勞教學(xué)基礎(chǔ)理論教案

勞教學(xué)基礎(chǔ)理論教案一、課程的性質(zhì)和目的勞教學(xué)基礎(chǔ)理論是規(guī)范勞動(dòng)教養(yǎng)管理工作的一門(mén)很重要的理論。我國(guó)勞動(dòng)教養(yǎng)制度可以說(shuō)是我國(guó)的一大特色，是其他國(guó)家所沒(méi)有的。在國(guó)外，有與我國(guó)勞動(dòng)教養(yǎng)制度相類(lèi)似的制度，如輕罪制度、違警罪、保安處分等等。我國(guó)的勞動(dòng)教養(yǎng)制度在當(dāng)代受到了理論界以及國(guó)外的一些非議，他們對(duì)我國(guó)的勞動(dòng)教養(yǎng)制度的存廢爭(zhēng)得可謂是不可開(kāi)交。但無(wú)論如何，根據(jù)哲學(xué)原理，存在必然有它的合理性。使我國(guó)的勞動(dòng)教養(yǎng)理論得到更好地發(fā)展并趨于成熟逐漸完備，正是我們這門(mén)課程設(shè)置的意義所在。勞教學(xué)基礎(chǔ)理論是我國(guó)法學(xué)教育中不可缺少的一門(mén)法學(xué)主干課程。二、學(xué)時(shí)分配章節(jié)與內(nèi)容課時(shí)第一章緒論4第二章勞動(dòng)教養(yǎng)的歷史發(fā)展4第三章勞動(dòng)教養(yǎng)的性質(zhì)和特征4第四章勞動(dòng)教養(yǎng)工作的方針和原則4第五章勞動(dòng)教養(yǎng)法4第六章勞動(dòng)教養(yǎng)的適用條件和程序4第七章勞動(dòng)教養(yǎng)的法律救濟(jì)和監(jiān)督6第八章勞動(dòng)教養(yǎng)人員4第九章勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)2第十章勞動(dòng)教養(yǎng)人員的管理4第十一章勞動(dòng)教養(yǎng)人員的教育4第十二章勞動(dòng)教養(yǎng)人員的勞動(dòng)4第十三章勞動(dòng)教養(yǎng)人員的心理矯治6第十四章不同罪錯(cuò)勞動(dòng)教養(yǎng)人員的管理與矯正6第十五少年教養(yǎng)人員的管理與矯正2第十六女性勞動(dòng)教養(yǎng)人員的管理與矯正2第十七章解教人員的社會(huì)保護(hù)4總課時(shí)68三、課程教學(xué)基本要求通過(guò)這門(mén)課程的修習(xí)，讓學(xué)生掌握勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)的基本概念、基本理論與基本方法，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)的知識(shí)理論與方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為將來(lái)的工作實(shí)踐打下很好的基礎(chǔ)。本課程的基本要求：（一）理解并掌握勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)的基本理論和基本方法，逐漸培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教養(yǎng)案例分析和判斷能力。（二）通過(guò)對(duì)犯罪學(xué)的基本知識(shí)的介紹以及對(duì)勞動(dòng)教養(yǎng)的歷史和現(xiàn)狀的分析，讓學(xué)生進(jìn)一步了解這門(mén)課程的前景和實(shí)踐價(jià)值。四、課程考核辦法1．本課程考核方法分為平時(shí)作業(yè)、理論考試等。2．本課程考試成績(jī)按百分制評(píng)定。3．課程的最終成績(jī)由平時(shí)考核成績(jī)（30％）、期末考核成績(jī)（70％）構(gòu)成。其中平時(shí)考核包括平時(shí)作業(yè)、課堂參與、等項(xiàng)目，期末考核包括期末試卷考試4．考核應(yīng)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，范圍應(yīng)包括學(xué)期內(nèi)授課的全部?jī)?nèi)容。試題符合教學(xué)大綱的規(guī)定，反映課程的基本要求，應(yīng)體現(xiàn)一定的層次性，能區(qū)別不同水平學(xué)生的真實(shí)成績(jī)。五、本課程與其它課程的聯(lián)系和分工：勞動(dòng)教養(yǎng)基礎(chǔ)理論課的先修課程為法學(xué)基礎(chǔ)理論。只有在學(xué)好法學(xué)基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，才能學(xué)習(xí)好本課程。此外，本課程還與刑法、犯罪學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等等學(xué)科有密切的聯(lián)系。因此學(xué)習(xí)本課程的同時(shí)或之前必須學(xué)習(xí)好其他幾門(mén)課程，以有利于本課程的學(xué)習(xí)。本課程的后續(xù)課程為各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程，如勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)、勞教教育、獄政管理等。本課程是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)。六、教學(xué)方法和教學(xué)手段：本課程以課堂講授為主，以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為輔，在學(xué)習(xí)基本知識(shí)和理論的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論分析和解決問(wèn)題的能力。（一）課堂講授方法1、統(tǒng)觀全局法。勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)的教學(xué)是從該門(mén)課程的本質(zhì)上、整體上全面地相互聯(lián)系地進(jìn)行教學(xué)，將勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐中的案例結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講解。避免片面、孤立與割裂。這樣可以讓學(xué)習(xí)者整體把握勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)的基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)。2、歷史分析教學(xué)法。即從發(fā)展和變化的觀點(diǎn)出發(fā)，歷史地現(xiàn)實(shí)地分析勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)相關(guān)知識(shí)研究的過(guò)去、現(xiàn)在以至未來(lái)的趨勢(shì)，即考察其全過(guò)程，不使之處于凝固或靜止的狀態(tài)。因?yàn)?