人工智能實驗學校申報材料

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河南省中小學人工智能教育實驗校推薦匯2019年12月18日 （序號學段序號學段學校名稱地址負責人手機號1小學第一小學珠江路東段河南省中小學人工智能教育實驗校申報書申報學校（公章：第一小學校地址： 珠江路東段聯(lián)系人：E填報日期：2019年12月18日河南省中小學人工智能教育實驗校申報基本信息學校學校名稱通訊地址00市第一小學 學段00市珠江路東段小學信息學生總數(shù)1489班額32教師總數(shù)83參與人數(shù)21校長信息姓名聯(lián)系電話及手機號聯(lián)系姓名職務人信聯(lián)系電話手機號息電子郵箱學校意見（是否同意申報：校長簽字：（公章）河南省中小學人工智能教育實驗校建設實施方案內容框架及撰寫要求：（5000字）（一）辦學實力及辦學特色概述及教育教學工作成效、知名度和影響力（二）師資力量、人工智能教育課程實施基礎保障及開發(fā)課程開展及開發(fā)情況：課程名稱及類型、課時總數(shù)、課時安排、授課對象授課對象情況：人數(shù)、年級、信息素養(yǎng)基礎況（三）教科研基礎（四）獲得榮譽及獎項等（一）學校發(fā)展概述195711108183321489創(chuàng)辦規(guī)范+特色的品牌學?！睘槟繕?。整個校園環(huán)境優(yōu)雅，擁有獨立的多媒體教84，23001wifi學校的信息化建設的穩(wěn)步發(fā)展，在學校教育教學發(fā)展中的發(fā)揮越來越重要的推動作用。（二）課程實施基礎保障及開發(fā)促進中小學課程進入人工智能。統(tǒng)一的課程標準段性和差異化，各學段應有自己的特點。00市第一小學積極組織研究制定全國性的小學人工智能課程標準，明確各學段課程目標、內容、具體教學要求和條件保障。在全國性課程標準出臺之前，我校已初步鋪開人工智能校本課程。課程實施的師資隊伍和高校從事人工智能研究和人才培養(yǎng)，多數(shù)師范院校未設有人工智能專業(yè)和課程，每年輸出人工智能學科人才遠不能滿足每年巨大的市場需求。在這樣的背景下，義馬市第一小學積極組織年輕教師任博君、袁青晨等21人學習探討小學階段人工智能課程的開設和實施，所有參與教師均為大學本科學歷，計算機相關專業(yè)，經(jīng)過多次學習、探討以及特邀專業(yè)講師進行針對性培訓，現(xiàn)已取得初步成果。開設人工智能課程的實踐術發(fā)展框架的計算智能等多個層次相對應的小學人工智能教育課程體系。具體說，義務教育階段的人工智能課程，可以大致分成低、中、高三個學1～2游戲化機器人體驗、游戲化教學課程為主。第二，以“興趣培養(yǎng)”為特征的中階3～4Python編程語言等課程內容。第三，以“自主探究”為特征的高階人工智能課程。在小5～6生已經(jīng)具有較強的自我意識和學習能力，因此可采用以學生為中心的教學方法，根據(jù)學生特點和興趣開展自主設計創(chuàng)作團隊項目、初級專業(yè)編程語言等課程。簡言之，在義務教育階段，人工智能課程的內容重點是關于人工智能的基礎知識、人工智能的初步體驗以及人工智能技術的簡單探究等，其目的主要是幫助學生親近、感受、關注和初步探究人工智能?？偨Y與思考小學人工智能課程體系的建構與完善，需要政府、科研院所、中小學校及大家共同努力，進一步切實推進人工智能課程建設。具體說：第一，進一步加強人工智能課程的頂層設計，制訂好課程標準并快速推廣中小學生人工智能課程的實踐。第三，積極引進外部資源和技術力量，促進產(chǎn)學研一體化發(fā)展，深度開發(fā)基于人工智能的教育技術平臺，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+人工智能+教育的深度結合。（5000字）（一）1-3（二）學校關于構建人工智能時代人才培養(yǎng)、師資培養(yǎng)模式（三師資培養(yǎng)計劃及人工智能環(huán)境設施建設等（四）學校對于人工智能與中小學教育相互賦能、深度融合的路徑探索(一)發(fā)展規(guī)劃作為現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展中的重要領域，教育領域亦與人工智能有著不解之采用類似于O2O模式的線上與實體線下教學的混合方式讓學校未來的學習組織利于學校體制長期的治理與規(guī)劃。1、學校系統(tǒng)的進化和完善，建構數(shù)據(jù)驅動的智能環(huán)境1-3近幾年，智慧教育的理念頻頻被提起，與之相對應的智能學校的概念也作MOOC(慕課)到社會性學習、再到基于網(wǎng)絡的教育、基于計算機的說，未來的學校教育既是一個逐漸演進的過程，又是一個激進變革的過程。2、教師角色的進化，培育服務導向的智慧教師AI型、多領域復合型等。不難預見，未來數(shù)據(jù)驅動創(chuàng)新。如何引領創(chuàng)新教學，教師是關鍵。學生為中心，教天地人事，育生命自覺，把一顆仁愛之心帶到未來的教學當中。