量子力學(xué)主要知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料

大學(xué)量子力學(xué)主要知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料，填空及問(wèn)答部分1能量量子化輻射黑體中分子和原子的振動(dòng)可視為線性諧振子，這些線性諧振子可以發(fā)射和吸收輻射能。這些諧振子只能處于某些分立的狀態(tài)，在這些狀態(tài)下，諧振子的能量不能取任意值，只能是某一最小能量e的整數(shù)倍對(duì)頻率為n的諧振子,最小能量e為:2.波粒二象性波粒二象性（wave-particleduality）是指某物質(zhì)同時(shí)具備波的特質(zhì)及粒子的特質(zhì)。波粒二象性是量子力學(xué)中的一個(gè)重要概念。在經(jīng)典力學(xué)中，研究對(duì)象總是被明確區(qū)分為兩類：波和粒子。前者的典型例子是光，后者則組成了我們常說(shuō)的“物質(zhì)”。1905年，愛(ài)因斯坦提出了光電效應(yīng)的光量子解釋，人們開始意識(shí)到光波同時(shí)具有波和粒子的雙重性質(zhì)。1924年，德布羅意提出“物質(zhì)波”假說(shuō)，認(rèn)為和光一樣，一切物質(zhì)都具有波粒二象性。根據(jù)這一假說(shuō)，電子也會(huì)具有干涉和衍射等波動(dòng)現(xiàn)象，這被后來(lái)的電子衍射試驗(yàn)所證實(shí)。德布羅意公式3.波函數(shù)及其物理意義在量子力學(xué)中，引入一個(gè)物理量：波函數(shù)，來(lái)描述粒子所具有的波粒二象性。波函數(shù)滿足薛定格波動(dòng)方程粒子的波動(dòng)性可以用波函數(shù)來(lái)表示，其中，振幅表示波動(dòng)在空間一點(diǎn)(x,y,z)上的強(qiáng)弱。所以，應(yīng)該表示粒子出現(xiàn)在點(diǎn)(x,y,z)附件的概率大小的一個(gè)量。從這個(gè)意義出發(fā)，可將粒子的波函數(shù)稱為概率波。自由粒子的波函數(shù)波函數(shù)的性質(zhì)：可積性，歸一化，單值性，連續(xù)性4.波函數(shù)的歸一化及其物理意義常數(shù)因子不確定性設(shè)C是一個(gè)常數(shù)，則和對(duì)粒子在點(diǎn)(x,y,z)附件出現(xiàn)概率的描述是相同的。相位不定性如果常數(shù)，則和對(duì)粒子在點(diǎn)(x,y,z)附件出現(xiàn)概率的描述是相同的。表示粒子出現(xiàn)在點(diǎn)(x,y,z)附近的概率。表示點(diǎn)(x,y,z)處的體積元中找到粒子的概率。這就是波函數(shù)的統(tǒng)計(jì)詮釋。自然要求該粒子在空間各點(diǎn)概率之總和為1必然有以下歸一化條件5.力學(xué)量的平均值既然表示粒子出現(xiàn)在點(diǎn)附件的概率，那么粒子坐標(biāo)的平均值，例如x的平均值，由概率論，有又如，勢(shì)能V是的函數(shù)：，其平均值由概率論，可表示為再如，動(dòng)量的平均值為：為什么不能寫成因?yàn)閤完全確定時(shí)p完全不確定，x點(diǎn)處的動(dòng)量沒(méi)有意義。能否用以坐標(biāo)為自變量的波函數(shù)計(jì)算動(dòng)量的平均值？可以，但需要表示為其中為動(dòng)量的算符6.算符量子力學(xué)中的算符表示對(duì)波函數(shù)（量子態(tài)）的一種運(yùn)算如動(dòng)量算符能量算符動(dòng)能算符動(dòng)能平均值角動(dòng)量算符角動(dòng)量平均值薛定諤方程算符，被稱為哈密頓算符，7.定態(tài)數(shù)學(xué)中，形如的方程，稱為本征方程。其中方程稱為能量本征方程， 被稱為能量本征函數(shù)，E被稱為能量本征值。當(dāng)E為確定值，=撥函數(shù)所描述的狀態(tài)稱為定態(tài)，處于定態(tài)下的粒子有以下特征：粒子的空間概率密度不隨時(shí)間改變，任何不顯含t的力學(xué)量的平均值不隨時(shí)間改變，他們的測(cè)值概率分布也不隨時(shí)間改變。8.量子態(tài)疊加原理但一般情況下，粒子并不只是完全處于其中的某一本征態(tài)，而是以某種概率處于其中的某一本征態(tài)。換句話說(shuō)，粒子的狀態(tài)是所有這些分立狀態(tài)的疊加，即，9.宇稱若勢(shì)函數(shù)V（x）=V（-x），若是能量本征方程對(duì)于能量本征值E的解，則也是能量本征方程對(duì)于能量本征值E的解10.束縛態(tài)通常把在無(wú)限遠(yuǎn)處為零的波函數(shù)所描寫的狀態(tài)稱為束縛態(tài)11.