房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件

房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。欄桿平臺圖9-1樓梯的組成段2020/1/12、樓梯的形式1、直跑式(直上式)適用:層高較小房屋、公建主要出入口ex:住宅的戶內(nèi)樓梯、大型體育館的疏散梯)、雙跑式(平行雙跑)適用:應(yīng)用廣泛(占長度較小,但寬度較大)3、三跑式適用:樓梯間接近方形且層高較高的公建(梯井較大,不宜用于中小學(xué)校、幼兒園)2020/1/12依據(jù)試用修訂版《初中語文教學(xué)大綱》和全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準》發(fā)揚的教育方針精神，初中學(xué)生閱讀能力的具體要求是：綜合考察學(xué)生在日常閱讀過程中能感受、正確理解和端正閱讀價值取向，考查學(xué)生閱讀興趣、方法習(xí)慣，重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀能力的評價。初中生是在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進行語文閱讀，對其語文閱讀能力的測驗，可不斷在閱讀過程中積累文學(xué)、語法、修辭等知識，不斷提高學(xué)生運用語言文字的能力，循序漸進地提高理解能力、學(xué)習(xí)鑒賞文章的閱讀能力。一、初中語文閱讀能力測驗解析1.初中語文閱讀能力測驗的意義要求學(xué)生明確掌握測試的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，將語文閱讀能力分解為理解、鑒賞評價、發(fā)散延伸三種能力。它主要評定學(xué)生對課題任務(wù)的掌握程度和未掌握的知識點。通過自我認知的測驗，幫助學(xué)生自我評價總結(jié)，提問時解答分析在閱讀方面應(yīng)該達到哪些要求以及所取得的進步、存在的問題。2.測驗方法（1）通過教師的導(dǎo)督，讓學(xué)生對閱讀內(nèi)容有了一個基本的了解，從而為學(xué)生答題打下了一個初步的基礎(chǔ)。（2）學(xué)生在“查”與“讀”之后，按照文章的順序，復(fù)述文章內(nèi)容，概括中心思想。（3）通過調(diào)查問卷、專項活動、綜合活動調(diào)查，研究學(xué)生的語文閱讀方式、閱讀習(xí)慣、閱讀策略、課外閱讀情況。二、初中語文閱讀能力測驗的初步分析1.充分認識閱讀的重要性教師通過文化渲染，課堂上充分展示博大精深的語文閱讀知識，注重對學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)，充分使學(xué)生認識到閱讀的重要性，為增強閱讀能力奠定基礎(chǔ)。2.激發(fā)、培養(yǎng)閱讀興趣通過課間小組活動，課堂上努力讓學(xué)生鍛煉語文口語表達能力，自由選擇跳讀、精讀等方式，朗讀出好詞、妙句、佳段等。加強語文知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣愛好。3.講練結(jié)合，提高解題能力教師通過講練結(jié)合的方式，增強學(xué)生獨立閱讀的能力，通過課題要求學(xué)生增強課外閱讀理解能力；課堂上分不同題型對學(xué)生進行有針對性的閱讀能力訓(xùn)練，通過講練結(jié)合，讓學(xué)生靈活掌握解題的方法。在實際語文閱讀能力的測驗中，教師必須通過活動觀察，根據(jù)學(xué)校及學(xué)生實際情況進行教務(wù)和進度安排，合理組織多種形式的閱讀活動。閱讀能力的測驗將閱讀能力與教學(xué)緊密地相結(jié)合，增強學(xué)生了解學(xué)習(xí)及閱讀成長的過程，激發(fā)學(xué)生自我獨立閱讀學(xué)習(xí)能力，自我發(fā)現(xiàn)語文閱讀的問題并鍛煉學(xué)生努力做到自我進步、自我發(fā)展。所以，對于初中生語文閱讀能力的測驗，仍需不斷努力、不斷研究，使學(xué)生能力得到全面發(fā)展。0體育中考能給學(xué)校，尤其是初三的畢業(yè)學(xué)生帶來很多的活力，其積極的價值是不容忽視的。但現(xiàn)階段部分體育教師在中考壓力下，讓學(xué)生對初中體育課堂教學(xué)產(chǎn)生誤區(qū)，僅重視中考成績的提升，而忽視培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。但當(dāng)前中考體育教學(xué)中存有誤區(qū)，所以希望通過培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，使學(xué)生的體育技能有新的提升。一、片面追求體育中考的滿分率體育中考活動的開設(shè)能推動學(xué)校素質(zhì)教育的進程，更是促進學(xué)生素質(zhì)的一項重要措施，所以學(xué)校十分重視體育教學(xué)活動地開設(shè)，學(xué)校在發(fā)展期間需要時刻關(guān)注體育課程時間，并讓學(xué)生在積極鍛煉的過程中得到體育素養(yǎng)地深化，使教師以積極的心態(tài)參與到體育活動中來。