保育員-科學(xué)育兒的家庭教育指導(dǎo)

保育員——科學(xué)育兒的家庭教育指導(dǎo)作為家長，應(yīng)當(dāng)具備一些家庭教育的常識。充分利用好家庭這個重要的教育陣地，讓孩子更好地發(fā)展。所以，保育員可以了解一些家庭教育常識，在與家長的交流中，隨時介紹給家長。下面介紹一些基本的家庭教育原則。一、堅持教育的一致性家長之間對孩子的教育態(tài)度要一致，家長要與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育保持一致。它包括在對孩子的教育上，家庭中父親與母親要保持一致，父母親與老人（祖父母等）也要保持一致，家庭還要與幼兒園教育保持一致。首先，家長之間的教育要保持一致。在對孩子進(jìn)行家庭教育的過程中，家庭成員要互相配合，協(xié)調(diào)一致，包括父母意見一致、父母與老人的意見一致，使孩子的品德和行為按照統(tǒng)一的要求發(fā)展，包括對孩子的發(fā)展計劃、自理能力培養(yǎng)、言行舉止要求、興趣特長培養(yǎng)等，也包括具體指導(dǎo)方法、步驟等，都要事先達(dá)成意見一致。而在現(xiàn)實生活中，由于“隔代溺愛”心理，不少老人很容易把對孩子的關(guān)心愛護(hù)變成了溺愛，一味嬌慣、護(hù)短，從而造成孩子的無所適從或兩而派。因此，家庭教育要取得成功，家庭成員在教育孩子的問題上采取一致態(tài)度是非常重要的。其次，家長的教育要與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育保持一致，這有利于形成合力促進(jìn)嬰幼兒更好地發(fā)展，所以當(dāng)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)里要求家長做一些協(xié)助工作時，家長要積極配合；對于嬰幼兒當(dāng)天在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，家長在嬰幼兒回家后應(yīng)該主動過問孩子的掌握情況；當(dāng)自己的教育觀念與教師的教育出現(xiàn)矛盾和沖突時，家長要主動與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教師交流和溝通，爭取達(dá)成共識，形成教育合力，以便最大限度地促進(jìn)孩子的發(fā)展。否則，就會出現(xiàn)教育作用互相抵消或者未達(dá)預(yù)期的不良結(jié)果。二、注意環(huán)境熏陶人是環(huán)境的產(chǎn)物，尤其是對于年幼的嬰幼兒來說，環(huán)境熏陶顯得尤為重要。環(huán)境熏陶是指父母有意識地創(chuàng)設(shè)家庭教育環(huán)境，使孩子生活其中，天長日久、耳濡目染，使其認(rèn)知、行為、情感、性格等不斷朝父母所期望的方向發(fā)展，而最終可能成為父母所期望的人。這種教育方法雖然沒有其他方法的效果那么立竿見影，但是它的影響往往是深遠(yuǎn)的，甚至留下一生的烙印。良好家庭環(huán)境的內(nèi)涵是很豐富的，它不只包括良好的認(rèn)知習(xí)慣和認(rèn)知水平，還要有高尚的道德情操、優(yōu)雅的言談舉止以及一定的藝術(shù)審美能力等。而這一切美好的東西，尤其是道德層面的東西，寓教于生活環(huán)境，寓教于家庭氣氛，是最不過的教育手段。例如，家庭成員之間形成了互相關(guān)心、和睦相處、民主平等、文明禮貌的人際關(guān)系，就會潛移默化地養(yǎng)成孩子辟重別人、關(guān)心別人、助人為樂的良品德。