二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀7篇）

第二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)〔優(yōu)秀7篇〕二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家具文化及家具造型的根本結(jié)構(gòu)，嘗試通過(guò)設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)紙盒變家具的全過(guò)程。

2、通過(guò)欣賞、討論等方法，幫助學(xué)生逐步建立設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間緊密聯(lián)系的設(shè)計(jì)理念。

3、利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生要重視合作學(xué)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)依據(jù)紙盒特點(diǎn)將其變成家具的設(shè)計(jì)制作方法

教學(xué)難點(diǎn)：

巧妙利用材料特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課：

〔一〕、師吟誦明末清初朱柏廬的《治家格言》中的“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。〞

〔二〕、生活中各種廢舊的紙盒，其實(shí)都有它們的潛在利用價(jià)值，正等待你的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。板出課題

設(shè)計(jì)意圖：利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、講授新課：

〔一〕、組織學(xué)生在組內(nèi)交流自己對(duì)家具的認(rèn)識(shí)并簡(jiǎn)單匯報(bào)。

〔二〕、師吟誦《禮記》中的“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，那么孤陋而寡聞。〞

〔三〕、欣賞書中學(xué)生作品，小組討論：這些家具的各局部都是由什么形組成的？它們是使用什么材料和方法做出來(lái)的？

〔四〕、師總結(jié)設(shè)計(jì)方法：1、減法：剪掉紙盒一局部，其余局部作為家具的造型。2、加法：往紙盒上添加紙張或組合幾個(gè)紙盒變成一個(gè)家具的方法。3、補(bǔ)充的設(shè)計(jì)方法：不加也不減，只運(yùn)用剪、折，就可以將紙盒設(shè)計(jì)成家具。

〔五〕、師引領(lǐng)學(xué)生吟誦《弟子規(guī)》中的“不力行，但學(xué)文，長(zhǎng)浮華，成何人。〞

〔六〕、小組討論：根據(jù)所準(zhǔn)備的材料分析如何將紙盒變成家具？用到哪些制作方法？

〔七〕、制作要求：小組分工合作為房間設(shè)計(jì)制作家具，看哪一組的家具設(shè)計(jì)合理、美觀、牢固。

設(shè)計(jì)意圖：了解家具文化和家具造型的根本結(jié)構(gòu)及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、合作的能力，明確紙盒變家具的設(shè)計(jì)方法，形成設(shè)計(jì)思路。利用傳統(tǒng)文化教育學(xué)生重視合作學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。

四、課堂練習(xí)：

〔一〕、學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。

〔二〕、滲透《弟子規(guī)》中的“房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。〞

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生動(dòng)手能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

五、課堂總結(jié)：

〔一〕、展評(píng)優(yōu)秀小組的作品。

〔二〕、師提出希望。

設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生的審美能力，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。

六、板書設(shè)計(jì)：

課題

制作方法：

折剪貼

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

課時(shí)：

1課時(shí)

課堂類型：

造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥類的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

小鳥、鳥窩的造型和制作〔有變化、有創(chuàng)意〕。

教具學(xué)具：

橡皮泥、色紙、手工工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、教授新課：

1、引導(dǎo)階段

〔1〕導(dǎo)入：播放鳥類活動(dòng)的光盤進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問(wèn)答。

〔2〕請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？揭示課題。

2、開展階段

〔1〕引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。

〔2〕引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

三、收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計(jì)制作的能力。

2、提高學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的保健意識(shí)，消除學(xué)生對(duì)醫(yī)院，醫(yī)生的恐懼感。

重難點(diǎn)、目標(biāo)

1、2教學(xué)用具：

〔1〕師：課件

〔2〕生：水彩筆，鉛筆，圖畫本

教學(xué)過(guò)程：

1課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

1、談話導(dǎo)入：老師從昨天開始有點(diǎn)不舒服，頭痛，嗓子也有點(diǎn)疼，怎么辦啊，請(qǐng)來(lái)給老師出個(gè)主意。〔看大夫〕

2、提問(wèn)并回憶當(dāng)時(shí)的情景：你們看過(guò)大夫嗎？當(dāng)時(shí)是什么樣的？誰(shuí)來(lái)表演一下？〔注意輔導(dǎo)學(xué)生的表情和動(dòng)作〕

3、小結(jié)：看病的時(shí)候大夫的表情是耐心和藹的，小朋友是緊張而且身體不舒服，親人是擔(dān)憂的表情。今天，還有一個(gè)小朋友去看大夫了，咱們一起去看一看他，好不好？

4、板書課題，導(dǎo)入新課。

二、開展階段。

1、展示課件，〔P24---25小朋友的畫?！程釂?wèn)：小朋友是怎么了？大夫在給他怎么治？周圍環(huán)境是什么樣的？小結(jié)：小朋友神態(tài)略為緊張的躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫(yī)生們正在全神貫注地進(jìn)行治療，護(hù)士阿姨那么笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫面醫(yī)院的場(chǎng)景的主色調(diào)為黃色，給人以溫暖的感覺(jué)。

2、比一比?！残〗M探究〕P25的畫和原畫有什么不同？(原畫:主體突出，人物特征鮮明，色彩明快，畫面內(nèi)容豐富，氣氛溫馨。比照一：背景單一，缺少環(huán)境襯托氣氛。比照二：色彩壓抑，不美觀。比照三：主次混淆，主體不突出，畫面缺乏表現(xiàn)力。