但是體育教師在面對升學(xué)率的時候多習(xí)慣使用中考的考試標(biāo)準進行評定，甚至部分教師將考試看成是指揮棒，考試考點內(nèi)容是什么，教師上課就教什么，對于非考點內(nèi)容，教師基本不去涉及，并要求學(xué)生死練、硬練，更重視中考的滿分率，甚至部分教師使用課外集訓(xùn)的方式提高學(xué)生的體育成績，這樣做雖然能讓中考體育成績有所提高，但是卻有悖于素質(zhì)教育的宗旨，也有悖于新課程體育教學(xué)理念。教師需要在教學(xué)過程中注意學(xué)生的個性化差異，需要在面向?qū)W生的過程中，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前狀況進行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，進行教學(xué)方法的優(yōu)化，進行教學(xué)內(nèi)容的豐富，使學(xué)生能在發(fā)揮自己創(chuàng)新能力的過程中，提高課堂教學(xué)的有效性。二、體育教學(xué)變成訓(xùn)練課初中升學(xué)考試當(dāng)中體育成為了深化改革的重點內(nèi)容之一。有效促進應(yīng)試教育向著素質(zhì)教學(xué)與進行轉(zhuǎn)變，提高教育工作的有效性。這一目標(biāo)便是教育工作向著增強學(xué)生的體質(zhì)，是提高教育工作的整體質(zhì)量的最為直接的體現(xiàn)。體育中考能夠有效推動體育增強學(xué)生體質(zhì)工作的進程，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生開展體育鍛煉，能夠讓很多學(xué)生在這一過程中便形成終身體育思想，積極投入到體育鍛煉當(dāng)中，鍛煉身體，有效實現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，成為合格人才，并且為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)前在體育教學(xué)工作當(dāng)中仍有很多不足之處。例如，很多教師對于體育中考沒有足夠多的正確認識，他們在教學(xué)工作當(dāng)中認為只要學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能夠滿足中考的需求，便達到了初中體育教學(xué)工作當(dāng)中所布置的任務(wù)。同時，在教學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)將體育課變成了訓(xùn)練課程的問題。這樣的結(jié)果必然會使得體育教學(xué)工作的整體質(zhì)量受到嚴重的影響，并且學(xué)生在中考當(dāng)中也未必能夠得到最好的結(jié)果。因此，體育教師需要在教學(xué)中將體育教學(xué)工作與針對中考進行的訓(xùn)練進行有效地協(xié)調(diào)，將中考當(dāng)中課余實踐訓(xùn)練內(nèi)容有效地融入到日常教學(xué)工作當(dāng)中，以中考大綱做為基礎(chǔ)，有效針對學(xué)生的學(xué)特點進行教學(xué)內(nèi)容的改進。例如，在進行立定跳遠相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)當(dāng)中，教師要讓學(xué)生去模仿兔子跳或者蛙跳，在反復(fù)練習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生能力，并與學(xué)生的心理進行有效搭配。要讓趣味性地學(xué)習(xí)方式帶動學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)，全面掌握相關(guān)技能。三、忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣體育中考不是最終的目的，而僅是一種教學(xué)手段，既通過考試的方式對學(xué)生進行約束，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，也能社會、學(xué)校和家庭等重視體育課程，使學(xué)生能養(yǎng)成進行體育鍛煉的習(xí)慣，以促進青少年身心健康的成長，使學(xué)生的體制健康水平得到提升。體育教學(xué)過程中，要重視學(xué)生的興趣，這其實是針對現(xiàn)階段學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課提出的教學(xué)新理念，現(xiàn)在很多教師為應(yīng)對高考強迫學(xué)生機械性的練習(xí)“三項”內(nèi)容，但由于學(xué)生對體育內(nèi)容的興趣點缺失，所以不愿意積極主動地參與到體育活動中來。體育學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，教師需要選擇一些對學(xué)生身心健康有益處的項目，而興趣作為體育教學(xué)最好的老師，教師要在引導(dǎo)學(xué)生興趣的同時，讓學(xué)生能對體育有新的解讀，進而能在興趣的指引下，積極的參與到體育活動中來。教學(xué)過程中教師為滿足學(xué)生的興趣，需要依靠豐富多樣的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，用各類方法對學(xué)生進行培養(yǎng)，使用各種方式不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而讓學(xué)生將原本的被動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)過程中教師使用探究性教學(xué)方法，先讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一定的好奇心，進而讓學(xué)生在主動思考和探索中，對問題有新的感知，然后鼓勵學(xué)生帶著問題進入到課堂中來，思考教師傳授的內(nèi)容和運動技巧。