一維諧振子的能量本征值12.隧穿效應(yīng)量子隧穿效應(yīng)為一種\o"量子力學(xué)"量子特性，是如\o"電子"電子等微觀粒子能夠穿過(guò)比它們能量大的勢(shì)壘的現(xiàn)象。這是因?yàn)楦鶕?jù)量子力學(xué)，微觀粒子具有波的性質(zhì)，而有不為零的概率穿過(guò)\o"位勢(shì)"位勢(shì)障壁。又稱隧穿效應(yīng)，勢(shì)壘貫穿。按照經(jīng)典理論，總能量低于勢(shì)壘是不能實(shí)現(xiàn)反應(yīng)的。但依量子力學(xué)觀點(diǎn)，無(wú)論粒子能量是否高于勢(shì)壘，都不能肯定粒子是否能越過(guò)勢(shì)壘，只能說(shuō)出粒子越過(guò)勢(shì)壘概率的大小。它取決于勢(shì)壘高度、寬度及粒子本身的能量。能量高于勢(shì)壘的、運(yùn)動(dòng)方向適宜的未必一定反應(yīng)，只能說(shuō)反應(yīng)概率較大。而能量低于勢(shì)壘的仍有一定概率實(shí)現(xiàn)反應(yīng)，即可能有一部分粒子(代表點(diǎn))穿越勢(shì)壘(也稱勢(shì)壘穿透barrierpenetration)，好像從大山隧道通過(guò)一般。這就是隧道效應(yīng)。例如H+H2低溫下反應(yīng)，其隧道效應(yīng)就較突出。13.算符對(duì)易式一般說(shuō)來(lái)，算符之積不滿足交換律，即，由此導(dǎo)致量子力學(xué)中的一個(gè)基本問(wèn)題：對(duì)易關(guān)系對(duì)易式，通常坐標(biāo)對(duì)易關(guān)系角動(dòng)量的對(duì)易式14.厄密算符平均值的性質(zhì)先轉(zhuǎn)置，再共軛。體系的任何狀態(tài)下，其厄密算符的平均值必為實(shí)數(shù)，在任何狀態(tài)下平均值為實(shí)的算符必為厄米算符，實(shí)驗(yàn)上可觀測(cè)量相應(yīng)的算符必須是厄米算符。厄密算符的屬于不同本征值的本征函數(shù)彼此正交。15.量子力學(xué)關(guān)于算符的基本假設(shè)1、微觀粒子的狀態(tài)由波函數(shù)描寫。2、波函數(shù)的模方表示t時(shí)刻粒子出現(xiàn)在空間點(diǎn)(x,y,z)的概率。3、力學(xué)量用算符表示。4、波函數(shù)的運(yùn)動(dòng)滿足薛定格方程16.算符的本征方程，本征值與本征函數(shù)數(shù)學(xué)中，形如的方程，稱為本征方程。其中17.不確定度關(guān)系的嚴(yán)格表達(dá)18.兩個(gè)算符有共同本征態(tài)的條件兩個(gè)算符對(duì)易，即19.力學(xué)量完全集若算符的本征值是簡(jiǎn)并的，僅由其本征值無(wú)法惟一地確定其本征態(tài)。若要惟一地確定其本征態(tài)，必須再加上另一些與之對(duì)易的算符的本征值才可。例如，僅由的本征值不能確定體系狀態(tài)，必再加上的本征值才能確定體系狀態(tài)。這樣，為了完全確定一個(gè)體系的狀態(tài)，我們定義力學(xué)量完全集。定義：如果有一組彼此獨(dú)立而且相互對(duì)易的厄米算符，它們只有一組共同完備本征函數(shù)集，記為，可以表示一組量子數(shù)，給定一組量子數(shù)后，就完全確定了體系的一個(gè)可能狀態(tài)，則稱為體系的一組力學(xué)量完全集。20.力學(xué)量完全集共同本征態(tài)的性質(zhì)若能級(jí)簡(jiǎn)并21.守恒量對(duì)于Hamilton量H不含時(shí)的量子體系，如果力學(xué)量A與H對(duì)易，則無(wú)論體系處于什么狀態(tài)（定態(tài)或非定態(tài)），A的平均值及其測(cè)值的概率分布均不隨時(shí)間改變，所以把A稱為量子體系的一個(gè)守恒量。22.狄拉克符號(hào)，內(nèi)積及其表示形式，算符向左作用把希爾伯特空間一分為二，互為對(duì)偶的空間，就是狄拉克符號(hào)的優(yōu)點(diǎn)。用右矢|α>表示態(tài)矢，左矢<α|表示其共厄矢量，<α|β>是內(nèi)積，<α|α>大于等于0，稱為模方。|β><α|是外積。采用狄拉克符號(hào)表示量子態(tài)是，都只是一個(gè)抽象的態(tài)矢，未涉及任何具體的表象。算符向左作用23.角動(dòng)量平方和角動(dòng)量z分量的共同本征函數(shù)注意量綱注意，推導(dǎo)過(guò)程計(jì)算題有可能要考24.氫原子的能量本征值與能級(jí)簡(jiǎn)并度25.