三、父母要以身作則由于嬰幼兒年齡小，對抽象的道理難以理解，但他們模仿力強(qiáng)，所以家長不僅要言傳，更要身教，以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。雖然有些淺顯的道理孩子也可以聽得懂，但是父母如果能夠言行一致，如做事誠實有信、待人文明禮貌、關(guān)心愛護(hù)孩子等，孩子就會對父母心生崇敬，并以父母為榜樣。如果父母給孩子講得頭頭足道，而實際行動卻是另一回班，父母的威望就難以樹立，孩子也不會信服，難以達(dá)到教育的目的，甚至把孩子教成“兩面派”。英國教育家洛克曾經(jīng)說過：“沒有什么事情能像榜樣那樣能夠溫和地而又深刻地打進(jìn)人們的心里?！币虼耍议L要言教與身教相統(tǒng)一，做自己孩子的好榜樣。四、注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣孩子年齡小，辨別是非能力差，家長在孩子的生活當(dāng)中要不斷地、適時地給孩子提出各種規(guī)則與要求，在孩子自己通過體驗來構(gòu)建道德概念的同時，家長也應(yīng)該主動地幫助孩子建立一些良好的規(guī)則與習(xí)慣，比如“不給別人添麻煩，垃圾要丟進(jìn)垃圾桶，不隨便拿別人的東西，拾金不昧”等。對孩子來說，無論什么事情都是學(xué)得快，忘得也快，中間會有多次反復(fù)。所以，在要求孩子養(yǎng)成某一行為習(xí)慣時，一定要讓他反復(fù)練習(xí)、鞏固，并采取經(jīng)常表揚(yáng)的方法，促進(jìn)孩子自覺地鞏固良好習(xí)慣。五、尊重孩子，與孩子交朋友孩子雖小，也是一個獨(dú)立的個體，孩子和家長在人格上是平等的，所以孩子和家長的關(guān)系應(yīng)該是相互尊重的。親子之間看問題、想事情的角度不同，交流時父母要盡量找共同的語言，選擇孩子喜歡的談話方式和內(nèi)容，允許孩子說自己想說的話，不要隨意打斷他們；父母錯了，或違背自己許下的諾言時，要真誠地向孩子道歉；對孩子提出要求時，要盡量用商量的口氣，耐心地講道理，讓孩子比較容易接受；通過這些平等的方式，營造和諧民主的家庭氣氛。馬克思為家長們樹立了很好的榜樣：馬克思對孩子們從來不擺父親的架子，從不命令他們。如果希望孩子們做什么事，只是請求他們幫一下忙，如果不愿意讓孩子們做什么事，也只勸他們不要去做。周末，他常常和孩子們一玩就是幾個鐘頭。在孩子心目中，既是一位可敬的父親，也是一位理想的伙伴和朋友?！炯寄芤蟆俊景咐?-14】情趣的陶冶——卡爾·威特幼年的教育德國法學(xué)家卡爾·威特的父親很講究住宅的布置，在住宅里，決不放置任何沒有情趣和不和諧的東西。墻上糊著使人心情歡暢的紙，上面桂著精心挑選的有鏡框的畫。室內(nèi)擺設(shè)的各種器具都很有情趣，決不擺設(shè)與身份不符的東西。人們贈送的禮品和自家的陳設(shè)不和諧就決不擺出來。穿衣服也是這樣，父親反對花哨的裝，不僅自己，而且要求孩子穿著樸素雅致、衣帽整齊，打扮得干凈樸素。在住宅的周圍，父親砌上雅致的花壇，里面種上四季常開不敗的花卉，但同樣不種植沒有情趣和不和諧的花卉。由于父親注意培養(yǎng)威特的文學(xué)愛好，結(jié)果使威特成了了不起的文學(xué)通，他幾乎背下了所有的名詩，而且很早就會寫詩，后來又成了研究但丁的權(quán)威。父親還注意孩子的情感教育。威特三歲時，有一次，看到一條狗跑過，他像一切孩子喜歡做的那樣，一把拽住狗的尾巴，把它拉到自己身邊，正巧被父親看見。于是父親就拽住威特的頭發(fā)，臉色嚇人，揪住不放。威特吃了一驚，把拽著狗尾巴的手放開了。