現(xiàn)代漢語語法部分練習(xí)-帶答案

現(xiàn)代漢語語法部分練習(xí)-帶答案現(xiàn)代漢語語法部分練習(xí)-帶答案現(xiàn)代漢語語法部分練習(xí)-帶答案資料僅供參考文件編號：2022年4月現(xiàn)代漢語語法部分練習(xí)-帶答案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：“現(xiàn)代漢語語法”練習(xí)

一、填空1、現(xiàn)代漢語語法的主要性質(zhì)表現(xiàn)為（）、（）和（）。2、實詞和虛詞的重要區(qū)別在于：（）。3、代詞分為（）、（）、（）。4、兼語短語是由一個（）短語和一個（）短語套疊構(gòu)成的。5、主謂謂語句是指以（）作謂語的句子。6、一部分不能做謂語但具有分類作用和對立性質(zhì)的詞叫（）。7、劃分詞類是根據(jù)詞的語法功能，詞的語法功能指的是詞的（）和詞的（）。8、詞的分類是逐級進行的，根據(jù)能否充當句子成分把詞分為（）和（）兩大類9、虛詞的特點是：（1）虛詞總是（）在實詞或短語上邊，表示一定的語法作用；（2）虛詞不能單獨充當（）；（3）虛詞在句法結(jié)構(gòu)中的位置比較固定。10、將結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得”分別填入下邊句中的空格內(nèi)。（1）他說（）我沒聽清楚。（2）月亮悄悄（）爬上了樹梢。（3）我們按規(guī)定作（）處理。（4）高興（）眼淚圍著眼圈兒轉(zhuǎn)。（5）你別說（）太過分了。11、根據(jù)句子的（）分出的類別叫句類，它包括：（）、（）、（）和（）四種；根據(jù)句子的（）分出的類別叫句型，它可以分為主謂句和非主謂句。12、“生命之樹常青”這一句話中用了比喻，這種比喻屬于（）。13、“我最近在讀魯迅”這一句話中用了借代，其借代方式是（）。14、辨別句型：把句型的代號字母填在括號里。A、連謂句B、兼語句C、雙賓句D、主謂謂語句E、主謂短語作賓語（1）他讓我騎自行車。（）（2）我每天騎自行車上班。（）（3）他知道我不喜歡擠公共汽車。（）（4）騎自行車我從沒出過事。（）15、“向前看”、“向無此例”和“心里向著他”的這三個“向”的詞性分別是（）、（）和（）16、指出下列各句中劃線的詞的詞性。（1）小王曾經(jīng)跟老張到過俄羅斯。（）（2）小王跟老張都到過俄羅斯。（）（3）小王跟著老張到過俄羅斯。（）（4）他的思想跟不上形勢。（）二、單項選擇1、句子“這東西你吃過沒有”中“沒有”的詞性屬于（）A、動詞B、形容詞C、副詞D、區(qū)別詞2、下列句子屬于連謂謂語句的是（）A、他看見了就上前去攙扶她。B、差人帶著張好古來到考場。C、中午，老楊同志到老劉家去吃飯。D、母親站起身，出去了。3、下列句子屬于兼語句的是（）A、最有趣的事是捉了蒼蠅喂螞蟻。B、雷鋒發(fā)現(xiàn)一個背著小孩的婦女丟了車票。C、閏土的父親把閏土帶走了。D、這件事使大家認識到了問題的嚴重性。4、“剛才指導(dǎo)員宣布一班的三個同學(xué)去訓(xùn)練，其余的同學(xué)去看彩色電視節(jié)目?！边@個句子中劃線詞的詞性分別為（）A、副詞、副詞、形容詞B、名詞、代詞、區(qū)別詞C、副詞、代詞、形容詞D、名詞、副詞、區(qū)別詞。5、“一鍋飯吃十個人。”中的賓語屬于（）A、中性賓語B、施事賓語C、受事賓語D、工具賓語6、“盤子買來了”中的主語屬于（）A、施事主語B、受事主語C、當事主語D、用事主語7、下列句子中“誰”表示任指的是（）A、明天開會誰的主席B、咱們幾個誰也不能推卸責(zé)任。C、誰說明天不上課D、這句話我好像聽誰說過。8、“墻上掛著橫幅”變換成別的格式后意義有差別的是（）A、橫幅在墻上掛著。B、橫幅掛在墻上。C、橫幅被掛在墻上。D、把橫幅掛在墻上。9、“書我看完了”中的“書”是（）A、主語B、賓語C、狀語D、插入語10、實詞是（）A、能單獨充當主語、賓語的詞B、能單獨充當賓語、補語的詞C、能單獨充當定語、狀語的詞D、能單獨充當句子成分的詞11、“年年出口商品”中的“出口商品”是（）A、偏正關(guān)系B、動賓關(guān)系C、主謂關(guān)系D、中補關(guān)系12、下面這個短語第一層的正確切分是（）走進來一個男孩子A、B、C、D、13、狀語是（）A、動詞的修飾語B、形容詞的修飾語C、名詞的修飾語D、謂詞性偏正短語中的修飾語14、下列句子中，“跟”屬于連詞的是（）A、我昨天跟他去公園了。B、我跟他昨天去公園了。C、我昨天跟他一塊去公園了。D、我跟他沒關(guān)系。15、下面短語屬于兼語短語的是（）A、別讓雨淋壞了B、讓他再說一遍C、你就讓著他點兒D、把這本書讓給你16、“他清清楚楚地聽見人在說話?！边@個句子是（）A、連謂句B、兼語句C、一般主謂句D、主謂短語作賓語的句子17、“你看、你聽、嚴格說、毫無疑問”等用作插入語時，可以（）A、表示呼應(yīng)和感嘆B、表示提醒和強調(diào)C、表示推測和估計D、表示依據(jù)和來源18、下面問句中是特指問的是（）A、你說的像話嗎B、你這個人到底說不說實話C、他講過什么話呢D、你是買東西，還是買態(tài)度19、“土豆買回來了?！敝械闹髡Z屬于（）A、施事主語B、受事主語C、于事主語D、當事主語

