小學英語學習方法――背課文

1、新課復習背課文聽起來很可怕，每個人似乎都經(jīng)歷過。不過不能否認，背課文是學英語最好的方法之一。特別是對于少年兒童更是如此。作為最有效的學英語的方法，筆者認為有必要提倡孩子多背些課文以增強學習的效果。其實，背課文是一項雖然艱苦卻其樂無窮的學習方式。只要把握的好，就能夠使學生在快樂和成就感中學習。下面，就這個方法體一些具體的建議。先說說背課文的好處。背課文能夠使學生全面學習單詞和語法，不僅學會每個單詞和句法現(xiàn)象的本身，還能夠了解它們在實際使用的時候的用法，搭配和其它的語氣特征，更好的做到學用結(jié)合；并且由于是整個文章或是句子一起理解和接受，所以對于單個語言單位，象單詞、語法要點、搭配等的記憶更加牢固。其次，背課文能夠促使孩子多讀，而且是大聲朗讀，這樣對于孩子形成良好的語感至關重要。背一篇課文能幫助孩子強化練習的語流、語速，迅速提高英語口語水平。另外一點也非常重要：日常生活中我們都很難給孩子提供很好的英語語言環(huán)境，很難接觸到純正的英語；并且如果想實踐英語的交流，必須具備一定的水平和交流對象，這些都不太容易具備。而背一篇課文能夠為孩子提供一個相對封閉的語言環(huán)境、純正豐富的語言資料，彌補以上的不足。一篇課文流利背誦出來，更會讓孩子得到英語學習的巨大樂趣和巨大的成就感，增強自信心。既然背課文有這樣諸多的好處，那么在背誦的過程中要注意什么問題呢？下面我就這個問題談一下個人的看法。第一條原則：理解而后能背。對于一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個基礎上才能開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時間、地點等等，說明文要明白主要解說的對象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問題和主要的論點、論據(jù)、論證的關系。要以文章內(nèi)容為線索進行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關系，而后才是語言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語，有意義地背，言之有物，背之有理。第二條原則：所背的文章要典型而純。文章一旦背下就會記住很長時間甚至永遠不忘，對今后的英語學習產(chǎn)生深遠影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語言資料。在這里我推薦《新概念英語》特別是第二冊。非常好！第三條原則：先聽后背。既然背課文是練習英語口語行之有效的方法，那在背的時候就要特別注意。學語言模仿是關鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復聽，直到能夠模仿得很像為止。這一個階段是比較枯燥的，但非常有效。第四條原則：從易到難、從短到長、循序漸進背課文比較艱苦，特別是一開始，最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開始的時候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個胖子的想法是極端錯誤的。急不得，慢慢增長，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關聯(lián)詞，能夠越來越容易。第五條原則：背課文一天之際在于晨早晨是練習口語和背課文的黃金時間，要充分利用。每天早起半個小時，大聲朗讀背誦，不但對英語，對自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。第六條原則：注意重點句型和單詞背課文不只是注重整體，對于單個重點的語言現(xiàn)象應該給予同等的重視，畢竟背課文最重要的任務就是要在課文中學習英語。所以，在背誦前應該認真得學習掌握課文中的重點單詞，不僅注重他的發(fā)音和拼寫，還要注意它的前后搭配。要全面了解重點得語法現(xiàn)象，注意各種實際使用中的變化以及具體的含義。第七條原則：及時復習，多多重復。背誦的東西要及時重復，一般要重復到28遍才可能比較牢固地記住。當然我們并不是要求要記住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一樣，隨背隨忘也就沒有意義了。而記憶最有效的方法就是多重復，及時復習。把一篇背得爛熟比十篇結(jié)結(jié)巴巴要好得多。所以，重復和復習不是減慢而是必要得手段。第八條原則：同一篇背誦的課文要盡量多以不同語調(diào)，在不同環(huán)境和條件下重復。這樣不僅可以增強記憶，更可以使得所背的課文活起來，真正成為召之即來的如意工具。比如一篇記敘文既可以以朗誦的語調(diào)高聲朗誦，也要以講故事的方式娓娓到來，這樣才會逐漸的從語言的習慣中解脫出來，轉(zhuǎn)而更為重視語言所表達的內(nèi)容，這樣在相似情況出現(xiàn)的時候，語言自然而然地脫口而出。每天回到家，應該已經(jīng)會讀課文新授內(nèi)容。第一步，跟著磁帶熟讀后，看黃頁指讀。第二步，用單詞卡片來鞏固認知。一般每天新授不會超過三句話或者四個生詞，因此不會占用很多時間，日積月累，貴在堅持。2、巧計單詞（1）形似記憶法比如look，see，eye都是和眼睛有關的單詞。