這時父親也把手放開了。然后說：“威特，你喜歡被人拽著頭發(fā)嗎？”威特紅著臉說：“不喜歡?！薄叭绻沁@樣，那么對狗也不應(yīng)當(dāng)那樣?！痹诟赣H的指導(dǎo)下，威特終于成為一個心地善良、感情豐富、情趣高雅的人。案例點(diǎn)評：卡爾·威特的父親為了小威特的健康成長，從居住環(huán)境、居室擺設(shè)提出嚴(yán)格要求，并讓小威特背誦大量名詩、進(jìn)行文學(xué)教育，不準(zhǔn)他虐待小狗、進(jìn)行感情教育等，最后終于把小威特培養(yǎng)成為一個心地善良、感情豐富、情趣高雅的有所作為的人。【案例3-15】言傳身教——林則徐的家庭教育父母的言傳身教是家教成功的必要條件。林則徐的父親林賓日是一位塾師，當(dāng)時雖然自己一家過著“半饑半寒，遷就度日”的生活，可是他對貧窮的鄉(xiāng)親和鄰里卻是樂善好施，竭力幫助，即“視人之急猶己家，雖至貧再三，尚疾病死葬，靡不竭力解推，忘乎其為屢空也”。少年時的林則徐，就曾親眼看到父親把家里僅有的一點(diǎn)點(diǎn)米，全都送給了一貧如洗的三伯林天策，自己一家人卻忍饑挨餓。并且父親還事先囑咐他說：“伯父來，不得說我們沒米吃了?！绷仲e日還堅持“不妄與一事，不妄取一錢”。有一次，一個土豪想用金錢賄賂林賓日，為其保送文童，遭到了他的拒絕；還有一次，一個富戶人家想重金聘林賓日去他家當(dāng)家庭教師，可林賓日知道此人在鄉(xiāng)里的斑斑劣跡，便一口回絕了。父親的言行舉止，給林則徐以深刻的影響。后來他在官場上注意了解民生疾苦，作風(fēng)廉潔剛直，不與貪官污吏為伍，這絕對不是偶然的。案例點(diǎn)評：言傳還要身教，孩子是父母的影子，為了培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德，父母不僅要通過語言講道理，更要注意通過自身榜樣教育孩子，處處做孩子的表率。所以有位名人說過：“全部教育，或者說99%的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完美上?！薄景咐?-16】孩子打架之后晚飯后，6歲的浩浩邀請對面樓上的帥帥來家里玩，帥帥媽媽帶他來了。兩個小朋友高興地搬出一桶積木玩起了建構(gòu)游戲。過了一會兒，倆人就爭吵起來，浩浩說：“給我那塊三角形的?！闭f著就從帥帥手里奪過來。帥帥生氣地說：“是我先拿到的，我先用?！比缓笥忠话褗Z了回來。浩浩生氣了，大喊著“這是我家的積木！我家的積木”，并一把推倒帥帥快要搭建好的城堡。帥帥氣壞了，通紅著臉，一把抓向浩浩的鼻子，浩浩的鼻子頓時破了，流出了血滴，并大哭起來。孩子的媽媽們看到了連忙沖過來，帥帥媽媽氣急地說：“你怎么可以抓人呢！快向浩浩道歉!”帥帥不情愿地說了句“對不起”。浩浩媽媽邊給浩浩冷敷邊冷靜地說：“孩子，你不是小毛頭了，會很好地說話表達(dá)了，可你為什么不用語言解釋你的要求，而偏偏要用搶奪的野蠻方式呢?”浩浩沒話可說了。在處理好浩浩的鼻子后，兩位年輕的媽媽決定趁機(jī)教育兩個孩子。就說：“浩浩、帥帥，關(guān)于今天的事，你們兩個都有錯誤……你們倆是好朋友，好朋友打架是很遺憾的，你們倆能不能真心地向?qū)Ψ降纻€歉，然后，重新做一對好朋友？一起建造一座有道路環(huán)繞的城堡吧?！眱蓚€孩子覺得媽媽們講得有道理，就互相說了“對不起，是我錯了”。之后，他們又開心地玩了起來。案例點(diǎn)評：孩子在一起玩，常常會發(fā)生打架的事情，這也是教育孩子學(xué)會協(xié)調(diào)同伴關(guān)系、解決矛盾的絕好機(jī)會。