，我?guó)勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)研究處于不斷的發(fā)展過(guò)程中，并不斷受到一些學(xué)者和專(zhuān)家的非議，這些因素也必然地反映在勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)的理論研究中。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中盡可能對(duì)每一個(gè)問(wèn)題采取歷史分析教學(xué)法，實(shí)際就是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)法。3、講授與自學(xué)相結(jié)合法。教師講授要依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行講解。要注意運(yùn)用啟發(fā)式方法，采用講解、討論、答疑等方式，通過(guò)解題思路分析和基本方法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。自學(xué)能力的培養(yǎng)也是大學(xué)教育的目的之一。對(duì)于有的章節(jié)、內(nèi)容，教師提出問(wèn)題、思路，讓學(xué)生們自學(xué)，教師課后進(jìn)行輔導(dǎo)。既解決了教學(xué)課時(shí)不足，又能促使學(xué)生讀書(shū)，培養(yǎng)自學(xué)能力。4、實(shí)證教學(xué)法。勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)研究不是空洞的理論，在教學(xué)中必須把中國(guó)以及外國(guó)的犯罪學(xué)研究實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，因此我們采用了實(shí)證教學(xué)法。一是在教學(xué)中貫穿大量的法律法規(guī)，二是在教學(xué)中引用大量的案例進(jìn)行分析，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)犯罪學(xué)理論的理解。5、廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué)。在勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)教學(xué)中，每個(gè)任課教師都制作了專(zhuān)門(mén)的多媒體和網(wǎng)絡(luò)課件，這樣可以讓學(xué)生更直觀地掌握該課程的整體脈絡(luò)，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比更具新穎性和趣味性，能更多地吸引學(xué)生注意力。（二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法1、辯論式的案例討論。討論案例是勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)分析問(wèn)題的能力。成功的案例討論，一要選擇合適的典型案例，太容易，討論不出深度，太復(fù)雜，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)無(wú)從著手，宜循序漸進(jìn)。當(dāng)然，遇有典型案例，也應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充；二是組織小型化。目前，教室的設(shè)計(jì)不利于全班的課堂討論，而且每班的人數(shù)也較多，全班討論不利于活躍討論氣氛，給每人提供的發(fā)言機(jī)會(huì)也少。宜采取課堂外討論與課堂內(nèi)交流相結(jié)合的方式進(jìn)行。即以小組、宿舍為單位的討論為主，課堂則交流、匯報(bào)或教師小結(jié)，或穿插一些典型發(fā)言；三是形式應(yīng)以對(duì)抗式為主。將不同觀點(diǎn)的同學(xué)或按司法審判的不同角色分成若干小組先行討論，然后進(jìn)行對(duì)抗式辯論，在辯論中鍛煉各自的就變能力。2、撰寫(xiě)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)綜述、小論文。盡管勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)是一門(mén)較為成熟的科學(xué)，但仍有許多理論與實(shí)踐問(wèn)題需要研究。對(duì)于初學(xué)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，要他們馬上作很深的理論研究是不現(xiàn)實(shí)的，可進(jìn)行方法論指導(dǎo)，為今后進(jìn)行研究打基礎(chǔ)。配合勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)教學(xué)進(jìn)度，就一些難點(diǎn)讓他們寫(xiě)一些學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和小論文，促使學(xué)生廣泛閱讀參考書(shū)目、文章，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，鍛煉其發(fā)現(xiàn)、研究問(wèn)題的能力。3、旁聽(tīng)公開(kāi)審判。到司法實(shí)踐部門(mén)旁聽(tīng)公開(kāi)審判的刑事、民事、行政案件，特別是任課教師參與辯護(hù)或代理的公開(kāi)審判案件，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也是一次真正的直觀教學(xué)，是學(xué)生了解社會(huì)、接觸社會(huì)的重要渠道。旁聽(tīng)的案件應(yīng)注意選擇，一般應(yīng)為較為復(fù)雜疑難的案件。每學(xué)期一至二次為宜。4、模擬法庭。模擬法庭是現(xiàn)代法學(xué)教育中推行的教學(xué)設(shè)計(jì)，它有利于學(xué)生逐步熟練地掌握審判程序和實(shí)體法中有關(guān)疑難問(wèn)題，也有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)造組織能力。對(duì)于任課教師來(lái)講，模擬法庭的組織和運(yùn)行既不能撒手不管，也不能事事包辦，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：（1）幫助選擇案件?？蛇x擇案情較復(fù)雜的刑事、民事案件，可以使直接參加的人數(shù)多一些。（2）根據(jù)活動(dòng)需要，將全班學(xué)生按不同角色分成若干小組，如辯護(hù)人組、代理人組、公訴人組、審判員組等，互相獨(dú)立，分頭準(zhǔn)備材料，在此基礎(chǔ)上推選出庭人員。（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練，特別是對(duì)初次搞模擬法庭的班級(jí)，開(kāi)庭前進(jìn)行一致數(shù)次的排練，任課教師應(yīng)自始自終地在排練現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。（4）開(kāi)庭審判后，任課教師應(yīng)將開(kāi)庭審判的得失進(jìn)行講評(píng)和總結(jié)。