《只有一個地球》教案及反思

《只有一個地球》教案及反思《只有一個地球》教案及反思《只有一個地球》教案及反思1【教材理解】這是一篇說明文采用的是科學(xué)小品文的形式，《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。本文從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類“只有一個地球”的道理，說明保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義。課文層次分明、脈絡(luò)清晰。第一段先說地球的可愛，接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時，人類目前無法移居到第二個適合的星球上；最后告訴讀者：人類應(yīng)該精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。我們在備課時認(rèn)為重點(diǎn)在自然資源有限而人們又隨意的破壞，通過它強(qiáng)調(diào)“只有一個地球”?！驹O(shè)計(jì)理念】在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們力求做到：激發(fā)學(xué)生好奇心，喚起學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和進(jìn)取精神，努力使學(xué)生真正成為學(xué)生的主人?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出：“要讓學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出：“要培養(yǎng)學(xué)生解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息獲取資料，運(yùn)用資料的基本方法。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們帶著自己提出的問題，去讀書，去探究，去研究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，就會品嘗到成功的喜悅?！緦W(xué)情簡介】對于六年級的孩子來說，說明文已經(jīng)很熟悉了，說明方法和說明語言在初讀中都能找到，也能體會說明語言的準(zhǔn)確性。所以我把教學(xué)重點(diǎn)放在辯論討論上，他們雖然開過辯論會，但關(guān)于“是否移居其他星球”這樣的問題還沒有看過，說過。我想通過他們的查找，辯論的過程讓他們體會地球?qū)τ谖覀兊闹匾??！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.解決生字詞，讀懂課文內(nèi)容。2.深入理解“地球太可愛了，同時又太容易破碎了”這一內(nèi)容，從中受到熏陶和感染。3.增強(qiáng)珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么人類不能移居到別的星球上去，從而理解文章標(biāo)題“只有一個地球”的意思?！窘虒W(xué)方法】自主合作，探究發(fā)展【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、激情入境，導(dǎo)入新課。4月22日是什么日子？（世界地球日）能談?wù)勱P(guān)于世界地球日的知識嗎？（世界地球日最初是由美國人提出的。目的是為了讓全世界人都保護(hù)地球。）你是從哪里知道的？（課外書）師:廣泛閱讀課外書是學(xué)習(xí)語文的好辦法，大家應(yīng)向他學(xué)習(xí)。世界地球日的提出目的是讓我們自覺地保護(hù)地球，因?yàn)槊ＣＳ钪嬷兄挥幸粋€地球。板書：只有一個地球二、初讀感知，自行解疑。1.地球究竟是什么樣子的？課文向我們介紹了那些知識，請大家用你最喜歡的方式讀課文，看能從中了解到什么？生讀課文。2.讀了課文，地球給你留下最深刻的印象是什么？3.迅速瀏覽全文，看文中那句話能概括這個問題。地球太可愛了，同時又太容易破碎了。板書：可愛/易碎三、細(xì)讀悟理，落實(shí)目標(biāo)。1.文中哪些地方寫出了地球的可愛？在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣。地球這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親，教學(xué)反思《《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》。課件出示以上兩句話。讀讀這兩句話，從中體會出什么？(學(xué)生談體會)試著把地球的美麗可愛以及我們與地球的親近之情讀出來。（生讀）請大家用一句發(fā)自內(nèi)心的話贊美我們的地球。2.請同學(xué)們看著畫面，聽讀下面的課文，看又能從中體會出什么？課件出示：配音畫面。地球又是一個半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。同茫茫宇宙比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。這樣，人類活動的范圍就很小很小了。抓住哪些重點(diǎn)詞語體會的？例如：6300一葉扁舟5.1億五分之一3.請大家分組合作學(xué)習(xí)3―4自然段，看能從中讀懂什么？學(xué)生自學(xué)，小組內(nèi)交流，談?wù)勛约鹤x懂了什么不懂得問題互相幫一幫。。課件出示：自然資源：水資源森林資源礦產(chǎn)資源生物資源大氣資源師：（指課件畫面）大家看，這四類資源本來是可以不斷再生的，可為什么又變得不可再生了？用自己的話說說好嗎？再說說生活實(shí)際中這樣的例子。課件顯示濫砍樹木，汽車、工廠排放污氣，洪水暴發(fā)、泥土流失等鏡頭組合?？戳水嬅妫倩仡^讀這段話，相信更有更深的感受。