學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)-第六章-學(xué)前兒童數(shù)概念與運(yùn)算能力的發(fā)展與學(xué)習(xí)-15課件

學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育

與活動(dòng)指導(dǎo)（第3版）

學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育

與活動(dòng)指導(dǎo)（第3版）1第六章學(xué)前兒童數(shù)概念與運(yùn)算能力的發(fā)展與學(xué)習(xí)第六章學(xué)前兒童數(shù)概念與運(yùn)算能力的發(fā)展與學(xué)習(xí)2第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)在自然界和生活中，數(shù)可以用來表示客觀世界中各種事物的量，量的結(jié)果可以用數(shù)字來表示第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)在自然界和生活中，數(shù)可3第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)自然數(shù)和自然數(shù)列第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)自然數(shù)和自然數(shù)列4第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)零和擴(kuò)大的自然數(shù)列第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)零和擴(kuò)大的自然數(shù)列5學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)--第六章--學(xué)前兒童數(shù)概念與運(yùn)算能力的發(fā)展與學(xué)習(xí)_15課件6學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)--第六章--學(xué)前兒童數(shù)概念與運(yùn)算能力的發(fā)展與學(xué)習(xí)_15課件7第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)計(jì)數(shù)計(jì)數(shù)原則一一對(duì)應(yīng)原則固定順序原則基數(shù)原則抽象性原則順序無關(guān)原則第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)計(jì)數(shù)計(jì)數(shù)原則一一對(duì)應(yīng)原則8第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)制數(shù)制也稱為計(jì)數(shù)制度，在各個(gè)民族的不同發(fā)展時(shí)期曾經(jīng)創(chuàng)造和使用過多種記數(shù)制度補(bǔ)充材料第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)制數(shù)制也稱為計(jì)數(shù)制度，9第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)的組成數(shù)的組成指數(shù)的結(jié)構(gòu)，包括組合和分解兩個(gè)過程。數(shù)的組合指除1以外的任何一個(gè)自然數(shù)都是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的部分?jǐn)?shù)組成的數(shù)的分解指除1以外的任何一個(gè)自然數(shù)都可以分成兩個(gè)或兩個(gè)以上的部分?jǐn)?shù)第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)的組成數(shù)的組成指數(shù)的結(jié)10第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)的運(yùn)算對(duì)于學(xué)前兒童來說，有關(guān)數(shù)的運(yùn)算，主要指１０以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算加法-求和的運(yùn)算第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)的運(yùn)算對(duì)于學(xué)前兒童來說11第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)的運(yùn)算減法，即指從一個(gè)數(shù)中去掉一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求剩余數(shù)第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)的運(yùn)算減法，即指從一個(gè)12第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童計(jì)數(shù)能力的發(fā)展幼兒的計(jì)數(shù)能力標(biāo)志著兒童對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的理解程度內(nèi)容方面口頭數(shù)數(shù)按物點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)按群計(jì)數(shù)第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童計(jì)數(shù)能力的發(fā)展13第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童計(jì)數(shù)能力的發(fā)展動(dòng)作方面手的動(dòng)作觸摸物體→指點(diǎn)物體→用眼代替手區(qū)分物體語言動(dòng)作大聲說出數(shù)詞→小聲說出數(shù)詞→默數(shù)第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童計(jì)數(shù)能力的發(fā)展14第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童計(jì)數(shù)能力的發(fā)展補(bǔ)充材料第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童計(jì)數(shù)能力的發(fā)展15第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童１０以內(nèi)數(shù)概念的初步發(fā)展及特點(diǎn)第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童１０以內(nèi)數(shù)概念16第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童數(shù)概念形成的標(biāo)志第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童數(shù)概念形成的標(biāo)17第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童數(shù)概念形成的標(biāo)志

一種看法第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童數(shù)概念形成的標(biāo)18第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童數(shù)概念形成的標(biāo)志