正常Zeeman效應(yīng)原子在外磁場(chǎng)中發(fā)光譜線發(fā)生分裂且偏振的現(xiàn)象稱為塞曼效應(yīng)；歷史上首先觀測(cè)到并給予理論解釋的是譜線一分為三的現(xiàn)象，后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了較三分裂現(xiàn)象更為復(fù)雜的難以解釋的情況，因此稱前者為正?；蚝?jiǎn)單塞曼效應(yīng)，后者為反?；驈?fù)雜塞曼效應(yīng)。26.電子自旋電子的基本性質(zhì)之一。電子內(nèi)稟運(yùn)動(dòng)或電子內(nèi)稟運(yùn)動(dòng)量子數(shù)的簡(jiǎn)稱自旋不是機(jī)械的自轉(zhuǎn)27關(guān)于電子自旋的Stern-Gerlach實(shí)驗(yàn)Stern-Gerlachexperiment首次證實(shí)原子在磁場(chǎng)中取向量子化的實(shí)驗(yàn)，是由O.斯特恩和W.革拉赫在1921年完成的。實(shí)驗(yàn)裝置如圖斯特恩－革拉赫實(shí)驗(yàn)裝置示意圖示。使銀原子在電爐O內(nèi)蒸發(fā),通過(guò)狹縫形成細(xì)束，經(jīng)過(guò)一個(gè)抽成真空的不均勻的磁場(chǎng)區(qū)域（磁場(chǎng)垂直于束方向）,最后到達(dá)照相底片P上。在顯像后的底片上現(xiàn)了兩條黑斑，表示銀原子在經(jīng)過(guò)不均勻磁場(chǎng)區(qū)域時(shí)成了兩束。實(shí)驗(yàn)上高溫爐中的Ag原子處于高壓，從高溫爐中出來(lái)之后迅速冷卻，處于基態(tài)，磁量子數(shù)為零，似乎不該偏轉(zhuǎn)，因此原子除了軌道磁矩外，還有其他磁矩，即自旋磁矩。28堿金屬原子光譜雙線結(jié)構(gòu)29.量子躍遷與選擇定則即諧振子只能躍遷到相鄰能級(jí)30.禁戒躍遷31.微擾論的思想

解薛定諤方程的一種常用的近似方法。一個(gè)量子體系，如果總哈密頓量的各部分具有不同的數(shù)量級(jí)，又對(duì)于它精確求解薛定諤方程有困難，但對(duì)于哈密頓量的主要部分可以精確求解,便可先略去次要部分,對(duì)簡(jiǎn)化的薛定諤方程求出精確解；再?gòu)暮?jiǎn)化問(wèn)題的精確解出發(fā)，把略去的次要部分對(duì)系統(tǒng)的影響逐級(jí)考慮進(jìn)去，從而得出逐步接近于原來(lái)問(wèn)題精確解的各級(jí)近似解。這種方法稱為微擾論。32.突發(fā)微擾與絕熱微擾33.能量與時(shí)間不確定度34.能級(jí)寬度與譜線寬度35.半經(jīng)典理論36吸收，受激輻射，自發(fā)輻射后記：本復(fù)習(xí)資料整理依據(jù)是往年的量子力學(xué)總結(jié)PPT，但是那個(gè)PPT只給了考點(diǎn)范圍，沒(méi)有給概念解釋，所以我查閱了PPT，教材，百度，谷歌，維基之后加上個(gè)人理解整理而得，制作粗糙，請(qǐng)見(jiàn)諒。本復(fù)習(xí)資料只能應(yīng)付填空和問(wèn)答題，我很確認(rèn)計(jì)算題和證明題范圍超出此資料，但具體范圍不清楚。祝大家考出滿意的成績(jī)。本人不保留版權(quán)，歡迎各位學(xué)霸對(duì)此資料進(jìn)修正。幼兒園大班班務(wù)工作計(jì)劃幼兒園大班班務(wù)>工作計(jì)劃（一）在不知不覺(jué)之中，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，又迎來(lái)了長(zhǎng)高了、懂事了的孩子們。看著孩子們一張張朝氣蓬勃的笑臉，一雙雙稚氣的眼睛，我們的心中充滿了新的希望。新的一年，新的挑戰(zhàn)，本學(xué)期，我們大班的任務(wù)尤為繁重，省一級(jí)幼兒園的評(píng)估，十年園慶系列活動(dòng)展示，國(guó)際象棋特色園展示月活動(dòng)，等等這些都需要我們堅(jiān)持不懈地努力，但我們有信心完成工作，接受挑戰(zhàn)。本學(xué)期也是我班孩子在白沙嶺幼兒園將要度過(guò)的的最后一個(gè)學(xué)期。我們將繼續(xù)遵循幼兒園“讓入園的孩子快樂(lè)、健康、發(fā)展”的宗旨創(chuàng)造性的開展各項(xiàng)工作，為孩子們?cè)诎咨硯X幼兒園的生活畫上一個(gè)精彩的句號(hào)。一、班級(jí)情況分析：現(xiàn)本班共有幼兒38名，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，雖然本班幼兒在語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、社會(huì)、科學(xué)、音樂(lè)、體育等方面都有了很大的進(jìn)步，但還存在著一些不足：具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、情緒浮燥;二、收拾整理能力差;三、與人相處、交往能力還有待于提高。