5、專(zhuān)題講座。專(zhuān)題講座可以幫助學(xué)生拓寬視野，加深對(duì)某些疑難或熱點(diǎn)問(wèn)題的理解。通常選擇一些不宜在課堂展開(kāi)或教學(xué)大綱中未列入而實(shí)踐中又十分重要的問(wèn)題作為講座內(nèi)容。6、到實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)。我院依托本省司法系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，已與幾十所實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建立長(zhǎng)期聯(lián)系。七、使用教材及參考書(shū)目：（一）建議使用教材《勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)》，夏宗素主編，群眾出版社，2007年版。（二）本課程的參考書(shū)目（1）姚喜平主編，《勞教學(xué)基礎(chǔ)理論》，法律出版社，1998年版。（2）高瑩主編，《勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)》，法律出版社，2007年版。（3）夏宗素主編，《勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)》，群眾出版社，2003年版。（4）曲伶俐主編，《刑事法治與人權(quán)保障》，中國(guó)法制出版社，2006年版。（5）余凌云主編，《違法行為矯治措施》，中國(guó)人民公安大學(xué)出版社，2005年版。（6）［日］森本益之，瀨川晃等著：《刑事政策學(xué)》，中國(guó)人民公安大學(xué)出版社，2004年版。（7）李錫海主編：《文化與犯罪研究》，中國(guó)人民公安大學(xué)出版社，2006年版。（8）［美］小路易斯?R?米澤爾著：《智能犯罪》，中國(guó)物資出版社，1997年版。（9）參見(jiàn)姜金芳《勞動(dòng)教養(yǎng)立法研究》，載《犯罪與改造研究》，1996年第4期，第14頁(yè)（10）李龍主編：《依法治國(guó)方略實(shí)施問(wèn)題研究》，武漢大學(xué)出版社2002年第1版。（11）周旺生主編：《立法學(xué)教程》，法律出版社1999年第1版。（12）李貴連主編：《二十一世紀(jì)中國(guó)法學(xué)》，南京大學(xué)出版社1998年第1版。（13）夏宗素、張勁松主編：《勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)理論》，中國(guó)人民公（論文庫(kù)）安大學(xué)出版社1997年第1版。（14）常兆玉主編：《勞動(dòng)教養(yǎng)管理學(xué)》，中國(guó)人民公（論文庫(kù)）安大學(xué)出版社1999年第1版。（15）《中國(guó)共（論文庫(kù)）產(chǎn)黨第十（論文庫(kù)）六次全國(guó)代表大會(huì)文件匯編》，人民出版社2002年第1版。（16）張麗主編：《勞教工作人民警察基本素質(zhì)教育讀本》，知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社2000年第1版（17）云山城著：《勞動(dòng)教養(yǎng)研究》，警官教育出版社，1996年10月版。（18）李忠信主編：《公安執(zhí)法焦點(diǎn)透視》，中國(guó)人民公安大學(xué)出版社，1999年8月版。（19）賀日開(kāi)：《論勞動(dòng)教養(yǎng)性質(zhì)的重新定位》，載《犯罪與改造研究》，2000年第3期。（20）參見(jiàn)胡月紅《勞動(dòng)教養(yǎng)審批制度改革設(shè)想》，載《犯罪與改造研究》，2000年第6期，第25頁(yè)。（21）參見(jiàn)儲(chǔ)槐植《論教養(yǎng)處遇的合理性》，八、教學(xué)內(nèi)容第一章緒論教學(xué)目的和要求：本章的內(nèi)容是全書(shū)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)本章，了解勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)的性質(zhì)和研究范圍；弄清勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)同相鄰學(xué)科之間的關(guān)系；掌握勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)的研究方法，理解勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)的意義和指導(dǎo)思想。打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)的性質(zhì)和研究范圍；勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)同相鄰學(xué)科之間的關(guān)系第一節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)與勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)一、勞動(dòng)教養(yǎng)（一）勞動(dòng)教養(yǎng)的一般概念（二）勞動(dòng)教養(yǎng)的產(chǎn)生（三）我國(guó)勞動(dòng)教養(yǎng)的概念和含義1、勞動(dòng)教養(yǎng)是依法實(shí)施的2、勞動(dòng)教養(yǎng)適用于特別對(duì)象3、勞動(dòng)教養(yǎng)是一種行政處罰4、勞動(dòng)教養(yǎng)是一種特殊的教育措施二、勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)（一）勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)的概念（二）勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)立第二節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)的研究對(duì)象一、研究勞動(dòng)教養(yǎng)制度及其基本原理二、研究勞動(dòng)教養(yǎng)法及勞動(dòng)教養(yǎng)法律關(guān)系三、研究勞動(dòng)教養(yǎng)人員的基本特征及法律地位四、研究勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)及隊(duì)伍建設(shè)五、研究勞動(dòng)教養(yǎng)人員的矯治六、研究對(duì)勞動(dòng)教養(yǎng)人員的綜合治理第三節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)的學(xué)科地位一、勞動(dòng)教養(yǎng)的社會(huì)地位和作用二、勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科三、勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系第四節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)的指導(dǎo)思想和研究方法一、勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)的指導(dǎo)思想二、勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)的研究方法思考題：1、勞動(dòng)教養(yǎng)和勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)的概念和含義。