另一種看法幼兒數(shù)概念形成的標(biāo)志是必須掌握相鄰數(shù)之間的關(guān)系和數(shù)的守恒，而且認(rèn)為相鄰數(shù)是形成數(shù)概念的核心和關(guān)鍵。第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童數(shù)概念形成的標(biāo)19第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)１０以內(nèi)的數(shù)-基數(shù)有關(guān)１０以內(nèi)基數(shù)的教學(xué)，一般是通過計(jì)數(shù)、數(shù)量的比較等活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合，讓幼兒理解１０以內(nèi)自然數(shù)的基數(shù)意義，獲得初步的數(shù)守恒觀念認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)區(qū)別單雙數(shù)認(rèn)識(shí)零第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)１０以內(nèi)的數(shù)-基數(shù)20第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)１０以內(nèi)的數(shù)-基數(shù)認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)１０以內(nèi)的數(shù)-基數(shù)21第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)數(shù)字鄰居1.通過游戲感知１０以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)，初步了解前后數(shù)字多１和少１的關(guān)系。2.培養(yǎng)思維的敏捷性。1—１０數(shù)字卡片各一張；動(dòng)物胸飾人手一份；積木房若干間活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、坐火車，感知相鄰兩數(shù)之間多１少１的關(guān)系二、按指令下車，進(jìn)一步感知相鄰數(shù)三、找房間，進(jìn)一步感知相鄰數(shù)的關(guān)系四、找數(shù)字鄰居第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)數(shù)字鄰居1.通過游22第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)１０以內(nèi)的數(shù)-基數(shù)區(qū)別單雙數(shù)第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)１０以內(nèi)的數(shù)-基數(shù)23第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)娃娃游樂城1.在模擬生活的游戲場景中體驗(yàn)、感受并區(qū)分１０以內(nèi)的單雙數(shù)。2.在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣，感受成長的快樂。活動(dòng)室內(nèi)外布置成“娃娃游樂城”：城內(nèi)有大型玩具區(qū)、益智區(qū)、休息區(qū)等門口設(shè)有入城關(guān)卡活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、介紹環(huán)境，導(dǎo)入活動(dòng)二、介紹游戲規(guī)則三、幼兒自由活動(dòng)四、展示幼兒各自的記錄卡五、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的記錄卡，介紹自己今天玩的情況六、比較與分析七、游戲：抱一抱第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)娃娃游樂城1.在模24第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)１０以內(nèi)的數(shù)-基數(shù)案例分析案例來自：北京學(xué)前教育網(wǎng)認(rèn)識(shí)零第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)１０以內(nèi)的數(shù)-基數(shù)25第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)找朋友1.知道“０”在生活中的意義，了解周圍生活中“０”的不同含義。2.大膽與同伴交流自己所觀察到的數(shù)字“０”。多媒體課件、圖片、黑板等活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、觀看多媒體課件二、交流討論三、繼續(xù)觀看課件第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)找朋友1.知道“０26第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)１０以內(nèi)的數(shù)-序數(shù)多種樣式的教具排列，幫助幼兒明確方向序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)。認(rèn)識(shí)序數(shù)以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ)多種形式的教學(xué)手段，幫助幼兒理解序數(shù)含義第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)１０以內(nèi)的數(shù)-序數(shù)27第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)杯子和小球（中、大班）1.理解序數(shù)的含義和相對(duì)性，能用語言正確描述某個(gè)杯子在一排杯子中的序數(shù)。2.能根據(jù)教師的描述，用排除法來推斷小球藏在哪個(gè)杯子里。1.不透明白色紙杯4個(gè)，綠色紙杯1個(gè)；2.橙色乒乓球一個(gè)；3.可以遮擋視線的布一塊?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、三只杯子變魔術(shù)二、四只杯子變魔術(shù)三、五只杯子變魔術(shù)第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)杯子和小球（中、大28第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)非正式活動(dòng)：翻卡片幼兒兩人一組玩此游戲，材料為配對(duì)的圖案卡片２０張（也可根據(jù)實(shí)際情況增刪），把卡片秩序打亂，１０張正面向上，另10張反面向上，幼兒逐次翻開反面向上的圖案卡片，并加以記憶。若干時(shí)間后，合上１０張卡片，兩人根據(jù)正面朝上圖案的提示，由一幼兒以序數(shù)位置的排列說出對(duì)應(yīng)的卡片在哪里（如“第２排第３張是蝴蝶卡片”），另一幼兒翻卡片檢驗(yàn)，說對(duì)者可得到卡片，兩幼兒交替猜卡片，最后以占卡片多者為勝。玩法第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)非正式活動(dòng)：翻卡片29第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)計(jì)數(shù)是幼兒數(shù)概念發(fā)展中的一個(gè)重要方面，作為一種能力，有關(guān)計(jì)數(shù)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是數(shù)教育中的一個(gè)主要部分第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)計(jì)數(shù)是幼兒數(shù)概30第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)-點(diǎn)數(shù)點(diǎn)數(shù)是指通過一一點(diǎn)數(shù)的方式正確說出數(shù)目總數(shù)，它是兒童計(jì)數(shù)能力的最重要標(biāo)志，而按數(shù)取物（或按物取數(shù)）是培養(yǎng)幼兒點(diǎn)數(shù)能力的一個(gè)較常見的教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)-點(diǎn)數(shù)點(diǎn)數(shù)是指31第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)集體活動(dòng)：小兔吃蘿卜在游戲中按數(shù)取物，正確點(diǎn)數(shù)蘑菇和蘿卜的數(shù)量骰子（六面分別是數(shù)字1、2、3、4、5、6）；黑板一塊；大紙盤三個(gè)；小兔塑封圖片若干；蘿卜和蘑菇塑封圖片各若干；數(shù)字卡片3和4各一張；幼兒人手一個(gè)小籃筐活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、介紹情景、了解規(guī)則二、喂蘑菇游戲三、喂蘿卜游戲第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)集體活動(dòng)：小兔吃蘿32第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)：包糖果（小、中班）教師提供給幼兒的操作材料包括塑料透明的大口瓶若干個(gè)；點(diǎn)子或數(shù)字卡若干；彩色糖果紙若干；橡皮泥或木珠一筐。