可以用形似的記憶法。（圖片）pencil通常比pen長，所以pen后面長尾巴的就是pencil。ruler中間有把小尺，rubber中間像圓圓的橡皮。（2）拼音記憶法Goodmorning.漢語拼音中mo的發(fā)音為“么哦”--摸。可以給morning一點提示。Goodafternoon.漢語拼音a的發(fā)音為“阿”，也有些輔助記憶的功效。同理arm也可以這樣來記。four和five很容易混淆，four用拼音來記憶f+o--“佛”的諧音，就能分辨清楚。sing----s+ingface----f+a==〉face（3）詞首記憶法第一單元：pen,pencil,paper/ruler,rubber/bag/bookTIPS：雖然沒有學過字母，但ABC字母書制作的同時可以加深記憶，并且可以經(jīng)常拿出來翻翻，家長也可以鼓勵小朋友自己探索沒學過的生詞，添加到每頁上。Openyourbook.和Closeyourbook.經(jīng)常被混淆。記住Open詞首是O，很關鍵。第二單元：two,three/four,fiveTIPS：建議有能力的小朋友可以拼讀單詞，為以后的學習作準備，其余的小朋友可以試著寫一寫，感知一下，某些單詞的詞首是同一個字母，即使他們記不住這個字母的讀音，但多少有些好處。第四單元：mouth/nosemouth詞首兩個門洞，nose詞首一個門洞（4）實物，動作記憶法看實物，配動作主要是針對“音”與“義”的結(jié)合。比如看著鉛筆說pencil,一邊跳舞一邊說dance，拍拍肩膀說Touchyourarms.第三單元sing,dance,draw,write,read,jump全部配有動作。TIPS：在沒有讀清楚之前，要識記單詞是不可能的，即使能識別，也會變成啞巴英語。因此讀是認知的第一步。（5）編故事提高語言能力我并不反對講故事時，英語中參雜漢語，因為畢竟英語是第二外語，又是一年級小朋友初學。由于缺乏英語環(huán)境，往往使得他們感到英語很沒用，所以講故事給他們提供了一個自我發(fā)揮的機會。舉例：有一個boy，名字叫做Tim，他很會吹牛，有一天他對onegirl說，Goodmorning,May.May說Goodmorning,Tim.Timsays,從morning到afternoon，Icaneat（吃）one牛，two羊，three老虎，four大象，five長頸鹿，six河馬。Tim還say，I不是用mouth吃，而是用arm吃。吃的時候Icansingandwrite.只不過toes有點癢。吃完后Myeyescansee很遠地方的pencilsandrubbers.彎腰的時候Mynosecantouchfeet。TIPS：第一、往往小朋友編的故事沒有邏輯性，并且漢語也不通順，父母不要一個字不對就糾正他們，至少等他們說完一兩句話，再找重點糾正。（每次可以糾正一兩個語法點，比如復數(shù)后面加s，以后要學習的第三人稱動詞加s，糾正的太多反而會一個也記不?。┑诙⑵鹣刃∨笥芽赡懿惶珪v，父母可以做些示范，然后他們會興致勃勃地接下去。第三、建議小朋友講的時候，父母可以稍作記錄。講完后，一定要給他們再梳理一遍，達到兩個目的，一來讓他們運用盡量多的英語，有些英語他們會說，卻一時反應不過來，因此梳理時可以提醒他們剛才運用的漢語，可以轉(zhuǎn)換成已經(jīng)學過的英語，其次梳理后整篇文章條理比較清晰，等于作了一篇口語作文，無論對將來的語文或者英語學習都有好處。3、見縫插針說英語（1）買東西的時候，可以提示小朋友說：Giveme...（2）每天吃飯前，可以說Sitdown,please.飯后對長輩說Standup,please.端菜的時候，或者遞東西可以說Hereyouare.收到東西說Thankyou.（3）看見不認識的東西，可以問：What’sthis?（4）見到陌生人學會自我介紹：Hello,I’mMay.I’msevenyearsold.I’magirl.Icansingalittlesong.IcanreadEnglish.Icanwrite.4、寓教于樂（1）What’smissing?少了什么？Let’slearn通常為5~6生詞，純粹讀單詞卡片很沒勁，比如sing,dance,draw,write,read,jump讀完后，可以藏掉一張圖片，剩下的圖片再讀一遍，讓小朋友猜少了哪張。反復玩三四次，無意間就讀了很多便單詞。（2）猜猜我在想什么。（用于句型）舉例：Ican________.把句型給小朋友，讓他們猜猜看你心里想的是什么句子。答案可以寫在小紙條上（Icansing.）猜對后有糖果之類的獎勵。類似句型有：Touchyour___________.(arm/arms/hand/hands/eye/eyes/ear/ears/face/mouth/nose/foot/feet/finger/fingersI’m________yearsold.(one/two/three/four/five/six/sevenThisismy___________.(名詞性單詞或身體部位單數(shù)皆可Givemeyour___________.Showmeyour___________.Clap_________.Showme_________.Say___________.(one/two/three/four/five/six/sevenOpen/Closeyour___________.(eyes/mouth/pencil-box/bagIc