教師在教學(xué)中以問題帶動興趣，以興趣解決問題，能讓學(xué)生在自我展示中，了解到自己的不足之處，進而能培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)。結(jié)束語教學(xué)中為能全面的提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，就要讓學(xué)生養(yǎng)成主動參與體育鍛煉主動的習(xí)慣，繼而能然學(xué)生自覺地進行體育鍛煉，且教師需要推行終身體育鍛煉理念，以增進學(xué)生對體育鍛煉的認識，最終將終身體育引入到課堂中，能滿足體育中考的目的。[房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。房屋1欄桿平臺圖9-1樓梯的組成段2020/1/12欄桿2、樓梯的形式1、直跑式(直上式)適用:層高較小房屋、公建主要出入口ex:住宅的戶內(nèi)樓梯、大型體育館的疏散梯)、雙跑式(平行雙跑)適用:應(yīng)用廣泛(占長度較小,但寬度較大)3、三跑式適用:樓梯間接近方形且層高較高的公建(梯井較大,不宜用于中小學(xué)校、幼兒園)2020/1/12、樓梯的形式34、轉(zhuǎn)角式(曲尺式)適用:住宅戶內(nèi)樓梯(兩梯段沿墻設(shè)置,下部空間可利用)/公建底層大廳也可用(ex:公共建筑底層大廳可用)5、雙分式、雙合式、剪刀式適用:人流大的公共建筑6、弧形、螺旋式適用:賓館、影劇院、園林建筑(造型優(yōu)美、流暢,可起豐富空間的效果)2020/1/124、轉(zhuǎn)角式(曲尺式)4折角樓梯LIIITT直跑樓梯(單跑)直跑樓梯(雙跑)雙跑樓梯三跑樓梯雙分折角樓梯圖9-2樓梯的形式2020/1/12折角樓梯5圖9-2樓梯的形式剪刀樓梯雙分平行樓梯弧形樓梯螺旋樓梯2020/1/12圖9-2樓梯的形式6弧形樓梯2020/1/12弧形樓梯7南京狀元樓酒店大堂樓梯2020/1/12南京狀元樓酒店8020001502000025室內(nèi)螺旋樓梯2020/1/1202000159巴黎盧浮宮擴建,貝聿銘室內(nèi)弧形樓梯2020/1/12巴黎盧浮宮擴建,貝聿銘10樓梯的尺寸()、樓梯段的寬度單股人流—0.55m+0-0.15m=0一般公建主要樓梯1.4~2.2m。事故樓梯(兩股人流)>1.lm四層以下住宅公共樓梯1~1.1m四層以上住宅公共樓梯1.1~1.2m單人通過的梯段凈寬≥900mm≥D平臺寬>梯段寬2020/1/12樓梯的尺寸11房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件12房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件13房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件14房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件15房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件16房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件17房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件18房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件19房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件20房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件21房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件22房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件23房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件24房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件25房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件26房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件27房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件28房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件29房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件30房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件31房