淺析對籃球前鋒移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的初步探討

淺析對籃球前鋒移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的初步探討論文本文關(guān)鍵詞語：籃球前鋒；移動(dòng)進(jìn)攻；戰(zhàn)術(shù)；路線論文內(nèi)容摘要：對前鋒移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的形式和方法進(jìn)行了闡述，指出了前鋒隊(duì)員在進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中的作用，并就移動(dòng)進(jìn)攻的教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)能力培養(yǎng)，以及前鋒在移動(dòng)進(jìn)攻中的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用提出了詳細(xì)的施行辦法和意見。籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)多種多樣，衡量某種戰(zhàn)術(shù)形式好與壞，先進(jìn)與落后，要看其能否能夠突出本隊(duì)特點(diǎn)與優(yōu)勢，能否有針對性，能否提升進(jìn)攻能力，也就要看這種戰(zhàn)術(shù)形式所表現(xiàn)的實(shí)際效果。上個(gè)50年代，籃球進(jìn)攻速度緩慢，中鋒多站于三秒?yún)^(qū)兩側(cè)，活動(dòng)范圍小，外圍隊(duì)員能力相對也有限。神投手并不多。這樣，進(jìn)攻的戰(zhàn)術(shù)格局決定了每次進(jìn)攻后，全隊(duì)有富余的時(shí)間回防。70年代開始，進(jìn)攻節(jié)拍加快，隨著科學(xué)的訓(xùn)練方法，中鋒的技術(shù)大有改良，再也不是死站籃下，中、遠(yuǎn)間隔投籃普遍為各隊(duì)采取。原有的固定配合進(jìn)攻由于其移動(dòng)路線和配合方法比較機(jī)械呆板，易被防守者所預(yù)測而遭到毀壞，成功率不高。因而必需有另一種戰(zhàn)術(shù)形式來補(bǔ)充，移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)也隨之產(chǎn)生。70年代以來，美國一直采取移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，如今，這種戰(zhàn)術(shù)已被愈來愈多的國家采取。學(xué)習(xí)和先進(jìn)的移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)體系，對我們國家籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)改革?？s短同強(qiáng)隊(duì)的差距有一定作用。一、前鋒移動(dòng)進(jìn)攻的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式〔一〕前鋒移動(dòng)進(jìn)攻的含義。移動(dòng)進(jìn)移戰(zhàn)術(shù)指人與球沒有詳細(xì)或固定的配合路線，前鋒只是通過二、三人的基礎(chǔ)配合，在不斷運(yùn)動(dòng)中完成聯(lián)合運(yùn)動(dòng)。移動(dòng)戰(zhàn)術(shù)自己有著順序排列的內(nèi)在規(guī)律，而且又存在著互相聯(lián)絡(luò)的內(nèi)在因素。競賽中，前鋒與無球隊(duì)員、有球隊(duì)員及球的移動(dòng)就構(gòu)成了戰(zhàn)術(shù)的基本構(gòu)造。移動(dòng)進(jìn)攻的教學(xué)、前鋒的移動(dòng)是戰(zhàn)術(shù)的前提，移動(dòng)應(yīng)反映整個(gè)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)共同遵守的移動(dòng)規(guī)律，而不是個(gè)人自在行動(dòng)。否則，就會出現(xiàn)進(jìn)攻上的毛病或混亂，移動(dòng)方式和范圍應(yīng)視球隊(duì)的實(shí)際水安然平靜隊(duì)員特長來確定?！捕城颁h移動(dòng)進(jìn)攻的表現(xiàn)形式1、移動(dòng)方向。前鋒移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)發(fā)動(dòng)的機(jī)會，受前鋒隊(duì)員移動(dòng)的影響，隊(duì)員移動(dòng)的方向越多，進(jìn)攻的速度就越快，戰(zhàn)術(shù)的構(gòu)造越精致細(xì)密，靈敏越大。2、其它隊(duì)員移動(dòng)。其它隊(duì)員移動(dòng)包括有球隊(duì)員移動(dòng)和無球隊(duì)員移動(dòng)，隊(duì)員是在沒有預(yù)定指令的情況下，根據(jù)場上的情況變化和自己所處的位置，積極地穿插移動(dòng)，對前鋒發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，有很大的幫助。3、多傳。多傳球能使發(fā)動(dòng)的攻擊點(diǎn)增加，利用調(diào)動(dòng)和調(diào)整隊(duì)員移的位置，獲得進(jìn)攻時(shí)機(jī)和增長有攻擊力的移動(dòng)點(diǎn)。