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猜字迷:
老鼠掉進(jìn)書(shū)箱里咬文嚼字猜字迷:
老鼠掉進(jìn)書(shū)箱里咬文嚼字1A.過(guò)分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì))。
例1:學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),切不可一味地。B.形容賣(mài)弄才學(xué)。
例2:此君肚里學(xué)識(shí)稀薄,但在人前說(shuō)起話來(lái)卻常常,極盡嘩眾取寵之能事。
C.形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。
例3:此事明明是你錯(cuò)了,你再也毫無(wú)用處。“咬文嚼字”的含義A.過(guò)分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì))?!耙?比較:一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉。
一雙丹鳳眼,兩彎柳葉眉。
對(duì)于《紅樓夢(mèng)》這部巨著來(lái)說(shuō),像這樣描寫(xiě)得精辟的句子還有很多,曹雪芹嘔心瀝血撰紅樓,曾“披閱十載,增刪五次”。
古人對(duì)文字的斟酌還有這樣一些名句:吟安一個(gè)字,捻斷數(shù)頸須(唐代盧延讓的《苦吟》)。為人性僻耽佳句,語(yǔ)不驚人死不休(杜甫)。
古人對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的刻意求工,對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的嚴(yán)肅認(rèn)真態(tài)度著實(shí)令我們欽佩。
那么今人對(duì)待語(yǔ)言文字的運(yùn)用又會(huì)是一種怎樣的態(tài)度呢?今天就讓我們借助現(xiàn)代著名美學(xué)家朱光潛先生的一篇文章來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z(yǔ)言文字。這篇文章的題目就叫做《咬文嚼字》。比較:一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉。3咬文嚼字朱光潛執(zhí)教:四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校陳陽(yáng)咬文嚼字朱光潛執(zhí)教:四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校陳陽(yáng)4教學(xué)目標(biāo)1、理解文字和思想感情之間的密切關(guān)系。2、體會(huì)作者關(guān)于咬文嚼字的實(shí)例,列舉體現(xiàn)出的道理。3、學(xué)會(huì)咬文嚼字的方法。4、學(xué)習(xí)揣摩本文透辟例析的方法,克服寫(xiě)作中習(xí)慣性流弊。教學(xué)目標(biāo)5【教學(xué)設(shè)計(jì)】通過(guò)對(duì)比閱讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考“咬文嚼字”與“好讀書(shū)不求甚解”的不同美學(xué)追求?!窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】6朱光潛(1897--1986),安徽桐城人。筆名孟實(shí)、孟石。現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇4碜鳌段乃囆睦韺W(xué)》、《悲劇心理學(xué)》、《詩(shī)論》、《談美書(shū)簡(jiǎn)》、《西方美學(xué)史》(第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作)等。他信奉“三此主義”,即此身、此時(shí)、此地?!按松響?yīng)該做而且能夠做的事,就得由此身?yè)?dān)當(dāng)起,不推諉給旁人”?!按藭r(shí)應(yīng)該做而且能夠做的事,就得在此時(shí)做,不拖延到未來(lái)”。“此地(我的地位、我的環(huán)境)應(yīng)該做而且能夠做的事,就得在此地做,不推諉到想象中另一地位去做”。這是朱光潛不尚空談、著眼現(xiàn)在、腳踏實(shí)地的治學(xué)精神的體現(xiàn)。
他的座右銘:“以出世的精神,做入世的事業(yè)”。作者簡(jiǎn)介朱光潛(1897--1986),安徽桐城人。筆名孟實(shí)、7重點(diǎn)掌握的字詞咬文嚼字沒(méi)鏃啰嗦
錙銖必較憎惡斬截
深?lèi)和醇?/p>
索然無(wú)味岑寂倒涎(jiáo)(luōsuō)(zēng)(suǒ)(
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zú
)(
zī
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)(zhānjíe)(
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)(jí)(
xián
)聽(tīng)課文朗讀初步了解課文內(nèi)容重點(diǎn)掌握的字詞咬文嚼字沒(méi)鏃(ji8
咬文嚼字(課文未選部分)
朱光潛無(wú)論是閱讀或是寫(xiě)作,字的難處在意義的確定與控制。字有直指的意義,有聯(lián)想的意義。比如說(shuō)“煙”,它的直指的意義見(jiàn)過(guò)燃燒體冒煙的人都會(huì)明白。只是它的聯(lián)想的意義遠(yuǎn)離不易捉摸,它可以聯(lián)想到燃燒彈,鴉片煙榻,廟里焚香,“一川煙水”“楊柳萬(wàn)條煙”“煙光凝而暮山紫”“藍(lán)田日暖玉生煙”——種種境界。直指的意義載在字典,有如月輪,明顯而確實(shí)聯(lián)想的意義是文字在歷史過(guò)程上所累積的種種關(guān)系。有如輪外月暈,暈外霞光。其濃淡大小隨人隨時(shí)隨地而各各不同,變化莫測(cè)??茖W(xué)的文字越限于直指的意義就越精確,文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義,尤其是在詩(shī)方面。直指的意義易用,聯(lián)想的意義卻難用,因?yàn)榍罢呤枪潭ǖ暮笳呤怯坞x的,前者偏于類(lèi)型后者偏于個(gè)性。既是游離的個(gè)別的他就不易控制。而且它可以使意蘊(yùn)豐富,也可以使意義含糊甚至支離。比如說(shuō)蘇東坡的“惠山烹小龍團(tuán)”詩(shī)里三四兩句“獨(dú)攜天上小團(tuán)月,來(lái)試人間第二泉”“天上小團(tuán)月”是由“小龍團(tuán)”茶聯(lián)想起來(lái)的,如果你不知道這個(gè)關(guān)聯(lián),原文就簡(jiǎn)直不通。如果你不了解明月照著泉水和清茶泡在泉水里那一點(diǎn)共同的情沁肺腑的意味,也就失去原文的妙處。這兩句詩(shī)的妙處就在不即不離若隱若約之中。它比用“惠山泉水泡小龍團(tuán)茶”一句話來(lái)得較豐富,也來(lái)得較含混有蘊(yùn)藉。難處就在于含混中顯得豐富,由“獨(dú)攜小龍團(tuán),來(lái)試惠山泉”變成“獨(dú)攜天上小團(tuán)月,來(lái)試人間第二泉”。這是點(diǎn)鐵成金,文學(xué)之所以為文學(xué)就在這一點(diǎn)生發(fā)上面。