三、判斷正誤1、“跑了一匹馬”和“殺了一匹馬”的賓語“一匹馬”都是受事。（）2、“很聰明”和“很了解”都能受程度副詞修飾，因而可以歸入形容詞。（）3、“他總是說這孩子很聰明?！薄八偸强洫勥@孩子聰明?！鼻耙痪涞摹奥斆鳌笔切稳菰~，后一句里的“聰明”是名詞。（）4、“武俠小說我從來沒看過。”是個倒裝句。（）5、語法講的是詞、短語和句子等語言單位的結(jié)構(gòu)規(guī)律。（）6、主謂短語和動賓短語主要是依靠語序這種語法手段。（）7、“他家有機會出國”和“他家有人出國”都屬于連謂短語。（）8、“請他參加”和“希望他參加”都屬于兼語短語。（）9、“一本新書”的第一層次劃為“一”和“本新書”是違反了意義的原則。（）10、“不好的習(xí)慣”的第一層次應(yīng)劃分為“不”和“好的習(xí)慣”。（）11、“殘害人民的劊子手”的第一層次劃分為“殘害”和“人民的劊子手”是違反了意義的原則。（）12、“靠山吃山，靠水吃水”的賓語“山”是受事賓語。（）13、“多威風(fēng)啊，儀仗隊！”是一個非主謂句。（）14、“篇章指的是由句子連接成篇的語言體。”這個句子的謂語是“是”。（）15、“只有在特殊情況下，才可以改變我們的計劃?！笔且粋€單句。（）16、“你再說也沒有用?！笔且粋€單句。（）四、改錯：1、以編輯的名義回的一封信是他們的習(xí)慣做法。

2、江西賓館改革后，今年的營業(yè)收入超過承包方案都65%。

3、這個廠剛實行獎金時，由于社會上一度出現(xiàn)忽視政治工作的影響，職工中向“錢”看的傾向明顯抬頭。

4、大批農(nóng)村兒童上學(xué)有了寬敞明亮的教室，坐上了木制課桌凳，廣大農(nóng)民十分滿意。

5、李林感到了婆媳之間緊張的氣氛，多次勸說妻子尊敬老人，可收效不大。

6、按科學(xué)方法養(yǎng)豬，育肥一頭豬，時間縮短一半，飼料成本減少一倍。

7、經(jīng)過周密調(diào)查，終于使我們弄明白了事實的真相。

8、不管當?shù)貧夂驐l件極端不利，探險隊員終于勝利完成了任務(wù)。

9、在漁民們起早睡晚，終日勞動下，生產(chǎn)計劃終于超額完成。

10、不但我們要使學(xué)生具有堅實的基礎(chǔ)知識，還要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

