變換無窮的形象說課稿課件

說課《變換無窮的形象》說課《變換無窮的形象》一、說教材二、說學(xué)情三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重點、難點五、說教學(xué)法六、教學(xué)準(zhǔn)備七、教學(xué)時間八、教學(xué)過程九、板書設(shè)計一、說教材本課是三年級下冊第十四課的內(nèi)容。學(xué)習(xí)要求是根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象、變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。還有“開動腦筋，讓身邊常見的物品變化出奇特的形象來?！庇型卣梗赫乙徽疑钪谐Ｒ姷奈锲?，進(jìn)行組合排列，會產(chǎn)生意外的效果。這三部分的內(nèi)容，明確了本課的教學(xué)目標(biāo)，就是把身邊常見的物品，經(jīng)過自己的聯(lián)想，創(chuàng)作出藝術(shù)作品。一、教材本課是三年級下冊第十四課的內(nèi)容。學(xué)習(xí)要求是根據(jù)身邊的物品，進(jìn)二、學(xué)情學(xué)生已經(jīng)有一定的觀察分析能力，口頭表達(dá)能力較強，有著基本的繪畫造型能力。對美術(shù)的設(shè)計應(yīng)用、造型表現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)容課型已經(jīng)學(xué)習(xí)過，具備一定的繪畫基本設(shè)計能力。我所教的三年級學(xué)生欣賞、分析能力較好，這是學(xué)習(xí)本課的有力因素二、學(xué)情學(xué)生已經(jīng)有一定的觀察分析能力，口頭表達(dá)能力較強，有著三、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：開動腦筋，把身邊常見的物品變化出人、動物或其他物品的形象來。過程與方法：分析物品的外形特點，在形的基礎(chǔ)上利用適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)方式創(chuàng)造出新的形象作品。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，經(jīng)過自己的想象，創(chuàng)作出美的作品，讓我們的生活變得更加美好，使學(xué)生更加熱愛生活。三、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：開動腦筋，把身邊常見的物品變化出人、四、教學(xué)重難點重點：用繪畫或手工的方式，把身邊常見的物品變化出奇特的形象。難點：運用變化的手法，對物品進(jìn)行合理的形象變幻四、教學(xué)重難點重點：用繪畫或手工的方式，把身邊常見的物品變化五、教學(xué)法一、教法我結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)和重難點，為做到突破重難點，通過提問、講故事、觀看各種形象、分析造型、色彩，啟迪創(chuàng)新思維，我主要采用以上教學(xué)方法。二、學(xué)法學(xué)生通過觀看圖片、思考分析總結(jié)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計，主要用了“直觀感受法”、“模仿遷移法”五、教學(xué)法一、教法二、學(xué)法六、教學(xué)準(zhǔn)備七、教學(xué)時間多媒體課件、毛巾、舞蹈家照片、水杯。本課用1課時六、教學(xué)準(zhǔn)備七、教學(xué)時間多媒體課件、毛巾、舞蹈家八、教學(xué)過程一、走進(jìn)變化課前欣賞視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

視頻中的舞蹈家通過豐富的想象把人影變化出這么多奇妙的形象。其實在我們的生活中變化的現(xiàn)象也很多，比如：天空中的-----（略停頓，以啟發(fā)學(xué)生），平時善于觀察的同學(xué)肯定發(fā)現(xiàn)了，天上的云變幻莫測，形象萬千，這是大自然變幻的魅力。我們身邊的物品能變換出哪些形象呢？今天我們一起走進(jìn)變化，學(xué)習(xí)《變幻無窮的形象》體驗變化的魅力。1、毛巾變成烤鴨的小魔術(shù)，體現(xiàn)變化的魅力。2、動畫播放出示水杯的形象變幻，積累感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生了解變化的過程及變幻方法的運用。一個簡單的水杯創(chuàng)造出這么多形象，看來形象的變化真是無窮無盡啊。既然變化能有這么大的魅力給我們帶來這么多的樂趣接下來我們就一起來研究研究如何進(jìn)行變化？八、教學(xué)過程一、走進(jìn)變化二、研究變化看看這個普通的鎖你能把他聯(lián)想成什么呢？首先大家用你的火眼金睛來觀察一下這個鎖的外形有什么特點啊？師：鎖的外形特點方方的身子和彎彎的脖子，轉(zhuǎn)換一下方向，你又會聯(lián)想到什么？學(xué)生討論。這些形象里面有沒有你沒有想到的想法呢？大屏幕出示線描變幻的形象。你覺得那個更奇妙？哪個筆畫添加的最少？你對這個小貓的形象評價怎么樣??？這個鳥的形象是怎么變來的，用的什么方法？