請(qǐng)幼兒做糖果廠的操作工，按照“貨物單”上的要求包裝相應(yīng)數(shù)量的糖果，做到數(shù)（點(diǎn)）物對(duì)應(yīng)，按數(shù)（點(diǎn)）取物，并將包好的糖果放入大口瓶中，也可以讓幼兒從瓶外進(jìn)行點(diǎn)數(shù)檢驗(yàn)。玩法第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)：包糖果（33第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)-目測(cè)數(shù)所謂目測(cè)數(shù)，即不用一一點(diǎn)數(shù)的方式，而是用眼目測(cè)，在一瞬間說出數(shù)目總數(shù)。般說來，學(xué)前兒童能夠用目測(cè)數(shù)數(shù)說出的數(shù)目大致在3—5個(gè)左右第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)-目測(cè)數(shù)所謂目34第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)找七星瓢蟲1.通過活動(dòng)，讓幼兒嘗試用先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行８以內(nèi)的數(shù)數(shù)，培養(yǎng)幼兒目測(cè)數(shù)數(shù)的能力。2.在觀察、比較等活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極思維能力畫有８以內(nèi)點(diǎn)子不等的“瓢蟲”教具若干；沙包若干；貼有８以內(nèi)點(diǎn)子的泡沫塊若干；摸罐與塑粒積木４個(gè)；數(shù)圖對(duì)應(yīng)卡片若干，數(shù)量在８以內(nèi)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、介紹學(xué)具及規(guī)則二、引發(fā)討論三、幼兒嘗試目測(cè)數(shù)四、游戲——找七星瓢蟲第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)找七星瓢蟲1.通過35第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)-按數(shù)群計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)或五個(gè)五個(gè)數(shù)。這種按數(shù)群計(jì)數(shù)的能力也是幼兒后續(xù)的組成和加減運(yùn)算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)-按數(shù)群計(jì)數(shù)36第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)我們的手指嘗試用按群數(shù)數(shù)的方法數(shù)數(shù)手指，10個(gè)10個(gè)或5個(gè)5個(gè)進(jìn)行計(jì)數(shù)。感受參與集體游戲的樂趣一根較長的棒子（如金手指棒，便于孩子點(diǎn)著對(duì)象進(jìn)行計(jì)數(shù)）活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、10個(gè)10個(gè)數(shù)二、5個(gè)5個(gè)數(shù)三、2個(gè)2個(gè)數(shù)腳第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)我們的手指嘗試37第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)數(shù)字符號(hào)數(shù)字的認(rèn)讀記住字形區(qū)分形近數(shù)字第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)數(shù)字符號(hào)數(shù)字的認(rèn)讀38第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)奇妙的數(shù)字1.感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。2.認(rèn)讀9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并重點(diǎn)區(qū)分6與9不同數(shù)量組合的幾何圖形卡片若干；玩具小動(dòng)物三個(gè)；幼兒每人一份數(shù)字卡片；白色紙條、漿糊、記號(hào)筆等活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、看圖編電話號(hào)碼二、貼電話號(hào)碼三、進(jìn)一步感知電話號(hào)碼數(shù)字的豐富和變化四、交流所收集的電話號(hào)碼五、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)奇妙的數(shù)字1.感受39第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)數(shù)字符號(hào)數(shù)字的表征能認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字，了解生活中數(shù)字符號(hào)的不同含義，并能用數(shù)字符號(hào)正確表征10以內(nèi)物體的數(shù)量第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)數(shù)字符號(hào)數(shù)字的表征40第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)猜數(shù)字（中班）1.能運(yùn)用圖畫或其它符號(hào)表示15以內(nèi)的數(shù)量。2.嘗試獨(dú)立思考，積極找尋解決問題的辦法。數(shù)字卡片、圖片若干、記號(hào)筆、紙活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、第一次猜數(shù)字——了解數(shù)字的不同表征方法二、第二次猜數(shù)字——嘗試運(yùn)用圖畫或符號(hào)表示數(shù)量三、延伸第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)猜數(shù)字（中班）1.41第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)我家的門牌號(hào)碼1.認(rèn)識(shí)、熟悉幼兒園附近的門牌號(hào)碼，感受門牌號(hào)碼給生活帶來的方便。2.對(duì)數(shù)字感興趣，積累認(rèn)讀、正確擺放數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)PPT課件；圓形或鏤空數(shù)字若干；紙制小房子幼兒人手一份；幼兒事先了解過自家的門牌號(hào)碼?