優(yōu)質(zhì)幼兒園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)解讀

優(yōu)質(zhì)幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)解讀江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)解讀第一節(jié)保教隊(duì)伍1-1【評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)】1-1正、副園長(zhǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)大專以上學(xué)歷，符合《幼兒園園長(zhǎng)任職資格》要求和園長(zhǎng)崗位能力要求?！緲?biāo)準(zhǔn)解讀】依據(jù)幼兒教育發(fā)展的要求，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒園園長(zhǎng)任職條件提出了學(xué)歷、資格和能力要求。這一標(biāo)準(zhǔn)源于、高于《幼兒園工作條例》和《幼兒園工作規(guī)程》對(duì)園長(zhǎng)任職資格的要求，適應(yīng)了江蘇教育現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)幼兒教育的新要求。近年來(lái)，日趨多元化的社會(huì)發(fā)展，廣泛傳播的多種教育模式、教育理念，不斷深入的課程改革，都在影響著我國(guó)幼兒教育的發(fā)展。作為一園之魂的園長(zhǎng)，其專業(yè)水平與綜合能力影響著幼兒園的發(fā)展方向和保教水平。因此，園長(zhǎng)應(yīng)具備較高的學(xué)歷和認(rèn)識(shí)、借鑒這些理念與經(jīng)驗(yàn)的能力，不斷吸取新鮮的教育理論和改革經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)幼兒園的發(fā)展作出準(zhǔn)確的選擇與判斷，從而引領(lǐng)幼兒園沿著正確的辦園方向改革、發(fā)展。要求正、副園長(zhǎng)具有學(xué)前教育專業(yè)大專以上學(xué)歷，是指與學(xué)前教育專業(yè)有關(guān)的學(xué)歷，如學(xué)前教育大?；虮究?、幼兒教育大?；虮究啤⒂變核囆g(shù)與幼兒教育大專等大專學(xué)歷。中等幼兒師范畢業(yè)后取得的其他大專以上學(xué)歷可比照認(rèn)可。幼兒園園長(zhǎng)不僅具備幼兒園工作人員思想品德、專業(yè)知識(shí)和技能、文化和專業(yè)水平、健康身心等要求，還應(yīng)有一定的教育工作經(jīng)驗(yàn)和組織管理能力，并獲得由省、市教育主管部門頒發(fā)的園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格證書。崗位能力主要包括專業(yè)能力和管理能力。園長(zhǎng)專業(yè)能力是指對(duì)幼兒教育專業(yè)發(fā)展與指導(dǎo)能力；園長(zhǎng)的管理能力是指園長(zhǎng)在領(lǐng)導(dǎo)幼兒園工作中運(yùn)用其政治道德、知識(shí)、技能及其經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征，是其各種素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，包括計(jì)劃決策能力、組織協(xié)調(diào)能力、高超的激勵(lì)能力、靈活應(yīng)變能力、改革創(chuàng)新能力。園長(zhǎng)作為幼兒園工作的組織者、教師的引領(lǐng)者，要制定切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、任期責(zé)任目標(biāo)并堅(jiān)定不移地實(shí)施。要善于學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)力，努力成為博學(xué)多識(shí)的導(dǎo)師；要加強(qiáng)修煉，增強(qiáng)崗位管理能力，帶領(lǐng)一班人齊心協(xié)力推進(jìn)改革發(fā)展?！究疾煲c(diǎn)】1、查看園長(zhǎng)的學(xué)歷證書、園長(zhǎng)的崗位培訓(xùn)證書、園長(zhǎng)任命書（聘任書），以及能夠反映園長(zhǎng)崗位能力要求的相應(yīng)材料。2、崗位能力要求是本指標(biāo)的重要觀察點(diǎn)，專家應(yīng)通過(guò)與園長(zhǎng)、教師的個(gè)別訪談，通過(guò)相應(yīng)材料和考察幼兒園現(xiàn)狀來(lái)分析判斷崗位能力?！