引導(dǎo)學(xué)生了解再添加的時候要少而精，添加出意味，能批判的看這些形象。

看來變幻的形象雖說無窮盡，但只要我們同學(xué)只要認(rèn)真觀察，發(fā)揮想象力運用合理的方法就能創(chuàng)造出奇妙的形象。

二、研究變化三、變化的意義剛才我們變出了這么多的形象，難道僅僅是為了有趣嗎？這些形象有什么意義，能用來干什么呢？

1、看老師把剛才的變的形象做成了一張環(huán)保海報，倡導(dǎo)大家節(jié)約用水。

2、老師手中的這件手工作品大家知道他的原形是什么嗎？（手套）你想把它放在什么地方呢？我們變來的形象還可以裝飾房間，點綴我們的生活。其實許多藝術(shù)的設(shè)計靈感也都是源于對生活中普通物品的創(chuàng)意。

3、大家都知道北京有一個鳥巢體育館，那你知道他為什么叫這個名字嗎？（鳥巢照片對比）

看看小小的甲殼蟲給了人們這么多的靈感。既然形象的變幻能有這么多作用，那我們就一起來變一變。三、變化的意義四、我們一起變1、首先欣賞一下小朋友們的作品，看看他們有什么奇思妙想。播放圖片欣賞。提出本節(jié)課的作業(yè)要求：大膽想象、創(chuàng)造，試著把生活中常見的物品變化成奇特的形象。教師選擇形象進(jìn)行變換。（蘿卜變成孔雀、金魚）想一想：1、美觀2、巧妙、3、有意義2、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

好的作品好的想法及時在屏幕上展示3、作業(yè)展示講評

互評、自評、師評四、我們一起變九、板書設(shè)計本堂課的板書做到了形象直觀、條理清楚，便于學(xué)生理解，起到了深化主題、回顧中心的作用。九、板書設(shè)計本堂課的板書做到了形象直觀、條理清楚，便于學(xué)生理我的說課結(jié)束，敬請各位老師專家多提寶貴意見！謝謝！我的說課結(jié)束，敬請各位老師專家多提寶貴意見！謝謝！說課《變換無窮的形象》說課《變換無窮的形象》一、說教材二、說學(xué)情三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重點、難點五、說教學(xué)法六、教學(xué)準(zhǔn)備七、教學(xué)時間八、教學(xué)過程九、板書設(shè)計一、說教材本課是三年級下冊第十四課的內(nèi)容。學(xué)習(xí)要求是根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象、變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。還有“開動腦筋，讓身邊常見的物品變化出奇特的形象來?！庇型卣梗赫乙徽疑钪谐Ｒ姷奈锲罚M(jìn)行組合排列，會產(chǎn)生意外的效果。這三部分的內(nèi)容，明確了本課的教學(xué)目標(biāo)，就是把身邊常見的物品，經(jīng)過自己的聯(lián)想，創(chuàng)作出藝術(shù)作品。一、教材本課是三年級下冊第十四課的內(nèi)容。學(xué)習(xí)要求是根據(jù)身邊的物品，進(jìn)二、學(xué)情學(xué)生已經(jīng)有一定的觀察分析能力，口頭表達(dá)能力較強，有著基本的繪畫造型能力。對美術(shù)的設(shè)計應(yīng)用、造型表現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)容課型已經(jīng)學(xué)習(xí)過，具備一定的繪畫基本設(shè)計能力。我所教的三年級學(xué)生欣賞、分析能力較好，這是學(xué)習(xí)本課的有力因素二、學(xué)情學(xué)生已經(jīng)有一定的觀察分析能力，口頭表達(dá)能力較強，有著三、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：開動腦筋，把身邊常見的物品變化出人、動物或其他物品的形象來。過程與方法：分析物品的外形特點，在形的基礎(chǔ)上利用適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)方式創(chuàng)造出新的形象作品。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，經(jīng)過自己的想象，創(chuàng)作出美的作品，讓我們的生活變得更加美好，使學(xué)生更加熱愛生活。三、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：開動腦筋，把身邊常見的物品變化出人、四、教學(xué)重難點重點：用繪畫或手工的方式，把身邊常見的物品變化出奇特的形象。難點：運用變化的手法，對物品進(jìn)行合理的形象變幻四、教學(xué)重難點重點：用繪畫或手工的方式，把身邊常見的物品變化五、教學(xué)法一、教法我結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)和重難點，為做到突破重難點，通過提問、講故事、觀看各種形象、分析造型、色彩，啟迪創(chuàng)新思維，我主要采用以上教學(xué)方法。二、學(xué)法學(xué)生通過觀看圖片、思考分析總結(jié)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計，主要用了“直觀感受法”、“模仿遷移法”五、教學(xué)法一、教法二、學(xué)法六、教學(xué)準(zhǔn)備七、教學(xué)時間多媒體課件、毛巾、舞蹈家照片、水杯。本課用1課時六、教學(xué)準(zhǔn)備七、教學(xué)時間多媒體課件、毛巾、舞蹈家八、教學(xué)過程一、走進(jìn)變化課前欣賞視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