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入二、擺放門牌號(hào)碼三、游戲：做客【認(rèn)讀門牌號(hào)碼，正確數(shù)形擺放、數(shù)序】第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)我家的門牌號(hào)碼1.42第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)數(shù)的組成教育理解并掌握10以內(nèi)數(shù)的組成，知道總數(shù)比分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)都大，分成的兩個(gè)數(shù)都比原來的數(shù)??；理解數(shù)的組成中的互補(bǔ)、互換規(guī)律操作為先，體驗(yàn)為主歸納規(guī)律，提升概念第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)數(shù)的組成教育理解并43第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)集體活動(dòng)：造房子1.學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”。2.在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，并發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張、“2”2張、“3”1張、表示分合意思的符號(hào)四個(gè)）；操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張；幼兒人手2套1—5的數(shù)字卡；“小兔”涂色練習(xí)紙同幼兒人數(shù)?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、演示與討論二、遷移與運(yùn)用三、集體交流四、游戲鞏固第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)集體活動(dòng)：造房子144第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算能力發(fā)展的一般過程第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算45第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算能力發(fā)展的一般過程第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算46第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算能力發(fā)展的年齡特點(diǎn)4歲以前幼兒基本上不會(huì)加減運(yùn)算第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算能47第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算能力發(fā)展的年齡特點(diǎn)4歲以后幼兒能借助于動(dòng)作將實(shí)物合并或取走后進(jìn)行加減運(yùn)算第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算能48第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算能力發(fā)展的年齡特點(diǎn)5歲以后幼兒能夠利用表象進(jìn)行加減運(yùn)算，在運(yùn)算方法上出現(xiàn)了逐一加減第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算能49第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算能力發(fā)展的年齡特點(diǎn)5歲半以后幼兒不僅能運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行加減運(yùn)算，而且運(yùn)用表象解答口頭應(yīng)用題的能力也進(jìn)一步提高，并擺脫了逐一加減的水平，達(dá)到按數(shù)群運(yùn)算的程度第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算能50第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算能力發(fā)展的年齡特點(diǎn)減法難于加法受運(yùn)算方法的影響受生活經(jīng)驗(yàn)的影響減法中數(shù)群關(guān)系的比較比加法復(fù)雜第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算能51第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)口述應(yīng)用題在學(xué)前兒童學(xué)習(xí)加減運(yùn)算中的作用為掌握加減運(yùn)算奠定基礎(chǔ)促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)口述應(yīng)用題在學(xué)前兒52第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)幼兒學(xué)習(xí)口述應(yīng)用題的特點(diǎn)易受情節(jié)干擾對(duì)應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的理解能力較差第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)幼兒學(xué)習(xí)口述應(yīng)用題53第五節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)加減運(yùn)算的感知與學(xué)習(xí)實(shí)物加減的教學(xué)口述應(yīng)用題的教學(xué)列式運(yùn)算的教學(xué)第五節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)加減運(yùn)算的感知與學(xué)習(xí)實(shí)物加減的教學(xué)54第五節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)加減運(yùn)算的感知與學(xué)習(xí)實(shí)物加減的教學(xué)通過演示或操作明確題意和運(yùn)算方法不出現(xiàn)列式與符號(hào)第五節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)加減運(yùn)算的感知與學(xué)習(xí)實(shí)物加減的教學(xué)55第五節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)加減運(yùn)算的感知與學(xué)習(xí)超市購物1.幼兒在活動(dòng)中逐步理解某數(shù)添上1，形成的新數(shù)比原數(shù)大1。2.在已有操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，嘗試學(xué)習(xí)用語言表達(dá)5以內(nèi)數(shù)的形成火腿腸、橘子、紙杯、調(diào)羹、水彩筆、牙膏等幼兒人手一份，圖片三張活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程1.幼兒去超市購物2.買一送一的游戲活動(dòng)3.集體交流討論。第五節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)加減運(yùn)算的感知與學(xué)習(xí)超市購物1.