五、語言現(xiàn)象分析（一）用層次分析法分析下列多層次短語1、昨天從家鄉(xiāng)傳來振奮人心的好消息

2、希望參加去北京的旅行團

3、派人去通知小王馬上來報到

4、痛得我差點掉眼淚

5、他能不能馬上來還是個問題

6、把你妹妹小英的情況給大家介紹一下

7、做一個有理想有作為的青年

8、世界珍貴稀有動物熊貓的故鄉(xiāng)中國

9、王才喝口水站起身走了出去

10、告訴我他怎樣來這兒

（二）分析下列歧義短語1、他的哥哥和妹妹的三位朋友他的哥哥和妹妹的三位朋友

2、看打乒乓球的中小學(xué)生看打乒乓球的中小學(xué)生

3、我們五人一組我們五人一組

4、關(guān)于植樹造林的建議關(guān)于植樹造林的建議

5、罵他朋友的孩子罵他朋友的孩子

6、安排好工作安排好工作

7、他兄弟小剛和小明他兄弟小剛和小明

8、撞倒他的自行車撞倒他的自行車

9、摩托車和汽車的零件摩托車和汽車的零件

（三）指出下列句子的句型并分析它們的層次成分1、這件事給了他很深刻的教訓(xùn)。句型：

2、我弟弟極力主張到杭州去旅游。句型：

3、據(jù)說，廠長已經(jīng)找了你三回了。句型：

4、這個問題回答的人不多。句型：

5、這臺計算機學(xué)校的。句型：

6、老王勸他馬上騎車去請醫(yī)生。句型：

7、我們對他的品德還是很清楚的。句型：

8、叔叔，你去動員他留下來看戲。句型：

9、中國女排飛到漳州開始訓(xùn)練。句型：

（四）分析下列多重復(fù)句1、車搖慢了，線抽快了，線就會斷頭；車搖快了，線抽慢了，毛卷、棉條就會擰成繩，線就會打成結(jié)。

2、柜是一幅兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今記得。

3、大李有許許多多的事他不明白，聽朋友們在茶館里議論更使他發(fā)胡涂，因為一

人一個說法，而且都說得不到家。4、雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好

處——酣眠固不可少，小睡也是別有風(fēng)味的。5、固然，如果不認識矛盾的普遍性，|就無從發(fā)現(xiàn)事物運動發(fā)展的普遍原因或普遍的根

據(jù)，但是，如果不研究矛盾的特殊性，就無從確定一事物不同于它事物的特殊本質(zhì)，

就無從發(fā)現(xiàn)事物運動發(fā)展的特殊原因。6、內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；如果內(nèi)容沒有分量，不管寫

多長，也沒有分量，所以不能只看量，要講求質(zhì)。7、北京是美麗的，我知道，因為我不但是北京人，而且到過歐美，看見過許多西方的名城。

8、只要我們在今后進一步改善對青年的思想教育工作，把國家的真實情況告訴他們，

并且努力糾正我們工作中的錯誤，我們就一定能夠幫助廣大青年自覺地克服自己的弱點，

勇敢地迎接自己的戰(zhàn)斗任務(wù)。

9、現(xiàn)在一些中低焦油含量的香煙雖然減少了對肺部的損害，但是并不等于此類香煙

無毒，因為只要香煙燃燒，就會產(chǎn)生大量的一氧化碳和其他有毒物質(zhì)，就會對機體繼續(xù)造成損害。

10、他早想在路上拾得一注錢，但至今還沒有見；他想在自己的破屋里尋到一注

錢，慌張的回顧，但屋里是空虛而且了然。11、塑料不腐爛分解是一大長處，因為當塑料垃圾被深埋時，它永遠不會變成任何有

毒的化學(xué)物質(zhì)污染人類生存的環(huán)境，即使是被焚燒，大部分塑料也不會釋放出有毒氣體。

12、宋師畢竟是個快樂的人，雖然也苦惱了幾天，裝過幾天病，但過了那股勁，

憎恨的情緒慢慢也淡了，對小娥也管得不那樣緊了。13、拉車的人們，只要今天還不至于挨餓，就懶得去張羅買賣：有的把車放在有些

陰涼的地方，坐在車上打盹；有的鉆進小茶館去喝茶；有的根本沒有拉出車來，只到街上

看看有沒有出車的可能。14、這個院子，雖然不氣派，甚至連一條平坦的路也沒有，下雨到處是水塘和泥坑，

但卻時有漂亮的臥車駛?cè)?，都是找人事局那位陳科長的。

15、盡管古代的一些作家，并不完全是唯物主義者，但是他們既然是現(xiàn)實主義者，他

們思想中就不能不具有唯物主義的成分，因而他們能夠從藝術(shù)描寫中反映出一定的客觀真理。

16、我們所以要隆重紀念阿耳伯特·愛因斯坦，不僅是因為他一生的科學(xué)貢獻對現(xiàn)代

科學(xué)的發(fā)展有著深遠的影響，而且還因為他勇于探索、勇于創(chuàng)新、為真理和社會而獻身的

精神是值得我們學(xué)習(xí)的，是鼓舞我們?yōu)榧铀賹崿F(xiàn)四個現(xiàn)代化而奮斗的力量。

17、在周副主席的號召和影響下，整個村子的部隊都搓米：有瓦片對瓦片搓的；有石

頭對石頭搓的；有的干脆就用手搓，手上磨出了血泡，但仍然愉快地搓。18、叭兒狗如此寬容，別的狗也大可不必打了，因為它們雖然勢利，但究竟還有

些像狼，帶有野心，不至于如此騎墻。

19、我們無論認識什么事物，都必須全面地去看，不但要看到它的正面，而且

還要看到它的反面，否則，就不能有比較完全的和正確的認識。

20、革命精神是非常寶貴的，所以沒有革命精神就沒有革命行動，但是革命又是

在物質(zhì)利益的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，如果只講革命精神，不講物質(zhì)利益，那就是唯心論。

六、簡答1、寫出A、B、C三組的重疊形式，說明為什么不能依照同形的重疊形式歸并詞類。

A、筆直、血紅、滾燙、雪白B、干凈、漂亮、馬虎、文靜C、打掃、布置、調(diào)查、整理D、同情、害怕、理解、擔心

2、“愛、恨、希望”等是動詞，經(jīng)常受程度副詞修飾；“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等是形容詞，卻不能受程度副詞修飾，為什么說前者是動詞，后者是形容詞