2、勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)的研究對(duì)象包括哪些方面？3、勞動(dòng)教養(yǎng)的社會(huì)地位和作用。4、學(xué)習(xí)和研究勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)的指導(dǎo)思想是什么？5、研究勞動(dòng)教養(yǎng)學(xué)應(yīng)當(dāng)采取什么方法？第二章勞動(dòng)教養(yǎng)的歷史發(fā)展教學(xué)目的和要求：本章的內(nèi)容涉及到勞動(dòng)教養(yǎng)制度的創(chuàng)立和發(fā)展過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)本章，了解勞動(dòng)教養(yǎng)創(chuàng)立、發(fā)展和變革的社會(huì)歷史條件；研究勞動(dòng)教養(yǎng)制度在各個(gè)歷史階段的情況、特點(diǎn)；分析勞動(dòng)教養(yǎng)工作創(chuàng)新的時(shí)代要求與實(shí)踐特色；并運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)總結(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)工作的歷史經(jīng)驗(yàn)，對(duì)改革和完善勞動(dòng)教養(yǎng)制度具有重要意義。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：勞動(dòng)教養(yǎng)制度的確立及意義；勞動(dòng)教養(yǎng)制度歷史發(fā)展的主要階段、情況和特點(diǎn)第一節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)的歷史發(fā)展一、勞動(dòng)教養(yǎng)制度創(chuàng)建的歷史背景二、勞動(dòng)教養(yǎng)制度創(chuàng)建的依據(jù)三、勞動(dòng)教養(yǎng)制度創(chuàng)建初期的特點(diǎn)四、勞動(dòng)教養(yǎng)制度創(chuàng)建的歷史意義第二節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)制度的發(fā)展階段一、初期發(fā)展階段（1957年8月—1966年5月）二、遭受破壞、基本停頓階段（1966年5月—1978年12月）三、恢復(fù)發(fā)展階段（1978年12月—1988年12月）四、改革發(fā)展階段（1988年12月至今）第三節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)制度的成就與經(jīng)驗(yàn)一、勞動(dòng)教養(yǎng)制度取得的成就二、勞動(dòng)教養(yǎng)制度的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題思考題：1、我國(guó)勞動(dòng)教養(yǎng)制度創(chuàng)建的依據(jù)和特色。2、勞動(dòng)教養(yǎng)制度經(jīng)歷了哪幾個(gè)發(fā)展階段，各階段有什么特點(diǎn)？3、我國(guó)勞動(dòng)教養(yǎng)制度取得了哪些成就？4、我國(guó)勞動(dòng)教養(yǎng)制度的成功經(jīng)驗(yàn)是什么？第三章勞動(dòng)教養(yǎng)的性質(zhì)和基本特征教學(xué)目的和要求：本章通過(guò)介紹勞動(dòng)教養(yǎng)性質(zhì)歷史演變及規(guī)范依據(jù)，從理論上揭示了勞動(dòng)教養(yǎng)的法律特征及其與相關(guān)法律制度的區(qū)別，明確了勞動(dòng)教養(yǎng)制度的法律地位；重點(diǎn)掌握探索勞動(dòng)教養(yǎng)工作特色的重要性、原則和基本內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：勞動(dòng)教養(yǎng)工作特色的重要性、原則和基本內(nèi)容；勞動(dòng)教養(yǎng)的法律特征及其與相關(guān)法律制度的區(qū)別第一節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)性質(zhì)的歷史演變一、勞動(dòng)教養(yǎng)性質(zhì)的演變二、對(duì)勞動(dòng)教養(yǎng)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和把握第二節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)的基本特征一、勞動(dòng)教養(yǎng)調(diào)整對(duì)象的不確定性二、勞動(dòng)教養(yǎng)法律關(guān)系的行政性三、勞動(dòng)教養(yǎng)執(zhí)行模式的強(qiáng)制性四、勞動(dòng)教養(yǎng)工作的教育改造性第三節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)與相關(guān)制度的比較一、勞動(dòng)教養(yǎng)與法律制裁制度的比較二、勞動(dòng)教養(yǎng)與工讀教育制度的比較三、勞動(dòng)教養(yǎng)與保安處分制度的比較思考題：1、勞動(dòng)教養(yǎng)性質(zhì)的歷史沿革主要經(jīng)歷了哪些變化？2、勞動(dòng)教養(yǎng)制度有哪些基本特征？3、勞動(dòng)教養(yǎng)與監(jiān)獄制度的主要區(qū)別有哪些？4、勞動(dòng)教養(yǎng)與保安處分的異同有哪些？第四章勞動(dòng)教養(yǎng)工作的方針和原則教學(xué)目的和要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，正確理解勞動(dòng)教養(yǎng)工作方針和原則的含義，了解勞動(dòng)教養(yǎng)工作方針的歷史發(fā)展和制定依據(jù)，重點(diǎn)掌握勞動(dòng)教養(yǎng)工作方針原則的基本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家制定勞動(dòng)教養(yǎng)工作方針的精神實(shí)質(zhì)及其指導(dǎo)意義。