初中語(yǔ)文學(xué)科九年級(jí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第 3-4 周）綜合性學(xué)習(xí)：君子自強(qiáng)不息

初中語(yǔ)文學(xué)科九年級(jí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第3-4周）單元名稱第二單元課題綜合性學(xué)習(xí)：君子自強(qiáng)不息節(jié)次第1課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性

作業(yè)

（必做）1.下面是小深同學(xué)為演講稿《吾輩當(dāng)自強(qiáng)，共筑中國(guó)夢(mèng)》選擇的材料，請(qǐng)選出不符合的選項(xiàng)（ ）

A.有勇氣做真正的自己，單獨(dú)屹立，不要想做別人。——林語(yǔ)堂B.從古代神話中的“精衛(wèi)填海”“愚公移山”，到孔子“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂”；從越王勾踐臥薪嘗膽，到漢使蘇武飲雪吞氈；從文王拘而演《周易》、屈原逐而賦《離騷》，到司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤修史，留下千古巨著，無(wú)不體現(xiàn)了中華民族剛毅的民族品格和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。C.范仲淹，勤奮讀書(shū)，幼時(shí)家貧，沒(méi)有飯吃，只能喝粥。冬天煮好粥，讓它結(jié)冰，再用刀切成一小塊一小塊，每天只能吃一塊，他朋友知道后，給他送來(lái)吃的，他就隨食物腐壞，也不碰，他跟朋友說(shuō)不能讓自己學(xué)會(huì)享受，最后終于有所作為。D.古希臘的著名哲學(xué)家蘇格拉底，不但才華橫溢，著作等身，而且廣招門(mén)生，獎(jiǎng)掖后進(jìn)，運(yùn)用著名的“啟發(fā)談話法”啟迪青年智慧。每當(dāng)人們贊嘆他學(xué)識(shí)淵博，智慧超群的時(shí)候，他總謙遜地說(shuō)：“我唯一知道的就是我自己的無(wú)知。”答案：D設(shè)計(jì)意圖：

訓(xùn)練通過(guò)圍繞主題辨析材料的方式提升思維能力和材料篩選能力。學(xué)科素養(yǎng)：

□語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用?思維的發(fā)展和提升?審美的鑒賞和創(chuàng)造?文化的理解和傳承能力維度：

□識(shí)記?理解?分析綜合

□鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用□探究題目來(lái)源：新編2.2021年恰逢中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年，學(xué)校舉辦“恰是百年風(fēng)華，我輩當(dāng)自強(qiáng)”主題演講比賽。假如你是主持人，請(qǐng)為下面兩個(gè)演講寫(xiě)出串場(chǎng)詞。八年級(jí)3班《山河雖無(wú)恙，吾輩當(dāng)自強(qiáng)》八年級(jí)6班《用自立自強(qiáng)書(shū)寫(xiě)人生華章》串場(chǎng)詞：答案：一百年風(fēng)雨兼程，一百年奮斗不息，硝煙依稀，時(shí)代流轉(zhuǎn)，百年后的今天，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時(shí)期都更有信心、有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。在即將迎來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百周年華誕之際，我們要做起而行之的行動(dòng)者、攻堅(jiān)克難的奮斗者，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)串場(chǎng)詞的設(shè)計(jì)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)科素養(yǎng)：

?語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用?思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造?文化的理解和傳承能力維度：

□識(shí)記?理解?分析綜合

□鑒賞評(píng)價(jià)?表達(dá)應(yīng)用□探究題目來(lái)源：新編一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。下面有請(qǐng)下一位同學(xué)，他演講的題目是《用自立自強(qiáng)書(shū)寫(xiě)人生華章》。3.學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。（1）請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)與活動(dòng)相關(guān)的成語(yǔ)。（2）請(qǐng)通過(guò)解讀與活動(dòng)相關(guān)的詩(shī)文名句的方式表達(dá)對(duì)“自強(qiáng)不息”理解。答案：（1）發(fā)憤圖強(qiáng)勵(lì)精圖治（2）例如：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。”這句話出自《周易》，它告訴我們，自然的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)于此，君子應(yīng)剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)；大地的氣勢(shì)厚實(shí)和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬(wàn)物。設(shè)計(jì)意圖：

訓(xùn)練通過(guò)選擇成語(yǔ)、詩(shī)文名句并解讀的方式積累文學(xué)知識(shí)。學(xué)科素養(yǎng)：

?語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用?思維的發(fā)展和提升?審美的鑒賞和創(chuàng)造?文化的理解和傳承能力維度：

□識(shí)記?理解?分析綜合

□鑒賞評(píng)價(jià)?表達(dá)應(yīng)用?探究題目來(lái)源：新編拓展性

作業(yè)

（選做）1.閱讀以下材料，按要求作答。材料一：海倫·凱勒出生19個(gè)月就因病失去了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和說(shuō)話能力，然而就是這樣一位又盲又聾又啞的重度殘障者，卻創(chuàng)造了人生的奇跡。在老師安妮·沙利文的教育和幫助下，自立自強(qiáng)的她不僅學(xué)會(huì)了讀書(shū)、寫(xiě)作和說(shuō)話，并且以驚人的毅力完成了在哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院四年的學(xué)業(yè)，成為人類歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位的盲聾人。材料二：以修身自強(qiáng)，則名配堯禹?！盾髯印ば奚怼凡牧先耗悴豢赡芤笠粋€(gè)沒(méi)有風(fēng)暴的海洋。那不是海，是泥塘。 ——畢淑敏（1） 請(qǐng)用一句話概括材料一的主要內(nèi)容。（2） 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括你對(duì)以上三則材料的探究結(jié)果，不超過(guò)30個(gè)字。設(shè)計(jì)意圖：

訓(xùn)練通過(guò)一句話概括材料內(nèi)容、概括探究結(jié)果的方式提升文本分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)科素養(yǎng)：

?語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用?思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造?文化的理解和傳承能力維度：

□識(shí)記?理解□分析綜合

□鑒賞評(píng)價(jià)?表達(dá)應(yīng)用?探究題目來(lái)源：新編答案：

（1）美國(guó)重度殘障者海倫·凱勒憑借驚人毅力創(chuàng)造人生奇跡。（2）人生總有困境，想要成就事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，就要自立自強(qiáng)。2.學(xué)校小記者站計(jì)劃策劃一期以“自立自強(qiáng)做奮發(fā)少年”為主題的公眾號(hào)文章，請(qǐng)幫助小記者小深同學(xué)設(shè)將文章內(nèi)容設(shè)計(jì)為三個(gè)板塊，并選一個(gè)寫(xiě)出導(dǎo)入語(yǔ)。導(dǎo)入語(yǔ)：答案：

警世恒言——積累奮發(fā)自立的名言

跨越心?！稍L身邊自立自強(qiáng)的同學(xué)星耀長(zhǎng)空——介紹古代一個(gè)自立自強(qiáng)的人導(dǎo)入語(yǔ)：

板塊：星耀長(zhǎng)空——介紹古代一個(gè)自立自強(qiáng)的人

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