視頻中的舞蹈家通過豐富的想象把人影變化出這么多奇妙的形象。其實在我們的生活中變化的現(xiàn)象也很多，比如：天空中的-----（略停頓，以啟發(fā)學(xué)生），平時善于觀察的同學(xué)肯定發(fā)現(xiàn)了，天上的云變幻莫測，形象萬千，這是大自然變幻的魅力。我們身邊的物品能變換出哪些形象呢？今天我們一起走進(jìn)變化，學(xué)習(xí)《變幻無窮的形象》體驗變化的魅力。1、毛巾變成烤鴨的小魔術(shù)，體現(xiàn)變化的魅力。2、動畫播放出示水杯的形象變幻，積累感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生了解變化的過程及變幻方法的運用。一個簡單的水杯創(chuàng)造出這么多形象，看來形象的變化真是無窮無盡啊。既然變化能有這么大的魅力給我們帶來這么多的樂趣接下來我們就一起來研究研究如何進(jìn)行變化？八、教學(xué)過程一、走進(jìn)變化二、研究變化看看這個普通的鎖你能把他聯(lián)想成什么呢？首先大家用你的火眼金睛來觀察一下這個鎖的外形有什么特點啊？師：鎖的外形特點方方的身子和彎彎的脖子，轉(zhuǎn)換一下方向，你又會聯(lián)想到什么？學(xué)生討論。這些形象里面有沒有你沒有想到的想法呢？大屏幕出示線描變幻的形象。你覺得那個更奇妙？哪個筆畫添加的最少？你對這個小貓的形象評價怎么樣啊？這個鳥的形象是怎么變來的，用的什么方法？

引導(dǎo)學(xué)生了解再添加的時候要少而精，添加出意味，能批判的看這些形象。

看來變幻的形象雖說無窮盡，但只要我們同學(xué)只要認(rèn)真觀察，發(fā)揮想象力運用合理的方法就能創(chuàng)造出奇妙的形象。

二、研究變化三、變化的意義剛才我們變出了這么多的形象，難道僅僅是為了有趣嗎？這些形象有什么意義，能用來干什么呢？

1、看老師把剛才的變的形象做成了一張環(huán)保海報，倡導(dǎo)大家節(jié)約用水。

2、老師手中的這件手工作品大家知道他的原形是什么嗎？（手套）你想把它放在什么地方呢？我們變來的形象還可以裝飾房間，點綴我們的生活。其實許多藝術(shù)的設(shè)計靈感也都是源于對生活中普通物品的創(chuàng)意。

3、大家都知道北京有一個鳥巢體育館，那你知道他為什么叫這個名字嗎？（鳥巢照片對比）

看看小小的甲殼蟲給了人們這么多的靈感。既然形象的變幻能有這么多作用，那我們就一起來變一變。三、變化的意義四、我們一起變1、首先欣賞一下小朋友們的作品，看看他們有什么奇思妙想。播放圖片欣賞。提出本節(jié)課的作業(yè)要求：大膽想象、創(chuàng)造，試著把生活中常見的物品變化成奇特的形象。教師選擇形象進(jìn)行變換。（蘿卜變成孔雀、金魚）想一想：1