3、舉例說明動詞和形容詞的關(guān)系。

4、舉例說明時間名詞和時間副詞差別。

5、舉例說明形容詞和副詞區(qū)別。

6、舉例說明動詞和介詞的區(qū)別。

7、舉例說明連詞和介詞的區(qū)別。

8、如何辨別具體句子中的動詞“沒有”和副詞“沒有”。

9、結(jié)合實際例子說明助詞“了“和語氣詞“了”。

10、結(jié)合實際例子說明“是”在具體的句子中的詞性。

11、結(jié)合實際例子說明助詞“的”和語氣詞“的”。

12、“我催著他干活?！焙汀拔也m著他干活。”是同樣的句型嗎為什么

13、“我們要求他唱了一段京戲。”和“我們聽見他唱了一段京戲?！笔峭瑯拥木湫蛦釣槭裁?/p>

14、舉例說明“把”字句的特點。

15、下面的句子有什么特殊之處，請歸納它們的特點。車旁蹲著幾位戰(zhàn)士。學(xué)校里出了一件大事。早晨走了一批旅客。

16、舉例說明并列復(fù)句與順承復(fù)句的區(qū)別：

17、舉例說明并列復(fù)句與選擇復(fù)句的區(qū)別：

18、舉例說明并列復(fù)句與轉(zhuǎn)折復(fù)句的區(qū)別：

19、舉例說明轉(zhuǎn)折復(fù)句與條件復(fù)句的區(qū)別：

20、舉例說明假設(shè)復(fù)句與轉(zhuǎn)折復(fù)句的區(qū)別：

21、舉例說明假設(shè)復(fù)句與因果復(fù)句的區(qū)別：

現(xiàn)代漢語語法練習(xí)參考答案一、填空1、抽象性、穩(wěn)固性和民族性2、能否單獨充當句子成分3、疑問代詞、人稱代詞和指示代詞4、動賓、主謂5、主謂短語6、區(qū)別詞7、組合能力、造句功用8、實詞和虛詞9、附著、句子的結(jié)構(gòu)成分10、（1）的（2）地（3）的（4）的or得（5）得11、語氣、陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句、結(jié)構(gòu)12、暗喻13、以作者代作品14、（1）B（2）A（3）E（4）D15、介詞、副詞和動詞16、（1）介詞（2）連詞（3）動詞（4）動詞二、單項選擇1、C2、C3、D4、B5、B6、B7、B8、D9、A10、D11、B12、B13、D14、B15、B16、D17、B18、C19、B三、判斷正誤1、×2、×3、×4、×5、√6、√7、×8、×9、×10、×11、√12、√13、×14、×15、√16、×

四、改錯：1“的”多余，應(yīng)刪除。2、“的”的存在造成歧義，應(yīng)刪除。3、賓語殘缺，應(yīng)在“獎金”之后加上“制度”。4、動賓搭配時顧此失彼，應(yīng)把“坐”改為“用”。5、動詞“感到”要帶動詞性賓語，可改為“感到了婆媳之間的氣氛相當緊張”。6、“減少”不能用倍數(shù)，可改為“飼料成本減少一半”。7、該句缺少一個必要的主語，刪去“使”，“終于”移到主語“我們”的后邊。8、“不管”改為“盡管”，“終于”改為“還是”。9、“在……上”，“在……下”等句法格式中，只能嵌入名詞性的詞語，而“起早睡晚、終日勞動”是動詞性短語，應(yīng)改成“在……的情況下”10、關(guān)聯(lián)詞語位置不當，分句主語相同，關(guān)聯(lián)詞語要放到分句主語之后。

五、語言現(xiàn)象分析（一）用層次分析法分析下列多層次短語1、昨天從家鄉(xiāng)傳來振奮人心的好消息狀］中狀］中動|賓定）中定）中

2、希望參加去北京的旅行團動|賓動|賓定）中動|賓

3、派人去通知小王馬上來報到兼～語主||謂連┊謂兼～語主||謂連┊謂狀］中

4、痛得我差點掉眼淚中〈補主||謂狀］中動|賓

5、他能不能馬上來還是個問題主||謂主||謂狀］中狀］中動|賓聯(lián)+合狀］中定）中

6、把你妹妹小英的情況給大家介紹一下狀］中介|賓狀］中定）中介|賓中〈補同=位定）中

7、做一個有理想有作為的青年動|賓定）中定）中聯(lián)+合動|賓動|賓

8、世界珍貴稀有動物熊貓的故鄉(xiāng)中國同=位定）中同=位定）中定）中聯(lián)+合

9、王才喝口水站起身走了出去主||謂連┊┊謂動|賓動|賓中〈補

10、告訴我他怎樣來這兒動|賓動|賓主||謂狀］中動|賓

（二）分化下列歧義短語1、他的哥哥和妹妹的三位朋友他的哥哥和妹妹的三位朋友聯(lián)+合定）中

2、看打乒乓球的中小學(xué)生看打乒乓球的中小學(xué)生定）中動|賓

3、我們五人一組我們五人一組主||謂主||謂主||謂同=位

4、關(guān)于植樹造林的建議關(guān)于植樹造林的建議介|賓定）中

5、罵他朋友的孩子罵他朋友的孩子動|賓定）中

6、安排好工作安排好工作動|賓動|賓

7、他兄弟小剛和小明他兄弟小剛和小明同=位聯(lián)+合

8、撞倒他的自行車撞倒他的自行車動|賓定）中

9、摩托車和汽車的零件摩托車和汽車的零件聯(lián)+合定）中

（三）指出下列句子的句型并分析它們的層次成分1、這件事給了他很深刻的教訓(xùn)。句型：主謂句—動詞謂語句—動賓主||謂謂語句—雙賓句定）中動|賓動|賓定）中

2、我弟弟極力主張到杭州去旅游。句型：主謂句—動詞謂語句—動主||謂賓謂語句定）中狀］中動|賓3、據(jù)說，廠長已經(jīng)找了你三回了。句型：主謂句—動詞謂語句—動補謂語△△主||謂句狀］中中〈補動|賓4、這個問題回答的人不多。句型：主謂句—主謂謂語句主||謂定）中主||謂