4、“動(dòng)〞具體表現(xiàn)出了戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。戰(zhàn)術(shù)要求隊(duì)員完成配合任務(wù)是在動(dòng)中采取各種手段和方法完成的。因而，每次傳球后或運(yùn)球經(jīng)過中均需移動(dòng)。可做空切、掩護(hù)、換位、穿插、接應(yīng)或移動(dòng)后重返原位。切忌站著不動(dòng)和停留觀望及被動(dòng)地等待時(shí)機(jī)。二、教學(xué)要求與方法籃球移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的構(gòu)成，有其本身的規(guī)律性。這種規(guī)律是技、戰(zhàn)術(shù)與動(dòng)的有機(jī)結(jié)合而構(gòu)成的。只要在教學(xué)中提出嚴(yán)格要求，有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)，能力使隊(duì)員的技、戰(zhàn)術(shù)得到和諧的發(fā)展?！惨弧城颁h戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的平衡性?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，必需充足地具體表現(xiàn)出集體的力量。集體的配合和集體的智慧?；@球戰(zhàn)術(shù)能力是提升技、戰(zhàn)術(shù)的主要環(huán)節(jié)。競賽中的每一個(gè)行動(dòng)都屬于戰(zhàn)術(shù)性的活動(dòng)，有其明顯的目的。前鋒在同伴間的戰(zhàn)術(shù)配合中，戰(zhàn)術(shù)銜接和變化的作用，關(guān)系到戰(zhàn)術(shù)實(shí)現(xiàn)的成功與否。所以在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)期間，前鋒要有效地利用全隊(duì)力量，提升戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力?！捕硣?yán)格的戰(zhàn)術(shù)構(gòu)造。教學(xué)中要擅長誘導(dǎo)和培養(yǎng)啟發(fā)性思移，移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)是充足發(fā)揮移動(dòng)靈敏性。合理運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)的能力。假如單純地根據(jù)，組織練習(xí)方式和要求被動(dòng)地承受練習(xí)，僅僅把握一般的戰(zhàn)術(shù)方法是達(dá)不到理想目的的。必需看重前鋒創(chuàng)造性的運(yùn)用技，戰(zhàn)術(shù)的能力。首先應(yīng)考慮整體移動(dòng)和個(gè)體移動(dòng)的結(jié)合；其次是特殊處理，前鋒隊(duì)員在移動(dòng)或配合中遭到阻礙和毀壞時(shí)，能及時(shí)捕捉點(diǎn)滴有利于配合的機(jī)會和攻擊時(shí)機(jī)，應(yīng)具有處理這種特殊情況的快速思維能力和戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)能力，以便配合或攻擊不能完成時(shí)，由其他隊(duì)員采用應(yīng)變行動(dòng)來替代。要充足具體表現(xiàn)出戰(zhàn)術(shù)構(gòu)造的嚴(yán)密性?！踩彻酎c(diǎn)的全面性。教學(xué)或競賽中，場上進(jìn)攻時(shí)機(jī)其有不可預(yù)見性，只能根據(jù)防守的變化而選擇和作出相應(yīng)的判定，移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的攻擊點(diǎn)和攻擊手，是每個(gè)隊(duì)員必需把握的技、戰(zhàn)術(shù)基本功，人人具有攻擊力，個(gè)個(gè)老師是攻擊手，處處都有攻擊點(diǎn)，這樣前鋒的移動(dòng)進(jìn)攻能力更具威力?！菜摹骋苿?dòng)的純熟性。對各位置、場區(qū)、路線的移動(dòng)，須到達(dá)戰(zhàn)術(shù)純熟、配合默契的水平。使隊(duì)員明確移動(dòng)進(jìn)攻的每個(gè)戰(zhàn)術(shù)因素都在“動(dòng)〞中進(jìn)行，一次配合不成則立即考慮下一步的行動(dòng)方案，不僅要求有動(dòng)的連續(xù)性，而且要求行動(dòng)的敏捷性和純熟性。應(yīng)懂得移動(dòng)技術(shù)如何才算是正確的，針對練習(xí)中出現(xiàn)的問題或毛病，首先問他們是怎樣想的？這樣想為什么不對？應(yīng)該怎樣行動(dòng)？通過“想〞、“判〞、“練〞的結(jié)合，學(xué)生不僅知道了行動(dòng)方面的毛病，而且懂得了出錯(cuò)的根本源頭所在，知其然也知其所以然，進(jìn)而提升了移動(dòng)的精確性和純熟性，克制移動(dòng)中的盲目性，更好地利用移動(dòng)的速度、變化、方向和身體的掩護(hù)動(dòng)作，提升移動(dòng)進(jìn)攻的質(zhì)量?！参濉成眢w素質(zhì)全面性。