高中歷史小論文答題技巧匯總

高中歷史小論文答題技巧匯總，建議收藏！解題概述認識：

該試題分值固定、屬于開放性試題。它的開放表現(xiàn)在以下四個方面

材料開放、問題開放、答案開放、學生的思維開放。解題技巧指導:步驟一：

看問題、明要求、確定對象步驟二：

細讀材料提煉觀點在提煉觀點的時候一定要做到言簡意賅并要用專業(yè)術語表述。步驟三：

組織答案（要求段落化、要點化但不主張序號化）在組織答案時要分三段：第一段觀點部分。在這一部分中要求你做到兩步，第一步用專業(yè)語言寫出你從材料中提煉出來的觀點，第二步亮明你選擇的觀點，表述時用詞一定要確 定。比如我認為……正確、我同意……等。（ 2---3

分）第二段：史論結合部分（7---8分）在這一部分中要求學生從多個角度、 多個層次運用史實來論證你選擇的觀點，盡量要做到史論結合。用史實來論證這個觀點。史實要注意多角度分析。思路一：

政治、經濟、文化、外交、社會生活。思路二：

外因、外因。思路三

：國際因素、國內因素。思路四：

與該事件有關聯(lián)的多個主體（國家或組織）等。不同的問題適用不同的思路，在審題時一定要先整出思路再寫答案，千萬不能想一句寫一句。史實與觀點要緊密結合，要準確運用所學的知識，表述要準確，層次要清晰。第三段：評論部分。（2---3分）用理論來論證這個觀點或寫總結性語言。（這個結論一定要結合這道題目的內容寫出，

依據(jù)歷史唯物主義和相關的歷史史觀以及歷史發(fā)展的趨勢等來論證。）具體解題技巧一、題

型1

、

從常規(guī)出題來看，它一般分為兩類一類是針對某種觀點或看法， 要先行明確表態(tài)（是否正確；是否全面等）后再進行分析解答；要求：

對該模式贊成、反對或另有觀點均可，觀點明確；運用材料中的史實進行評析，史論結合。另一

類則是

一題中有

幾種不

同的

觀點

或看法

，要先行

或先后明確表態(tài)，然后分別進行論證。2

、從材料陳述看一類是材料觀點直接給出；另一類是觀點間接（觀點隱含）給出3

、設問類型看：包含評述，評價，評論三種（

1

）評價，即評定歷史人物或者歷史事件的性質、地位、作用、積極意義或者影響等；（2

）評述則是把評價歷史人物、歷史事件、史學觀點等建立在史實的基礎上，即邊敘述邊評價，或者先敘述再評價；（

3

）評論則是對歷史人物、事件、觀點等進行分析、論證或評價注意：（

1

）評價偏重于從史實中得出結論；評述類偏重于敘述史實；評論側重于運用辯證史觀或者唯物史觀，表明自己對歷史事件、人物、觀點的認識；(2)評價、評述類設問一般含有標志性的詞語， 如：評價、簡評、評述、說明、論證、如何解釋、你認為、你的看法、你的觀點、如何理解等；歷史人物評價：（

1

）定性評價即整體評價；（

2

）定量評價，即以史實說明。（

3

）一分為二和看主流相結合。歷史事件或現(xiàn)象評價：（

1

）根據(jù)要求放到特定的歷史環(huán)境中進行評價。（

2

）需要結合背景、特點、作用、影響等等，看評價角度。二、解題步驟第一步：完整的閱讀材料，提煉觀點①提煉觀點

弄清幾個問題：評論的客觀對象評論者的主觀認識是什么？有幾個觀點？各觀點之間是什么關系？誤區(qū)：

為了搶時間作答，沒有完整、準確的閱讀材料，斷章取義，隨便把材料中的任意一句話當成題目要論證的觀點，導致全盤皆輸。注意：

①如果設問是：

論證材料中某某的某某觀點， 只能同意。②提煉出觀點后，一定不要急著下筆作答，花一分鐘左右的時間在大腦構思如何表態(tài)有利于你接下來的論證， 而不是按照你的初衷去表態(tài)。第二步：陳述觀點并對觀點進行判斷表態(tài)1