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件32房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件33房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件34房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件35房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件36房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件37房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件38房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件39房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件40房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件41房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件42房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件43房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件44房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件45房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件46房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件47房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件48房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件49房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件50房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯課件5141、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜52房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。欄桿平臺圖9-1樓梯的組成段2020/1/12、樓梯的形式1、直跑式(直上式)適用:層高較小房屋、公建主要出入口ex:住宅的戶內(nèi)樓梯、大型體育館的疏散梯)、雙跑式(平行雙跑)適用:應(yīng)用廣泛(占長度較小,但寬度較大)3、三跑式適用:樓梯間接近方形且層高較高的公建(梯井較大,不宜用于中小學(xué)校、幼兒園)2020/1/12依據(jù)試用修訂版《初中語文教學(xué)大綱》和全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準》發(fā)揚的教育方針精神，初中學(xué)生閱讀能力的具體要求是：綜合考察學(xué)生在日常閱讀過程中能感受、正確理解和端正閱讀價值取向，考查學(xué)生閱讀興趣、方法習(xí)慣，重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀能力的評價。初中生是在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進行語文閱讀，對其語文閱讀能力的測驗，可不斷在閱讀過程中積累文學(xué)、語法、修辭等知識，不斷提高學(xué)生運用語言文字的能力，循序漸進地提高理解能力、學(xué)習(xí)鑒賞文章的閱讀能力。一、初中語文閱讀能力測驗解析1.初中語文閱讀能力測驗的意義要求學(xué)生明確掌握測試的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，將語文閱讀能力分解為理解、鑒賞評價、發(fā)散延伸三種能力。它主要評定學(xué)生對課題任務(wù)的掌握程度和未掌握的知識點。通過自我認知的測驗，幫助學(xué)生自我評價總結(jié)，提問時解答分析在閱讀方面應(yīng)該達到哪些要求以及所取得的進步、存在的問題。2.測驗方法（1）通過教師的導(dǎo)督，讓學(xué)生對閱讀內(nèi)容有了一個基本的了解，從而為學(xué)生答題打下了一個初步的基礎(chǔ)。（2）學(xué)生在“查”與“讀”之后，按照文章的順序，復(fù)述文章內(nèi)容，概括中心思想。（3）通過調(diào)查問卷、專項活動、綜合活動調(diào)查，研究學(xué)生的語文閱讀方式、閱讀習(xí)慣、閱讀策略、課外閱讀情況。二、初中語文閱讀能力測驗的初步分析1.充分認識閱讀的重要性教師通過文化渲染，課堂上充分展示博大精深的語文閱讀知識，注重對學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)，充分使學(xué)生認識到閱讀的重要性，為增強閱讀能力奠定基礎(chǔ)。2.