5、這臺計算機學(xué)校的。句型：主謂句—名詞謂語句主||謂定）中的字短語

6、老王勸他馬上騎車去請醫(yī)生。句型：主謂句—動詞謂語句—兼語連謂主||謂連用句兼～語主||謂連┋┋謂

7、我們對他的品德還是很清楚的。句型：主謂句—形容詞謂語句主||謂狀］中狀］中動|賓

8、叔叔，你去動員他留下來看戲。句型：主謂句—連謂兼語連謂△△主||謂連用句連┊謂兼～語主||謂連┊謂

9、中國女排飛到漳州開始訓(xùn)練。句型：主謂句—動詞謂語句—連謂主||謂謂語句定）中連┊謂中〈補動|賓

（四）分析下列多重復(fù)句1、車搖慢了，|||線抽快了，||線就會斷頭；|車搖快了，|||線抽慢了，||毛并列假設(shè)并列并列假設(shè)卷、棉條就會擰成繩，|||線就會打成結(jié)。并列2、掌柜是一幅兇臉孔，|||主顧也沒有好聲氣，||教人活潑不得；|只有孔乙己到店，并列因果并列|||才可以笑幾聲，||所以至今記得。條件因果

3、里有許許多多的事他不明白，||聽朋友們在茶館里議論更使他發(fā)胡涂，|因為一遞進因果人一個說法，||而且都說得不到家。遞進4、雖然是滿月，|||天上卻有一層淡淡的云，||所以不能朗照；|但我以為這恰是到了好轉(zhuǎn)折因果轉(zhuǎn)折處——酣眠固不可少，小睡也是別有風(fēng)味的。5、固然，如果不認識矛盾的普遍性，||就無從發(fā)現(xiàn)事物運動發(fā)展的普遍原因或普遍的根因果據(jù)，|但是，如果不研究矛盾的特殊性，||就無從確定一事物不同于它事物的特殊本質(zhì)，|||轉(zhuǎn)折假設(shè)并列就無從發(fā)現(xiàn)事物運動發(fā)展的特殊原因。6、內(nèi)容有分量，|||盡管文章短小，||||也是有分量的；||如果內(nèi)容沒有分量，|||不管寫假設(shè)轉(zhuǎn)折并列假設(shè)多長，||||也沒有分量，|所以不能只看量，||要講求質(zhì)。條件因果遞進7、北京是美麗的，我知道，|因為我不但是北京人，||而且到過歐美，|||看見過許多西因果遞進順承方的名城。

8、只要我們在今后進一步改善對青年的思想教育工作，|||把國家的真實情況告訴他們，并列||并且努力糾正我們工作中的錯誤，|我們就一定能夠幫助廣大青年自覺地克服自己的弱點，遞進條件||勇敢地迎接自己的戰(zhàn)斗任務(wù)。并列

9、現(xiàn)在一些中低焦油含量的香煙雖然減少了對肺部的損害，||但是并不等于此類香煙轉(zhuǎn)折無毒，|因為只要香煙燃燒，||就會產(chǎn)生大量的一氧化碳和其他有毒物質(zhì)，|||就會對機體繼因果條件并列續(xù)造成損害。10、他早想在路上拾得一注錢，||但至今還沒有見；|他想在自己的破屋里尋到一注轉(zhuǎn)折并列錢，|||慌張的回顧，||但屋里是空虛而且了然。順承轉(zhuǎn)折11、塑料不腐爛分解是一大長處，|因為當塑料垃圾被深埋時，它永遠不會變成任何有解說毒的化學(xué)物質(zhì)污染人類生存的環(huán)境，||即使是被焚燒，|||大部分塑料也不會釋放出有毒氣體。因果假設(shè)12、宋師畢竟是個快樂的人，|雖然也苦惱了幾天，|||裝過幾天病，||但過了那股勁，因果并列轉(zhuǎn)折|||憎恨的情緒慢慢也淡了，||||對小娥也管得不那樣緊了。因果并列13、拉車的人們，只要今天還不至于挨餓，||就懶得去張羅買賣：|有的把車放在有些條件解說陰涼的地方，|||坐在車上打盹；||有的鉆進小茶館去喝茶；||有的根本沒有拉出車來，|||順承并列并列并列只到街上看看有沒有出車的可能。14、這個院子，雖然不氣派，||甚至連一條平坦的路也沒有，|||下雨到處是水塘和泥坑，遞進解說|但卻時有漂亮的臥車駛?cè)?，||都是找人事局那位陳科長的。轉(zhuǎn)折目的15、盡管古代的一些作家，并不完全是唯物主義者，|但是他們既然是現(xiàn)實主義者，|||轉(zhuǎn)折因果他們思想中就不能不具有唯物主義的成分，||因而他們能夠從藝術(shù)描寫中反映出一定的客觀因果真理。16、我們所以要隆重紀念阿耳伯特·愛因斯坦，|不僅是因為他一生的科學(xué)貢獻對現(xiàn)代因果科學(xué)的發(fā)展有著深遠的影響，||而且還因為他勇于探索、勇于創(chuàng)新、為真理和社會而獻身的遞進精神是值得我們學(xué)習(xí)的，|||是鼓舞我們?yōu)榧铀賹崿F(xiàn)四個現(xiàn)代化而奮斗的力量。并列17、在周副主席的號召和影響下，整個村子的部隊都搓米：|有瓦片對瓦片搓的；||有解說并列石頭對石頭搓的；||有的干脆就用手搓，||||手上磨出了血泡，|||但仍然愉快地搓。并列順承轉(zhuǎn)折18、叭兒狗如此寬容，||別的狗也大可不必打了，|因為它們雖然勢利，||但究竟還有假設(shè)因果轉(zhuǎn)折些像狼，||||帶有野心，|||不至于如此騎墻。并列因果