這是一個(gè)善用聯(lián)想意義的例子,聯(lián)想意義也是最易誤用而生流弊。聯(lián)想起于習(xí)慣,習(xí)慣老是喜歡走熟路,熟路抵抗力最低引誘性最大,一人走過(guò)人人就都跟著走,越走就越平滑俗濫。沒(méi)有一點(diǎn)新奇的意味。字被人用得太濫也是如此。從前作詩(shī)文的人都依*“文料觸機(jī)”,“幼學(xué)瓊林”“事類(lèi)統(tǒng)編”之類(lèi)書(shū)籍。要找詞藻典故,都到那里去乞靈。美人都是“柳腰桃面”“王嬙西施”,才子都是“學(xué)富五車(chē)才高八斗”,談風(fēng)景必是“春花秋月”,敘離別不外“柳岸灞橋,做買(mǎi)賣(mài)都有“端木遺風(fēng)”,到現(xiàn)在用鉛字排印數(shù)籍還是“付梓”“殺青”。象這樣例子舉不勝舉。他們是從前人所謂“套語(yǔ)”,我們所謂“濫調(diào)”。一件事物發(fā)生時(shí)立即使你聯(lián)想到一些套語(yǔ)濫調(diào),而你也就安于套語(yǔ)濫調(diào),毫不斟酌地使用它們,并且自鳴得意。這就是近代文藝心理學(xué)家所說(shuō)的“套版反應(yīng)”(stockresponse)。一個(gè)人的心理習(xí)慣如果老是傾向于套板反應(yīng),他就根本與文藝無(wú)緣。因?yàn)榫妥髡哒f(shuō),“套版反應(yīng)”和創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)是仇敵;就讀者說(shuō),它引不起新鮮而真切的情趣。一個(gè)作者在用字用詞上離不掉“套版反應(yīng)”,在運(yùn)思布局上面,甚至在整個(gè)人生態(tài)度方面也就難免如此。不過(guò)習(xí)慣力量的深度常非我們的意料所及。沿著習(xí)慣去做總比新創(chuàng)更省力,人生來(lái)有惰性。常使我們不知不覺(jué)的一滑就滑到“套板反應(yīng)”里去。你如果隨便在報(bào)章雜志或是尺牘宣言里面挑一段文章來(lái)分析,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那里面的思想情感和語(yǔ)言大半都由“套板反應(yīng)”起來(lái)的。韓愈談他自己做古文“惟陳言之務(wù)去”。這是一句最緊要的教訓(xùn)。語(yǔ)言跟著思維情感走,你不肯用俗濫的語(yǔ)言自然也就不肯用俗濫的思想情感;你遇事就會(huì)朝深一層去想,你的文章也就是真正是“作”出來(lái)的,不致落入下乘。
以上只是隨便舉實(shí)例說(shuō)明咬文嚼字的道理,例子舉不盡道理也說(shuō)不完。我希望讀者從這粗枝大業(yè)的討論中,可以領(lǐng)略運(yùn)用文字所應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)精神。本著這個(gè)精神,他隨處留心玩索,無(wú)論是閱讀或?qū)懽鳎蜁?huì)逐漸養(yǎng)成創(chuàng)作和欣賞都必須的好習(xí)慣。它不能懶不能粗心,不能受一時(shí)興會(huì)所生的幻覺(jué)迷惑而輕易自滿。文學(xué)是艱苦的事,只有刻苦自勵(lì)推陳翻新,時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)文的精煉與吻合,他才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。咬文嚼字(課文未選部分)朱光潛9……咬文嚼字,非這樣錙銖必較不可。
(第3段)咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分量,在實(shí)際上就是調(diào)整思想和感情。(第3段)在文字上推敲,骨子里實(shí)在是在思想情感上“推敲”。(第5段)一、閱讀課文找出本文中作者的觀點(diǎn)(原文)……咬文嚼字,非這樣錙銖必較不可。101、文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感……(第3段)2、咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分量,在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感。(第3段)3、有些人根本不了解文字和思想情感的密切關(guān)系……(第5段)4、其實(shí)更動(dòng)了文字,就同時(shí)更動(dòng)了思想情感,內(nèi)容和形式是相隨而變的。(第5段)5、在文字上推敲,骨子里實(shí)在是在思想情感上“推敲”。(第5段)二、閱讀課文找出本文中含有“思想感情”四字字眼的句子1、文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感……(第3段)二、閱讀課文找出本11三、再讀課文,理清結(jié)構(gòu)《咬文嚼字》共5個(gè)自然段,可分為三層:
第一層(1—2段):說(shuō)明文字與思想感情有十分密切的關(guān)系。
第二層(3—4段):列舉了《史記》中李廣射虎的例子。
第三層(5段):列舉了唐代大詩(shī)人韓愈和賈島“推敲”詩(shī)句的佳話。
作者選取了三個(gè)典型事例闡述咬文嚼字之所以重要,是因?yàn)槲淖值奈⑿「膭?dòng)與調(diào)整都直接影響到思想感情的表達(dá)。三、再讀課文,理清結(jié)構(gòu)《咬文嚼字》共5個(gè)自然段,可分為三層:12第一層(1-2):說(shuō)明文字與思想感情有十分密切的關(guān)系。這一層又可以分為三個(gè)層次,舉三組典型例子,從三個(gè)方面說(shuō)明三層意思。
文章開(kāi)頭先舉郭沫若聽(tīng)從一位演員的建議,把“你是沒(méi)有骨氣的文人!”改為“你這沒(méi)有骨氣的文人!”通過(guò)這個(gè)例子研究煉字的道理。
說(shuō)明“你是什么”句式,“不帶情感判斷”,而“你這什么”句式則“表現(xiàn)著強(qiáng)烈的憎惡情感”。朱光潛先生為了證明不同句式可以有不同意味的道理,不是只作理論上的分析,而是又列舉了《水滸傳》中石秀罵梁中書(shū)、楊雄醉罵潘巧云所用的“你這什么”句式以表達(dá)極端憎惡的感情的例子。四、課文分析理解第一層(1-2):說(shuō)明文字與思想感情有十分密切的關(guān)系。這一層13比較以下語(yǔ)言:你是沒(méi)骨氣的文人!你這沒(méi)骨氣的文人!——郭沫若劇本《屈原》你是個(gè)好小子,出來(lái)動(dòng)一動(dòng)你茗大爺!——《紅樓夢(mèng)》你這好小子,出來(lái)動(dòng)一動(dòng)你茗大爺!
你有革命家的風(fēng)度你這革命家的風(fēng)度——郭沫若不好的援例
雖然只改變了一個(gè)字,但是句式已經(jīng)變化。而且“你這……”一般都帶有極端憎惡的語(yǔ)氣,表示強(qiáng)烈的情感,因而也一般用于罵人時(shí),在贊美是不適宜。因此,不同的情感要用不同的句式。
郭沫若這樣的文學(xué)家,用詞還斟酌很久,甚至有些地方用的不妥。更何況我們呢?因而我們?cè)陂喿x和寫(xiě)作中一定要咬文嚼字,有一字都不可以放松的謹(jǐn)嚴(yán)。改得好,表達(dá)了強(qiáng)烈的感情色彩郭沫若《屈原》改“是”為“這”改得不好,影響了情感表達(dá)探究比較以下語(yǔ)言:雖然只改變了一個(gè)字,但是句式已經(jīng)變14郭沫若劇本《屈原》中的例子、《紅樓夢(mèng)》中的例子、郭沫若不好的援例說(shuō)明的道理:
文字和思想感情有密切的關(guān)系,一種說(shuō)法一種意味,斟酌文字,就是調(diào)整思想感情;思想務(wù)求透徹,情感務(wù)求凝練,文字的運(yùn)用必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。探究郭沫若劇本《屈原》中的例子、《紅樓夢(mèng)》中的例子、郭沫若不好的15比較以下語(yǔ)言:廣出獵,見(jiàn)草中石,以為虎而射之,中石沒(méi)鏃,視之,石也。射之,終不能復(fù)入石矣。以為虎而射之,沒(méi)鏃,既知其為石,因更復(fù)射,終不能入。嘗見(jiàn)草中有虎,射之,沒(méi)鏃。視之,石也。王若虛修改《史記》李廣射虎改得不好,失去一些情感的韻味
第二層(3-4):列舉了《史記》中李廣射虎的例子。比較以下語(yǔ)言:王若虛修改《史記》李廣射虎改得不好,失去一些情16說(shuō)明的道理:
文章的字?jǐn)?shù)不同,意味也不同。文章的好壞,主要是意味,是表達(dá)效果,而不在繁簡(jiǎn)。
《史記》原文原本很精彩,但是王若虛在《史記辨惑》里說(shuō)“凡多三石字”,他把三個(gè)石字刪了,其中一例是“嘗見(jiàn)草中虎,射之,沒(méi)鏃,視之,石也”,朱光潛先生指出“在表面上看,改得似乎簡(jiǎn)潔些”,但卻失去了原文中“發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而驚訝的意味”、“失望而放棄得很斬截的意味”。
朱先生告知人們:文字的“增”或“減”需要人們“細(xì)心玩索一番”,才會(huì)感到它們意味的不同。說(shuō)明的道理:《史記》原文原本很精彩,但是王若虛在《史17題李凝幽居
賈島閑居少鄰并,草徑入荒園.鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲(推)月下門(mén).過(guò)橋分野色,移石動(dòng)云根.暫去還來(lái)此,幽期不負(fù)言.
