2021屆高三年級政治第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及策略

2021屆高三年級政治第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及策略一、指導(dǎo)思想以教材為基礎(chǔ)，以考綱為準(zhǔn)繩，滲透新課標(biāo)的精神；打破教材原有體系，根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，以專題、熱點(diǎn)帶知識；理論聯(lián)系實(shí)際，找準(zhǔn)熱點(diǎn)和教材的交合點(diǎn)，有的放矢組織學(xué)生復(fù)習(xí)；進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力，分析解決問題的能力；加強(qiáng)對學(xué)生答題規(guī)范化的訓(xùn)練，提高學(xué)生在高考中的得分能力；提高復(fù)習(xí)效率。二、學(xué)情分析由于我校本屆高三學(xué)生大部分整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏弱，雖然通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對教材的基礎(chǔ)知識有一定的認(rèn)識，但存在的問題還相當(dāng)多。具體表現(xiàn)在：1、基礎(chǔ)知識掌握不牢，通常是出現(xiàn)在老師的帶領(lǐng)下很多同學(xué)可以回答出知識點(diǎn)，離開老師則是無從下手。2、對材料的解讀和理解能力差，不能從所給材料中提取有效信息，不能準(zhǔn)確無誤的確定答題方向，找不到解題的切入點(diǎn)，形不成解題思路；分析綜合能力有待提高。3、對選擇題的解答缺少理論分析，命中率不高，這說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有真正理解，處于一種是懂非懂的狀態(tài)。做選擇題還有少數(shù)學(xué)生在靠碰運(yùn)氣，因而出現(xiàn)考試分?jǐn)?shù)時高時低，波動較大。4、由于一部分學(xué)生參加藝體專業(yè)培訓(xùn)而錯過大部分的一輪復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生相對而言基礎(chǔ)知識掌握得更差。5、書寫能力較差，很多同學(xué)字跡潦草，排版不美觀，答題沒有條理性。三、二輪復(fù)習(xí)具體措施第二輪復(fù)習(xí)是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行強(qiáng)化、鞏固的階段，在一定程度上決定高考的勝敗。因此，要在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上更加注重知識體系的運(yùn)用，更加重視挖掘知識特別是主干知識，使知識專題化、序列化、網(wǎng)絡(luò)化。結(jié)合我校具體情況，在第二輪復(fù)習(xí)中，主要是要做好以下幾個工作：1、明確二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)及要求，心中有數(shù)，游刃有余?？偟囊蠛湍繕?biāo)是八個字：鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，即鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果，把鞏固雙基放在首位；完善，即通過專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善知識體系；綜合，即在訓(xùn)練上，減少單一知識點(diǎn)的訓(xùn)練，增強(qiáng)知識的連結(jié)點(diǎn)，增強(qiáng)知識交匯點(diǎn)的題目，增強(qiáng)題目的綜合性和靈活性；提高，即培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、概括能力，分析問題、解決問題的能力。具體來說，明確三個目標(biāo)要求：構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，精講主干知識點(diǎn)。我們在第二輪復(fù)習(xí)中，特別要注意知識和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重知識的遷移與內(nèi)化，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系。時事熱點(diǎn)、社會熱點(diǎn)和課本知識相結(jié)合。本輪復(fù)習(xí)要關(guān)注時政熱點(diǎn)，緊密聯(lián)系實(shí)際。根據(jù)近年來文綜考試的特點(diǎn)，我們準(zhǔn)備把熱點(diǎn)貫穿于知識點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)過程中，用知識分析熱點(diǎn)，用熱點(diǎn)串聯(lián)知識，多角度、多側(cè)面去分析實(shí)際問題，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。強(qiáng)化答題技巧和題型練習(xí)訓(xùn)練。本輪復(fù)習(xí)要強(qiáng)化答題技巧和題型練習(xí)訓(xùn)練，以匯編的近三年各地高考真題及平時練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，要特別注意及時評講和總結(jié)，尋找相關(guān)內(nèi)容思考、判斷和答題的規(guī)律，來提高復(fù)習(xí)效率。2、明確二輪復(fù)習(xí)的策略與方法，扎實(shí)備考，穩(wěn)打穩(wěn)扎?關(guān)于學(xué)科知識專題復(fù)習(xí)①構(gòu)建學(xué)科知識體系，突破“高原現(xiàn)象”一輪復(fù)習(xí)重心落在考點(diǎn)知識的解讀上，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確、全面、細(xì)致地掌握考點(diǎn)知識。二輪復(fù)習(xí)的重心則落在學(xué)科知識體系的構(gòu)建和領(lǐng)悟上。要認(rèn)真研究教材和考試說明，恰當(dāng)?shù)卮_定核心概念，做好概念分級工作，研究概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示規(guī)律，把握原理，梳理觀點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)科知識體系。要求學(xué)生能夠?qū)⒖键c(diǎn)知識融會貫通，通過習(xí)題訓(xùn)練培養(yǎng)比較成熟的學(xué)科思想、方法、能力，掌握學(xué)科認(rèn)知活動的規(guī)律，擴(kuò)展學(xué)生認(rèn)識問題和解決問題的思維廣度和深度，樹立堅(jiān)定的信心和信念，突破學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”。②大力提升學(xué)科能力，堅(jiān)持循序漸進(jìn)提升學(xué)生的學(xué)科能力是一個系統(tǒng)工程，貫穿于復(fù)習(xí)工作的各個階段，應(yīng)該認(rèn)真思考各階段能力要求的重點(diǎn)，使各階段教學(xué)復(fù)習(xí)工作有機(jī)整合。這不僅可以避免各階段教學(xué)之間的簡單重復(fù)，又有助于消除學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效益最大化。二輪復(fù)習(xí)要統(tǒng)籌安排學(xué)生練習(xí)，循序漸進(jìn)，使學(xué)生練習(xí)系列化，能力培養(yǎng)階段化，以期收到厚積薄發(fā)、水到渠成的良好效果。（2）?關(guān)于時事、政策教育和社會熱點(diǎn)問題做好時事、政策教育工作，解讀社會熱點(diǎn)，這是中學(xué)政治課教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的重要特點(diǎn)，也是高三政治二輪復(fù)習(xí)迎考的重要內(nèi)容。政策及熱點(diǎn)專題教學(xué)是開闊學(xué)生視野，系統(tǒng)了解黨和國家的大政方針的基本知識，把握國內(nèi)外時事熱點(diǎn)的來龍去脈，掌握觀察、分析社會問題的基本立場、觀點(diǎn)、方法的重要途徑。這一工作在高考二輪復(fù)習(xí)占有特殊重要的地位，主要通過習(xí)題滲透時政內(nèi)容，要融會貫通，舉一反三。（3）?加強(qiáng)高考試題研究，精準(zhǔn)備考，有的放矢。一要研究有效上線人數(shù)中的臨界生，二要研究考試說明，研究考向、考點(diǎn)、熱點(diǎn)，三要研究高考題型特點(diǎn)和走向，四要研究各種練習(xí)用題的難度及針對性，突出專題復(fù)習(xí)的增分功能。通過對高考的研究，把握復(fù)習(xí)的尺度，避免挖的過深拔的過高、范圍過大，造成浪費(fèi)；避免復(fù)習(xí)落點(diǎn)過低、復(fù)習(xí)范圍窄小，形成缺漏。（4）?提高課堂實(shí)效，努力落實(shí)“四抓”一是提升課堂的質(zhì)量，二是抓問題的暴露。對于典型問題，帶有普遍性的問題必須及時解決，不能把問題遺留下來，甚至積累下來，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時解決,遺留問題要及時解決。三是抓政治思維方法的訓(xùn)