3、學習新方式:走向個體適應的深度學習這團隊是人機共同體，也是未來教學的主流模式;三是學校竭力為學生構建群體智能學習環(huán)境，知識浩如煙海，個體的精力、時間與眼界總是存在不足，提倡學學校要努力研制出適于學生深度學習的策略與措施，譬如:創(chuàng)設智能的校園環(huán)境助力學生深度學習，構建良性的數(shù)據(jù)文化、數(shù)據(jù)教學促進深度學習;培養(yǎng)數(shù)據(jù)應用型智慧教師，以信息化專業(yè)化人性化的多元方式指引學生深度學習;完善智能的學習鋪展道路。(二)學校體系與培養(yǎng)模式(MOOC)勢在必行用。即能者皆可為師，無所謂職業(yè)與專業(yè)，所有學習者貢獻智慧，互助互惠。很容易受外界環(huán)境影響，學校有責任在環(huán)境中摒除糟粕，抵制它們的惡劣影響。凈化社會環(huán)境、平衡社會環(huán)境和整合社會環(huán)境。（2000字）（一（副組長為本校主管領導、姓名、責任分工（二）經(jīng)費保障與安全保障持續(xù)的經(jīng)費投入機制。(一)、機構制度為加快我校人工智能校園創(chuàng)建進程，統(tǒng)籌協(xié)調全校網(wǎng)絡與信息化建設工作，員名單如下：組 長副組長組員：2作制度。(二)、經(jīng)費保障與網(wǎng)絡安全003D點播活動。(二)、網(wǎng)絡安全應急處置方案實際，特制定本預案。1、領導小組及職責組 長：副組長：成 員：主要職責措施的落實。充分利用各種渠道進行網(wǎng)絡安全知識的宣傳教育，組織、指導全校網(wǎng)絡防范意識和基本技能。落實網(wǎng)絡線路、交換設備、網(wǎng)絡安全設備等物資，強化管理，使之保持良好工作狀態(tài)。把不良影響與損失降到最低點。2、網(wǎng)站不良信息事故處理行動小組及職責組長：成員：主要職責：關閉網(wǎng)站。備份不良信息出現(xiàn)的目錄、備份不良信息出現(xiàn)時間前后一個星期內的HTTP志。打印不良信息頁面留存。完全隔離出現(xiàn)不良信息的目錄，使其不能再被訪問。開通網(wǎng)站服務并測試網(wǎng)站運行。修改該目錄名，對該目錄進行安全性檢測，升級安全級別，升級程序，HTTPP(6)從事故一發(fā)生到處理事件的整個過程，必須保持向領導小組組長匯報、解釋此次事故的發(fā)生情況、發(fā)生原因、處理過程。3、網(wǎng)絡惡意攻擊事故處理行動小組及職組 長：成 員：主要職責發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)網(wǎng)絡惡意攻擊，立刻確定該攻擊來自校內還是校外，受攻擊的要緊急切斷校園網(wǎng)的服務器及公網(wǎng)的網(wǎng)絡連接，以保護重要數(shù)據(jù)及信息。IP火墻設置對此類攻擊的過濾，并視情況嚴重程度決定是否報警。如果攻擊來自校內，立刻確定攻擊源，查出該攻擊出自哪臺交換機，出重新啟動該電腦所連接的網(wǎng)絡設備，直至完全恢復網(wǎng)絡通信。5解釋此次事故的發(fā)生情況、發(fā)生原因、處理過程。4、學校重大事件網(wǎng)絡安全處理小組 長：副組長：成 員：主要職責計算機設備保障該網(wǎng)絡的暢通。對重要網(wǎng)絡設備提供備份，出現(xiàn)問題需盡快更換設備。救。事先應向領導小組匯報本次事件中所需用到的設備、環(huán)境，以及可能出現(xiàn)的事故及影響，在事件過程中出現(xiàn)任何問題應立刻向領導小組組長匯報?，F(xiàn)的事故及影響，在事件過程中出現(xiàn)任何問題應立刻向領導小組組長匯報。至郵箱：附件5：河南省中小學人工智能實驗校建設參考指標一級指標 二級指標理念意識組織 人員職責保障規(guī)劃制度教學 教學研究實踐評價體系組織活動人工智能基礎設施配置基礎建設活動空間

內容及標準充分認識人工智能國家戰(zhàn)略重要意義和開展人工智能教育的重要性，勇充分利用人工智能技術提升基礎教育教學質量。成立人工智能教育領導小組，校長作為組長。并確立教學團隊及人員責任，保證相關責任人切實落實相關責任制度。將人工智能教育實驗校建設工作納入學校整體發(fā)展規(guī)劃；學校有科學而具體的人工智能教育三年行動計劃于具體實施方案；1.人工智能教育相關授課教師有詳細的教學計劃、教案2.按課程設置計劃開齊開足人工智能教育相關課程1122教育教學研究及成果顯著，形成創(chuàng)新發(fā)展可推廣典型教學案例建設有智能教育理解探究、創(chuàng)新精神、實踐能力、編程意識和人工智能應用品質等方面的教育評價體系。基于人工智能教育的學生社團，并常態(tài)化可持續(xù)的開展相關學習活動?；谄脚_建設積極記錄、展示活動成果（學生作品等）。型交流活動。人工智能教育實驗區(qū)、實驗校具有可開展人工智能教育的課程，課程包括：1.概念知識及原理初步（如：概念知識、原理初步等）基礎應用（如：圖像識別、文本識別、語音識別等）綜合應用（如：智能生活、智慧城市、智能物流等）創(chuàng)新應用（如：智能化編程、智能機器人開發(fā)等）1.基于人工智能教育的編程平臺、Python）簡單人工智能算法模型訓練的驗證實驗系統(tǒng)驗證實驗軟件）智能人臉、圖像、語音識別系統(tǒng)等感知實驗系統(tǒng)基于創(chuàng)新項目的探究應用實驗系統(tǒng)智能物聯(lián)網(wǎng)生態(tài)