激發(fā)、培養(yǎng)閱讀興趣通過課間小組活動，課堂上努力讓學(xué)生鍛煉語文口語表達能力，自由選擇跳讀、精讀等方式，朗讀出好詞、妙句、佳段等。加強語文知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣愛好。3.講練結(jié)合，提高解題能力教師通過講練結(jié)合的方式，增強學(xué)生獨立閱讀的能力，通過課題要求學(xué)生增強課外閱讀理解能力；課堂上分不同題型對學(xué)生進行有針對性的閱讀能力訓(xùn)練，通過講練結(jié)合，讓學(xué)生靈活掌握解題的方法。在實際語文閱讀能力的測驗中，教師必須通過活動觀察，根據(jù)學(xué)校及學(xué)生實際情況進行教務(wù)和進度安排，合理組織多種形式的閱讀活動。閱讀能力的測驗將閱讀能力與教學(xué)緊密地相結(jié)合，增強學(xué)生了解學(xué)習(xí)及閱讀成長的過程，激發(fā)學(xué)生自我獨立閱讀學(xué)習(xí)能力，自我發(fā)現(xiàn)語文閱讀的問題并鍛煉學(xué)生努力做到自我進步、自我發(fā)展。所以，對于初中生語文閱讀能力的測驗，仍需不斷努力、不斷研究，使學(xué)生能力得到全面發(fā)展。0體育中考能給學(xué)校，尤其是初三的畢業(yè)學(xué)生帶來很多的活力，其積極的價值是不容忽視的。但現(xiàn)階段部分體育教師在中考壓力下，讓學(xué)生對初中體育課堂教學(xué)產(chǎn)生誤區(qū)，僅重視中考成績的提升，而忽視培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。但當(dāng)前中考體育教學(xué)中存有誤區(qū)，所以希望通過培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，使學(xué)生的體育技能有新的提升。一、片面追求體育中考的滿分率體育中考活動的開設(shè)能推動學(xué)校素質(zhì)教育的進程，更是促進學(xué)生素質(zhì)的一項重要措施，所以學(xué)校十分重視體育教學(xué)活動地開設(shè)，學(xué)校在發(fā)展期間需要時刻關(guān)注體育課程時間，并讓學(xué)生在積極鍛煉的過程中得到體育素養(yǎng)地深化，使教師以積極的心態(tài)參與到體育活動中來。但是體育教師在面對升學(xué)率的時候多習(xí)慣使用中考的考試標(biāo)準進行評定，甚至部分教師將考試看成是指揮棒，考試考點內(nèi)容是什么，教師上課就教什么，對于非考點內(nèi)容，教師基本不去涉及，并要求學(xué)生死練、硬練，更重視中考的滿分率，甚至部分教師使用課外集訓(xùn)的方式提高學(xué)生的體育成績，這樣做雖然能讓中考體育成績有所提高，但是卻有悖于素質(zhì)教育的宗旨，也有悖于新課程體育教學(xué)理念。教師需要在教學(xué)過程中注意學(xué)生的個性化差異，需要在面向?qū)W生的過程中，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前狀況進行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，進行教學(xué)方法的優(yōu)化，進行教學(xué)內(nèi)容的豐富，使學(xué)生能在發(fā)揮自己創(chuàng)新能力的過程中，提高課堂教學(xué)的有效性。二、體育教學(xué)變成訓(xùn)練課初中升學(xué)考試當(dāng)中體育成為了深化改革的重點內(nèi)容之一。有效促進應(yīng)試教育向著素質(zhì)教學(xué)與進行轉(zhuǎn)變，提高教育工作的有效性。這一目標(biāo)便是教育工作向著增強學(xué)生的體質(zhì)，是提高教育工作的整體質(zhì)量的最為直接的體現(xiàn)。體育中考能夠有效推動體育增強學(xué)生體質(zhì)工作的進程，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生開展體育鍛煉，能夠讓很多學(xué)生在這一過程中便形成終身體育思想，積極投入到體育鍛煉當(dāng)中，鍛煉身體，有效實現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，成為合格人才，并且為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)前在體育教學(xué)工作當(dāng)中仍有很多不足之處。例如，很多教師對于體育中考沒有足夠多的正確認識，他們在教學(xué)工作當(dāng)中認為只要學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能夠滿足中考的需求，便達到了初中體育教學(xué)工作當(dāng)中所布置的任務(wù)。同時，在教學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)將體育課變成了訓(xùn)練課程的問題。這樣的結(jié)果必然會使得體育教學(xué)工作的整體質(zhì)量受到嚴重的影響，并且學(xué)生在中考當(dāng)中也未必能夠得到最好的結(jié)果。因此，體育教師需要在教學(xué)中將體育教學(xué)工作與針對中考進行的訓(xùn)練進行有效地協(xié)調(diào)，將中考當(dāng)中課余實踐訓(xùn)練內(nèi)容有效地融入到日常教學(xué)工作當(dāng)中，以中考大綱做為基礎(chǔ)，有效針對學(xué)生的學(xué)特點進行教學(xué)內(nèi)容的改進。