這個案例中，面對兩個孩子打架媽媽都不護(hù)短，及時地批評了自己孩子不該打架的錯誤，而且還明確指出孩子的錯誤所在，并教育孩子應(yīng)當(dāng)學(xué)會運(yùn)用語言與別人協(xié)商，不能運(yùn)用野蠻武力手段。這兩位媽媽的做法，不只批評了孩子的過錯，還給予了正確行為的引導(dǎo)，孩子下次碰到類似的情況，就知道如何去解決，良好的行為習(xí)慣也就建立起來了?！嚓P(guān)鏈接美國兒童的特殊營養(yǎng)——尊重1.培養(yǎng)幼兒的平等意識首先，美國父母在家庭環(huán)境布置上，充分考慮到嬰幼兒的需要。他們將各樣的玩具和兒童讀物放在令孩子能夠拿到的地方，墻上和門上貼滿孩子們的“美術(shù)作品”，令人一走進(jìn)家門就感到輕松、愉快，充滿童趣。其次，父母與孩子在交流時也盡量平等。在稱呼上，父母絕不強(qiáng)求孩子必須稱呼他們爸媽，像伙伴似地直呼長輩的名字是十分自然的事情，大人絲毫也不會感到尷尬或認(rèn)為非禮；在說話的口氣和方法上，孩子講話時大人不但要認(rèn)真聽，而且有時還要蹲下來同孩子對話，使孩子感到你在尊重他，并可避免他“低一等”的感覺，讓孩子意識到自己同成年人一樣是平等的，以利于培養(yǎng)孩子自尊、自信的人格。另外，美國很少有父母訓(xùn)斥和打罵孩子的現(xiàn)象，更多的卻是家長經(jīng)常對孩子說：“謝謝”“對不起”“請原諒”“這樣好嗎”等，用商量的口吻對話。孩子吃飯時不會硬逼，孩子做錯了事也不橫加訓(xùn)斥，要孩子換衣服也不可用命令的口吻，否則，都會給孩子的心理上留下自卑的陰影。美國更反對父母在人前教子，更不允許當(dāng)著人面斥責(zé)孩子“不爭氣”“笨蛋”“沒出息”，因為這會深深傷害孩子的自尊心，他們認(rèn)為父母這樣做是一種犯罪。美國父母在日常生活當(dāng)中充分提供孩子參與和表現(xiàn)的機(jī)會，無論結(jié)果怎樣總是給予認(rèn)可和贊許。美國孩子在家里就是小主人，不但參與家庭的各種活動，還參與家庭大事的決策。比如購買什么樣的汽車、家電、計算機(jī)，怎樣布置房間，怎樣利用和美化庭院等，父母都傾聽孩子的意見。在這樣平等、寬松的環(huán)境里成長起來的孩子開朗活潑，勇于創(chuàng)新，充滿自信。2.尊重幼兒的自主選擇從孩子很小就尊重他，重視給孩子個人自主權(quán)，讓孩子學(xué)會在社會允許的條件下自己做決定，獨(dú)立地解決自己所遇到的各種問題。家長帶孩子外出做客，主人若拿出食物給孩子，美國人則最忌諱提早代替孩子回答“他不吃”“他不要”之類的話，也不會在孩子表示出想吃的時候?qū)⒆雍浅狻Ｋ麄冋J(rèn)為，孩子想要什么或是想看什么，本身并沒有錯，因為孩子有這個需要，任何人都沒有理由來指責(zé)，只能根據(jù)情況適時適當(dāng)?shù)刈鞒鼋忉尯驼f明，以作引導(dǎo)。孩子從嬰兒襁褓時期就跟媽媽分床睡覺，兩三歲的幼兒就住自己的房間了。父母只管孩子的安全，其他生活上的事，游玩、學(xué)習(xí)都由孩子自理、自主、自我選擇。比如，從小就有自己存放衣服、玩具和學(xué)習(xí)用品的地方，自己收拾房間，整理、布置屬于孩子自己的“小天地”，父母決不替孩子做什么事，最多從旁提醒、參謀。更令我們所難以想象的是，當(dāng)孩子一旦入園，有了自己的同學(xué)、朋友后，他們常常會提出一種游戲式睡覺，那就是“sleepingover”（幾個小朋友自愿商定集中到一位小朋友家去睡覺）。這時，美國父母則會答應(yīng)并支持孩子的想法，幫他們裝好睡袋、洗漱等用品，讓他們快樂地按自己的意愿去聚會。這些小朋友分別帶好自己的行李，集中到一位小朋友家，晚上可以盡情地玩