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：勞動(dòng)教養(yǎng)工作方針原則的基本內(nèi)容；勞動(dòng)教養(yǎng)工作方針的精神實(shí)質(zhì)及其指導(dǎo)意義第一節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)工作的方針一、勞動(dòng)教養(yǎng)工作方針的歷史發(fā)展二、勞動(dòng)教養(yǎng)工作方針的制定依據(jù)三、勞動(dòng)教養(yǎng)工作方針的精神實(shí)質(zhì)及特點(diǎn)第二節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)工作的原則一、依法行政原則二、處罰與教育相結(jié)合，以教育為主原則三、區(qū)別對(duì)待原則四、社會(huì)主義人道主義原則思考題：1、勞動(dòng)教養(yǎng)工作方針制定的依據(jù)是什么？2、試析勞動(dòng)教養(yǎng)工作方針的精神實(shí)質(zhì)。3、簡(jiǎn)述勞動(dòng)教養(yǎng)工作原則的內(nèi)容。4、區(qū)別對(duì)待原則主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？第五章勞動(dòng)教養(yǎng)法教學(xué)目的和要求：通過(guò)學(xué)習(xí)本章，了解勞動(dòng)教養(yǎng)法的一般含義和勞動(dòng)教養(yǎng)法的淵源；掌握勞動(dòng)教養(yǎng)法律關(guān)系的含義、構(gòu)成和運(yùn)行；了解勞動(dòng)教養(yǎng)法制建設(shè)過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題；明確勞動(dòng)教養(yǎng)立法完善的必要性；了解并掌握勞動(dòng)教養(yǎng)立法完善所涉及到的幾個(gè)主要問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：勞動(dòng)教養(yǎng)法律關(guān)系的含義、構(gòu)成和運(yùn)行；勞動(dòng)教養(yǎng)立法完善所涉及到的幾個(gè)主要問(wèn)題。第一節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)法概述一、勞動(dòng)教養(yǎng)法的概念和特征二、勞動(dòng)教養(yǎng)法制建設(shè)第二節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)法律體系一、勞動(dòng)教養(yǎng)法律體系概述二、勞動(dòng)教養(yǎng)法律三、勞動(dòng)教養(yǎng)行政法規(guī)四、勞動(dòng)教養(yǎng)地方性法規(guī)五、勞動(dòng)教養(yǎng)規(guī)章第三節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)法律關(guān)系一、勞動(dòng)教養(yǎng)法律關(guān)系的含義二、勞動(dòng)教養(yǎng)法律關(guān)系的構(gòu)成三、勞動(dòng)教養(yǎng)法律關(guān)系的運(yùn)行思考題：1、勞動(dòng)教養(yǎng)法的特征有哪些？如何完善勞動(dòng)教養(yǎng)法制？2、勞動(dòng)教養(yǎng)法律體系是由哪些法律形式構(gòu)成的？3、勞動(dòng)教養(yǎng)法律關(guān)系的構(gòu)成要素有哪些？第六章勞動(dòng)教養(yǎng)的適用條件和程序教學(xué)目的和要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)教養(yǎng)適用條件的概念和意義；掌握勞動(dòng)教養(yǎng)適用的一般條件；了解勞動(dòng)教養(yǎng)適用對(duì)象的調(diào)整變化；掌握勞動(dòng)教養(yǎng)適用期限的概念和歷史變化，決定勞動(dòng)教養(yǎng)適用期限的依據(jù)以及勞動(dòng)教養(yǎng)適用期限執(zhí)行變更的幾種情形；了解勞動(dòng)教養(yǎng)適用程序的概念，掌握勞動(dòng)教養(yǎng)適用程序的現(xiàn)狀。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：勞動(dòng)教養(yǎng)適用的一般條件、勞動(dòng)教養(yǎng)適用期限的概念和歷史變化，勞動(dòng)教養(yǎng)適用程序的現(xiàn)狀；決定勞動(dòng)教養(yǎng)適用期限的依據(jù)以及勞動(dòng)教養(yǎng)適用期限執(zhí)行變更的幾種情形。第一節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)的適用條件一、勞動(dòng)教養(yǎng)的適用條件的概念、意義和內(nèi)容二、勞動(dòng)教養(yǎng)的適用對(duì)象三、勞動(dòng)教養(yǎng)的適用范圍第二節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)的適用期限一、勞動(dòng)教養(yǎng)期限的含義二、勞動(dòng)教養(yǎng)期限的規(guī)定三、勞動(dòng)教養(yǎng)期限的決定四、勞動(dòng)教養(yǎng)期限的變更第三節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)的適用程序一、勞動(dòng)教養(yǎng)的適用程序概述二、勞動(dòng)教養(yǎng)適用程序的現(xiàn)狀三、勞動(dòng)教養(yǎng)適用程序的完善思考題：1、勞動(dòng)教養(yǎng)適用條件的概念和意義是什么？2、勞動(dòng)教養(yǎng)適用對(duì)象的構(gòu)成要件是什么？3、現(xiàn)階段勞動(dòng)教養(yǎng)的適用范圍是什么？4、簡(jiǎn)述勞動(dòng)教養(yǎng)期限的法律規(guī)定。5、現(xiàn)行勞動(dòng)教養(yǎng)適用程序是什么？有無(wú)弊端？應(yīng)如何完善？第七章勞動(dòng)教養(yǎng)的法律救濟(jì)和監(jiān)督教學(xué)目的和要求：通過(guò)學(xué)習(xí)本章，要求掌握勞動(dòng)教養(yǎng)行政復(fù)議、行政訴訟、行政賠償?shù)母拍?；掌握勞?dòng)教養(yǎng)行政復(fù)議的范圍、申請(qǐng)人、申請(qǐng)期限、復(fù)議機(jī)關(guān)對(duì)案件的處理；掌握勞動(dòng)教養(yǎng)行政訴訟的受案范圍、原告與被告、起訴期限與方式、管轄等；掌握勞動(dòng)教養(yǎng)行政賠償?shù)姆秶?、?qǐng)求人與義務(wù)機(jī)關(guān)、程序、方式與計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)等。運(yùn)用學(xué)過(guò)的法理學(xué)知識(shí)和有關(guān)法律規(guī)定，思考并解決勞動(dòng)教養(yǎng)行政與司法救濟(jì)中存在的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：勞動(dòng)教養(yǎng)行政復(fù)議、行政訴訟、行政賠償?shù)母拍睢⒎秶?、申?qǐng)人等；勞動(dòng)教養(yǎng)行政與司法救濟(jì)中存在的問(wèn)題。