幼56第五節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)加減運(yùn)算的感知與學(xué)習(xí)口述應(yīng)用題從結(jié)構(gòu)的分析入手從讀題的過程入手從仿編入手案例：買菜第五節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)加減運(yùn)算的感知與學(xué)習(xí)口述應(yīng)用題從結(jié)57第五節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)加減運(yùn)算的感知與學(xué)習(xí)列式運(yùn)算的教育識(shí)別符號(hào)及其含義看圖列式得數(shù)為零的列式運(yùn)算加法交換律第五節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)加減運(yùn)算的感知與學(xué)習(xí)列式運(yùn)算的教育58第五節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)加減運(yùn)算的感知與學(xué)習(xí)集體活動(dòng)：勤勞的蜜蜂1.通過看情景圖編應(yīng)用題的方式，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)來學(xué)習(xí)8的加法。2.幫助幼兒理解并掌握加法交換律，促進(jìn)幼兒觀察、分析、綜合能力的發(fā)展。自制多媒體課件一套，畫面形象包括蜜蜂、寫有式題的花朵20朵；蜜蜂頭飾，背面寫有加法交換律的式題若干活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、復(fù)習(xí)游戲（游戲分集體、個(gè)別進(jìn)行）二、觀看多媒體課件三、比較式題，歸納規(guī)律四、看題找規(guī)律五、游戲：蜜蜂找朋友第五節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)加減運(yùn)算的感知與學(xué)習(xí)集體活動(dòng)：勤勞59第五節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)加減運(yùn)算的感知與學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)：對(duì)牌出題幼兒可二人一組玩此游戲，將撲克牌中的Ｋ、Ｑ、Ｊ和大小王抽去，剩余的牌幼兒各半。輪流出牌，如甲幼兒出牌為4，乙幼兒出牌為8，就以這二個(gè)數(shù)為已知數(shù)編出加減算題，如8－4＝4，4＋8＝12等。說出的式題多且對(duì)的幼兒可以把二張牌收歸自己，最后看誰的牌多為勝幼兒二人一組，將40張牌放于中間，任意抽3張翻開來，甲、乙兩幼兒輪流出題，如翻出的數(shù)為1，5，6，則編出四道題；如翻出的數(shù)為2，3，3，則可以換一張牌再編題，換牌后必須是能編四道題的3個(gè)數(shù)。若四道題編對(duì)，則3張牌就歸該幼兒；反之，則不能拿牌玩法一玩法二第五節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)加減運(yùn)算的感知與學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)：對(duì)牌60第五節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)加減運(yùn)算的感知與學(xué)習(xí)二進(jìn)制數(shù)學(xué)猜想游戲二進(jìn)制是一種在計(jì)算機(jī)中被較普遍運(yùn)用的數(shù)制。在二進(jìn)制中，只有兩個(gè)數(shù)，即0和1，逢二進(jìn)一神奇卡片原理玩法一萬能孔玩法二第五節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)加減運(yùn)算的感知與學(xué)習(xí)二進(jìn)制數(shù)學(xué)猜想61學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育

與活動(dòng)指導(dǎo)（第3版）

學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育

與活動(dòng)指導(dǎo)（第3版）62第六章學(xué)前兒童數(shù)概念與運(yùn)算能力的發(fā)展與學(xué)習(xí)第六章學(xué)前兒童數(shù)概念與運(yùn)算能力的發(fā)展與學(xué)習(xí)63第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)在自然界和生活中，數(shù)可以用來表示客觀世界中各種事物的量，量的結(jié)果可以用數(shù)字來表示第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)在自然界和生活中，數(shù)可64第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)自然數(shù)和自然數(shù)列第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)自然數(shù)和自然數(shù)列65第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)零和擴(kuò)大的自然數(shù)列第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)零和擴(kuò)大的自然數(shù)列66學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)--第六章--學(xué)前兒童數(shù)概念與運(yùn)算能力的發(fā)展與學(xué)習(xí)_15課件67學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)--第六章--學(xué)前兒童數(shù)概念與運(yùn)算能力的發(fā)展與學(xué)習(xí)_15課件68第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)計(jì)數(shù)計(jì)數(shù)原則一一對(duì)應(yīng)原則固定順序原則基數(shù)原則抽象性原則順序無關(guān)原則第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)計(jì)數(shù)計(jì)數(shù)原則一一對(duì)應(yīng)原則69第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)制數(shù)制也稱為計(jì)數(shù)制度，在各個(gè)民族的不同發(fā)展時(shí)期曾經(jīng)創(chuàng)造和使用過多種記數(shù)制度補(bǔ)充材料第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)制數(shù)制也稱為計(jì)數(shù)制度，70第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)的組成數(shù)的組成指數(shù)的結(jié)構(gòu)，包括組合和分解兩個(gè)過程。數(shù)的組合指除1以外的任何一個(gè)自然數(shù)都是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的部分?jǐn)?shù)組成的數(shù)的分解指除1以外的任何一個(gè)自然數(shù)都可以分成兩個(gè)或兩個(gè)以上的部分?jǐn)?shù)第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)的組成數(shù)的組成指數(shù)的結(jié)71第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)的運(yùn)算對(duì)于學(xué)前兒童來說，有關(guān)數(shù)的運(yùn)算，主要指１０以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算加法-求和的運(yùn)算第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)的運(yùn)算對(duì)于學(xué)前兒童來說72第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)的運(yùn)算減法，即指從一個(gè)數(shù)中去掉一