19、我們無論認識什么事物，||都必須全面地去看，|||不但要看到它的正面，||||而且條件并列遞進還要看到它的反面，|否則，就不能有比較完全的和正確的認識。條件20、革命精神是非常寶貴的，||所以沒有革命精神就沒有革命行動，|但是革命又是因果轉(zhuǎn)折在物質(zhì)利益的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，||如果只講革命精神，||||不講物質(zhì)利益，|||那就是唯心論。因果并列假設(shè)

六、簡答1、寫出A、B、C三組的重疊形式，說明為什么不能依照同形的重疊形式歸并詞類。A組不能受“很”修飾，D組卻可以，為什么A組為形容詞，D組反而是動詞A、筆直、血紅、滾燙、雪白B、干凈、漂亮、馬虎、文靜C、打掃、布置、調(diào)查、整理D、同情、害怕、理解、擔心答：A組ABAB方式重疊，如“筆直筆直”，B組AABB方式重疊，如“干干凈凈”，C組也按ABAB方式重疊，如“打掃打掃”。雖然A和C在重疊方式這一點上相同，但它們之間的不同點更多：C組可以帶賓語，A組不行；A組既不能受“很”修飾，也不能受“不”修飾，但可以進入“是……的”格式中，而C組這些及物動詞雖然不能受“很”修飾，但卻能受“不”修飾，不能進入“是……的”格式中。因此，不能僅僅只憑重疊形式相同這一點來把A和C兩組歸為一類。D組可以受“很”修飾的同時又可以帶賓語，如“很同情他”，因此還是動詞。2、“愛、恨、希望”等是動詞，經(jīng)常受程度副詞修飾；“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油‘等是形容詞，卻不能受程度副詞修飾，為什么說前者是動詞，后者是形容詞答：一般動詞不能受程度副詞的修飾，但是“愛、恨、希望“等表示心理活動的動詞，有程度之別，所以可以手程度副詞修飾。我們之所以判定這些是動詞，是因為這些詞都能做謂語中心，又能帶賓語，如“愛祖國”、“恨敵人”。一般形容詞可以受程度副詞修飾，但是“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等不受程度副詞修飾，因為這些詞本身含有程度深的意思。我們之所以判定它們?yōu)樾稳菰~，是因為它們都可以做定域和謂語，不能帶賓語。例如“筆直的大道”、“眼睛雪亮”等。3、舉例說明動詞和形容詞的關(guān)系這兩類詞共同的語法功能主要有兩條：（1）大都能受到副詞“不”的修飾；（2）都經(jīng)常作謂語或謂語中心詞。它們相對立的語法功能差別主要也有兩條：（1）能不能帶賓語，能帶的是動詞，不能帶的是形容詞；（2）能不能受程度副詞“很”的修飾，能加“很”的是形容詞，不能加“很”的是動詞，這兩條要同時作鑒別標準。請看下表：

