習(xí)作我和-過一天教學(xué)設(shè)計(jì)

'k'k'k'k'k'k'k'k'k'k'k'k課題 我和 過天課型習(xí)作時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)-引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。^學(xué)重點(diǎn)井解習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。教學(xué)難點(diǎn). 4—l=t 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（"看鐘、創(chuàng)設(shè)情境1.同學(xué)們，你們喜歡看神話和童話故事嗎？你喜歡其中的哪些人物呢？請學(xué)生說說自己喜愛的人物形象。2?今天，就有許多人物來到了我們身邊。我們一起來看他們是誰？ （出示課件2）（多媒體出示孫悟空、 哪吒、席娥、后羿）3.今天，如果有機(jī)會(huì)和他們中的某位過天，你會(huì)選擇誰？我們的習(xí)作就是圍繞 “我和 過天”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫寫“我的天”吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生盡快搜集寫作的對象及材料?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：審題指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快了解題目，把握寫作重點(diǎn)?！慷?、 審題指導(dǎo)（出示課件3）【設(shè)計(jì)意圖：審題指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快了解題目，把握寫作重點(diǎn)?！可裨?，是通過豐富的想象、幻想、運(yùn)用夸張和擬人的手法編出的。確定人物，大膽想象。-（板書：我和過一天）你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（板書：怎樣過一天）【設(shè)計(jì)意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作對象及具體要求，同時(shí)，通過口述，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)?！咳?、 討論交流，創(chuàng)編故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作對象及具體要求，同時(shí)，通過口述，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)?！窟x定人物、地點(diǎn)。（1）師：如果讓你和書中的某位人物過上一天，你會(huì)選擇誰呢？為什么要選他？你們會(huì)一起去哪里呢？（2）學(xué)生自由發(fā)言，說說自己要選的人物、地點(diǎn)和原因。（3）教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：（出示課件 4）新課教學(xué)新課教學(xué)（）分鐘配角一一2到3個(gè)（動(dòng)植物都行）地點(diǎn)任意地方確定故事主題。（1） 回顧課文《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女媧補(bǔ)天》，說說這些課文分別表現(xiàn)了人物的什么精神？（2） 師：我們編的故事，不能只圖熱鬧，僅僅寫一個(gè)打打鬧鬧的場面，而要通過講述一個(gè)故事，告訴人們一個(gè)道理。想一想，你寫的故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢？（3） 學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師板書。（4） 教師適時(shí)適度進(jìn)行推薦：善良、勤勞、分享、愛學(xué)習(xí)、別驕傲等。討論故事情節(jié)。（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：要想使編出來的故事生動(dòng)有趣，吸引別人，有什么方法呢？ （出示課件5）（2）老師這里有一組大家熟悉的人物和三件事，大家想一想這三件事分別會(huì)跟哪個(gè)人物有關(guān)？（3）課件分別出示人物：豬八戒、加菲貓、哆啦 A夢三件事：斗胖虎、拔牙記、減肥記。 （出示課件6）（4） 學(xué)生介紹人物做的事情及原因。（5） 為什么這樣選擇？預(yù)設(shè)：豬八戒好吃懶做，愛占小便宜，但性格溫和，憨厚單純，嘴巴甜，力氣大，知錯(cuò)必改；加菲貓是世界上最幸福的一只貓，它貪吃又懶惰，整天除了睡覺吃飯之外，就無所事事了；哆啦A夢是一只來自未來世界的機(jī)器貓，用自己神奇的百寶袋和各種奇妙的道具幫助主人大雄解決各種困難。（6） 師小結(jié)：說得非常有道理。故事情節(jié)的創(chuàng)編必須符合人物的個(gè)性特點(diǎn)。那么，假如給你個(gè)機(jī)會(huì)當(dāng)編劇，讓你選擇其中的一個(gè)故事來寫，你覺得應(yīng)該寫哪些內(nèi)容？需要寫清哪些內(nèi)容？請靜下心來好好想一想。（7） 學(xué)生在小組內(nèi)交流后在全班交流。（8） 師相機(jī)小結(jié)：雖然剛才大家說的內(nèi)容不一樣，但老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，那就是一一板書：去哪里？做什么？結(jié)果怎樣？也就是要講清故事的開始、經(jīng)過和結(jié)果，并設(shè)計(jì)一兩個(gè)有起伏或驚險(xiǎn)的場面，故事才會(huì)更吸引人。（9） 指導(dǎo)：（出示課件7）①大家認(rèn)為這三個(gè)部分的重點(diǎn)在哪里？（做什么？）②現(xiàn)在，我們就以“豬八戒拔牙”為例，來重點(diǎn)探討豬八戒是怎樣拔牙的。同學(xué)們，這個(gè)題目中的最關(guān)鍵詞是什么？（拔）那么，你認(rèn)為豬八戒的這顆牙拔了幾次呢？（指名回答后隨機(jī)點(diǎn)評：我們中國人最喜歡 “三”字，所謂“一二不過三”，像四大名著中比比皆是， 如《西游記》中的“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”；《三國演義》中的“三顧茅廬”“三氣周瑜”“桃園三結(jié)義”“三英戰(zhàn)呂布”；《水滸傳》中的“三打祝家莊”；《紅樓夢》中的“劉姥姥三進(jìn)大觀園”。這樣寫，故事情節(jié)才能波瀾起伏，富有味道。 ）③想想看，豬八戒拔牙為什么一次、兩次不成功，到第三次才成功呢？你和豬八戒每次分別去哪里拔牙？為什么安排他去那些地方？在那些地方，你們又看到了怎樣的情景？想到了什么？結(jié)果怎么樣？（10） 請同學(xué)們圍繞這些問題，展開想象的翅膀，在學(xué)習(xí)小組展開熱烈的討論吧！提醒大家注意：這個(gè)故事中安排的其他人物只能做配角，豬八戒才是主角喲。（11） 大家討論得很熱烈。那我們就趕緊來交流吧！大家選擇其中一次拔牙過程來說說吧。 （再次根據(jù)大屏幕上的提示引導(dǎo)：你安排豬八戒去哪里拔牙？為什么安排他去哪里？你們在那里看到了怎樣的情景？想到了什么？結(jié)果怎樣？）（12） 小結(jié)：看來，不管寫哪一次，都要寫清一個(gè)過程，這個(gè)過程包括“去哪里一一做了什么一一結(jié)果怎樣” 。四、組織材料。想想你想和誰過一天？你了解他們的特點(diǎn)嗎？按要求準(zhǔn)備。（出示課件8）要求：（1） 你會(huì)選擇誰。（2） 說一說你們會(huì)一起去那里，會(huì)做些什么，會(huì)發(fā)生什么故事。匯報(bào)自己的選材。（1） 請習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評價(jià)。（2） 再請中等