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求剩余數(shù)第一節(jié)關(guān)于數(shù)與運(yùn)算的基本知識(shí)數(shù)的運(yùn)算減法，即指從一個(gè)73第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童計(jì)數(shù)能力的發(fā)展幼兒的計(jì)數(shù)能力標(biāo)志著兒童對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的理解程度內(nèi)容方面口頭數(shù)數(shù)按物點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)按群計(jì)數(shù)第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童計(jì)數(shù)能力的發(fā)展74第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童計(jì)數(shù)能力的發(fā)展動(dòng)作方面手的動(dòng)作觸摸物體→指點(diǎn)物體→用眼代替手區(qū)分物體語言動(dòng)作大聲說出數(shù)詞→小聲說出數(shù)詞→默數(shù)第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童計(jì)數(shù)能力的發(fā)展75第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童計(jì)數(shù)能力的發(fā)展補(bǔ)充材料第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童計(jì)數(shù)能力的發(fā)展76第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童１０以內(nèi)數(shù)概念的初步發(fā)展及特點(diǎn)第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童１０以內(nèi)數(shù)概念77第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童數(shù)概念形成的標(biāo)志第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童數(shù)概念形成的標(biāo)78第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童數(shù)概念形成的標(biāo)志

一種看法第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童數(shù)概念形成的標(biāo)79第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童數(shù)概念形成的標(biāo)志

另一種看法幼兒數(shù)概念形成的標(biāo)志是必須掌握相鄰數(shù)之間的關(guān)系和數(shù)的守恒，而且認(rèn)為相鄰數(shù)是形成數(shù)概念的核心和關(guān)鍵。第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)概念發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童數(shù)概念形成的標(biāo)80第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)１０以內(nèi)的數(shù)-基數(shù)有關(guān)１０以內(nèi)基數(shù)的教學(xué)，一般是通過計(jì)數(shù)、數(shù)量的比較等活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合，讓幼兒理解１０以內(nèi)自然數(shù)的基數(shù)意義，獲得初步的數(shù)守恒觀念認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)區(qū)別單雙數(shù)認(rèn)識(shí)零第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)１０以內(nèi)的數(shù)-基數(shù)81第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)１０以內(nèi)的數(shù)-基數(shù)認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)１０以內(nèi)的數(shù)-基數(shù)82第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)數(shù)字鄰居1.通過游戲感知１０以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)，初步了解前后數(shù)字多１和少１的關(guān)系。2.培養(yǎng)思維的敏捷性。1—１０數(shù)字卡片各一張；動(dòng)物胸飾人手一份；積木房若干間活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、坐火車，感知相鄰兩數(shù)之間多１少１的關(guān)系二、按指令下車，進(jìn)一步感知相鄰數(shù)三、找房間，進(jìn)一步感知相鄰數(shù)的關(guān)系四、找數(shù)字鄰居第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)數(shù)字鄰居1.通過游83第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)１０以內(nèi)的數(shù)-基數(shù)區(qū)別單雙數(shù)第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)１０以內(nèi)的數(shù)-基數(shù)84第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)娃娃游樂城1.在模擬生活的游戲場景中體驗(yàn)、感受并區(qū)分１０以內(nèi)的單雙數(shù)。2.在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣，感受成長的快樂?；顒?dòng)室內(nèi)外布置成“娃娃游樂城”：城內(nèi)有大型玩具區(qū)、益智區(qū)、休息區(qū)等門口設(shè)有入城關(guān)卡活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、介紹環(huán)境，導(dǎo)入活動(dòng)二、介紹游戲規(guī)則三、幼兒自由活動(dòng)四、展示幼兒各自的記錄卡五、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的記錄卡，介紹自己今天玩的情況六、比較與分析七、游戲：抱一抱第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)娃娃游樂城1.在模85第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)１０以內(nèi)的數(shù)-基數(shù)案例分析案例來自：北京學(xué)前教育網(wǎng)認(rèn)識(shí)零第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)１０以內(nèi)的數(shù)-基數(shù)86第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)找朋友1.知道“０”在生活中的意義，了解周圍生活中“０”的不同含義。2.大膽與同伴交流自己所觀察到的數(shù)字“０”。多媒體課件、圖片、黑板等活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、觀看多媒體課件二、交流討論三、繼續(xù)觀看課件第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)找朋友1.