3、想一想：你準(zhǔn)備畫看大夫過(guò)程中的哪一個(gè)片斷，怎么表現(xiàn)呢？

三、學(xué)生作畫，老師巡視輔導(dǎo)。

1、注意畫出不同人物的外形特點(diǎn)與表情。

2、適當(dāng)添加背景環(huán)境，色彩效果溫馨明快。

四、評(píng)價(jià)。展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，自評(píng)，互評(píng)。

五、拓展：

1、你常生病嗎？你是怎么擁有一個(gè)健康的身體？課件展示：健康小常識(shí)。

2、兒歌結(jié)束：生了病，看大夫，大夫治病真細(xì)心，小病小痛要早治，學(xué)習(xí)才能有精神。

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進(jìn)行添加，完成一幅有趣的畫。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主參與，通過(guò)欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3、通過(guò)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象、添畫具象或抽象的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

巧妙結(jié)合已有圖形的特點(diǎn)，添加成生動(dòng)有趣的形象。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？出示兩幅連線游戲?！惨霾⒊鍪菊n題：繪畫游戲〕

二、探究學(xué)習(xí)

1、師：我們?cè)诶L畫時(shí)經(jīng)常會(huì)利用到各種各樣的線，你認(rèn)識(shí)下面這幾種線嗎？

師出示：直線、曲線和折線。

師：你知道這些線的名稱嗎？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直線，曲線，折線

2、師:出示三角形和圓形，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想可以變化成什么？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)根本形進(jìn)行大膽的聯(lián)想。

師：出示不規(guī)那么圖形進(jìn)行聯(lián)想，它會(huì)讓你想到什么？你也可以改變不同的方向去思考，看看分別像什么？

小結(jié)：同學(xué)們的想法都很奇特，不知道你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)圖形，不同的同學(xué)有不同的聯(lián)想，同一個(gè)圖形換個(gè)角度就有不一樣的發(fā)現(xiàn)。如果我們稍加添畫，就可以將現(xiàn)有的圖形變成一個(gè)有趣的畫面。

3、出示并結(jié)合米羅的作品《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎利》引導(dǎo)學(xué)生想象。

4、師：出示課本中學(xué)生作品《奇妙的世界》、《布娃娃》師生共同賞析。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞作品，開闊學(xué)生的視野，他們?cè)趯?shí)踐中可以更好的借鑒。

5、出示三幅線條勾畫的圖形，讓學(xué)生比照討論，你覺(jué)得哪幅分割的好？為什么？

〔1〕。過(guò)于簡(jiǎn)單，不利于添畫。

〔2〕。過(guò)于復(fù)雜，不利于聯(lián)想。

〔3〕。分割恰當(dāng)，利于聯(lián)想添畫。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在隨意中可能出現(xiàn)過(guò)密過(guò)疏的線條，通過(guò)比擬教學(xué)可以解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生容易理解和接受。

6、教師示范畫隨意的線條、并在線條勾畫出的圖形上大膽聯(lián)想，添加具象或抽象的形象。

師：誰(shuí)能像米羅一樣大膽夢(mèng)想在老師隨意畫的線條中添加？

三、藝術(shù)實(shí)踐：

師：我覺(jué)得大家能創(chuàng)作出更漂亮的作品來(lái)，有信心嗎？那下面就讓我們開始一場(chǎng)精彩的“想象大比拼〞。比一比誰(shuí)能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最生動(dòng)有趣的形象。

學(xué)生：創(chuàng)作。

教師：巡視輔導(dǎo)。

教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

〔1〕隨意形的疏密關(guān)系

〔2〕添加內(nèi)容是否生動(dòng)

〔3〕調(diào)整畫面的整體感覺(jué)

四、欣賞評(píng)述：

1、展示學(xué)生作品，師生共同欣賞

2、學(xué)生互相欣賞，簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的作品內(nèi)容。

3、教師評(píng)述優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生給自己的作品起一個(gè)名字。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)賞析，訓(xùn)練學(xué)生的欣賞評(píng)述能力，并鼓勵(lì)有所創(chuàng)新的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

五、課后小結(jié)

看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過(guò)大家的聯(lián)想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術(shù)作品。難怪有人說(shuō)：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來(lái)只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績(jī)。

六、課后拓展

欣賞生活中的奇思妙想。小結(jié)：生活中處處奇思妙想，讓想象成為我們的伙伴，伴隨我們成長(zhǎng)，使我們的生活更加豐富多彩。

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

課題：

電腦美術(shù)

課時(shí)：

1課時(shí)

課堂類型：

設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。

美術(shù)的興趣和熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的根底上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

教具學(xué)具：

電腦

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

二、講授新課：

1、引導(dǎo)過(guò)程

〔1〕師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)固認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口。

〔2〕師翻開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞

學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？

〔3〕復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。

2、開展過(guò)程：

〔1〕分析與講解

〔2〕欣賞與思考：

〔3〕師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問(wèn)：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？

〔4〕請(qǐng)學(xué)生看書說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？

〔5〕學(xué)生歸納步驟：

翻開畫圖程序。〔開始—程序—附件—畫圖〕。翻開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并翻開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。

三、布置作業(yè)：

讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。