你認(rèn)為動(dòng)詞推與敲,哪一個(gè)更恰當(dāng),更準(zhǔn)確,更生動(dòng)?而韓愈為什么要選擇“敲”?煉字比較這是“推敲”的故事兩個(gè)字分別表達(dá)了不同的意境第三層(5):列舉了唐代大詩(shī)人韓愈和賈島“推敲”詩(shī)句的佳話。題李凝幽居你認(rèn)為動(dòng)詞推與敲18
朱光潛先生在里,獨(dú)辟蹊徑,充分利用聯(lián)想和想象,有理有據(jù)地分析“推”和“敲”對(duì)全詩(shī)意境的不同作用。賈島當(dāng)時(shí)究竟想到了“推”還是“敲”,都是他思想情感的“外化”。因此,朱光潛先生對(duì)有些人“以為更改一兩個(gè)字不過(guò)是要文字順暢些或漂亮些”實(shí)在是“根本不了解文字和思想感情的密切關(guān)系”,“在文字上推敲,骨子里實(shí)際是在思想情感上‘推敲’”。
這一層作者從文字、詞語(yǔ)的表層入手,句式的變化、文字的增刪、詞語(yǔ)的選擇,這些可見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象說(shuō)明背后帶動(dòng)的都是作者的思想感情。從語(yǔ)言外表的錘煉反映作者(或者讀者)思想內(nèi)核的錘煉,只有咬文嚼字,別無(wú)他法。它強(qiáng)調(diào)了咬文嚼字的必要性。朱光潛先生在里,獨(dú)辟蹊徑,充分利用聯(lián)想和想象,有理有19
韓愈代替賈島定“敲”字,歷來(lái)傳為美談。世人認(rèn)為“敲”字好,有動(dòng)作、形象,有聲音。
作者卻不盲從,獨(dú)抒新見(jiàn)。他認(rèn)為推——步月歸寺——冷寂場(chǎng)合,敲——月夜訪友——熱鬧場(chǎng)合?!巴啤惫倘伙@得鹵莽一點(diǎn),而“敲”就顯得拘禮些。所以選
“推”“敲”,重要的是看“哪一種境界是他當(dāng)時(shí)所要說(shuō)的并且與全詩(shī)調(diào)和的。
“推”“敲”說(shuō)明說(shuō)明的道理:
文章中字眼不同,意境就不同。用什么字要看表現(xiàn)什么意境,推敲文字的實(shí)質(zhì),是推敲思想情感。評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn):
在文字上推敲,骨子里實(shí)在是在思想情感上“推敲”。探究韓愈代替賈島定“敲”字,歷來(lái)傳為美談。世人認(rèn)為“敲20五、拓展訓(xùn)練五、拓展訓(xùn)練21咬文嚼字
示例1
眼()看朋輩成新鬼,
怒向刀邊()覓小詩(shī)。
——魯迅《慣于長(zhǎng)夜過(guò)春時(shí)》拓展煉字比較忍叢咬文嚼字示例1拓展煉字比較忍叢22咬文嚼字
示例2春風(fēng)又過(guò)()江南岸,明月何時(shí)照我還。煉字比較拓展
“綠”較之“過(guò)”寫(xiě)活了江南的勃勃生機(jī),又流露出喜悅興奮的心情。綠咬文嚼字示例2煉字比較拓展“綠”較之“過(guò)”寫(xiě)活了江南的23咬文嚼字
示例3古代有個(gè)書(shū)生,在門(mén)上掛了幅對(duì)聯(lián),上聯(lián)是“二三四五”,下聯(lián)是“六七八九”,有個(gè)地方官路過(guò),馬上給他寫(xiě)出了橫批,并派人解決了書(shū)生的生活問(wèn)題。你能猜出這幅對(duì)聯(lián)的橫批是什么嗎?煉字比較這幅對(duì)聯(lián)的橫批是:
缺衣(一)少食(十)拓展咬文嚼字示例3古代有個(gè)書(shū)生,在門(mén)上掛了幅對(duì)聯(lián)24
解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的上海,有位老學(xué)者住的巷子里常有人隨地小便,于是他寫(xiě)了張“不可隨處小便”的標(biāo)語(yǔ)張貼出去;后來(lái),這張標(biāo)語(yǔ)被一個(gè)很仰慕老學(xué)者的人貼在了自家的大廳里,只不過(guò)把原標(biāo)語(yǔ)中幾個(gè)字的順序換了一下,就成為一條警示語(yǔ)。請(qǐng)問(wèn),那條警示語(yǔ)是什么?咬文嚼字
示例4煉字比較那條警示語(yǔ)是:小處不可隨便拓展解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的上海,有位老學(xué)者住的巷子里常25咬文嚼字
示例5煉字比較
(林沖)便去包裹里取些碎銀子,把花槍挑了酒葫蘆,將火炭蓋了,取氈笠子戴上,拿了鑰匙,出來(lái),把草廳門(mén)拽上;出到大門(mén)首,把兩扇草場(chǎng)門(mén)反拽上鎖了;帶了鑰匙,信步投東,雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得(
)。
(A大B快C緊D密)
——施耐庵《水滸》第10回C緊拓展咬文嚼字示例5煉字比較(林沖)便去包裹里取些26咬文嚼字
示例6拓展為下面的詩(shī)句添加動(dòng)詞突出特征:
輕風(fēng)()細(xì)柳,淡月()梅花。輕風(fēng)
舞
細(xì)柳,淡月
隱
梅花?!K東坡輕風(fēng)
扶
細(xì)柳,淡月
失
梅花?!K小妹輕風(fēng)
搖
細(xì)柳,淡月映梅花?!K東坡咬文嚼字示例6拓展為下面的詩(shī)句添加動(dòng)詞突出特征:輕風(fēng)舞27女飛人
喬伊娜那令人眩暈的速度在人類(lèi)追求極限的理想中書(shū)寫(xiě)了輝煌的一筆。這句話中包含了一種什么樣的情感?驕傲、自豪、令人嘆服眩暈:感覺(jué)到本身或周?chē)臇|西在旋轉(zhuǎn)。
近距離注視高速運(yùn)動(dòng)的物體、站在高處向下看、自己做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)等,都能發(fā)生眩暈的感覺(jué)。格里菲斯·喬伊娜女飛人,美國(guó)已故黑人短跑運(yùn)動(dòng)員。喬伊娜曾經(jīng)打破100米和200米世界紀(jì)錄,并在1998年在漢城創(chuàng)造了女子200米奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄,而且還獲得了100米、4×100米接力的金牌。喬伊娜在世界田徑界不僅比賽成績(jī)突出,而且相貌出眾,故有“花蝴蝶”的美稱(chēng)。咬文嚼字
示例7煉字比較拓展女飛人喬伊娜那令人眩暈的速度在人類(lèi)追求極限的理想中書(shū)28六、問(wèn)題探究六、問(wèn)題探究29你能看出這幅標(biāo)語(yǔ)的問(wèn)題嗎?你能看出這幅標(biāo)語(yǔ)的問(wèn)題嗎?30
某單位來(lái)了客人,決定以特色火鍋招待。賓主團(tuán)團(tuán)圍坐于一桌,主人見(jiàn)火鍋里水開(kāi)了,按照當(dāng)?shù)氐恼f(shuō)法叫“水滾了”,便舉筷邀客說(shuō):“來(lái)來(lái)來(lái),別客氣!滾了就吃,吃了再滾。”客人一聽(tīng),面面相覷?;疱伌湍硢挝粊?lái)了客人,決定以特色火鍋招待。賓主團(tuán)312009年
2010年
2011年
十大常犯語(yǔ)文差錯(cuò)2009年
2010年
2011年
十大常犯語(yǔ)文差錯(cuò)32中職語(yǔ)文教材第一冊(cè)《咬文嚼字》課件33中職語(yǔ)文教材第一冊(cè)《咬文嚼字》課件34本文主題思想語(yǔ)言與思想感情密切相關(guān),閱讀和寫(xiě)作中應(yīng)該以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?,刻苦自?lì),留心玩索,推陳出新,咬文嚼字,力求在思想感情和語(yǔ)言的精練上互相吻合、齊頭并進(jìn),從而達(dá)到完美的藝術(shù)效果。說(shuō)明:
1、本文標(biāo)題是“咬文嚼字”。按照通常意義來(lái)講,咬文嚼字含有貶義,說(shuō)的是一種不好的習(xí)慣,即過(guò)于斟酌字句,或說(shuō)死摳字眼兒而不顧及精神實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象。
2、作者在這里是貶詞褒用,借以說(shuō)明在文學(xué)創(chuàng)作方面“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”,闡明“在表里上像只是斟酌文字的分量,在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感”的道理。本文主題思想語(yǔ)言與思想感情密切相關(guān),閱讀和寫(xiě)作中35新穎:賦予“咬文嚼字”新的意義,發(fā)人所未發(fā)。鮮明:提倡什么反對(duì)什么,一目了然。正確:揭示了推敲語(yǔ)言文字的本質(zhì),指出了推敲語(yǔ)言文字的根本途徑,闡明了文學(xué)藝術(shù)進(jìn)步的關(guān)鍵所在。深刻:深刻揭示了文字與思想感情的密切性,運(yùn)用典型的例證加以細(xì)致解說(shuō),使道理深刻,發(fā)人深省。觀點(diǎn)評(píng)價(jià)新穎:賦予“咬文嚼字”新的意義,發(fā)人所未發(fā)。觀點(diǎn)評(píng)價(jià)36句式不同意味不同字?jǐn)?shù)不同意味不同思想感情意境不同字眼不同示意圖歸納小結(jié)句式不同意味不同字?jǐn)?shù)不同意味不同思想感情意境不同字眼不同示歸371.選出畫(huà)線關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用無(wú)誤的一項(xiàng)(
)A.有些人根本不了解文字和思想感情的密切關(guān)系,以為更改一兩個(gè)字不過(guò)是要文字順暢些或是漂亮些。但是更動(dòng)了文字,就同時(shí)更動(dòng)了思想情感,內(nèi)容和形式是相隨而變的。B.無(wú)論是閱讀以及寫(xiě)作,字的難處在意義的確定與控制。C.一個(gè)作者在用字用詞上離不掉“套板反應(yīng)”,在運(yùn)思布局上面,以至在整個(gè)人生態(tài)度方面也就難免如此。D.在表面上看,改得似乎簡(jiǎn)潔些,卻實(shí)在遠(yuǎn)不如原文。2.選出橫線上詞語(yǔ)填充最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()他須自掩自推,足見(jiàn)寺里只有他孤零零的一個(gè)和尚。在這冷寂的場(chǎng)合,他有興致出來(lái)賞月,
,他也自有一副胸襟氣質(zhì)。A.自在無(wú)礙,興盡而返,獨(dú)往獨(dú)來(lái)B.興盡而返,獨(dú)往獨(dú)來(lái),自在無(wú)礙C.獨(dú)往獨(dú)來(lái),興盡而返,自在無(wú)礙D.興盡而返,自在無(wú)礙,獨(dú)往獨(dú)來(lái)3.結(jié)合上下文,解釋加點(diǎn)詞的含義。(1)語(yǔ)言跟著思想情感走,你不肯用俗濫的語(yǔ)言,自然也就不肯用俗濫的思想情感,你遇事就會(huì)朝深一層去想,你的文章也就真正是“作”出來(lái)的,不致落入下乘。
“作”:
(2)文學(xué)之所以為文學(xué),就在這一點(diǎn)生發(fā)上面。這一點(diǎn):
D
B是匠心獨(dú)運(yùn)的創(chuàng)作通過(guò)字詞的聯(lián)想義使意蘊(yùn)豐富同步練習(xí)A.轉(zhuǎn)折語(yǔ)意過(guò)強(qiáng)。應(yīng)為“其實(shí)”
C.強(qiáng)調(diào)的意味未表達(dá)出。應(yīng)為“甚至”B.應(yīng)為選擇關(guān)系。應(yīng)為“或”1.選出畫(huà)線關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用無(wú)誤的一項(xiàng)()384.選出畫(huà)線詞用得恰當(dāng)?shù)囊痪洌ǎ〢.他的勇敢博得了普遍的贊譽(yù)。B.離開(kāi)兩種制度的本質(zhì)及其發(fā)展的具體情況,去贊譽(yù)資本主義的“美妙”,決然談不上什么高明。C.貧困地區(qū)的人民寄來(lái)熱情洋溢的感謝信,由衷贊譽(yù)曙光中學(xué)師生對(duì)失學(xué)兒童的深情厚誼。D.雜技演員高超的技巧,驚險(xiǎn)的動(dòng)作,令人贊譽(yù)不已。5.《人間詞話》中說(shuō):“‘紅杏枝頭春意鬧’,著‘鬧’字而境界全出?!睆南铝性?shī)詞中找出錘煉得十分精彩的字,選出判斷正確的項(xiàng)()①隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。②風(fēng)翻白浪花千片,雁點(diǎn)青天字一行。③日出江花紅似火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。④人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。A.①潤(rùn)
②點(diǎn)
③火
④笑B.①潛
②翻
③藍(lán)
④笑C.①潤(rùn)
②翻
③藍(lán)
④春D.①潛
②點(diǎn)
③火
④春
6.有些話如果缺乏一定的語(yǔ)境,就容易產(chǎn)生歧義。請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪钌锨‘?dāng)?shù)脑~句,使整句話不產(chǎn)生歧義。(1)
研究魯迅的書(shū)。(2)
研究魯迅的書(shū)。(3)咬死了獵人的狗,
(4)
咬死了獵人的狗。A
B他正在撰寫(xiě)一本要想了解30年代中國(guó)文化戰(zhàn)線上的尖銳斗爭(zhēng)史實(shí),就必須終于受到村民的團(tuán)團(tuán)包圍,最后死在村民的棍棒之下
。老虎躲過(guò)獵人的箭,兇猛地同步練習(xí)D項(xiàng)應(yīng)為“贊嘆”B項(xiàng)應(yīng)為“贊美”C項(xiàng)應(yīng)為“贊揚(yáng)”4.選出畫(huà)線詞用得恰當(dāng)?shù)囊痪洌ǎ〢B397.選出字形有誤的一項(xiàng)()
A.咬文嚼字
郭沫若 奴才 蹭惡
B.錙銖必較
水滸傳 敘述 啰嗦
C.斟酌文字
朱光潛 敏感 驚訝
D.索然無(wú)味
王若虛 援例 涵義8.填入下列各句中橫線上的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是(1)大凡有成就的人,都善于在看來(lái)平淡無(wú)奇的事物中提出
。(2)人不是鐵打的,你緊張地工作以后,必須得到
的休息,精力才能恢復(fù)(3)說(shuō)實(shí)話,辦實(shí)事,
了他的務(wù)實(shí)精神。(4)大西北是一個(gè)
的天地,青年人在那里是大有可為的。 A.質(zhì)疑
充分
表現(xiàn)
廣闊 B.疑問(wèn)
充足
體現(xiàn)
遼闊 C.疑問(wèn)
充分
體現(xiàn)
廣闊 D.質(zhì)疑
充足
表現(xiàn)
遼闊9.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.老人步履艱難地翻過(guò)一個(gè)山頭,狂風(fēng)吹得他有些搖晃,使他越發(fā)顯得老氣橫秋。
B.政委充滿信心地說(shuō):“這伙敵人固然兇殘狡詐,但道高一尺,魔高一丈,我堅(jiān)信我們的偵察兵一定能完成任務(wù)!”