第一節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)的行政復(fù)議一、勞動(dòng)教養(yǎng)行政復(fù)議的概念和依據(jù)二、勞動(dòng)教養(yǎng)行政復(fù)議的范圍三、勞動(dòng)教養(yǎng)行政復(fù)議的申請(qǐng)人、被申請(qǐng)人和申請(qǐng)期限四、勞動(dòng)教養(yǎng)行政復(fù)議機(jī)關(guān)五、勞動(dòng)教養(yǎng)行政復(fù)議機(jī)關(guān)的案件的處理六、勞動(dòng)教養(yǎng)行政復(fù)議期間原具體行政行為的效力第二節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)行政訴訟一、勞動(dòng)教養(yǎng)行政訴訟的概念和依據(jù)二、勞動(dòng)教養(yǎng)行政訴訟的受案范圍三、勞動(dòng)教養(yǎng)行政訴訟的原告與被告四、勞動(dòng)教養(yǎng)行政訴訟的起訴期限及起訴方式五、勞動(dòng)教養(yǎng)行政訴訟案件的管轄六、人民法院審理勞動(dòng)教養(yǎng)行政訴訟案件的法律依據(jù)七、勞動(dòng)教養(yǎng)行政訴期間具體行政行為的效力第三節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)行政賠償一、勞動(dòng)教養(yǎng)行政賠償?shù)母拍睢⒁罁?jù)和意義二、勞動(dòng)教養(yǎng)行政賠償?shù)姆秶?、勞?dòng)教養(yǎng)行政賠償?shù)恼?qǐng)求人和義務(wù)機(jī)關(guān)四、勞動(dòng)教養(yǎng)行政賠償?shù)某绦蛭?、勞?dòng)教養(yǎng)行政賠償?shù)姆绞胶陀?jì)算標(biāo)準(zhǔn)六、勞動(dòng)教養(yǎng)行政賠償費(fèi)用的支付第四節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)的法律監(jiān)督一、勞動(dòng)教養(yǎng)法律監(jiān)督的概念和法律依據(jù)二、勞動(dòng)教養(yǎng)法律監(jiān)督的內(nèi)容三、勞動(dòng)教養(yǎng)法律監(jiān)督的方法和形式四、勞動(dòng)教養(yǎng)法律監(jiān)督的機(jī)構(gòu)設(shè)置思考題：1、勞動(dòng)教養(yǎng)行政復(fù)議的范圍是什么？復(fù)議機(jī)關(guān)對(duì)案件作出的復(fù)議決定包括哪些？2、勞動(dòng)教養(yǎng)行政訴訟的受案范圍有哪些？人民法院審理勞動(dòng)教養(yǎng)行政案件的法律依據(jù)是什么？3、勞動(dòng)教養(yǎng)行政賠償?shù)姆秶鞘裁?？?jiǎn)述勞動(dòng)教養(yǎng)行政賠償?shù)挠?jì)算標(biāo)準(zhǔn)。4、簡(jiǎn)述勞動(dòng)教養(yǎng)法律監(jiān)督的內(nèi)容和方法、方式？第八章勞動(dòng)教養(yǎng)人員教學(xué)目的和要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，全面了解勞動(dòng)教養(yǎng)人員法律特征和構(gòu)成情況；了解勞動(dòng)教養(yǎng)人員和罪犯的區(qū)別；掌握勞動(dòng)教養(yǎng)人員的分類(lèi)方法；明確勞動(dòng)教養(yǎng)人員的法定權(quán)利和義務(wù)以及勞動(dòng)教養(yǎng)人員權(quán)利保障的基本途徑。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：勞動(dòng)教養(yǎng)人員的分類(lèi)方法，勞動(dòng)教養(yǎng)人員的法定權(quán)利和義務(wù)；勞動(dòng)教養(yǎng)人員法律特征和構(gòu)成情況第一節(jié)概述一、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的概念和法律特征二、勞動(dòng)教養(yǎng)人員和罪犯的區(qū)別第二節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)人員的構(gòu)成和分類(lèi)一、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的構(gòu)成二、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的分類(lèi)第三節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)人員的法律地位一、勞動(dòng)教養(yǎng)人員法律地位概述二、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的權(quán)利和義務(wù)三、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的權(quán)益保障思考題：1、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的概念和法律特征是什么？2、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的構(gòu)成及其分類(lèi)依據(jù)是什么？3、正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教養(yǎng)人員的法律地位有哪些重要意義？4、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的權(quán)利和義務(wù)的主要內(nèi)容是什么？5、勞動(dòng)教養(yǎng)人員權(quán)益保障主要通過(guò)哪些途徑？第九章勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)教學(xué)目的和要求：學(xué)習(xí)本章的內(nèi)容，了解勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)的概念、性質(zhì)及宗旨；理解勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)的職權(quán)及其特點(diǎn)；掌握勞動(dòng)教養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)、管理、執(zhí)行機(jī)關(guān)的主要職責(zé)，理解勞動(dòng)教養(yǎng)管理機(jī)關(guān)的體制與勞動(dòng)教養(yǎng)執(zhí)行機(jī)關(guān)的設(shè)置；了解勞動(dòng)教養(yǎng)管理所的所政設(shè)施、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)及職能，勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)人民警察的作用；掌握勞動(dòng)教養(yǎng)執(zhí)行機(jī)關(guān)的大中隊(duì)建設(shè)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