、材料只有一種觀點怎么表態(tài)①同意或正確②不同意或錯誤，陳述你的觀點③辯證看待：既有合理一面也有不合理一面（做題慢的同學盡量避免這種答法， 因為時間緊急，

論證費時，不利于得分，做題快的同學可以嘗試，挑戰(zhàn)滿分2

、材料有多種觀點（出現(xiàn)概率大）①同意其中一種。②材料觀點都不同意，提出自己的觀點。（其實材料中的多種觀點都有其合理的一面，

所以你自己的觀點最好是綜合多種觀點。）注意：1

）不要答不同意其中的一種， 因為你不同意其中一種，有兩種可能：A.

與材料另一種觀點不謀而合，還不如直接同意另一種；B.

材料的觀點你都不同意，那你為啥不直接說出你的觀點呢，用②這種方式呢？2

）如果設問是這樣的 ：“你同意哪一種，請說明理由”，而不是“評析材料中……觀點”。原則

上可以

另立自己

的觀點

了，

但標

準答案

里沒

有設

計材料以外觀點的答案，所以只能由閱卷老師酌情給分，而酌情給分往往不會給太高。第三步：對觀點進行論證得分至關重要的一步，有同學想挑戰(zhàn)高分滿分，把重心放到小結上，或者想綜合多種觀點從更深的層面看問題，而忽視了論證過程，論證不充分，最終得分不高。 12

分為滿分，論證過程有

9

分。要求：

多角度、史論結合1

、多角度觀察你論證的觀點本身有幾個層次，在此基礎上靈活運用2

、史論結合史實必須是明確具體的、典型的。不能是空洞、含糊的、自己編造臆想的、偏門的，必須是教材上提到的重大歷史事件。3

論證要嚴密，不要前后矛盾誤區(qū)：認為多角度就是經濟、政治、文化，因為我們平時做題用得最多的角度，所以不論青紅皂白見題就用。（思維的發(fā)散性）第四步：小結——理論升華大多數(shù)高中生都達不到分類法的第五個層次，而且此環(huán)節(jié)的分值不高（

2~3

分），不要把重心耗費在此環(huán)節(jié)上（按自己的能力，水到渠成）有哪些方法：跳出你同意的這個論點，運用辯證思維（矛盾主次方 面）、文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀、作者的立場等，對所有論點進行評價。跳出此論點所涉及的具體國家、時間、問題，放到整個全人類歷史上看問題。小結：這類試題的答題基本要領是：1

】概括材料觀點。標明觀點出自哪則材料2

】選擇觀點并作出判斷，確定是立論還是駁論。3

】分段論述——第一段：觀點表述；第二段：論證；第三段：結論（不能簡單重復總觀點，必須作內涵表述，上升到規(guī)律、本質、實質、正確做法）。三、答

題

要

求1

、立場要鮮明，論點要準確。立場鮮明

論點要言簡意賅、開門見山、旗幟鮮明。提出論點要注意三點：一是不能寫成短語，必須形成判斷句式；二是不能含糊不清、摩棱兩可；三是不能長篇大論卻不知所云。論點準確，

讀懂材料，

準確、

全面地概括出材料中的基本觀點，然后圍繞這些（個）觀點提出自己的論點

要注意兩點：一是不能完全拋開材料中的觀點，這樣就跑題了；二是不能選取材料中某一觀點的部分觀點作為論點，這樣會導致論文的論點殘缺，進而導致論證角度狹窄，論證過程無法展開。由于材料常以圖表、外語翻譯語言、文言文等方式呈現(xiàn)，對于考生獲取和解讀信息的能力、歸納和組織語言能力的要求較高，因而考生普遍感到棘手，這就要求考生在平時訓練中務必下大氣力予以突破。2