四、還存在著一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)制定本學(xué)期工作計(jì)劃：二、教育教學(xué)工作：(1)重點(diǎn)工作：本學(xué)期的重點(diǎn)工作為做好幼小銜接工作。具體從以下兩個(gè)方面入手：(一)全面的入學(xué)準(zhǔn)備工作。具體包括：1：促進(jìn)幼兒身體和動(dòng)作的發(fā)展。重視體育活動(dòng)，防治疾病，注意安全，使幼兒身心健康，并培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力，完成力所能及的任務(wù)。2：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。用各種方法和手段激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)本身的興趣，有學(xué)習(xí)新知識(shí)的要求和愿望，能從學(xué)習(xí)中得到滿足和愉快，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。引導(dǎo)幼兒看圖書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。發(fā)展幼兒的智力。培養(yǎng)幼兒運(yùn)用各種感覺(jué)器官觀察事物的能力;培養(yǎng)幼兒的有意注意;發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言能力。3：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具、文具，能運(yùn)用材料改裝或制作簡(jiǎn)單的玩具，會(huì)作一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。4：培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感;懂得做任何事情都要努力，有始有終;能與人商量來(lái)解決糾紛，在活動(dòng)中樂(lè)意合作、輪流、分享;有一定的是非觀念和評(píng)價(jià)同伴行為的能力。(二)對(duì)大班進(jìn)行的專門的入學(xué)準(zhǔn)備工作。具體包括：1：培養(yǎng)幼兒向往入小學(xué)學(xué)習(xí)的感情，激發(fā)良好的入學(xué)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的強(qiáng)烈愿望，有計(jì)劃地向幼兒介紹小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活、各種行為規(guī)則等。2：注意發(fā)展幼兒心理活動(dòng)的有意性、穩(wěn)定性，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。向他們提出一些獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)任務(wù)，學(xué)會(huì)集中注意力，能夠堅(jiān)持完成所承擔(dān)的任務(wù)。3：不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，特別重視培養(yǎng)幼兒讀、寫、算的能力。有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒閱讀，激發(fā)幼兒看書識(shí)字的愿望和興趣;注重幼兒正確的書寫姿勢(shì)。繼續(xù)將讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活之中。4：鍛煉意志，培養(yǎng)自制力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。給予幼兒培養(yǎng)自制力、發(fā)展獨(dú)立性、加強(qiáng)責(zé)任感的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)幼兒盡量獨(dú)立完成自己的事情。有計(jì)劃地養(yǎng)成上課坐姿端正、專心聽(tīng)講、舉手發(fā)言的習(xí)慣，愛(ài)提問(wèn)、多思考的習(xí)慣;姿勢(shì)正確地握筆、拿書、看書、寫字的習(xí)慣;愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，保持書籍、作業(yè)整潔的習(xí)慣;認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣和聽(tīng)信號(hào)迅速行動(dòng)、嚴(yán)格遵守作息時(shí)間的習(xí)慣等。