：勞動(dòng)教養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)、管理、執(zhí)行機(jī)關(guān)的主要職責(zé)；勞動(dòng)教養(yǎng)管理機(jī)關(guān)的體制與勞動(dòng)教養(yǎng)執(zhí)行機(jī)關(guān)的設(shè)置第一節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)的性質(zhì)和任務(wù)一、勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)的性質(zhì)二、勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)的任務(wù)第二節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)的管理體制一、勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)的管理體制二、勞動(dòng)教養(yǎng)管理體制的弊端三、勞動(dòng)教養(yǎng)管理體制的改革第三節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)人民警察一、勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)人民警察的作用二、勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)人民警察隊(duì)伍建設(shè)思考題：1、勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)的任務(wù)是什么？2、針對(duì)現(xiàn)行勞動(dòng)教養(yǎng)管理體制的弊端，如何進(jìn)行改革？3、加強(qiáng)勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)人民警察隊(duì)伍建設(shè)的措施是什么？第十章勞動(dòng)教養(yǎng)人員的管理教學(xué)目的和要求：通過(guò)學(xué)習(xí)本章，了解勞動(dòng)教養(yǎng)人員管理含義、特點(diǎn)和功能；領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)教養(yǎng)人員管理的原則及其實(shí)踐意義；掌握勞動(dòng)教養(yǎng)人員管理的有關(guān)制度；理解勞動(dòng)教養(yǎng)人員管理的形式、手段；了解當(dāng)前勞動(dòng)教養(yǎng)管理模式創(chuàng)新的實(shí)踐探索。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：勞動(dòng)教養(yǎng)人員管理的有關(guān)制度；勞動(dòng)教養(yǎng)人員管理的形式、手段第一節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)人員管理原則一、依法管理原則二、嚴(yán)格管理原則三、文明管理原則四、科學(xué)管理原則第二節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)人員管理制度一、分級(jí)處遇管理制度二、現(xiàn)場(chǎng)管理制度三、民主管理制度四、安全管理制度五、放假、準(zhǔn)假制度六、通信、會(huì)見(jiàn)制度七、財(cái)務(wù)管理制度八、其他制度第三節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)人員管理形式一、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的組織管理二、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的規(guī)范化管理思考題：1、試述勞動(dòng)教養(yǎng)人員管理原則的含義和要求。2、勞動(dòng)教養(yǎng)人員管理的主要制度有哪些？3、勞動(dòng)教養(yǎng)人員管理的主要形式有哪些？第十一章勞動(dòng)教養(yǎng)人員的教育教學(xué)目的和要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)教養(yǎng)人員教育的概念、特點(diǎn)；理解勞動(dòng)教養(yǎng)人員教育的目的和基本原則；掌握勞動(dòng)教養(yǎng)人員教育的基本內(nèi)容；在實(shí)踐中有針對(duì)性的運(yùn)用勞動(dòng)教養(yǎng)人員教育的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：勞動(dòng)教養(yǎng)人員教育的基本內(nèi)容；勞動(dòng)教養(yǎng)人員教育的基本方法第一節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)人員教育的原則一、以理服人原則二、理論聯(lián)系實(shí)際原則三、因人施教原則四、循序漸進(jìn)原則第二節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)人員教育的內(nèi)容一、思想教育二、文化教育三、職業(yè)技術(shù)教育四、審美教育第三節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)人員教育的方法一、一般性方法二、適應(yīng)勞動(dòng)教養(yǎng)人員特點(diǎn)的特殊方法思考題：1、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的教育原則是什么？2、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的教育內(nèi)容有哪些？3、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的教育的一般性方法有哪些？4、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的教育的特殊的方法有哪些？第十二章勞動(dòng)教養(yǎng)人員的勞動(dòng)教學(xué)目的和要求：通過(guò)學(xué)習(xí)本章，要求學(xué)生了解勞動(dòng)教養(yǎng)人員的概念和特點(diǎn)；理解勞動(dòng)教養(yǎng)人員勞動(dòng)的目的、功能和作用；理解勞動(dòng)與管理、教育手段的關(guān)系；掌握勞動(dòng)教養(yǎng)人員勞動(dòng)權(quán)益保障的依據(jù)和要求；了解勞動(dòng)教養(yǎng)人員的類(lèi)型及其優(yōu)缺點(diǎn)；重點(diǎn)掌握勞動(dòng)教養(yǎng)人員勞動(dòng)管理的原則；掌握勞動(dòng)教養(yǎng)人員勞動(dòng)管理的主要內(nèi)容和要求。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：勞動(dòng)教養(yǎng)人員勞動(dòng)管理的原則；勞動(dòng)教養(yǎng)人員勞動(dòng)管理的主要內(nèi)容和要求。