例詞能不能帶賓語能不能加“很”詞性1洗、贈送+-動詞2短、平常-+形容詞3想、喜歡++動詞4休息、出發(fā)--5碧綠、共同--第一行是動詞，第二行是形容詞，功能對立，界線清楚。第三行能帶賓語，又能加“很”，也是動詞，不過主要是表示心理活動的動詞。困難在于第四、第五兩行，都不能帶賓語，也都不能加“很”。這就要用第三條功能差別來鑒定了，能不能受副詞“沒有”修飾，能加“沒有”的是動詞，不能加“沒有”的是形容詞。據(jù)此，可以確定，“休息”、“出發(fā)”是動詞，“碧綠”、“共同”是形容詞。4、舉例說明時間名詞和時間副詞差別這兩類詞的主要功能差別是：（1）時間名詞可以修飾名詞，時間副詞不能修飾名詞?！皠偛拧笨梢孕揎椕~（如“剛才的事”“剛才的話”），應(yīng)歸入時間名詞，而“剛剛”只能歸入時間副詞。（2）時間名詞前面可以加介詞“在”、“到”或者“從”，構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)，時間副詞前面不能加這些介詞。根據(jù)這個差別，可以確定“早上、平時、日前”之類是時間名詞，“從來、時常、立刻”之類是時間副詞。這兩條標準只要滿足一條便可以確定是時間名詞，因為副詞除了作狀語外不能再作其他成分。由于部分時間名詞跟介詞組合有一定困難（即習(xí)慣上反而不用介詞），如“在現(xiàn)在”，因此第一條標準最簡單可行。5、舉例說明形容詞和副詞區(qū)別。這兩類詞的主要功能差別也有兩點：（1）形容詞一般都可以受程度副詞修飾，而副詞則不能?！胺浅ＥΑ薄昂苡H切”中的“努力”“親切”都應(yīng)當確定為形容詞；“大力”“親自”不能說成“非常大力”“很親自”，則應(yīng)是副詞。（2）形容詞可以修飾名詞，副詞不能?！肮餐纳睢薄办o靜的頓河”中的“共同”“靜靜”都修飾名詞，應(yīng)當確定為形容詞；而“互相”“悄悄”不能修飾名詞，則是副詞。此外，要特別注意一部分同音同形的形容詞和副詞的區(qū)別，它們是：“好、光、老、白、直、怪、硬、凈、干、窮”等。由于它們在作狀語和作定語、謂語時語義不同，因而應(yīng)分別屬于副詞和形容詞兩類，它們是同音詞。例如：形容詞好戲光腳白手套路很直人老了副詞好漂亮光說空話白跑一次直哭老不說話

6、舉例說明動詞和介詞的區(qū)別。一般情況下，動詞和介詞不難確定，如“被、從、對于、關(guān)于、以、自”等從來不單獨作謂語，即使帶上名詞也不作謂語，顯然是介詞。但是，現(xiàn)代漢語里，還有一批動、介兼類的詞，如“在、為、比、到、給、通過”等，就容易發(fā)生界線模糊不清的情況。區(qū)別的辦法是：凡句子里有別的詞充當謂語的中心語，它就是介詞；沒有別的詞充當謂語的中心語，它就是動詞。他在教室里。（“在”是動詞）他在教室里讀書。（“在”是介詞）他到北京。（“到”是動詞）他飛到北京。（“到”是介詞）我給你一支筆。（“給”是動詞）我給你買鉛筆。（“給”是介詞）7、舉例說明連詞和介詞的區(qū)別。甲組：和、跟、與、同區(qū)分方法一：“和、跟、與、同”連接的兩個單位可以變換位置，而意思基本不變，這是連詞的用法。否則，便是介詞的用法。例如：張三和李四都是武漢人。李四和張三都是武漢人。（意思不變，“和”是連詞）為了報告喜訊，王五跟趙六通了電話。為了報告喜訊，趙六跟王五通了電話。（意思變了，“跟”是介詞）區(qū)分方法二：“和、跟、與、同”前邊能插入修飾語的，這是介詞的用法；不能插入的，便是連詞的用法。例如：為了報告喜訊，王五已經(jīng)和趙六通了電話。（可以插入修飾語，“跟”是介詞）張三已經(jīng)和李四都是武漢人。（—）（不能插入修飾語，“和”是連詞）乙組：為了、由于、因為區(qū)分方法是：后面接名詞或名詞性短語的，算介詞；后面接非名詞或非名詞性短語的，算連詞。例如：為了祖國，前進！（介詞）由于有空調(diào)，不覺得熱。（連詞）8、如何辨別具體句子中的動詞“沒有”和副詞“沒有”（1）在漢語中，有兩個“沒有”：“沒有1”是動詞，“沒有2”是副詞。它們在語法形式上最大的不同是“沒有1”后跟名詞性詞組，“沒有2[1]我沒有語法書。[2]我沒有借語法書。例[1]“沒有”后接的是名詞性詞組“語法書”，所以是動詞；例[2]中“沒有”后接的動詞性詞組“借語法書”，所以是副詞。如果我們把這兩個例句變換組成相應(yīng)的主謂謂語句，則也可發(fā)現(xiàn)這兩個“沒有”和它們的后續(xù)成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系是不同的。[3]語法書我沒有。（例[1]的變換式）[4]語法書我沒有借。（例[2]的變換式）從以上的變換式中，我們可以看出“沒有1”是支配后面的名詞性詞組的，因而是動詞；“沒有2”只是修飾限定后面的動詞性詞，因而是副詞。（2）這兩個“沒有”都是表示否定的，但是它們所否定的內(nèi)容有所不同?！皼]有1”是對“領(lǐng)有、具有、存在”等意義的否定，即是對動詞“有”的否定；“沒有2”卻是否定動作或狀態(tài)已經(jīng)發(fā)生或出現(xiàn)的。所以，它們的肯定形式有所不同。如：[5]我有語法書。（例[1]的肯定式）[6]我借了語法書。（例[2]的肯定式）（3）這兩個“沒有”在結(jié)構(gòu)地位上的不同，也造成了它們的提問形式有所不同?！皼]有1”只有一個提問形式：“有沒有……”；而“沒有2”的提問形式卻不止一個。例如：[7]你有沒有語法書（例[1]的提問形式）[8]你借了語法書（例[2]的提問形式）[9]你借沒有借語法書（例[2]的提問形式）有的方言（如上海方言）存在“你有沒有借語法書”這種格式，但普通話里是不能這樣說的，因為不存在“有借語法書”這種肯定形式。9、結(jié)合實際例子說明助詞“了“和語氣詞“了”（1）有兩個“了”容易發(fā)生混淆。從形式上看，一個必須用在動詞或形容詞之后，而且還必須緊挨著前面的那個動詞或形容詞。這就是說，如果動詞或形容詞還帶有賓語或補語，這個“了”要放在賓語或補語之前。我們把這個助詞“了”叫做“了1”。例如：[1]他批評了我。[2]屋子里亮了起來。另一個“了”，是用在句子末尾。我們把這個語氣詞稱之為“了2”。例如：[3]他批評我了。[4]下雨了。這兩個“了”還可以在一個句子里共現(xiàn)，足見例[1][2]句子和例句[3][4]中的兩個“了”不是語序上的變化，而確是兩個不同的詞。例如：[5]他批評了我了。（2）“了1”緊挨著動詞或形容詞，語法意義表示動作完成或變化完成。如例句[1]中的“了1”是表示“批評”的動作已經(jīng)完成，例句[2]中的“了2”則用以表示“原先屋子里是暗的，現(xiàn)在已經(jīng)變得亮了”。所以，“了1”是時態(tài)助詞?！傲?”用在句末，緊跟在名詞之后，語法意義表示一種新的情況已經(jīng)出現(xiàn)或即將出現(xiàn)，并起煞句作用，表示一個句子的終結(jié)。例句[3][4]中的“了”，就是起這個作用的。所以，“了2”是語氣詞。（3）“了”出現(xiàn)在句子的末尾，而又緊挨著前面的動詞或形容詞，例如：[6]他終于來了。這個“了”既表示動作的完成，又起煞句的作用。我們不妨把它看成是時態(tài)助詞“了1”，和語氣詞“了2”的重合體，即“了1+了2”。