前鋒的移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)能否完成，技、戰(zhàn)術(shù)意識是一個(gè)重要因素，然而沒有相對的身體素質(zhì)作保障，再好的戰(zhàn)術(shù)也難以完成，因而在教學(xué)中，應(yīng)對隊(duì)員的力量，速度及協(xié)調(diào)性，柔韌性和耐力素質(zhì)加以看重，在進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)經(jīng)過中，應(yīng)重視隊(duì)員的身體素質(zhì)練習(xí)，以確保戰(zhàn)術(shù)意圖的實(shí)現(xiàn)。三、移動(dòng)進(jìn)攻的配合選擇選擇什么樣的戰(zhàn)術(shù)配合，具體表現(xiàn)出了戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的好壞水平，同時(shí)，也直接影響著戰(zhàn)術(shù)配合的實(shí)效性。〔一〕二、三人的基礎(chǔ)配合。前鋒移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)是從固定戰(zhàn)術(shù)中脫臺出來的，移動(dòng)進(jìn)攻的戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)，即是掩護(hù)、接應(yīng)、傳切、突分等的配合。其配合的實(shí)質(zhì)還是一樣的，只是這些配合都必需在不斷運(yùn)動(dòng)中完成。選擇最能發(fā)揮前鋒特點(diǎn)，簡便易行、快速、靈敏的二、三人的配合，構(gòu)成若干種移動(dòng)進(jìn)攻打法?！捕程嵘?、三人配合的對抗能力。在競賽中重要表如今無球隊(duì)員之間和持球隊(duì)員之間的對抗上，他們都是以爭奪進(jìn)攻的焦點(diǎn)且攻防互相轉(zhuǎn)化，以獲得進(jìn)攻時(shí)機(jī)而進(jìn)行的。如：無球隊(duì)員之間的對抗，一個(gè)無球隊(duì)員為解脫防守，獲取進(jìn)攻的機(jī)會，移動(dòng)老是采用先下壓后忽然，拉出或忽起插向籃下。若解脫不了防守，借助假動(dòng)作，變速變向，或轉(zhuǎn)向反切，或穿插錯(cuò)位等動(dòng)作來接球投籃。投籃后還要沖搶籃板球，爭取第二次進(jìn)攻時(shí)機(jī)或封堵一傳等。一個(gè)進(jìn)攻單元結(jié)束就意味著下一個(gè)單元的開始，由攻轉(zhuǎn)守含封堵一傳、夾擊搶板隊(duì)員，斷球等行動(dòng)、空切、接應(yīng)、保衛(wèi)、突分、投籃等動(dòng)作構(gòu)成。完成一系列動(dòng)作，都具體表現(xiàn)出在對抗能力上。發(fā)揚(yáng)敢打敢拼、勇猛頑強(qiáng)的精神，輔以觀察判定、應(yīng)變反應(yīng)、精確及時(shí)、靈敏多變的戰(zhàn)術(shù)思維能力，構(gòu)成實(shí)用性極強(qiáng)的對抗配合體系?！踩炒龠M(jìn)配合精到準(zhǔn)確度與提升戰(zhàn)術(shù)質(zhì)量的相關(guān)值成正比。移動(dòng)中配合的精到準(zhǔn)確度愈高，戰(zhàn)術(shù)質(zhì)量也就越高。要求隊(duì)員根據(jù)臨場瞬息萬變的復(fù)雜情況進(jìn)行分析判定，針對變化的情況及時(shí)地、合理地采用相應(yīng)行動(dòng)對策，并迅速精確地考慮對手、自己、全場的人員分布，然后明確自己的戰(zhàn)術(shù)意圖，選擇戰(zhàn)術(shù)手段。在教學(xué)中，應(yīng)要求隊(duì)員首先理解技、戰(zhàn)術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)、特點(diǎn)、變化的規(guī)律，并結(jié)合場上詳細(xì)情況進(jìn)行預(yù)測和判定，以期能精確地判定出其行動(dòng)意圖，進(jìn)而提升配合的精到準(zhǔn)確度。移動(dòng)進(jìn)攻對場上隊(duì)員沒有固定的分工和落位站立，而根據(jù)防守時(shí)的位置變化，由防守轉(zhuǎn)為進(jìn)攻時(shí)，獲得控球權(quán)后，誰在前面誰領(lǐng)先，誰在后面誰推進(jìn)球，誰在最后誰跟進(jìn)。對前鋒更是如此，決不限制他們在進(jìn)攻中技術(shù)的全面發(fā)揮，這樣的教學(xué)指點(diǎn)思想，使采取移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的每個(gè)隊(duì)員進(jìn)攻的間隔縮短了，行動(dòng)時(shí)間縮短了，速度和效果就提升了。四、結(jié)論與建議首先前鋒移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)是有計(jì)劃地在技術(shù)教學(xué)和戰(zhàn)術(shù)教學(xué)階段不斷強(qiáng)化下構(gòu)成的，一個(gè)隊(duì)員從開始接觸籃球活動(dòng)起，就要不斷地采用各種途徑和手段進(jìn)行培養(yǎng)，不斷變換形式和方法，逐步浸透，使其戰(zhàn)術(shù)能力得到提升。另外對前鋒不要限制他們在進(jìn)攻中技術(shù)的全面發(fā)揮。這樣的教學(xué)指點(diǎn)思想，使采取移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的每個(gè)隊(duì)員進(jìn)攻的間隔縮短了，行動(dòng)時(shí)間縮短了，速度和效果就提升了。以下為參考文獻(xiàn)：[1]劉勇.八一男籃成功秘訣[j].籃球,1999,(3)