小學(xué)集體備課規(guī)范要求

小學(xué)集體備課規(guī)范要求小學(xué)集體備課規(guī)范要求小學(xué)集體備課規(guī)范要求資料僅供參考文件編號：2022年4月小學(xué)集體備課規(guī)范要求版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：小學(xué)集體備課規(guī)范要求備課是教師上課之前的準(zhǔn)備工作，如果課前教師對所講內(nèi)容達(dá)不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對各方面的情況沒有充分的準(zhǔn)備，倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以備好課是上好一堂課的先決條件。教師必須進(jìn)行集體備課。集體備課每周不得少于一次（利用教研組活動(dòng)時(shí)間）。內(nèi)容包括：交流對教材、教法的分析情況，確定統(tǒng)一的單元目的要求，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定統(tǒng)一的單元練習(xí)及統(tǒng)一的單元進(jìn)度，交流解決難點(diǎn)的辦法及確定統(tǒng)一的單元測試題。在新的學(xué)期開始，各備課組長要根據(jù)學(xué)科進(jìn)度表，做好備課分工，輪流主講。中心發(fā)言人（主講人）事先寫好中心發(fā)言提綱，在集體備課時(shí)，由主講人先說課，其他人評論增補(bǔ)，并做好記錄。一、內(nèi)容要求為了提高集體備課質(zhì)量，使集體備課逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化，特提出以下要求：備課要有學(xué)期(全冊)備課、單元備課、課時(shí)備課。（一）學(xué)期備課1、內(nèi)容（1）教學(xué)目的：本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)（本學(xué)期共學(xué)幾個(gè)模塊）和教學(xué)要求。（2）教材分析：重點(diǎn)是對教材的編排體系，知識結(jié)構(gòu)，能力點(diǎn)，教育因素的分析。本學(xué)期如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新思維能力。（3）學(xué)情分析：分析上學(xué)期和本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的基本情況，本學(xué)期學(xué)習(xí)過程中可能發(fā)生的情況及解決措施。（4）教學(xué)方法：上學(xué)期教師教學(xué)方法的得與失及本學(xué)期采取的教學(xué)方法。（5）教學(xué)時(shí)間分配：根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，標(biāo)明章節(jié)單元所需時(shí)間，課題實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間，月考、期中、期末復(fù)習(xí)考試的時(shí)間安排。（6）教改計(jì)劃：本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體計(jì)劃措施落實(shí)情況。（7）目標(biāo)測試：包括單元或章節(jié)、課時(shí)測試的內(nèi)容及形式。（8）第二課堂：本學(xué)期弱課,學(xué)生小組補(bǔ)課安排（內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、方式等）（9）開展活動(dòng)：本學(xué)期根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)舉行哪幾項(xiàng)（競賽）活動(dòng)。（10）教研課題或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目2、要求要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，熟悉教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)和深廣度，挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確技能和能力要求，找準(zhǔn)思想教育的因素，掌握本冊教材在整個(gè)小學(xué)教育學(xué)段的地位和作用及與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系；掌握本冊教材編排體系、知識結(jié)構(gòu)及各單元、各章節(jié)在全冊教材中的地位和作用，以及教學(xué)中運(yùn)用的授課方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施等。（二）單元或章節(jié)備課（集體備課或周教案）1、內(nèi)容（1）教學(xué)目的和要求：本單元（章節(jié)）教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)要求。（2）教學(xué)內(nèi)容分析：重點(diǎn)是對教材的編排體系，知識結(jié)構(gòu)，能力點(diǎn)，教育因素的分析。本單元（章節(jié)）如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新思維能力。（3）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指出本單元或章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，并指出突破重點(diǎn)難點(diǎn)方案,并分析研究近幾年考題中有關(guān)本章節(jié)的權(quán)重。（4）學(xué)情分析：分析上學(xué)期和本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)本單元或章節(jié)的基本情況，本學(xué)期學(xué)習(xí)過程中可能發(fā)生的情況及解決措施。