、結構要完整，格式要規(guī)范。結構完整，包括開頭、正文和結尾三部分，缺一不可（它決定了考生的答案是不是一篇小論文）在段落上，不得少于三個自然段，絕不能一段寫到頭；開頭為第一段，要簡明扼要地提出自己的論點，如果題目有要求，還應該首先列出材料中的幾種觀點。正文至少一段，運用論據(jù)論證論點。結尾為最后一段，要呼應開頭，但在語言上不能與開頭重復，最好能對觀點進行總結和升華。格式規(guī)范，

不能以問答題的答題格式來作答，語言不能條文化、序號化，不要寫類似于“觀點”、“論證”、“結尾”這樣的提示語，每段開頭不要頂格，要空兩格。3

、邏輯要一致，語言要專業(yè)。邏輯一致，論文的論據(jù)與論點在邏輯上既不能自相矛盾，又不能互不關聯(lián)，應該以史實論證論點，論據(jù)要具有說服力，要能夠支撐和證明論點。語言

專業(yè)，

論文的語

言要符

合歷

史專

業(yè)性要

求，

要使

用專業(yè)術語，盡量回避生活化、文學化語言。4

、角度要多樣，層次要分明。一般是從政治、經濟、思想文化、社會生活等角度進行論證，也可從材料中的信息作為論據(jù)

層次分明，強調論證角度要鮮明，最好每一答問答題常用的提示語變通使用，如“政治上”、“經濟上”、“思想文化上”等，這樣便于閱卷老師看清論證角度。5

、卷面要工整，字數(shù)不能少。書寫要認真、規(guī)范、美觀、整潔，不可潦草，不可寫得太小，更不可亂涂亂畫。字數(shù)不能少，一般以 200

字以上為宜，字太少，容易導致論證不充分真題演練一

.（

新課標全國全國Ⅰ卷· 41完成下列要求。（12分）材料

人民訂

立契約建

立國家

，他

們是

國家的

主人

，人

民主權不可轉讓，也不可代表。議員不能是人民的代表，只能充當人民的“辦事員”。英國人“只有在選舉國會議員的期間，才是

他們就是奴隸，

他們就等于零了”

。人民主權不可分割，否則主權者將被“弄成是一個支離破碎拼湊起來的怪物”?！獡?jù)盧梭《社會契約論》結合材料與所學世界史的相關知識，圍繞“制度構想與實踐”自行擬定一個具體的論題，

并就所擬論題進行簡要闡述

（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù)）。【解析】首先，仔細研讀材料，獲取有效信息，領悟命題意圖或試題立意。此

題主要

考查必修 3

西方民

主啟蒙

思想與

必修

1

歐美民主代議制之間的關系，突出考查了歷史主干知識。本題命題意圖分析：

當今，

中國改革進入深水區(qū)，

強調創(chuàng)新是一個國家、一個民族崛起的關鍵。創(chuàng)新包括科技創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等，基于這一點，

2015

年全國Ⅰ卷歷史第 41

試題考查了“科技是第一生產力的觀點”，突出科技創(chuàng)新； 2016

年全國Ⅰ卷歷史第 41

試題“制度構想與實踐”，突出理論創(chuàng)新與制度創(chuàng)新的關系。其次，圍繞“制度構想與實踐”擬定一個具體的論題。材料論述了盧梭社會契約論思想，其思想在法國大革命中付諸實踐，

因此可以擬定盧梭共和制構想在法國大革命中的實踐。最后，調動所學知識對所擬的觀點進行嚴密的論證。比如，選擇路易十六的

波旁王朝如何違

背民意，使得其

在

1789

年大革命中被推翻？為何法國人民要處死國王，建立共和國？等等，言之有理即可。同時也要指出盧梭反對英國式的代議制，主張直接民主，是不符合歷史潮流的?！敬鸢浮空擃}一：“三權分立”學說在美國 1787

年憲法中得到實踐，同時也有所發(fā)展。論證：啟蒙運動中，思想家們提出了建立資產階級理性王國的制度構想。其中“三權分立”學說作為制約權力的一項重要構想，在資產階級建立政權的實踐中起到了重要作用。孟德斯鳩提出“三權分立”，認為國家的權力應分為立法權、行政權和司法權。美國 1787