（課件出示第四自然段）學(xué)生讀。4.當(dāng)你理解到自然資源這么容易遭到破壞，此時，你想對大家說什么？四、探究辯論，拓展創(chuàng)新。1.通過以上學(xué)習(xí)，我們知道了地球上的自然資源在人們的隨意毀壞中必將迅速減少，同學(xué)們試想，假如有一天，地球上的一切自然資源都枯竭了，人類要生存，該怎么辦？請你們迅速整理搜集到的資料，說出自己充分的理由，準(zhǔn)備三分鐘后當(dāng)場辯論。2.是呀，我們的前提條件是地球上的一切自然資源都枯竭了。通過剛才的'辯論，我發(fā)現(xiàn)你們的知識面非常寬，說明你們課外讀書很多，這是個很好的習(xí)慣。咱們就先辯論到這里。回過頭來看看科學(xué)家怎么說？請自由朗讀課文6―7自然段后回答。五、明理導(dǎo)行，深化認(rèn)識。1.我相信，隨著太空科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類移居別的星球一定能成為現(xiàn)實(shí)。只是目前在很長的一段時間內(nèi)還不能實(shí)現(xiàn)。因此，宇航員在遨游太空目睹了地球之后，發(fā)出這樣的感嘆，齊讀――我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?。?biāo)點(diǎn)符號）孩子們，此時，你們最想說什么？2.我提議：組成環(huán)保宣傳小組，立即行動，我們這次行動的口號是（課件畫面顯示：保護(hù)地球，愛我家園）大家可以畫宣傳畫，可以寫標(biāo)語，可以寫讀后感，還可以朗讀優(yōu)美的段落。學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)?？偨Y(jié)：同學(xué)們個個都是優(yōu)秀宣傳員，希望你們從今天做起，從身邊的小事做起，爭做一個保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，相信有了你們的努力，地球母親明天的環(huán)境會更加美好。六、布置作業(yè)，課外延伸。師：請同學(xué)們課下繼續(xù)搜集資料，做一份“綠色環(huán)?！睂ｎ}手抄報?！景鍟O(shè)計(jì)】13只有一個地球可愛易碎【教學(xué)反思】《只有一個地球》一文是人教版小學(xué)語文第十一冊第四單元的一篇文章，本文采用科學(xué)小品文的形式，從人類的生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。本文有一條明顯的主線“我們這個地球太可愛了，同時，又太容易破碎了！”這是本文的“命脈”，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這一中心句，讓學(xué)生在閱讀中感悟文本，理解文本。首先讓學(xué)生感悟地球的可愛表現(xiàn)在哪里？通過朗讀課文，學(xué)生在第一自然段找到寫地球外觀美麗的句子，抓住“晶瑩”、“紗衣”、“搖籃”、“美麗壯觀”、“和藹可親”等詞語，體會地球的外表的美麗可愛，讀出對地球的贊美之情，并能熟讀成誦。在引導(dǎo)學(xué)生體會地球的渺小。再讀三四段從中知道了什么。體會只有母親才會這樣無私的愛自己的孩子，然而面對養(yǎng)育我們的母親，人類是怎樣對待它的呢？從而談到“容易破碎”，“礦產(chǎn)資源的枯竭”。接著全班分小組圍繞“是否可以移居”展開辯論。告訴我們只有保護(hù)地球，因?yàn)橹挥幸粋€地球。教學(xué)中，我遵循《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，“讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，誘導(dǎo)學(xué)生在與文本的對話中主體內(nèi)化，激發(fā)了孩子的情思。當(dāng)學(xué)生全身心地投入到“地球母親”的懷抱時，他們的自由天性舒展了，他們盡情地訴說著自己對“地球母親”的心聲。一聲聲、一句句飽含真摯感情的話語，多么令人心酸，扣人心弦。那不是僅僅用語言在說，而是用心在說，用情在說，用自己對“地球母親”全部的愛在說。教學(xué)后，和學(xué)校的老師交流，我覺得自己在教學(xué)中評價太膚淺的，“你讀得很有感情”、“你說的很好”……辯論會的時候只是一個小組上去展示，而沒有讓全班參與進(jìn)來，讓孩子白白準(zhǔn)備了，學(xué)生的參與度降低了，影響了一下學(xué)生的積極性。在以后的教學(xué)過程中，我們必須致力于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“你從他的朗讀中感悟到了什么”“你覺得他那些地方讀得好？好在哪里？”……引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些方面進(jìn)行實(shí)效性的評價，讓評價真正落到實(shí)處，不在只是空套、只是點(diǎn)綴?！吨挥幸粋€地球》教案及反思2教學(xué)目標(biāo)：1、默讀課文，理解課文內(nèi)容。2、體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明方法。3、懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。課前準(zhǔn)備：有關(guān)地球的圖片及介紹性文字，教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、導(dǎo)語：地球以寬闊的胸懷孕育著萬物生靈；地球以母親般的慈愛哺育著萬物生長；地球以無私的奉獻(xiàn)呵護(hù)著萬物生存……同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《只有一個地球》。請大家齊讀課題。（注重重音、帶上感情讀）2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道這篇課文的體裁是什么？