第一節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)人員勞動(dòng)的特性一、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的勞動(dòng)具有特殊的目的二、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的勞動(dòng)具有明確的法定性三、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的勞動(dòng)具有明顯的強(qiáng)制性四、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的勞動(dòng)具有歷史的進(jìn)步性第二節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)人員勞動(dòng)的作用一、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的教育改造作用二、對(duì)勞動(dòng)教養(yǎng)場(chǎng)所具有管理作用三、對(duì)社會(huì)治安具有維護(hù)作用四、對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有推動(dòng)作用第三節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)生產(chǎn)勞動(dòng)的組織與管理一、勞動(dòng)教養(yǎng)生產(chǎn)勞動(dòng)組織與管理的原則二、勞動(dòng)教養(yǎng)生產(chǎn)勞動(dòng)的組織三、勞動(dòng)教養(yǎng)生產(chǎn)勞動(dòng)的管理思考題：1、勞動(dòng)教養(yǎng)人員勞動(dòng)具有哪些特性？為什么會(huì)具有這些特性？2、勞動(dòng)教養(yǎng)人員勞動(dòng)有何作用？產(chǎn)生這些作用的機(jī)理是什么？3、組織和管理勞動(dòng)教養(yǎng)人員勞動(dòng)要堅(jiān)持哪些原則？第十三章勞動(dòng)教養(yǎng)人員的心理矯治教學(xué)目的和要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)教養(yǎng)人員心理矯治的特點(diǎn)和意義，理解勞動(dòng)教養(yǎng)人員心理矯治的目標(biāo)和操作體系；識(shí)記心理健康教育、心理測(cè)量、心理咨詢和心理治療的概念，掌握勞動(dòng)教養(yǎng)人員心理測(cè)量和心理咨詢的基本方法和技術(shù)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理勞動(dòng)教養(yǎng)人員心理咨詢和心理治療中的常見(jiàn)的問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：勞動(dòng)教養(yǎng)人員心理測(cè)量和心理咨詢的基本方法；勞動(dòng)教養(yǎng)人員心理測(cè)量和心理咨詢的技術(shù)第一節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)人員心理矯治概述一、勞動(dòng)教養(yǎng)人員心理矯治概念二、勞動(dòng)教養(yǎng)人員心理矯治的地位和作用三、勞動(dòng)教養(yǎng)人員心理矯治的目標(biāo)和原則第二節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)人員心理測(cè)試與診斷一、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的心理測(cè)試二、勞動(dòng)教養(yǎng)人員心理診斷第三節(jié)勞動(dòng)教養(yǎng)人員心理矯治方法一、勞教人員的心理問(wèn)題概述二、勞教人員心理咨詢?nèi)?、勞教人員的心理治療思考題：1、勞動(dòng)教養(yǎng)人員心理矯治的作用是什么？2、勞動(dòng)教養(yǎng)人員心理矯治的目標(biāo)和內(nèi)容是什么？3、試析勞教人員心理測(cè)試的要求。4、勞教人員心理咨詢應(yīng)注意哪些問(wèn)題？5、勞教人員心理咨詢的對(duì)象和特點(diǎn)是什么？6、如何有效地開(kāi)展勞教人員的心理治療工作？第十四章不同罪錯(cuò)勞動(dòng)教養(yǎng)人員的管理與矯正教學(xué)目的和要求：通過(guò)學(xué)習(xí)本章，了解不同罪錯(cuò)勞動(dòng)教養(yǎng)人員的類(lèi)型和特點(diǎn)；明確不同罪錯(cuò)勞動(dòng)教養(yǎng)人員的管理現(xiàn)狀；掌握不同罪錯(cuò)勞動(dòng)教養(yǎng)人員的管理矯正對(duì)策。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：不同罪錯(cuò)勞動(dòng)教養(yǎng)人員的類(lèi)型和特點(diǎn)；不同罪錯(cuò)勞動(dòng)教養(yǎng)人員的管理矯正對(duì)策第一節(jié)物欲型勞動(dòng)教養(yǎng)人員的管理與矯正一、物欲型勞動(dòng)教養(yǎng)人員的類(lèi)型和特點(diǎn)二、物欲型勞動(dòng)教養(yǎng)人員的管理三、物欲型勞動(dòng)教養(yǎng)人員的矯正教育第二節(jié)淫欲型勞動(dòng)教養(yǎng)人員的管理與矯正一、淫欲型勞動(dòng)教養(yǎng)人員的類(lèi)型和特點(diǎn)二、淫欲型勞動(dòng)教養(yǎng)人員的管理三、淫欲型勞動(dòng)教養(yǎng)人員的矯正教育第三節(jié)吸毒型勞動(dòng)教養(yǎng)人員的管理與矯正一、吸毒型勞動(dòng)教養(yǎng)人員的心理和行為特征二、吸毒型勞動(dòng)教養(yǎng)人員的管理三、吸毒型勞動(dòng)教養(yǎng)人員的矯正教育第四節(jié)邪教型勞動(dòng)教養(yǎng)人員的管理與矯正一、邪教型勞動(dòng)教養(yǎng)人員的構(gòu)成特點(diǎn)二、邪教型勞動(dòng)教養(yǎng)人員的管理三、邪教型勞動(dòng)教養(yǎng)人員的矯正教育思考題：1、勞動(dòng)教養(yǎng)人員類(lèi)型變化有哪些特點(diǎn)和規(guī)律？2、勞動(dòng)教養(yǎng)立法及管制制度變革應(yīng)如何適應(yīng)這些變化？3、分析和討論不同罪錯(cuò)類(lèi)型勞教人員的教育改造對(duì)策。第十五章少年教養(yǎng)人員的管理與矯正教學(xué)目的和要求：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解少年教養(yǎng)人員的概念、特點(diǎn)，明確少年教養(yǎng)人員違法犯罪的特點(diǎn)；以及少年教養(yǎng)人員接受矯正的特點(diǎn)；理解少年教養(yǎng)人員的管理原則；掌握少年教養(yǎng)人員的矯正對(duì)策。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：少年教養(yǎng)人員違法犯罪的特點(diǎn)；少年教養(yǎng)人員的矯正對(duì)策