第四課白玉苦瓜教師版

第四課白玉苦瓜 第四課白玉苦瓜 余光中9999高中國(guó)文（五）L10壹、寫(xiě)作背景余光中的作品反映了時(shí)代，尤其是六、七O年代的作品，更具有特殊的歷史意義，如V鄉(xiāng)愁＞、v鄉(xiāng)愁四韻＞等詩(shī)，描繪出濃濃的「中國(guó)意識(shí)」。在那特殊的時(shí)代中，面對(duì)這樣既親近又遙遠(yuǎn)的中國(guó)，余光中選擇以文學(xué)創(chuàng)作來(lái)超越屬於這時(shí)代的矛盾與現(xiàn)實(shí)的距離，《白玉苦瓜》一書(shū)就是在這樣的時(shí)代背景中創(chuàng)作的。作者在V自序〉中說(shuō)明以「白玉苦瓜」為書(shū)名是因?yàn)檫@一首詩(shī)比較接近詩(shī)的三度空間：縱的歷史感、橫的地域感、縱橫相交而成十字路口的現(xiàn)實(shí)感。他認(rèn)為：「瓜而曰苦，正象徵生命的現(xiàn)實(shí)。」神匠當(dāng)日作為雕刻樣本的那隻苦瓜，像所有的苦瓜、所有的生命一樣，終必枯朽，但是經(jīng)過(guò)了白玉——也就是藝術(shù)的轉(zhuǎn)化，不僅延續(xù)也更提升了真苦瓜的生命。生命的苦瓜成了藝術(shù)的正果，這便是詩(shī)的意義。由此可知V白玉苦瓜〉的真正意涵與創(chuàng)作目的不僅表現(xiàn)出藝術(shù)品的本身價(jià)值，更重要的是對(duì)藝術(shù)品背後所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)藝術(shù)文化不朽價(jià)值之肯定，因此評(píng)論者將這一首詩(shī)視為是余光中詩(shī)作藝術(shù)不朽的象徵。余光中以此篇詩(shī)題作為詩(shī)集名稱，可見(jiàn)他本人對(duì)於這首詩(shī)的重視，也反映出他它對(duì)於傳統(tǒng)藝術(shù)、文化的情感，因此這一首詩(shī)可以說(shuō)是余光中濃縮智慧、歷史、情感的結(jié)晶。貳、光中的文學(xué)成就余光中才學(xué)出眾，文采斐然，顏元叔稱其為「詩(shī)壇祭酒」，黃維樑更盛讚他：「憑其璀璨的五色之筆，耕耘數(shù)十年，成為當(dāng)代文學(xué)的重鎮(zhèn)，……上承中國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)，旁採(cǎi)西洋藝術(shù)。余光中在新詩(shī)上的貢獻(xiàn)，有如杜甫之確立律詩(shī)；在現(xiàn)代散文之成就則有韓（韓愈）潮蘇（蘇軾）海的集成與開(kāi)拓。」1.紫色筆寫(xiě)詩(shī)：余光中用紫色的筆來(lái)寫(xiě)詩(shī)，他融會(huì)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代，風(fēng)格屢變，技巧多姿 ，帶在中國(guó)傳統(tǒng)裡，紫色是王者的顏色，代表高貴典雅。）2.金色的筆寫(xiě)散文：在中國(guó)傳統(tǒng)裡，紫色是王者的顏色，代表高貴典雅。）2.金色的筆寫(xiě)散文：他用金色的筆來(lái)寫(xiě)散文，氣派雄奇、色彩炫麗。（金色是最炫麗的色彩。）他用黑色的筆來(lái)寫(xiě)評(píng)論，所以說(shuō)理明晰，褒貶有據(jù)，公正無(wú)私，就像包3.黑色的筆寫(xiě)評(píng)論：他用黑色的筆來(lái)寫(xiě)評(píng)論，所以說(shuō)理明晰，褒貶有據(jù)，公正無(wú)私，就像包公斷案一樣。（包公外號(hào)「包黑子」，黑色代表公正無(wú)私。）4紅色的筆編輯文學(xué)作品：余光中也是位資深的編輯?！