非英語專業(yè)大學生英語學習情況調查研究報告課件

非英語專業(yè)大學生英語學習情況調查研究項目組成員：張欣肖世珍雷康婧周坤杰非英語專業(yè)大學生英語學習情況調查研究項目組成員：非英語專業(yè)大學生英語學習情況調查研究報告課件非英語專業(yè)大學生英語學習情況調查研究報告課件非英語專業(yè)大學生英語學習情況調查研究報告課件項目研究來源1.英語：重要的國際語言。2.求職，各類考試，英語必不可少。3.當代非英語專業(yè)大學生英語水平和大學英語教學都面臨挑戰(zhàn)。4.普遍現(xiàn)象：“啞巴英語”、“方言英語”項1.英語：重要的國際語言。非英語專業(yè)大學生英語學習現(xiàn)狀

1.

英語學習的態(tài)度不端正，學習動機不強。2.英語學習的積極性不夠。3.

缺乏自主學習意識及能力。4.有效運用各種輔助設備和學習資料的效率較低。5.教學模式不能滿足學生需求。非英語專業(yè)大學生英語學習現(xiàn)狀

1.

英語學習的態(tài)度不端正，學學學考考考學考優(yōu)勢所在：英語教育專業(yè)的學生，熟悉英語。共同目標：通過研究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，分享成果。優(yōu)勢所在：英語教育專業(yè)的學生，熟悉英語。共同目標：通過研究，調查分為兩個階段設計調查問卷，考慮諸多因素查閱相關資料分析匯總訪談和討論調查分為兩個階段1.了解非英語專業(yè)大學生的英語學習現(xiàn)狀。2.提出針對性的建議和解決方法，收集英語學習的便捷方法。3.撰寫出高質量的研究報告。1.了解非英語專業(yè)大學生的英語學習現(xiàn)狀。調查問卷發(fā)放整體情況概述

問卷數(shù)量：發(fā)放共200份，回收的有效問卷196份。發(fā)放時間：2014.4.6調查地點：井岡山大學發(fā)放對象：人文學院、電信學院、護理學院、教育學院、藝術學院以及體育學院。調查人數(shù)：分別為44人，23人，18人，58人，19人，31人。它們所占比例分別為23%、12%、9%、30%、10%、16%。調查問卷發(fā)放整體情況概述被調查者的基本情況英語學習態(tài)度32%非常感興趣22%感覺很無聊46%說不清被調查者的基本情況英語學習態(tài)度32%非常感興趣大學生學習英語的基本動力大學生學習英語的基本動力英語學習對自己是否有幫助可見有超過90%的學生認為學習英語對自己以后有一定幫助。英語學習對自己是否有幫助可見有超過90%的學生認為學習英語對大學生每周課外學習英語的時間可見絕大多數(shù)人每天學習英語不足一小時，每天學習英語1~2小時和2小時以上所占比重非常小。大學生每周課外學習英語的時間可見絕大多數(shù)人每天學習英語不足一大學英語課程安排是否合理大學和中學的英語課教學重點都是講解課本知識，重視書面語言，忽視英語口語，導致大部分學生都是聾啞英語生，起不到真正的溝通和交流的作用。大學英語課程安排是否合理大學和中學的英語課教學重點都是講解課英語學習的主要途徑英語學習的主要途徑對于學好英語的信心從圖中我們可以發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學生對于學好英語還是有信心的，僅有極小一部分學生對于學習英語沒有信心。對于學好英語的信心從圖中我們可以發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學生對于學好英

語言絕不是語言本身，它是一個民族文化的一部分，這正是語言的魅力所在。語言是思維的一種體現(xiàn)。所以學英語也要學習西方人的思維方式，簡單的就是說：TrytothinkinEnglish.（試著用英語去思考）那我們該如何學好英語呢？語言絕不是語言本身，它是一個民族文化的一對大學生如何學習英語的建議注重學習的目的。樹立良好的學習英語的信心。養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握良好的學習方法。對大學生如何學習英語的建議注重學習的目的。對教師如何幫助學生提高英語成績的建議端正學習態(tài)度，加強學習動機。激發(fā)大學生學習英語的興趣。培養(yǎng)英語自主學習能力的必要性。明確輔助性學習設備和學習資料。對教師如何幫助學生提高英語成績的建議端正學習態(tài)度，加強學習動參考文獻：[1]朱之紅，非英語專業(yè)大學生英語學習失敗歸因調查，石家莊鐵路職業(yè)技術學院學報，2008，（2）