C.呂秀蓮之流不斷散布臺(tái)獨(dú)言論,干著分裂祖國(guó)的勾當(dāng),這些危言危行總有一天會(huì)成為套在他們脖子上的絞索。
D.西部大開(kāi)發(fā)既是一項(xiàng)緊迫的任務(wù),也是一項(xiàng)十分艱巨的工程,不可能一揮而就。只有長(zhǎng)期努力,才能取得成功。AC
D同步練習(xí)7.選出字形有誤的一項(xiàng)()ACD同步練4010.閱讀下面的課文選段,完成①②③④兩題。
有些人根本不了解文字和思想情感的密切關(guān)系,以為更改一兩個(gè)字不過(guò)是要文字順暢些或漂亮些。其實(shí)更動(dòng)了文字,就同時(shí)更動(dòng)了思想情感,內(nèi)容和形式是相隨而變的。姑舉一個(gè)人人皆知的實(shí)例。韓愈在月夜里聽(tīng)見(jiàn)賈島吟詩(shī),有“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧推月下門(mén)”兩句,勸他把“推”字改成“敲”字,這段文字因緣傳為千古美談,于今人要把咬文嚼字的意思說(shuō)得好聽(tīng)一點(diǎn),都說(shuō)“推敲”。古今人也都贊賞“敲”字比“推”字下得好。其實(shí)這不僅是文字上的分別,同時(shí)也是意境上的分別。“推”固然顯得魯莽一點(diǎn),但是它表示孤僧步說(shuō)歸寺,門(mén)原來(lái)是他自己掩的,于今他“推”。他須自掩子推,足見(jiàn)寺里只有他孤零零的一個(gè)和尚。在這冷寂的場(chǎng)合,他有興致出來(lái)步月,興盡而返,獨(dú)往獨(dú)來(lái),自在無(wú)礙,他也自有一副胸襟氣度。“敲”就顯得他拘禮些,也就顯得寺里有人應(yīng)門(mén)。他仿佛是乘月夜訪友,他自己不甘寂寞,那寺里假如不是熱鬧場(chǎng)合,至少也有一些溫暖的人情。比較起來(lái),“敲”的空氣沒(méi)有“推”的那么冷寂。就上句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)”看來(lái),:推“似乎比”敲“要調(diào)和些?!蓖啤翱梢詿o(wú)聲,”敲’就不免剝啄有聲,驚起了宿鳥(niǎo),打破了岑寂,也似乎平添了攪擾。所以我很懷疑韓愈的修改是否真如古今所稱(chēng)賞的那么妥當(dāng)。究竟哪一種意境是賈島當(dāng)時(shí)在心里玩索而要表現(xiàn)的,只有他自己知道。如果他想到“推”而下“敲”字,或是想到“敲”而下“推”字,我認(rèn)為那是不可能的事。所以問(wèn)題不在“推”字和“敲”字哪一個(gè)比較恰當(dāng),而在哪一種境界是他當(dāng)時(shí)所要說(shuō)的而且與全詩(shī)調(diào)和的。在文字上推敲,骨子里實(shí)在是在思想感情上“推敲”。7.本文段提出了怎樣的觀點(diǎn),又形成什么結(jié)論?
①請(qǐng)把作者提出的觀點(diǎn)概括為不超過(guò)25字的句子。
②作者形成的結(jié)論是什么?(概括不超過(guò)20字)8.作者打破了“推敲”二字的傳統(tǒng)理解,而作出了創(chuàng)造性解說(shuō)和評(píng)價(jià)。
①對(duì)“推敲”的總評(píng)價(jià)為(限18字):
②對(duì)“推”的評(píng)價(jià)為:
③對(duì)“敲”的評(píng)價(jià)為:
④對(duì)“推”與“敲”分析后的總結(jié)為:不僅是文字上的分別,也是意境上的分別。固然顯得魯莽,卻能表現(xiàn)和尚有一副胸襟氣度。顯得拘禮,無(wú)“推”的冷寂,卻平添了攪擾。很懷疑韓愈的修改是否真如古今所稱(chēng)賞的那么妥當(dāng)。更動(dòng)了文字,就同時(shí)更動(dòng)了思想情感,內(nèi)容與形式相隨而變。文字上推敲,骨子里實(shí)在是思想情感上的推敲。同步練習(xí)10.閱讀下面的課文選段,完成①②③④兩題。不僅是文字上的分41作業(yè)一、請(qǐng)以下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段文字,要求寫(xiě)出自己的主觀感受。
太陽(yáng)云天空校園人們小路
我樹(shù)木飛鳥(niǎo)風(fēng)二、書(shū)面完成課后思考和練習(xí)第四、五大題。三、完成語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)作業(yè)。作業(yè)一、請(qǐng)以下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段文字,要求寫(xiě)出自己的主觀感受。42猜字迷:
老鼠掉進(jìn)書(shū)箱里咬文嚼字猜字迷:
老鼠掉進(jìn)書(shū)箱里咬文嚼字43A.過(guò)分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì))。
例1:學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),切不可一味地。B.形容賣(mài)弄才學(xué)。
例2:此君肚里學(xué)識(shí)稀薄,但在人前說(shuō)起話來(lái)卻常常,極盡嘩眾取寵之能事。
C.形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。
例3:此事明明是你錯(cuò)了,你再也毫無(wú)用處?!耙慕雷帧钡暮xA.過(guò)分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì))?!耙?4比較:一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉。
一雙丹鳳眼,兩彎柳葉眉。
對(duì)于《紅樓夢(mèng)》這部巨著來(lái)說(shuō),像這樣描寫(xiě)得精辟的句子還有很多,曹雪芹嘔心瀝血撰紅樓,曾“披閱十載,增刪五次”。
古人對(duì)文字的斟酌還有這樣一些名句:吟安一個(gè)字,捻斷數(shù)頸須(唐代盧延讓的《苦吟》)。為人性僻耽佳句,語(yǔ)不驚人死不休(杜甫)。
古人對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的刻意求工,對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的嚴(yán)肅認(rèn)真態(tài)度著實(shí)令我們欽佩。
那么今人對(duì)待語(yǔ)言文字的運(yùn)用又會(huì)是一種怎樣的態(tài)度呢?今天就讓我們借助現(xiàn)代著名美學(xué)家朱光潛先生的一篇文章來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z(yǔ)言文字。這篇文章的題目就叫做《咬文嚼字》。比較:一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉。45咬文嚼字朱光潛執(zhí)教:四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校陳陽(yáng)咬文嚼字朱光潛執(zhí)教:四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校陳陽(yáng)46教學(xué)目標(biāo)1、理解文字和思想感情之間的密切關(guān)系。2、體會(huì)作者關(guān)于咬文嚼字的實(shí)例,列舉體現(xiàn)出的道理。3、學(xué)會(huì)咬文嚼字的方法。4、學(xué)習(xí)揣摩本文透辟例析的方法,克服寫(xiě)作中習(xí)慣性流弊。教學(xué)目標(biāo)47【教學(xué)設(shè)計(jì)】通過(guò)對(duì)比閱讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考“咬文嚼字”與“好讀書(shū)不求甚解”的不同美學(xué)追求?!窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】48朱光潛(1897--1986),安徽桐城人。筆名孟實(shí)、孟石?,F(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。代表作《文藝心理學(xué)》、《悲劇心理學(xué)》、《詩(shī)論》、《談美書(shū)簡(jiǎn)》、《西方美學(xué)史》(第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作)等。他信奉“三此主義”,即此身、此時(shí)、此地?!按松響?yīng)該做而且能夠做的事,就得由此身?yè)?dān)當(dāng)起,不推諉給旁人”?!按藭r(shí)應(yīng)該做而且能夠做的事,就得在此時(shí)做,不拖延到未來(lái)”?!按说兀ㄎ业牡匚?、我的環(huán)境)應(yīng)該做而且能夠做的事,就得在此地做,不推諉到想象中另一地位去做”。這是朱光潛不尚空談、著眼現(xiàn)在、腳踏實(shí)地的治學(xué)精神的體現(xiàn)。