課文的主要內(nèi)容是什么？二、引導(dǎo)學(xué)生抓提綱挈領(lǐng)的句子質(zhì)疑。1、觀看圖片感受地球美麗壯觀。由學(xué)生的感嘆導(dǎo)出宇航員的感嘆。2、課件出示句子“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話由幾部分組成，寫了幾層意思？帶上表情把兩層意思讀出來。3、圍繞這句話學(xué)生提出最想知道的兩個問題。（地球的可愛表現(xiàn)在哪里？為什么說地球太容易破碎了？）三、探究地球的可愛，解決提出的第一個問題。1、課文的哪些句段寫出了地球的可愛？請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出來。2、學(xué)生匯報。3、讀“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”學(xué)習(xí)打比方說明方法。學(xué)生仿說句子。4、找出描寫地球美麗可愛的詞語。指導(dǎo)朗讀語段，配圖感悟可愛。四、探究地球的易碎性，解決第二個問題。1、我們的地球這么美麗可愛，怎么說同時又太容易破碎呢？請同學(xué)們繼續(xù)默讀課文標(biāo)畫出相應(yīng)的句段。然后小組內(nèi)交流討論。2、學(xué)生匯報。（1）從人口危機(jī)，浩瀚的宇宙理解地球的渺小，感悟地球的易碎性。學(xué)習(xí)作比較、列數(shù)字說明方法。（2）從不可再生資源的即將枯竭和可再生資源的難以再生理解地球上資源的有限，感悟地球的易碎性。學(xué)習(xí)舉例子說明方法。（3）人們是怎樣對待地球的？聯(lián)系生活說說身邊破壞地球的人和事。（4）看課件圖片和文字資料進(jìn)一步了解人們把地球破壞成什么樣了。你想對那些肆意破壞地球的人們說些什么？五、集體交流明確地球的唯一性，人類將別無去處。1、既然地球這么容易破碎干脆移居到別的星球上去吧，行嗎？為什么？2、生匯報。課件出示句子。換詞理解“至少”。拓展資料舉例理解“40萬億千米”有多遠(yuǎn)，人類要到達(dá)那么遠(yuǎn)的地方需要多長時間。3、通過朗讀再次強(qiáng)調(diào)地球的唯一性和人類將別無去處。六、激發(fā)學(xué)生精心保護(hù)地球意識。1、大膽假設(shè)：有一天地球真的破碎了，人類將怎么樣？得出結(jié)論只有精心保護(hù)地球。2、小組交流：你打算怎樣保護(hù)地球？指名匯報。3、出示世界地球日資料，號召學(xué)生精心保護(hù)地球。讓我們大聲疾呼齊讀課文最后兩句話，讓我們大聲宣誓再讀這兩句話。七、總結(jié)?！昂棋珶o垠大宇宙，地球唯一小家園。養(yǎng)育生靈萬千年，重負(fù)不堪疾病染。有限資源須珍愛，生存環(huán)境眾心牽。和諧相扶共發(fā)展。水綠天藍(lán)人康健?！笔堑拿ＣＳ钪妫瑺N爛星河，只有地球才孕育了豐富多彩的生命?？墒撬痔菀灼扑榱?，這讓我們深深地感受到只有保護(hù)好地球，才能有我們美好的明天。八、作業(yè)。（任選其一）1、創(chuàng)編保護(hù)地球的口號或者兒童詩。2、搜集有關(guān)資料，了解我國資源狀況。板書設(shè)計(jì)：13只有一個地球可愛易碎保護(hù)教學(xué)反思：教學(xué)中除了讓學(xué)生體驗(yàn)用詞的恰當(dāng)外，要加強(qiáng)有關(guān)說明方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。同時結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生收集整理有關(guān)的材料，將課內(nèi)知識延伸到課外，鍛煉學(xué)生的能力。教學(xué)過程按設(shè)計(jì)進(jìn)行，抓住了重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上自主合作探究，理解地球的可愛、慷慨與無私，地球的渺小、易碎和唯一，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。教學(xué)中較好地體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而使學(xué)生將語文和相關(guān)的知識內(nèi)化為自己的語文和思想認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。并力爭利用高效課堂與趣味分層作業(yè)，來減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。達(dá)到課題實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹！吨挥幸粋€地球》教案及反思3教學(xué)目標(biāo)知識與能力1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。過程與方法1、通過多讀，有感情朗讀達(dá)到熟讀課文的目的。2、通過理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)課文，加深對地球了解，加強(qiáng)學(xué)生珍惜資源、保護(hù)地球的意識，從身邊力所能及的事做起。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理，明白“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”法制滲透教學(xué)點(diǎn)：有《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》教具準(zhǔn)備：1、課件2、學(xué)生課前準(zhǔn)備：①、初讀課文，了解課文大意。②、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。