下表總結(jié)了“了1”和“了2”的不同：

了1了2了（了1+了2）位置動詞或形容詞+了1+賓/補名詞后、句末動詞或形容詞+了、句末表達作用動作完成或變化完成一種新情況出現(xiàn)并煞句兼有了1和了2的語法義詞性助詞語氣詞助詞+語氣詞

10、結(jié)合實際例子說明“是”在具體的句子中的詞性（1）“是”也有兩個：“是1”起判斷作用，后接名詞性詞組作為它聯(lián)系的對象；“是2”起強調(diào)作用，后接非名詞性詞組作為它修飾的對象。下面有三個例句：[1]他是我的老師。（“是1”）[2]火車是誤點了。（“是2”）[3]他是勇敢。（“是2”）（2）因為“是1”起的是判斷作用，而“是2”并沒有起判斷作用，所以它們的否定形式是不同的。試把上面三個例句變換為否定句，就成了：[4]他不是我的老師。（例[1]的否定式）[5]火車是沒有誤點。（例[2]的否定式）[6]他是不勇敢。（例[3]的否定式）可見，“是1”的否定式為“不是”，而“是2”的否定式為“是沒有”或“是不”。（3）因為“是2”是表強調(diào)的，所以它可以被副詞“的確”替換，例如：[7]火車的確誤點了。（例[2]的替換式）[8]他的確勇敢。（例[3]的替換式）

是1是2詞性動詞副詞表達作用判斷強調(diào)肯定形式是+名詞性詞組是+非名詞性詞組否定形式不是+名詞性詞組是沒有+非名詞性詞組不是+非名詞性詞組用“的確”替換不能能而“是1”則因為不表強調(diào)，并且又處在句法結(jié)構(gòu)中的重要位置上，所以它不能由“的確”來替換，而只能受副詞“的確”的修飾。[9]他的確是我的老師。從這兒，我們也能獲得證據(jù)，說明“是1”為動詞，“是2”為副詞。

11、結(jié)合實際例子說明助詞“的”和語氣詞“的”?！暗摹弊鳛榻Y(jié)構(gòu)助詞，可以附著在實詞或詞組后表示前面的成分是定語，也可以附著在實詞或詞組后構(gòu)成具有名詞性功能的“的”是結(jié)構(gòu)。作賓語的“的”字結(jié)構(gòu)中的“的”有時會和處在句末的語氣詞“的”發(fā)生混淆。我們把構(gòu)成“的”字結(jié)構(gòu)的“的”叫做“的1”，把語氣詞“的”叫做“的2”。（1）“的1”之前的實詞或詞組，可以是名詞性的，也可以是非名詞性的；“的2”前的詞或詞組卻一定是非名詞性的。如：[1]在那么多的設(shè)計方案中，我還是贊成小王的。（“的1”）[2]在那么多的設(shè)計方案中，我還是贊成小王提出的。（“的1”）[3]我要去的。（“的2”）（2）“的2”一定出現(xiàn)在句末，而“的1”就不一定出現(xiàn)在句末：[4]小王提出的最合理。（“的1”）[5]我找了賣瓜的三次。（“的1”）（3）“的2”是表示肯定的語氣詞。因此去掉后，原句的基本意思不會改變的，只是肯定的語氣不那么強烈罷了。“的