常規(guī)工作：5：良好的常規(guī)是順利開展工作的前提，本學(xué)期，將重視幼兒常規(guī)的培養(yǎng).建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流。關(guān)注每一個(gè)孩子，了解他們的需求。6:注重結(jié)構(gòu)性教學(xué)，選擇一些文學(xué)性強(qiáng)的作品對(duì)幼兒進(jìn)行教育，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯。7:繼續(xù)深入開展主題探究活動(dòng)，本學(xué)期將會(huì)圍繞幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成做一些相對(duì)小，針對(duì)性強(qiáng)一些的主題活動(dòng)。幫助幼兒建構(gòu)其知識(shí)，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。8:完善幼兒個(gè)人檔案，科學(xué)、公平、公正地評(píng)價(jià)幼兒，及時(shí)掌握幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展情況，發(fā)揮個(gè)人檔案的作用。教師根據(jù)檔案及時(shí)調(diào)整改進(jìn)自己的教育教學(xué)。9:培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，并懂得珍惜自己和別人的勞動(dòng)成果。通過(guò)各種活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。家長(zhǎng)工作：1:注重家園聯(lián)系，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。積極、熱情、主動(dòng)地向家長(zhǎng)反映幼兒情況。2:通過(guò)家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)各種訊息。以電話、家訪等各種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流，針對(duì)不同的孩子采取不同的教育方式。3:主動(dòng)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的情況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同幫助幼兒進(jìn)步。4:鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)參與班上的助教育活動(dòng)，通過(guò)這種方式讓更多的家長(zhǎng)了解我們的教育教學(xué)。利用各種親子活動(dòng)促進(jìn)良好的親子關(guān)系。三、衛(wèi)生保健工作：1:為幼兒提供一個(gè)安全、舒適、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，消除安2:全隱患，杜絕安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和作息習(xí)慣。包括進(jìn)餐習(xí)慣、用眼習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等各方面。3:教育幼兒能自己照顧自己，知道增減衣服。四、班級(jí)人員的配合：1:提高反思能力，在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反思，通過(guò)不斷地反思改進(jìn)自己的工作。2:提高老師的思想水平，樹立正確的兒童觀和教育觀，加強(qiáng)獨(dú)立帶班能力和主動(dòng)參與教學(xué)的能力。加強(qiáng)班級(jí)人員間的溝通與交流，能夠更加默契地開展工作。在新的學(xué)期，本班兩位教師將以積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地開展工作，以最佳的工作狀態(tài)投入到日益緊張的工作中，爭(zhēng)取順利圓滿地完成本學(xué)期的工作。