娟P(guān)鍵信息】1、正、副園長(zhǎng)學(xué)歷證書、崗位培訓(xùn)證書、任命書（聘任書），正、副園長(zhǎng)崗位職責(zé)、指導(dǎo)保教工作的資料。2、反映正、副園長(zhǎng)思想道德、專業(yè)能力和管理能力等方面的資料?！驹u(píng)價(jià)細(xì)則】1、正、副園長(zhǎng)均符合學(xué)歷、資格、能力要求，評(píng)為A級(jí)；2、副園長(zhǎng)有學(xué)歷、任職資格、崗位能力之一不達(dá)標(biāo)現(xiàn)象，評(píng)為B級(jí)；3、園長(zhǎng)不符合《幼兒園園長(zhǎng)任職資格》要求或崗位能力一般，評(píng)為C級(jí)；4、正、副園長(zhǎng)中有兩人學(xué)歷或資格或能力不符合要求，評(píng)為D級(jí)。第二節(jié)保教隊(duì)伍1-2【評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)】1-2保教人員配備保證兩教一保，滿足工作需要?！緲?biāo)準(zhǔn)解讀】幼兒園的管理與發(fā)展離不開人的推動(dòng)，幼兒教育各項(xiàng)工作質(zhì)量的高低最終取決于幼兒園教職員工隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量。因此，建立一支人員數(shù)量充足的保教隊(duì)伍是辦好一個(gè)幼兒園的先決條件?！秳趧?dòng)人事部、國(guó)家教育委員會(huì)關(guān)于頒發(fā)全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)（試行）的通知》（勞人編[1987]32號(hào)）文件中對(duì)專職教師和保育員的配備作出如下規(guī)定：專職教師：全日制幼兒園和寄宿制幼兒園平均每班配2-2.5人。保育員：全日制幼兒園平均每班配0.8-1人；寄宿制幼兒園平均每班配2-2.2人。根據(jù)這一文件精神，江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)將各班人員的基本配備定為兩教一保。從實(shí)際來(lái)看，每班人員配備只有達(dá)到兩教一保，才能保證班級(jí)各項(xiàng)工作有序開展，才能保證每一個(gè)幼兒安全、健康、快樂(lè)地游戲、學(xué)習(xí)、生活。幼兒園主辦方要高度重視這一指標(biāo)的落實(shí)，通過(guò)創(chuàng)建改變保教編制不足、人員素質(zhì)不高、保教隊(duì)伍不穩(wěn)等現(xiàn)象，切實(shí)抓好幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)工程?！究疾煲c(diǎn)】1、查閱幼兒園定編定崗定員的基本資料，查閱工資發(fā)放、社會(huì)保障等資料。2、實(shí)地察看班級(jí)人員安排情況?！娟P(guān)鍵信息】1、幼兒園年報(bào)表、定編定崗定員的基本資料，工資發(fā)放、社會(huì)保障等資料2、幼兒園班級(jí)人員安排表【評(píng)價(jià)細(xì)則】1、保教人員配備達(dá)到兩教一保（不提供午餐午睡服務(wù)的農(nóng)村園保育員不少于50%）,評(píng)為A級(jí)；2、保育人員配備達(dá)到50%以上，評(píng)為B級(jí)；3、達(dá)到兩教半保以上但有人員不勝任崗位工作的，評(píng)為C級(jí);4、保教人員配備低于兩教半保的，評(píng)為D級(jí)。第三節(jié)保教隊(duì)伍1-3【評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)】1-3專任教師均具備幼兒教師資格，50%U上達(dá)大專學(xué)歷?！緲?biāo)準(zhǔn)解讀】對(duì)幼兒園教師的任職資格，《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》中均作出明確規(guī)定。《幼兒園工作規(guī)程》第三十五條指出：幼兒園工作人員應(yīng)擁護(hù)黨的基本路線，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，愛(ài)護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好、為人師表，忠于職責(zé)，身體健康。第三十七條中指出：幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格，并符合本規(guī)程第三十五條規(guī)定。幼兒教育的對(duì)象是幼兒