他的座右銘:“以出世的精神,做入世的事業(yè)”。作者簡(jiǎn)介朱光潛(1897--1986),安徽桐城人。筆名孟實(shí)、49重點(diǎn)掌握的字詞咬文嚼字沒(méi)鏃啰嗦
錙銖必較憎惡斬截
深?lèi)和醇?/p>
索然無(wú)味岑寂倒涎(jiáo)(luōsuō)(zēng)(suǒ)(
mò
zú
)(
zī
zhū
)(zhānjíe)(
cén
)(jí)(
xián
)聽(tīng)課文朗讀初步了解課文內(nèi)容重點(diǎn)掌握的字詞咬文嚼字沒(méi)鏃(ji50
咬文嚼字(課文未選部分)
朱光潛無(wú)論是閱讀或是寫(xiě)作,字的難處在意義的確定與控制。字有直指的意義,有聯(lián)想的意義。比如說(shuō)“煙”,它的直指的意義見(jiàn)過(guò)燃燒體冒煙的人都會(huì)明白。只是它的聯(lián)想的意義遠(yuǎn)離不易捉摸,它可以聯(lián)想到燃燒彈,鴉片煙榻,廟里焚香,“一川煙水”“楊柳萬(wàn)條煙”“煙光凝而暮山紫”“藍(lán)田日暖玉生煙”——種種境界。直指的意義載在字典,有如月輪,明顯而確實(shí)聯(lián)想的意義是文字在歷史過(guò)程上所累積的種種關(guān)系。有如輪外月暈,暈外霞光。其濃淡大小隨人隨時(shí)隨地而各各不同,變化莫測(cè)??茖W(xué)的文字越限于直指的意義就越精確,文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義,尤其是在詩(shī)方面。直指的意義易用,聯(lián)想的意義卻難用,因?yàn)榍罢呤枪潭ǖ暮笳呤怯坞x的,前者偏于類(lèi)型后者偏于個(gè)性。既是游離的個(gè)別的他就不易控制。而且它可以使意蘊(yùn)豐富,也可以使意義含糊甚至支離。比如說(shuō)蘇東坡的“惠山烹小龍團(tuán)”詩(shī)里三四兩句“獨(dú)攜天上小團(tuán)月,來(lái)試人間第二泉”“天上小團(tuán)月”是由“小龍團(tuán)”茶聯(lián)想起來(lái)的,如果你不知道這個(gè)關(guān)聯(lián),原文就簡(jiǎn)直不通。如果你不了解明月照著泉水和清茶泡在泉水里那一點(diǎn)共同的情沁肺腑的意味,也就失去原文的妙處。這兩句詩(shī)的妙處就在不即不離若隱若約之中。它比用“惠山泉水泡小龍團(tuán)茶”一句話來(lái)得較豐富,也來(lái)得較含混有蘊(yùn)藉。難處就在于含混中顯得豐富,由“獨(dú)攜小龍團(tuán),來(lái)試惠山泉”變成“獨(dú)攜天上小團(tuán)月,來(lái)試人間第二泉”。這是點(diǎn)鐵成金,文學(xué)之所以為文學(xué)就在這一點(diǎn)生發(fā)上面。
這是一個(gè)善用聯(lián)想意義的例子,聯(lián)想意義也是最易誤用而生流弊。聯(lián)想起于習(xí)慣,習(xí)慣老是喜歡走熟路,熟路抵抗力最低引誘性最大,一人走過(guò)人人就都跟著走,越走就越平滑俗濫。沒(méi)有一點(diǎn)新奇的意味。字被人用得太濫也是如此。從前作詩(shī)文的人都依*“文料觸機(jī)”,“幼學(xué)瓊林”“事類(lèi)統(tǒng)編”之類(lèi)書(shū)籍。要找詞藻典故,都到那里去乞靈。美人都是“柳腰桃面”“王嬙西施”,才子都是“學(xué)富五車(chē)才高八斗”,談風(fēng)景必是“春花秋月”,敘離別不外“柳岸灞橋,做買(mǎi)賣(mài)都有“端木遺風(fēng)”,到現(xiàn)在用鉛字排印數(shù)籍還是“付梓”“殺青”。象這樣例子舉不勝舉。他們是從前人所謂“套語(yǔ)”,我們所謂“濫調(diào)”。一件事物發(fā)生時(shí)立即使你聯(lián)想到一些套語(yǔ)濫調(diào),而你也就安于套語(yǔ)濫調(diào),毫不斟酌地使用它們,并且自鳴得意。這就是近代文藝心理學(xué)家所說(shuō)的“套版反應(yīng)”(stockresponse)。一個(gè)人的心理習(xí)慣如果老是傾向于套板反應(yīng),他就根本與文藝無(wú)緣。因?yàn)榫妥髡哒f(shuō),“套版反應(yīng)”和創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)是仇敵;就讀者說(shuō),它引不起新鮮而真切的情趣。一個(gè)作者在用字用詞上離不掉“套版反應(yīng)”,在運(yùn)思布局上面,甚至在整個(gè)人生態(tài)度方面也就難免如此。不過(guò)習(xí)慣力量的深度常非我們的意料所及。沿著習(xí)慣去做總比新創(chuàng)更省力,人生來(lái)有惰性。常使我們不知不覺(jué)的一滑就滑到“套板反應(yīng)”里去。你如果隨便在報(bào)章雜志或是尺牘宣言里面挑一段文章來(lái)分析,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那里面的思想情感和語(yǔ)言大半都由“套板反應(yīng)”起來(lái)的。韓愈談他自己做古文“惟陳言之務(wù)去”。這是一句最緊要的教訓(xùn)。語(yǔ)言跟著思維情感走,你不肯用俗濫的語(yǔ)言自然也就不肯用俗濫的思想情感;你遇事就會(huì)朝深一層去想,你的文章也就是真正是“作”出來(lái)的,不致落入下乘。
以上只是隨便舉實(shí)例說(shuō)明咬文嚼字的道理,例子舉不盡道理也說(shuō)不完。我希望讀者從這粗枝大業(yè)的討論中,可以領(lǐng)略運(yùn)用文字所應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)精神。本著這個(gè)精神,他隨處留心玩索,無(wú)論是閱讀或?qū)懽?,就?huì)逐漸養(yǎng)成創(chuàng)作和欣賞都必須的好習(xí)慣。它不能懶不能粗心,不能受一時(shí)興會(huì)所生的幻覺(jué)迷惑而輕易自滿。文學(xué)是艱苦的事,只有刻苦自勵(lì)推陳翻新,時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)文的精煉與吻合,他才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。咬文嚼字(課文未選部分)朱光潛51……咬文嚼字,非這樣錙銖必較不可。
(第3段)咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分量,在實(shí)際上就是調(diào)整思想和感情。(第3段)在文字上推敲,骨子里實(shí)在是在思想情感上“推敲”。(第5段)一、閱讀課文找出本文中作者的觀點(diǎn)(原文)……咬文嚼字,非這樣錙銖必較不可。521、文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感……(第3段)2、咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分量,在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感。(第3段)3、有些人根本不了解文字和思想情感的密切關(guān)系……(第5段)4、其實(shí)更動(dòng)了文字,就同時(shí)更動(dòng)了思想情感,內(nèi)容和形式是相隨而變的。(第5段)5、在文字上推敲,骨子里實(shí)在是在思想情感上“推敲”。(第5段)二、閱讀課文找出本文中含有“思想感情”四字字眼的句子1、文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感……(第3段)二、閱讀課文找出本53三、再讀課文,理清結(jié)構(gòu)《咬文嚼字》共5個(gè)自然段,可分為三層:
第一層(1—2段):說(shuō)明文字與思想感情有十分密切的關(guān)系。
第二層(3—4段):列舉了《史記》中李廣射虎的例子。
第三層(5段):列舉了唐代大詩(shī)人韓愈和賈島“推敲”詩(shī)句的佳話。
作者選取了三個(gè)典型事例闡述咬文嚼字之所以重要,是因?yàn)槲淖值奈⑿「膭?dòng)與調(diào)整都直接影響到思想感情的表達(dá)。三、再讀課文,理清結(jié)構(gòu)《咬文嚼字》共5個(gè)自然段,可分為三層:54第一層(1-2):說(shuō)明文字與思想感情有十分密切的關(guān)系。這一層又可以分為三個(gè)層次,舉三組典型例子,從三個(gè)方面說(shuō)明三層意思。
文章開(kāi)頭先舉郭沫若聽(tīng)從一位演員的建議,把“你是沒(méi)有骨氣的文人!”改為“你這沒(méi)有骨氣的文人!”通過(guò)這個(gè)例子研究煉字的道理。
說(shuō)明“你是什么”句式,“不帶情感判斷”,而“你這什么”句式則“表現(xiàn)著強(qiáng)烈的憎惡情感”。朱光潛先生為了證明不同句式可以有不同意味的道理,不是只作理論上的分析,而是又列舉了《水滸傳》中石秀罵梁中書(shū)、楊雄醉罵潘巧云所用的“你這什么”句式以表達(dá)極端憎惡的感情的例子。四、課文分析理解第一層(1-2):說(shuō)明文字與思想感情有十分密切的關(guān)系。這一層55比較以下語(yǔ)言:你是沒(méi)骨氣的文人!你這沒(méi)骨氣的文人!——郭沫若劇本《屈原》你是個(gè)好小子,出來(lái)動(dòng)一動(dòng)你茗大爺!——《紅樓夢(mèng)》你這好小子,出來(lái)動(dòng)一動(dòng)你茗大爺!