[2]程月芳，馬廣惠，董娟，大學英語學習和教學中的語言學習策略的問題[J].外語界，2003，（2）

[3]孫亞云,大學生學習態(tài)度研究[J]，經(jīng)濟師，2006，第8期參考文獻：[1]朱之紅，非英語專業(yè)大學生英語學習失敗歸謝謝Thankyou謝謝Thankyou非英語專業(yè)大學生英語學習情況調查研究項目組成員：張欣肖世珍雷康婧周坤杰非英語專業(yè)大學生英語學習情況調查研究項目組成員：非英語專業(yè)大學生英語學習情況調查研究報告課件非英語專業(yè)大學生英語學習情況調查研究報告課件非英語專業(yè)大學生英語學習情況調查研究報告課件項目研究來源1.英語：重要的國際語言。2.求職，各類考試，英語必不可少。3.當代非英語專業(yè)大學生英語水平和大學英語教學都面臨挑戰(zhàn)。4.普遍現(xiàn)象：“啞巴英語”、“方言英語”項1.英語：重要的國際語言。非英語專業(yè)大學生英語學習現(xiàn)狀

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英語學習的態(tài)度不端正，學習動機不強。2.英語學習的積極性不夠。3.

缺乏自主學習意識及能力。4.有效運用各種輔助設備和學習資料的效率較低。5.教學模式不能滿足學生需求。非英語專業(yè)大學生英語學習現(xiàn)狀

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英語學習的態(tài)度不端正，學學學考考考學考優(yōu)勢所在：英語教育專業(yè)的學生，熟悉英語。共同目標：通過研究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，分享成果。優(yōu)勢所在：英語教育專業(yè)的學生，熟悉英語。共同目標：通過研究，調查分為兩個階段設計調查問卷，考慮諸多因素查閱相關資料分析匯總訪談和討論調查分為兩個階段1.了解非英語專業(yè)大學生的英語學習現(xiàn)狀。2.提出針對性的建議和解決方法，收集英語學習的便捷方法。3.撰寫出高質量的研究報告。1.了解非英語專業(yè)大學生的英語學習現(xiàn)狀。調查問卷發(fā)放整體情況概述

問卷數(shù)量：發(fā)放共200份，回收的有效問卷196份。發(fā)放時間：2014.4.6調查地點：井岡山大學發(fā)放對象：人文學院、電信學院、護理學院、教育學院、藝術學院以及體育學院。調查人數(shù)：分別為44人，23人，18人，58人，19人，31人。它們所占比例分別為23%、12%、9%、30%、10%、16%。調查問卷發(fā)放整體情況概述被調查者的基本情況英語學習態(tài)度32%非常感興趣22%感覺很無聊46%說不清被調查者的基本情況英語學習態(tài)度32%非常感興趣大學生學習英語的基本動力大學生學習英語的基本動力英語學習對自己是否有幫助可見有超過90%的學生認為學習英語對自己以后有一定幫助。英語學習對自己是否有幫助可見有超過90%的學生認為學習英語對大學生每周課外學習英語的時間可見絕大多數(shù)人每天學習英語不足一小時，每天學習英語1~2小時和2小時以上所占比重非常小。大學生每周課外學習英語的時間可見絕大多數(shù)人每天學習英語不足一大學英語課程安排是否合理大學和中學的英語課教學重點都是講解課本知識，重視書面語言，忽視英語口語，導致大部分學生都是聾啞英語生，起不到真正的溝通和交流的作用。大學英語課程安排是否合理大學和中學的英語課教學重點都是講解課英語學習的主要途徑英語學習的主要途徑對于學好英語的信心從圖中我們可以發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學生對于學好英語還是有信心的，僅有極小一部分學生對于學習英語沒有信心。對于學好英語的信心從圖中我們可以發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學生對于學好英

語言絕不是語言本身，它是一個民族文化的一部分，這正是語言的魅力所在。語言是思維的一種體現(xiàn)。所以學英語也要學習西方人的思維方式，簡單的就是說：TrytothinkinEnglish.（試著用英語去思考）那我們該如何學好英語呢？語言絕不是語言本身，它是一個民族文化的一對大學生如何學習英語的建議注重學習的目的。樹立良好的學習英語的信心。養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握良好的學習方法。對大學生如何學習英語的建議注重學習的目的。對教師如何幫助學生提高英語成績的建議端正學習態(tài)度，加強學習動機。激發(fā)大學生學習英語的興趣。培養(yǎng)英語自主學習能力的必要性。明確輔助性學習設備和學習資料。對教師如何幫助學生提高英語成績的建議端正學習態(tài)度，加強學習動參考文獻：[1]朱之紅，非英語專業(yè)大學