年憲法規(guī)定國

家的權力分為

立法、司法和行政權三部分，國會掌握立法權，總統(tǒng)掌握行政權，最高法院掌握司法權，這充分體現(xiàn)了三權分立的原則。不過，孟 德斯鳩的“三權分立”學說主張由國王行使行政權。而美國根據(jù)自身建立共和制國家的目標，不設君主，將行政權交付總統(tǒng)，且三者獨立平等?？梢?，制度構想可以引導實踐，實踐對構想亦有所發(fā)展。

說指導了英國資本主義政治制度的建立，同時隨著其實踐深入不斷得到加強。論證：啟蒙運動中，思想家們提出了建立資產階級理性王國的制度構想。其中“人民主權”說作為一項重要構想，在資產階級建立政權的實踐中起到了重要作用。盧梭在《社會契約論》中提出了“人民主權”

1689

年，英國頒布《權利法案》，以明確的法律條文，限制國王的權力，保障議會的權力。議會由選舉產生的議員組成，代表選民行使國家權力，且樹立了“議會至上”的原則，這體現(xiàn)了“人民主權”的思想。不過，英國君主立憲制建立之初，只有少數(shù)人擁有選舉權，

擁有被選舉權的人更少。

后來，

隨著社會經濟發(fā)展，英國進行多次議會改革，逐漸完善了議會制度，使得符合年齡的公民都可以參加下院選舉?！爸鳈嘣诿瘛钡臉嬒腚S著實踐的深入，不斷得到了加強。論題三：政治構想必須結合國情才能轉換為可行的政治制度。闡述：政治構想是建立政治制度的指南，近代資產階級代議制正是在啟蒙思想的指導下確立直來的，其中人民主權、社會契約、民主法治、分權制衡等構想成為近代資產階級民主政治的重要原則，近代西方資產階級國家建立了議會制度、三權分立制度、政黨制度等。但不同的國家在同樣的政治構想下卻有不同的政治實踐。如美國獨立前沒有經過封建社會，在啟蒙思想的指導下，獨立后經過探索建立了聯(lián)邦制總統(tǒng)共和制，為美國的崛起奠定了基礎。法國封建保守勢力較強，經過法國大革命和隨后的系列斗爭，最終第三共和國確立了半總統(tǒng)、半議會制的共和政體。德國是通過王朝戰(zhàn)爭走上統(tǒng)一并建立起代議制，因而其制度實踐中體現(xiàn)了專制主義和軍國主義特點， 出現(xiàn)經濟快速發(fā)展的局面。綜上所述，制度構想為理論上的探討，要轉化為政治實踐還需與國情結合才能創(chuàng)造出有生命力的制度， 理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新都能推動社會進步。二、（新課標全國Ⅱ卷文綜· 41）閱讀材料，完成下列要求。（

12

分）材料玄奘（

602～

664），為尋求準確的佛經文本，西行“求法”，歷經艱辛，十余年中，行程數(shù)萬里，游歷百余國?；貒?，他譯出佛經

1300

多卷，精煉而準確。由他口授而成的《大唐西域記》一書，是研究中外文化交流的重要典籍。鑒真（

688～

763），深明佛學，

50

余歲時，受日本邀請，發(fā)愿東渡。他排除千難萬險，歷時 12

年，經

6

次努力，最終到達日本。鑒真東渡，對日本的佛學、建筑、雕塑、醫(yī)藥、藝術乃至日常生活，都產生了很大的影響?！獡?jù)袁行霈等主編《中華文明史》等解讀材料，提煉出一個觀點，并結合中國古代史的其他相關史實，加以論述。（要求：寫出觀點，觀點合 理、明確，史論結合。12

分）【解析】第一步，從材料中提取信息，概括主題詞。依據(jù)材料玄奘西行“他譯出佛經 1300

多卷，精煉而準確。由他口授而成的《大唐西域記》一書，是研究中外文化交流的重要典籍”、鑒真東渡“鑒真東渡，對日本的佛學、建筑、雕塑、醫(yī)藥、藝術乃至日常生活，都產生了很大的影響”歸納概括，提煉出其中心觀 第二步，結合具體史