你有革命家的風(fēng)度你這革命家的風(fēng)度——郭沫若不好的援例
雖然只改變了一個(gè)字,但是句式已經(jīng)變化。而且“你這……”一般都帶有極端憎惡的語(yǔ)氣,表示強(qiáng)烈的情感,因而也一般用于罵人時(shí),在贊美是不適宜。因此,不同的情感要用不同的句式。
郭沫若這樣的文學(xué)家,用詞還斟酌很久,甚至有些地方用的不妥。更何況我們呢?因而我們?cè)陂喿x和寫(xiě)作中一定要咬文嚼字,有一字都不可以放松的謹(jǐn)嚴(yán)。改得好,表達(dá)了強(qiáng)烈的感情色彩郭沫若《屈原》改“是”為“這”改得不好,影響了情感表達(dá)探究比較以下語(yǔ)言:雖然只改變了一個(gè)字,但是句式已經(jīng)變56郭沫若劇本《屈原》中的例子、《紅樓夢(mèng)》中的例子、郭沫若不好的援例說(shuō)明的道理:
文字和思想感情有密切的關(guān)系,一種說(shuō)法一種意味,斟酌文字,就是調(diào)整思想感情;思想務(wù)求透徹,情感務(wù)求凝練,文字的運(yùn)用必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。探究郭沫若劇本《屈原》中的例子、《紅樓夢(mèng)》中的例子、郭沫若不好的57比較以下語(yǔ)言:廣出獵,見(jiàn)草中石,以為虎而射之,中石沒(méi)鏃,視之,石也。射之,終不能復(fù)入石矣。以為虎而射之,沒(méi)鏃,既知其為石,因更復(fù)射,終不能入。嘗見(jiàn)草中有虎,射之,沒(méi)鏃。視之,石也。王若虛修改《史記》李廣射虎改得不好,失去一些情感的韻味
第二層(3-4):列舉了《史記》中李廣射虎的例子。比較以下語(yǔ)言:王若虛修改《史記》李廣射虎改得不好,失去一些情58說(shuō)明的道理:
文章的字?jǐn)?shù)不同,意味也不同。文章的好壞,主要是意味,是表達(dá)效果,而不在繁簡(jiǎn)。
《史記》原文原本很精彩,但是王若虛在《史記辨惑》里說(shuō)“凡多三石字”,他把三個(gè)石字刪了,其中一例是“嘗見(jiàn)草中虎,射之,沒(méi)鏃,視之,石也”,朱光潛先生指出“在表面上看,改得似乎簡(jiǎn)潔些”,但卻失去了原文中“發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而驚訝的意味”、“失望而放棄得很斬截的意味”。
朱先生告知人們:文字的“增”或“減”需要人們“細(xì)心玩索一番”,才會(huì)感到它們意味的不同。說(shuō)明的道理:《史記》原文原本很精彩,但是王若虛在《史59題李凝幽居
賈島閑居少鄰并,草徑入荒園.鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲(推)月下門(mén).過(guò)橋分野色,移石動(dòng)云根.暫去還來(lái)此,幽期不負(fù)言.
你認(rèn)為動(dòng)詞推與敲,哪一個(gè)更恰當(dāng),更準(zhǔn)確,更生動(dòng)?而韓愈為什么要選擇“敲”?煉字比較這是“推敲”的故事兩個(gè)字分別表達(dá)了不同的意境第三層(5):列舉了唐代大詩(shī)人韓愈和賈島“推敲”詩(shī)句的佳話。題李凝幽居你認(rèn)為動(dòng)詞推與敲60
朱光潛先生在里,獨(dú)辟蹊徑,充分利用聯(lián)想和想象,有理有據(jù)地分析“推”和“敲”對(duì)全詩(shī)意境的不同作用。賈島當(dāng)時(shí)究竟想到了“推”還是“敲”,都是他思想情感的“外化”。因此,朱光潛先生對(duì)有些人“以為更改一兩個(gè)字不過(guò)是要文字順暢些或漂亮些”實(shí)在是“根本不了解文字和思想感情的密切關(guān)系”,“在文字上推敲,骨子里實(shí)際是在思想情感上‘推敲’”。
這一層作者從文字、詞語(yǔ)的表層入手,句式的變化、文字的增刪、詞語(yǔ)的選擇,這些可見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象說(shuō)明背后帶動(dòng)的都是作者的思想感情。從語(yǔ)言外表的錘煉反映作者(或者讀者)思想內(nèi)核的錘煉,只有咬文嚼字,別無(wú)他法。它強(qiáng)調(diào)了咬文嚼字的必要性。朱光潛先生在里,獨(dú)辟蹊徑,充分利用聯(lián)想和想象,有理有61
韓愈代替賈島定“敲”字,歷來(lái)傳為美談。世人認(rèn)為“敲”字好,有動(dòng)作、形象,有聲音。
作者卻不盲從,獨(dú)抒新見(jiàn)。他認(rèn)為推——步月歸寺——冷寂場(chǎng)合,敲——月夜訪友——熱鬧場(chǎng)合。“推”固然顯得鹵莽一點(diǎn),而“敲”就顯得拘禮些。所以選
“推”“敲”,重要的是看“哪一種境界是他當(dāng)時(shí)所要說(shuō)的并且與全詩(shī)調(diào)和的。
“推”“敲”說(shuō)明說(shuō)明的道理:
文章中字眼不同,意境就不同。用什么字要看表現(xiàn)什么意境,推敲文字的實(shí)質(zhì),是推敲思想情感。評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn):
在文字上推敲,骨子里實(shí)在是在思想情感上“推敲”。探究韓愈代替賈島定“敲”字,歷來(lái)傳為美談。世人認(rèn)為“敲62五、拓展訓(xùn)練五、拓展訓(xùn)練63咬文嚼字
示例1
眼()看朋輩成新鬼,
怒向刀邊()覓小詩(shī)。
——魯迅《慣于長(zhǎng)夜過(guò)春時(shí)》拓展煉字比較忍叢咬文嚼字示例1拓展煉字比較忍叢64咬文嚼字
示例2春風(fēng)又過(guò)()江南岸,明月何時(shí)照我還。煉字比較拓展
“綠”較之“過(guò)”寫(xiě)活了江南的勃勃生機(jī),又流露出喜悅興奮的心情。綠咬文嚼字示例2煉字比較拓展“綠”較之“過(guò)”寫(xiě)活了江南的65咬文嚼字
示例3古代有個(gè)書(shū)生,在門(mén)上掛了幅對(duì)聯(lián),上聯(lián)是“二三四五”,下聯(lián)是“六七八九”,有個(gè)地方官路過(guò),馬上給他寫(xiě)出了橫批,并派人解決了書(shū)生的生活問(wèn)題。你能猜出這幅對(duì)聯(lián)的橫批是什么嗎?煉字比較這幅對(duì)聯(lián)的橫批是:
缺衣(一)少食(十)拓展咬文嚼字示例3古代有個(gè)書(shū)生,在門(mén)上掛了幅對(duì)聯(lián)66
解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的上海,有位老學(xué)者住的巷子里常有人隨地小便,于是他寫(xiě)了張“不可隨處小便”的標(biāo)語(yǔ)張貼出去;后來(lái),這張標(biāo)語(yǔ)被一個(gè)很仰慕老學(xué)者的人貼在了自家的大廳里,只不過(guò)把原標(biāo)語(yǔ)中幾個(gè)字的順序換了一下,就成為一條警示語(yǔ)。請(qǐng)問(wèn),那條警示語(yǔ)是什么?咬文嚼字
示例4煉字比較那條警示語(yǔ)是:小處不可隨便拓展解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的上海,有位老學(xué)者住的巷子里常67咬文嚼字
示例5煉字比較
(林沖)便去包裹里取些碎銀子,把花槍挑了酒葫蘆,將火炭蓋了,取氈笠子戴上,拿了鑰匙,出來(lái),把草廳門(mén)拽上;出到大門(mén)首,把兩扇草場(chǎng)門(mén)反拽上鎖了;帶了鑰匙,信步投東,雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得(
)。
(A大B快C緊D密)
——施耐庵《水滸》第10回C緊拓展咬文嚼字示例5煉字比較(林沖)便去包裹里取些68咬文嚼字
示例6拓展為下面的詩(shī)句添加動(dòng)詞突出特征:
輕風(fēng)()細(xì)柳,淡月()梅花。輕風(fēng)
舞
細(xì)柳,淡月
隱
梅花。——蘇東坡輕風(fēng)
扶
細(xì)柳,淡月
失
梅花?!K小妹輕風(fēng)
搖
細(xì)柳,淡月映梅花?!K東坡咬文嚼字示例6拓展為下面的詩(shī)句添加動(dòng)詞突出特征:輕風(fēng)舞69女飛人
