孩子呢？請小朋友象剛才送圖形媽媽回家時一樣說一句好聽的話告訴它們再把它們送回家。（3）幼兒送圖形孩子回家，老師提醒幼兒邊送邊說一句話。3、驗(yàn)證：圖形孩子找到自己的家了嗎？（1）集體驗(yàn)證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。（2）小組驗(yàn)證：三角形媽媽的家請弟弟朋友去檢查；正方形媽媽的家請妹妹朋友去檢查。（三）游戲：找朋友（1）師：圖形媽媽說，請小四班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。（2）分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。啊呀，下