知道“０87第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)１０以內(nèi)的數(shù)-序數(shù)多種樣式的教具排列，幫助幼兒明確方向序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)。認(rèn)識(shí)序數(shù)以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ)多種形式的教學(xué)手段，幫助幼兒理解序數(shù)含義第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)１０以內(nèi)的數(shù)-序數(shù)88第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)杯子和小球（中、大班）1.理解序數(shù)的含義和相對(duì)性，能用語言正確描述某個(gè)杯子在一排杯子中的序數(shù)。2.能根據(jù)教師的描述，用排除法來推斷小球藏在哪個(gè)杯子里。1.不透明白色紙杯4個(gè)，綠色紙杯1個(gè)；2.橙色乒乓球一個(gè)；3.可以遮擋視線的布一塊?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、三只杯子變魔術(shù)二、四只杯子變魔術(shù)三、五只杯子變魔術(shù)第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)杯子和小球（中、大89第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)非正式活動(dòng)：翻卡片幼兒兩人一組玩此游戲，材料為配對(duì)的圖案卡片２０張（也可根據(jù)實(shí)際情況增刪），把卡片秩序打亂，１０張正面向上，另10張反面向上，幼兒逐次翻開反面向上的圖案卡片，并加以記憶。若干時(shí)間后，合上１０張卡片，兩人根據(jù)正面朝上圖案的提示，由一幼兒以序數(shù)位置的排列說出對(duì)應(yīng)的卡片在哪里（如“第２排第３張是蝴蝶卡片”），另一幼兒翻卡片檢驗(yàn)，說對(duì)者可得到卡片，兩幼兒交替猜卡片，最后以占卡片多者為勝。玩法第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)非正式活動(dòng)：翻卡片90第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)計(jì)數(shù)是幼兒數(shù)概念發(fā)展中的一個(gè)重要方面，作為一種能力，有關(guān)計(jì)數(shù)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是數(shù)教育中的一個(gè)主要部分第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)計(jì)數(shù)是幼兒數(shù)概91第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)-點(diǎn)數(shù)點(diǎn)數(shù)是指通過一一點(diǎn)數(shù)的方式正確說出數(shù)目總數(shù)，它是兒童計(jì)數(shù)能力的最重要標(biāo)志，而按數(shù)取物（或按物取數(shù)）是培養(yǎng)幼兒點(diǎn)數(shù)能力的一個(gè)較常見的教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)-點(diǎn)數(shù)點(diǎn)數(shù)是指92第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)集體活動(dòng)：小兔吃蘿卜在游戲中按數(shù)取物，正確點(diǎn)數(shù)蘑菇和蘿卜的數(shù)量骰子（六面分別是數(shù)字1、2、3、4、5、6）；黑板一塊；大紙盤三個(gè)；小兔塑封圖片若干；蘿卜和蘑菇塑封圖片各若干；數(shù)字卡片3和4各一張；幼兒人手一個(gè)小籃筐活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、介紹情景、了解規(guī)則二、喂蘑菇游戲三、喂蘿卜游戲第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)集體活動(dòng)：小兔吃蘿93第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)：包糖果（小、中班）教師提供給幼兒的操作材料包括塑料透明的大口瓶若干個(gè)；點(diǎn)子或數(shù)字卡若干；彩色糖果紙若干；橡皮泥或木珠一筐。請(qǐng)幼兒做糖果廠的操作工，按照“貨物單”上的要求包裝相應(yīng)數(shù)量的糖果，做到數(shù)（點(diǎn)）物對(duì)應(yīng)，按數(shù)（點(diǎn)）取物，并將包好的糖果放入大口瓶中，也可以讓幼兒從瓶外進(jìn)行點(diǎn)數(shù)檢驗(yàn)。玩法第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)：包糖果（94第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)-目測(cè)數(shù)所謂目測(cè)數(shù)，即不用一一點(diǎn)數(shù)的方式，而是用眼目測(cè)，在一瞬間說出數(shù)目總數(shù)。般說來，學(xué)前兒童能夠用目測(cè)數(shù)數(shù)說出的數(shù)目大致在3—5個(gè)左右第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)-目測(cè)數(shù)所謂目95第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)找七星瓢蟲1.通過活動(dòng)，讓幼兒嘗試用先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行８以內(nèi)的數(shù)數(shù)，培養(yǎng)幼兒目測(cè)數(shù)數(shù)的能力。2.在觀察、比較等活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極思維能力畫有８以內(nèi)點(diǎn)子不等的“瓢蟲”教具若干；沙包若干；貼有８以內(nèi)點(diǎn)子的泡沫塊若干；摸罐與塑粒積木４個(gè)；數(shù)圖對(duì)應(yīng)卡片若干，數(shù)量在８以內(nèi)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、介紹學(xué)具及規(guī)則二、引發(fā)討論三、幼兒嘗試目測(cè)數(shù)四、游戲——找七星瓢蟲第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)找七星瓢蟲1.通過96第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)-按數(shù)群計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)或五個(gè)五個(gè)數(shù)。這種按數(shù)群計(jì)數(shù)的能力也是幼兒后續(xù)的組成和加減運(yùn)算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)-按數(shù)群計(jì)數(shù)97第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)我們的手指嘗試用按群數(shù)數(shù)的方法數(shù)數(shù)手指，10個(gè)10個(gè)或5個(gè)5個(gè)進(jìn)行計(jì)數(shù)。