幼兒園大班班務(wù)工作計(jì)劃（二）8月送走了一群可愛(ài)的孩子，又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期，我擔(dān)任大二班的>班主任，又是我的一個(gè)新的挑戰(zhàn)，大班孩子在幼兒園相對(duì)來(lái)說(shuō)大一點(diǎn)，但是學(xué)習(xí)任務(wù)重，家長(zhǎng)的期望又高，在這學(xué)期，我會(huì)給他們營(yíng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)氣氛，讓他們?cè)诶蠋熥巫尾痪氲慕虒?dǎo)下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，現(xiàn)將大二班班務(wù)工作計(jì)劃如下：一、本班情況分析：我班共有幼兒32人。其中男孩20人，女孩12人.，通過(guò)在大二班一個(gè)星期的相處，師生相處非常融洽，孩子懷著自豪的心情升入了學(xué)前班，從他們的表現(xiàn)可以看出，他們非常向往學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。孩子的自豪感、榮譽(yù)感、自信心以及自尊心越來(lái)越強(qiáng)，思維也很活躍，對(duì)大二班生活充滿憧憬。他們性格開朗、活潑、富有個(gè)性，對(duì)于別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)表現(xiàn)得非常敏感，希望成為同伴中的佼佼者。同時(shí)，在平時(shí)生活中還有很多地方需要我們的指導(dǎo)。二、安全我們高度重視安全工作，隨時(shí)將孩子組織在老師的視線范圍內(nèi)，遵循“安全無(wú)小事”的原則，積極妥當(dāng)?shù)奶幚砩钪谐霈F(xiàn)的每一次小意外，同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行必要的安全知識(shí)教育，讓孩子建立自我保護(hù)意識(shí)，懂得在任何時(shí)候都學(xué)會(huì)保護(hù)自己和同伴的安全，避免事故的發(fā)生。三、服務(wù)工作在服務(wù)方面，一向粗心的我，經(jīng)過(guò)努力和改進(jìn)，已不斷有所進(jìn)步，孩子來(lái)的時(shí)候我會(huì)一摸二看三檢查，每天為幼兒增脫衣物，中午的時(shí)候?yàn)橛變荷w被子，起床之后也會(huì)一摸兒看三檢查，放學(xué)會(huì)為幼兒整理衣服，爭(zhēng)取做到讓家長(zhǎng)滿意，讓家長(zhǎng)放心。四、衛(wèi)生工作本學(xué)學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度做好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化、細(xì)致化;加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，加強(qiáng)班級(jí)、餐具消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生;每天做好晨午檢工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決;并培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，幫助幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，放學(xué)前為幼兒做好整理工作，做到讓孩子高興家長(zhǎng)滿意。五、教學(xué)工作本學(xué)期除了讓幼兒愉快接受課本知識(shí)以外，還加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講>故事、計(jì)算、學(xué)拼音等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準(zhǔn)備了家庭作業(yè)本和課堂練習(xí)本，充分利用了早讀、餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒閱讀、識(shí)字、復(fù)習(xí)、做練習(xí)題;每次新知識(shí)講解過(guò)后，都積極鼓勵(lì)孩子大膽的展示自己;每周定時(shí)開展繪畫、手工活動(dòng)，并及時(shí)張貼展評(píng)，讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中尋找信心和愛(ài)好，建立榮譽(yù)感。