喬伊娜那令人眩暈的速度在人類(lèi)追求極限的理想中書(shū)寫(xiě)了輝煌的一筆。這句話中包含了一種什么樣的情感?驕傲、自豪、令人嘆服眩暈:感覺(jué)到本身或周?chē)臇|西在旋轉(zhuǎn)。
近距離注視高速運(yùn)動(dòng)的物體、站在高處向下看、自己做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)等,都能發(fā)生眩暈的感覺(jué)。格里菲斯·喬伊娜女飛人,美國(guó)已故黑人短跑運(yùn)動(dòng)員。喬伊娜曾經(jīng)打破100米和200米世界紀(jì)錄,并在1998年在漢城創(chuàng)造了女子200米奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄,而且還獲得了100米、4×100米接力的金牌。喬伊娜在世界田徑界不僅比賽成績(jī)突出,而且相貌出眾,故有“花蝴蝶”的美稱(chēng)。咬文嚼字
示例7煉字比較拓展女飛人喬伊娜那令人眩暈的速度在人類(lèi)追求極限的理想中書(shū)70六、問(wèn)題探究六、問(wèn)題探究71你能看出這幅標(biāo)語(yǔ)的問(wèn)題嗎?你能看出這幅標(biāo)語(yǔ)的問(wèn)題嗎?72
某單位來(lái)了客人,決定以特色火鍋招待。賓主團(tuán)團(tuán)圍坐于一桌,主人見(jiàn)火鍋里水開(kāi)了,按照當(dāng)?shù)氐恼f(shuō)法叫“水滾了”,便舉筷邀客說(shuō):“來(lái)來(lái)來(lái),別客氣!滾了就吃,吃了再滾?!笨腿艘宦?tīng),面面相覷。火鍋待客某單位來(lái)了客人,決定以特色火鍋招待。賓主團(tuán)732009年
2010年
2011年
十大常犯語(yǔ)文差錯(cuò)2009年
2010年
2011年
十大常犯語(yǔ)文差錯(cuò)74中職語(yǔ)文教材第一冊(cè)《咬文嚼字》課件75中職語(yǔ)文教材第一冊(cè)《咬文嚼字》課件76本文主題思想語(yǔ)言與思想感情密切相關(guān),閱讀和寫(xiě)作中應(yīng)該以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘢炭嘧詣?lì),留心玩索,推陳出新,咬文嚼字,力求在思想感情和語(yǔ)言的精練上互相吻合、齊頭并進(jìn),從而達(dá)到完美的藝術(shù)效果。說(shuō)明:
1、本文標(biāo)題是“咬文嚼字”。按照通常意義來(lái)講,咬文嚼字含有貶義,說(shuō)的是一種不好的習(xí)慣,即過(guò)于斟酌字句,或說(shuō)死摳字眼兒而不顧及精神實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象。
2、作者在這里是貶詞褒用,借以說(shuō)明在文學(xué)創(chuàng)作方面“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”,闡明“在表里上像只是斟酌文字的分量,在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感”的道理。本文主題思想語(yǔ)言與思想感情密切相關(guān),閱讀和寫(xiě)作中77新穎:賦予“咬文嚼字”新的意義,發(fā)人所未發(fā)。鮮明:提倡什么反對(duì)什么,一目了然。正確:揭示了推敲語(yǔ)言文字的本質(zhì),指出了推敲語(yǔ)言文字的根本途徑,闡明了文學(xué)藝術(shù)進(jìn)步的關(guān)鍵所在。深刻:深刻揭示了文字與思想感情的密切性,運(yùn)用典型的例證加以細(xì)致解說(shuō),使道理深刻,發(fā)人深省。觀點(diǎn)評(píng)價(jià)新穎:賦予“咬文嚼字”新的意義,發(fā)人所未發(fā)。觀點(diǎn)評(píng)價(jià)78句式不同意味不同字?jǐn)?shù)不同意味不同思想感情意境不同字眼不同示意圖歸納小結(jié)句式不同意味不同字?jǐn)?shù)不同意味不同思想感情意境不同字眼不同示歸791.選出畫(huà)線關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用無(wú)誤的一項(xiàng)(
)A.有些人根本不了解文字和思想感情的密切關(guān)系,以為更改一兩個(gè)字不過(guò)是要文字順暢些或是漂亮些。但是更動(dòng)了文字,就同時(shí)更動(dòng)了思想情感,內(nèi)容和形式是相隨而變的。B.無(wú)論是閱讀以及寫(xiě)作,字的難處在意義的確定與控制。C.一個(gè)作者在用字用詞上離不掉“套板反應(yīng)”,在運(yùn)思布局上面,以至在整個(gè)人生態(tài)度方面也就難免如此。D.在表面上看,改得似乎簡(jiǎn)潔些,卻實(shí)在遠(yuǎn)不如原文。2.選出橫線上詞語(yǔ)填充最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()他須自掩自推,足見(jiàn)寺里只有他孤零零的一個(gè)和尚。在這冷寂的場(chǎng)合,他有興致出來(lái)賞月,
,他也自有一副胸襟氣質(zhì)。A.自在無(wú)礙,興盡而返,獨(dú)往獨(dú)來(lái)B.興盡而返,獨(dú)往獨(dú)來(lái),自在無(wú)礙C.獨(dú)往獨(dú)來(lái),興盡而返,自在無(wú)礙D.興盡而返,自在無(wú)礙,獨(dú)往獨(dú)來(lái)3.結(jié)合上下文,解釋加點(diǎn)詞的含義。(1)語(yǔ)言跟著思想情感走,你不肯用俗濫的語(yǔ)言,自然也就不肯用俗濫的思想情感,你遇事就會(huì)朝深一層去想,你的文章也就真正是“作”出來(lái)的,不致落入下乘。
“作”:
(2)文學(xué)之所以為文學(xué),就在這一點(diǎn)生發(fā)上面。這一點(diǎn):
D
B是匠心獨(dú)運(yùn)的創(chuàng)作通過(guò)字詞的聯(lián)想義使意蘊(yùn)豐富同步練習(xí)A.轉(zhuǎn)折語(yǔ)意過(guò)強(qiáng)。應(yīng)為“其實(shí)”
C.強(qiáng)調(diào)的意味未表達(dá)出。應(yīng)為“甚至”B.應(yīng)為選擇關(guān)系。應(yīng)為“或”1.選出畫(huà)線關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用無(wú)誤的一項(xiàng)()804.選出畫(huà)線詞用得恰當(dāng)?shù)囊痪洌ǎ〢.他的勇敢博得了普遍的贊譽(yù)。B.離開(kāi)兩種制度的本質(zhì)及其發(fā)展的具體情況,去贊譽(yù)資本主義的“美妙”,決然談不上什么高明。C.貧困地區(qū)的人民寄來(lái)熱情洋溢的感謝信,由衷贊譽(yù)曙光中學(xué)師生對(duì)失學(xué)兒童的深情厚誼。D.雜技演員高超的技巧,驚險(xiǎn)的動(dòng)作,令人贊譽(yù)不已。5.《人間詞話》中說(shuō):“‘紅杏枝頭春意鬧’,著‘鬧’字而境界全出?!睆南铝性?shī)詞中找出錘煉得十分精彩的字,選出判斷正確的項(xiàng)()①隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。②風(fēng)翻白浪花千片,雁點(diǎn)青天字一行。③日出江花紅似火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。④人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。A.①潤(rùn)
②點(diǎn)
③火
④笑B.①潛
②翻
③藍(lán)
④笑C.①潤(rùn)
②翻
③藍(lán)
④春D.①潛
②點(diǎn)
③火
④春
6.有些話如果缺乏一定的語(yǔ)境,就容易產(chǎn)生歧義。請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪钌锨‘?dāng)?shù)脑~句,使整句話不產(chǎn)生歧義。(1)
研究魯迅的書(shū)。(2)
研究魯迅的書(shū)。(3)咬死了獵人的狗,
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