例如，在進行立定跳遠相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)當(dāng)中，教師要讓學(xué)生去模仿兔子跳或者蛙跳，在反復(fù)練習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生能力，并與學(xué)生的心理進行有效搭配。要讓趣味性地學(xué)習(xí)方式帶動學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)，全面掌握相關(guān)技能。三、忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣體育中考不是最終的目的，而僅是一種教學(xué)手段，既通過考試的方式對學(xué)生進行約束，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，也能社會、學(xué)校和家庭等重視體育課程，使學(xué)生能養(yǎng)成進行體育鍛煉的習(xí)慣，以促進青少年身心健康的成長，使學(xué)生的體制健康水平得到提升。體育教學(xué)過程中，要重視學(xué)生的興趣，這其實是針對現(xiàn)階段學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課提出的教學(xué)新理念，現(xiàn)在很多教師為應(yīng)對高考強迫學(xué)生機械性的練習(xí)“三項”內(nèi)容，但由于學(xué)生對體育內(nèi)容的興趣點缺失，所以不愿意積極主動地參與到體育活動中來。體育學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，教師需要選擇一些對學(xué)生身心健康有益處的項目，而興趣作為體育教學(xué)最好的老師，教師要在引導(dǎo)學(xué)生興趣的同時，讓學(xué)生能對體育有新的解讀，進而能在興趣的指引下，積極的參與到體育活動中來。教學(xué)過程中教師為滿足學(xué)生的興趣，需要依靠豐富多樣的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，用各類方法對學(xué)生進行培養(yǎng)，使用各種方式不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而讓學(xué)生將原本的被動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)過程中教師使用探究性教學(xué)方法，先讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一定的好奇心，進而讓學(xué)生在主動思考和探索中，對問題有新的感知，然后鼓勵學(xué)生帶著問題進入到課堂中來，思考教師傳授的內(nèi)容和運動技巧。教師在教學(xué)中以問題帶動興趣，以興趣解決問題，能讓學(xué)生在自我展示中，了解到自己的不足之處，進而能培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)。結(jié)束語教學(xué)中為能全面的提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，就要讓學(xué)生養(yǎng)成主動參與體育鍛煉主動的習(xí)慣，繼而能然學(xué)生自覺地進行體育鍛煉，且教師需要推行終身體育鍛煉理念，以增進學(xué)生對體育鍛煉的認識，最終將終身體育引入到課堂中，能滿足體育中考的目的。[房屋建筑學(xué)樓梯與電梯1樓梯51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。房屋53欄桿平臺圖9-1樓梯的組成段2020/1/12欄桿54、樓梯的形式1、直跑式(直上式)適用:層高較小房屋、公建主要出入口ex:住宅的戶內(nèi)樓梯、大型體育館的疏散梯)、雙跑式(平行雙跑)適用:應(yīng)用廣泛(占長度較小,但寬度較大)3、三跑式適用:樓梯間接近方形且層高較高的公建(梯井較大,不宜用于中小學(xué)校、幼兒園)2020/1/12、樓梯的形式554、轉(zhuǎn)角式(曲尺式)適用:住宅戶內(nèi)樓梯(兩梯段沿墻設(shè)置,下部空間可利用)/公建底層大廳也可用(ex:公共建筑底層大廳可用)5、雙分式、雙合式、剪刀式適用:人流大的公共建筑6、弧形、螺旋式適用:賓館、影劇院、園林建筑(造型優(yōu)美、流暢,可起豐富空間的效果)2020/1/124、轉(zhuǎn)角式(曲尺式)56折角樓梯LIIITT直跑樓梯(單跑)直跑樓梯(雙跑)雙跑樓梯三跑樓梯雙分折角樓梯圖9-2樓梯的形式2020/1/12折角樓梯57圖9-2樓梯的形式剪刀樓梯雙分平行樓梯弧形樓梯螺旋樓梯2020/1/12圖9-2樓梯的形式58弧形樓梯2020/1/12弧形樓梯59南京狀元樓酒店大堂樓梯2020/1/12南京狀元樓酒店60020001502000025室內(nèi)螺旋樓梯2020/1/12020001561巴黎盧浮宮擴建,貝聿銘室內(nèi)弧形樓梯2020/1/12巴黎盧浮宮擴建,貝聿銘62樓梯的尺寸()、樓梯段的寬度單股人流—0.55m+0-0.15m=0一般公建主要樓梯1.4~2.2m。事故樓梯(兩股人流)>1.lm四層以下住宅公共樓梯1~1.1m四層以上住宅公共樓梯1.1~1.2m單人通過的梯段凈寬≥9