六、家園聯(lián)系本學(xué)期更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)家園手冊(cè)的填寫和每月組織的多次家訪和電訪，及時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn)，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，如：觀摩課、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，元旦親子聯(lián)歡會(huì)等。家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極參與園里、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)和老師交流，探討孩子在生活中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，真正起到了互動(dòng)效果。七、個(gè)人目標(biāo)可能是剛送走一群孩子，我會(huì)更珍惜和孩子們共度的每一分每一秒，雖然我是剛當(dāng)班主任，經(jīng)驗(yàn)還不多，但是我會(huì)在學(xué)習(xí)中進(jìn)取，只要真心對(duì)待孩子，真心喜歡孩子，我相信我一定會(huì)當(dāng)好這個(gè)班主任，無(wú)愧于自己，無(wú)愧于孩子，在以后行事中我會(huì)做到做到“三緘其言，三思后行”。大班是小學(xué)的預(yù)備班，為了和小學(xué)的要求相銜接，因此，我班二位教師對(duì)幼兒要求嚴(yán)格，在本學(xué)期的工作中，我們大班的每一個(gè)成員都將共同努力，同心協(xié)作，一起把我們的班級(jí)工作搞得更好，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子的金色未來(lái)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)!幼兒園大班班務(wù)工作計(jì)劃（三）這一學(xué)期，我擔(dān)任了大二班的班主任，這些孩子與我相處了一年多的時(shí)間，我覺(jué)得雖然我們相處的時(shí)間很短，但是這些孩子已經(jīng)與我非常親密了，她們總喜歡圍在我的身邊嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，在她們的眼里我不是一個(gè)高高在上的老師，而是她們的知心大姐姐，是她們的親密伙伴，她們對(duì)我一點(diǎn)也不畏懼，下課總喜歡拉著我的手和我一起玩。作為一個(gè)老師能得到孩子們的信任和愛(ài)戴，這是非常令人欣慰的，我真心喜愛(ài)我們班上的每一個(gè)孩子，衷心希望他們將來(lái)能成為對(duì)社會(huì)有用的人才。大班的學(xué)習(xí)在幼兒園三年的學(xué)習(xí)中可謂是極其重要的，因?yàn)檫@是幼兒園學(xué)習(xí)的最后一年，是幼兒園與小學(xué)相互銜接的一年，幼兒將來(lái)能否較快適應(yīng)小學(xué)生活關(guān)鍵還在于大班的學(xué)習(xí)生活。本班幼兒經(jīng)過(guò)幼兒園兩年多的學(xué)習(xí)，已初步養(yǎng)成了許多良好的生活習(xí)慣，而且還具備了初步的獨(dú)立生活能力和尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠(chéng)實(shí)大方等各種文明行為，也有了相當(dāng)?shù)拿鞅媸欠堑哪芰Α榱烁玫亟逃?、培養(yǎng)幼兒，使他們的身心得到更加更加全面的發(fā)展，本學(xué)期特制定計(jì)劃如下：(一)日常生活習(xí)慣方面：1、學(xué)會(huì)清理個(gè)人衛(wèi)生，并保持儀表整潔、大方。2、進(jìn)一步做到文明進(jìn)餐，能自覺(jué)地進(jìn)行餐后整理。3、學(xué)會(huì)根據(jù)天氣的冷暖及時(shí)增減衣服。4、小朋友之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相謙讓、禮貌待人，不惹事生非。5、遇到事情應(yīng)多用腦子想一想，還要去試一試，盡量自己想辦法解決。6、進(jìn)一步提高幼兒明辨是非的能力。(二)教育注意全面發(fā)展，面向全體幼兒，注意個(gè)別差異，不對(duì)任何一個(gè)孩子存在偏見(jiàn)。今天的幼兒是國(guó)家未來(lái)的棟梁之材，是祖國(guó)明天的希望。要使之成為有用之材，需要老師和家長(zhǎng)精心、科學(xué)、合理而又有針對(duì)性的教育。幼兒期是心理發(fā)展的關(guān)鍵期，是智力發(fā)展的黃金時(shí)期，我們一定要精心呵護(hù)每一朵小花，使他們快樂(lè)地成長(zhǎng)，但是對(duì)幼兒也一定要嚴(yán)格要求，對(duì)他們的所作所為給予充分的肯定和否定。每一個(gè)孩子