③、查找有關(guān)地球知識的資料。④、搜集生態(tài)環(huán)境及自然資源受破壞的事例。教學(xué)課時：1課時教材分析《只有一個地球》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文六年級上冊第四組頭篇文章。這篇課文從“地球的渺小”、“自然資源有限”、“目前人類無法移居”三個方面說明只有一個地球的事實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識?！吨挥幸粋€地球》一課是一篇說明文。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源，保護(hù)地球的情感。教學(xué)難點(diǎn)是通過聯(lián)系實(shí)際思考總是加深對課文的理解，并將保護(hù)地球的意識付諸行動。教學(xué)之前收集了《地球》的相關(guān)教學(xué)材料，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用課文的朗讀錄音在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用地球被破壞的相關(guān)圖片，給學(xué)生視覺感受到了環(huán)境污染、水污染、大氣污染給予地球帶來的難以治愈的創(chuàng)傷。用《美麗地球》短片給同學(xué)們展示地球的美麗風(fēng)光，喚起同學(xué)們珍愛地球保護(hù)地球的決心和行動。教學(xué)方法本課課文的語言淺顯，層次分明、脈絡(luò)清晰。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我采用朗讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了范讀、自由讀、指名讀、默讀、齊讀等等。讓學(xué)生讀中體會地球的可愛，對人們破壞行為的憎惡，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。我在本課教學(xué)中還緊扣重點(diǎn)詞句進(jìn)行研討，師生互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。只有一個地球和保護(hù)地球是本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過“同時又太容易破碎了！”這句話讀中感受，然后以圖片形式展示了破碎的地球，使學(xué)生直觀、形象地理解了課文內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課1、師：在上課之前老師有個問題想和同學(xué)們交流一下：在我們共同生活的大空間里，生存著不同顏色皮膚的人，有黃皮膚、白皮膚、黑皮膚的，那么我們這些不同膚色的人都是生活在哪里呢？2、師：今天，我們一起走入第四組課文，13課《只有一個地球》，一起親密接觸我們可愛的地球。3、師：在學(xué)習(xí)課文前，誰說說這組課文我們要去完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)？明確：一要注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實(shí)際，深入思考：二要積極行動起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量。二、初讀課文，整體感知1、師：請自讀課文，然后用課文里的一句話概括：我們生存的這個地球，是一個怎樣的地球呢？2、學(xué)生小聲讀一遍課文。3、指名反饋，引導(dǎo)讀課文第8自然段--宇航員的感嘆。4、課件出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”指導(dǎo)朗讀。三、整體分析，點(diǎn)撥升華1、默讀課文，請思考：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面？（一是地球的美麗壯觀與渺?。欢亲匀毁Y源有限；三是人類無法移居的事實(shí)；四是人類應(yīng)該保護(hù)地球。）2、從課文中體會到地球的美、可愛。（1）、文中哪些語句表現(xiàn)了地球的可愛？師生交流：“??上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！庇捎谶\(yùn)用了比喻和擬人的手法，把地球?qū)懙酶佑H切、可愛，一下子拉近了與我們的距離。（2）齊讀這一段，感受地球的可愛。（一）奉獻(xiàn)的地球1、你覺得地球的可愛還表現(xiàn)在哪些地方呢？（地球無私地向人類提供著各種資源）2、你知道哪些礦產(chǎn)資源？【煤、石油、天然氣、天然瀝青、頁巖（陶粒頁巖、磚瓦用頁巖、水泥配料用頁巖）、天然石英砂（玻璃用砂、建筑用砂、水泥配料用砂、水泥標(biāo)準(zhǔn)砂、磚瓦用砂）、地下水、礦泉水、花崗巖（建筑用花崗巖、飾面用花崗巖）等】3、除了礦產(chǎn)資源，地球還向人類提供著什么資源呢？（水資源、大氣資源、森林資源、生物資源）師小結(jié)：那也就意味著，地球有多少資源，她就愿意向我們?nèi)祟愄峁┒嗌儋Y源呀！這就叫做“無私”和“慷慨”！同學(xué)們，我們這個地球太可愛了！同時又太容易破碎了。（二）易受傷的地球1、師：哪幾個自然段集中寫了人類對環(huán)境的破壞？（3、4自然段）生齊讀第3自然段的內(nèi)容，生交流匯報：這個段落寫了什么？（自然資源是有限的）。2、師：人類在利益的驅(qū)使下大量的開采、使用著這些不可再生資源；同時還毀壞地球上的可再生資源。哪些內(nèi)容還講到了地球容易破碎？作者運(yùn)用了那些說明方法？宇航員在遨游太空的時候，發(fā)出了怎樣的感嘆？請同學(xué)們思考，小組合作交流。3、生匯報①渺小、擁擠“一葉扁舟”，人類生活的地方只有五分之一，人又多。②作者運(yùn)用了列數(shù)字、打比方