感受參與集體游戲的樂趣一根較長的棒子（如金手指棒，便于孩子點(diǎn)著對(duì)象進(jìn)行計(jì)數(shù)）活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、10個(gè)10個(gè)數(shù)二、5個(gè)5個(gè)數(shù)三、2個(gè)2個(gè)數(shù)腳第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)我們的手指嘗試98第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)數(shù)字符號(hào)數(shù)字的認(rèn)讀記住字形區(qū)分形近數(shù)字第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)數(shù)字符號(hào)數(shù)字的認(rèn)讀99第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)奇妙的數(shù)字1.感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。2.認(rèn)讀9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并重點(diǎn)區(qū)分6與9不同數(shù)量組合的幾何圖形卡片若干；玩具小動(dòng)物三個(gè)；幼兒每人一份數(shù)字卡片；白色紙條、漿糊、記號(hào)筆等活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、看圖編電話號(hào)碼二、貼電話號(hào)碼三、進(jìn)一步感知電話號(hào)碼數(shù)字的豐富和變化四、交流所收集的電話號(hào)碼五、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)奇妙的數(shù)字1.感受100第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)數(shù)字符號(hào)數(shù)字的表征能認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字，了解生活中數(shù)字符號(hào)的不同含義，并能用數(shù)字符號(hào)正確表征10以內(nèi)物體的數(shù)量第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)數(shù)字符號(hào)數(shù)字的表征101第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)猜數(shù)字（中班）1.能運(yùn)用圖畫或其它符號(hào)表示15以內(nèi)的數(shù)量。2.嘗試獨(dú)立思考，積極找尋解決問題的辦法。數(shù)字卡片、圖片若干、記號(hào)筆、紙活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、第一次猜數(shù)字——了解數(shù)字的不同表征方法二、第二次猜數(shù)字——嘗試運(yùn)用圖畫或符號(hào)表示數(shù)量三、延伸第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)猜數(shù)字（中班）1.102第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)我家的門牌號(hào)碼1.認(rèn)識(shí)、熟悉幼兒園附近的門牌號(hào)碼，感受門牌號(hào)碼給生活帶來的方便。2.對(duì)數(shù)字感興趣，積累認(rèn)讀、正確擺放數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)PPT課件；圓形或鏤空數(shù)字若干；紙制小房子幼兒人手一份；幼兒事先了解過自家的門牌號(hào)碼。活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入二、擺放門牌號(hào)碼三、游戲：做客【認(rèn)讀門牌號(hào)碼，正確數(shù)形擺放、數(shù)序】第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)我家的門牌號(hào)碼1.103第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)數(shù)的組成教育理解并掌握10以內(nèi)數(shù)的組成，知道總數(shù)比分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)都大，分成的兩個(gè)數(shù)都比原來的數(shù)小；理解數(shù)的組成中的互補(bǔ)、互換規(guī)律操作為先，體驗(yàn)為主歸納規(guī)律，提升概念第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)數(shù)的組成教育理解并104第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)集體活動(dòng)：造房子1.學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”。2.在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，并發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張、“2”2張、“3”1張、表示分合意思的符號(hào)四個(gè)）；操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張；幼兒人手2套1—5的數(shù)字卡；“小兔”涂色練習(xí)紙同幼兒人數(shù)?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、演示與討論二、遷移與運(yùn)用三、集體交流四、游戲鞏固第三節(jié)學(xué)前兒童有關(guān)數(shù)概念的感知與學(xué)習(xí)集體活動(dòng)：造房子1105第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算能力發(fā)展的一般過程第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算106第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算能力發(fā)展的一般過程第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算107第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算能力發(fā)展的年齡特點(diǎn)4歲以前幼兒基本上不會(huì)加減運(yùn)算第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算能108第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算能力發(fā)展的年齡特點(diǎn)4歲以后幼兒能借助于動(dòng)作將實(shí)物合并或取走后進(jìn)行加減運(yùn)算第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算能109第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算能力發(fā)展的年齡特點(diǎn)5歲以后幼兒能夠利用表象進(jìn)行加減運(yùn)算，在運(yùn)算方法上出現(xiàn)了逐一加減第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算能110第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算能力發(fā)展的年齡特點(diǎn)5歲半以后幼兒不僅能運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行加減運(yùn)算，而且運(yùn)用表象解答口頭應(yīng)用題的能力也進(jìn)一步提高，并擺脫了逐一加減的水平，達(dá)到按數(shù)群運(yùn)算的程度第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能力發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童加減運(yùn)算能111第四節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)算能