端{(lán)星》、《文星》、《現(xiàn)代文學(xué)》諸雜誌，以及《中華現(xiàn)代文學(xué)大系》等諸選集，架構(gòu)方針都由他的朱砂筆圈點(diǎn)而成。他選文既有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，又能兼容並蓄，為文壇樹(shù)立了一座醒目的豐碑。1 99高中國(guó)文（五）L10部的答覆。（夢(mèng)與地理）一張嬌小的綠色的魔氈／你能夠日飛千里／你的乘客是沉重的戀愛(ài)／和寬厚的友誼。（郵票）散文，是一切作家的身分證。詩(shī)，是一切藝術(shù)的入場(chǎng)券。（分水嶺上，繆思的左右手）拾壹、歷屆試題精選漢語(yǔ)常依照眼睛「看」事物的情態(tài)，選用不同的表達(dá)詞彙。下列各組與「目視」有關(guān)的詞，兩字所表達(dá)的情狀相差最遠(yuǎn)的選項(xiàng)是 （A）瞠\瞰 （B）瞻\眺（C）睨\瞟（D）瞪\瞋。 〔91指考〕答案：（A）解析：（A）瞪大眼睛直視，可形容驚異的樣子，如「瞠目結(jié)舌」'俯視，如「鳥(niǎo)瞰大地」。（B）望向前方，如「瞻望」'向遠(yuǎn)處望，如「眺望」。（C）眼睛斜視，帶有輕視之意，如「睥睨群雄」'以目斜視貌，如「瞟了一眼」。（ D）張目直視，多不懷好意，如「瞪我一眼」\張大眼睛，多含有怒意，如「瞋目怒斥」。?本題測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)為字義的辨識(shí)與應(yīng)用能力。本課文中有「千眄萬(wàn)睞」之詞，與此題同為「看」。文學(xué)創(chuàng)作使用具體物象設(shè)喻，往往可使讀者對(duì)被描寫(xiě)的事物獲致更鮮明的印象。下列詩(shī)句，運(yùn)用這種技巧的選項(xiàng)是 （A）香菸攤老李的二胡'把我們家的巷子'拉成一綹長(zhǎng)長(zhǎng)的溼髮 （B）我的妝鏡是一隻弓背的貓'不住地變換它底眼瞳'致令我的形象變異如流水 （C）風(fēng)'像一個(gè)太悲涼了的老婦，緊緊地跟隨著'伸出寒冷的指爪'拉扯著行人的衣襟 （D）山寺的長(zhǎng)檐有好的磬聲'江南的小樓多是鄰水的'水面的浮萍被晚風(fēng)拂去'藍(lán)天從水底躍出 E黃昏的林子是黑色而柔和的'林子裡的池沼是閃著白光的\而使我沉溺地承受它的撫慰的風(fēng)呵\一陣陣地帶給我以田野的氣息。〔91學(xué)測(cè)〕答案：（A）解析：（A）答案：（A）解析：（A）的貓」（D）為隱喻，「一綹長(zhǎng)長(zhǎng)的溼髮」為具體的喻依。（B）為隱喻，「一隻弓背為具體的喻依。（C）為明喻，「一個(gè)太悲涼了的老婦」為具體的喻依。「躍」、（E）「撫慰」則為轉(zhuǎn)化。?本題測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)為修辭的辨識(shí)與應(yīng)用能力。題目以新詩(shī)為素材，與本文所運(yùn)用之轉(zhuǎn)化等可匯通參照。下列文字?jǐn)⑹稣_的選項(xiàng)是 （A）唐、宋八大家中，唐僅二人，宋則多達(dá)六人，據(jù)此足證：唐代古文成就遠(yuǎn)不如宋代 （B）韓愈、柳宗元、白居易、歐陽(yáng)脩、蘇軾、徐志摩、余光中、楊牧等，都是兼擅詩(shī)、文的作者 （C）左傳、公羊傳、穀梁傳，稱「春秋三傳」；其中以左傳的文學(xué)價(jià)值最高 （D）史記一書(shū)開(kāi)紀(jì)傳體之先例漢書(shū)承之。二書(shū)雖為史書(shū)，都被後世文章家奉為學(xué)習(xí)的典範(fàn) （E）清代是小說(shuō)發(fā)皇的時(shí)代，名作蠭出，金瓶梅、紅樓夢(mèng)、聊齋志異、老殘遊記等，為其中佼佼者