（5）注意事項(xiàng)（6）教學(xué)方法建議（7）課時(shí)分配（8）單元或章節(jié)過關(guān)測試題2、要求單元、章節(jié)備課即集體備課，要做到“三定六統(tǒng)一”，即：定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)、測試。備課組長要做好教研記錄，內(nèi)容為：時(shí)間，地點(diǎn)，研究課題，參加人員，中心發(fā)言人，研究內(nèi)容，獨(dú)特見解（記錄每位組員發(fā)言內(nèi)容）。集體備課重點(diǎn)應(yīng)放在對教材的處理，對重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的突破，對課堂教學(xué)及結(jié)構(gòu)研究上面，拿出統(tǒng)一的辦法。（三）課時(shí)備課（個(gè)人教案）二、運(yùn)作方法教師集體備課是以年級學(xué)科集備組為單位，組織教師開展集體研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。其具體運(yùn)作方式如下：（一）組織管理集體備課由教務(wù)處（或教研組）實(shí)施管理。一般由備課組長具體主持集體備課活動(dòng)。（二）活動(dòng)過程1、活動(dòng)準(zhǔn)備——“二研一定”組長提前通知全組成員在集體活動(dòng)前認(rèn)真研究教材、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，確定中心發(fā)言人。2、集中研討——“四備”集中研討，即組長在集體備課時(shí)間里召集本組教師提出備課要求，聽取中心發(fā)言人的發(fā)言，討論備課提綱。討論中心發(fā)言人提出備課提綱時(shí)，應(yīng)包括備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備教法、備作業(yè)（還應(yīng)包含單元檢測）。討論時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，允許不同意見的爭鳴。3、修改提綱——“六統(tǒng)一”根據(jù)集體討論的內(nèi)容，中心發(fā)言人修改備課提綱，要充分體現(xiàn)“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)、測試。同時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。三、操作程序集體備課一般按照主講人初備→集體研討→修正教案→重點(diǎn)跟蹤→課后交流這種基本程序運(yùn)行。（一）個(gè)人初備1、個(gè)人初備時(shí)，一定要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、教材、教參，及其他相關(guān)材料，要抓住“八點(diǎn)”---教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)。每位教師都要具備駕馭教材的能力。同時(shí)，教師還要查閱學(xué)生檔案、摸清學(xué)情，以便有的放矢地教學(xué)。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情，就是既要研究學(xué)生的智力因素，如學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等，又要研究學(xué)生的非智力因素，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。2、每個(gè)備課組成員必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，提出具體的教學(xué)目標(biāo)，第一輪新教師要求寫詳案。3、集備時(shí)每位教師都要盡力提出自己有獨(dú)到的設(shè)計(jì)方案，以便共享資源。4、集備時(shí)應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便會診，排除困難。5、注意超前備課，這樣有利于把握全局，掃清障礙，有利于教師在課堂上解決學(xué)生因?yàn)槌皩W(xué)習(xí)而提出的問題，集體備課時(shí)要帶好提前一周的教案。（二）集體研討整體備課，縱橫聯(lián)系，第一次集體備課時(shí)，一定要對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡要地寫出學(xué)期的計(jì)劃，并制定好單元計(jì)劃。要遵循“整體——部分——整體”思想。主講教師在集體備課中陳述自己的備課方案時(shí)，最好采用“說課”形式，進(jìn)行討論比較，揚(yáng)長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。1、四個(gè)統(tǒng)一統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一階段測試。這“四統(tǒng)一”不是一刀切，而是根據(jù)具體情況，集體分析。2、中心發(fā)言集體備課要確定一個(gè)中心發(fā)言人。對中心發(fā)言人的選擇，不能老是老教師、教學(xué)水平高的教師。要做好“傳幫帶”工作。老教師要帶好青年教師，但不能越俎代庖，要想辦法讓青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人，使得他們能廣泛收集材料，大膽鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)而迅速成長起來。在集體備課時(shí)，有時(shí)也可邀請其他年級經(jīng)驗(yàn)豐富的教師給組內(nèi)老師進(jìn)行專題講座，以擴(kuò)大交流的空間。（三）修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面。（四）重點(diǎn)跟蹤經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽課進(jìn)行檢驗(yàn)，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補(bǔ)短。（五）課后交流一個(gè)完整的備課過程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對教學(xué)進(jìn)