正確開具放射科影像檢查單-資料課件

正確開具放射科影像檢查單共22頁PPT資料51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓正確開具放射科影像檢查單共22頁PPT資料正確開具放射科影像檢查單共22頁PPT資料51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓題目:1、如何正確開具放射科影像檢查單;2、如何正確選擇放射影像有效檢查。如何正確開具放射科影像檢查單·正確開具放射科影像檢查單的意義方便患者得到有效準確的放射影像檢査手段應用,從而獲得有效的診斷依據(jù),為患者提供有效的臨床診斷、治療措施為放射科醫(yī)師明確檢査方向、目的,使放射科出具有效的診斷報告;減少患者接受不必要X線照射的機會,減低罹患癌癥的風險避免過度醫(yī)療,減少不必要的醫(yī)患糾紛、矛盾。農(nóng)村初中學生的地理水平普遍偏低，嚴重影響了學生地理學科素養(yǎng)的更大發(fā)展與提升，也制約了農(nóng)村教育教學工作的高度開展。地圖把零散分布的地理知識條理化，使錯綜復雜的內(nèi)容更加的具有規(guī)律性，把抽象的內(nèi)容變得具體化、形象化、簡單化，表現(xiàn)出了初中地理學科多姿多彩的特點。因此重視地圖冊的開發(fā)與應用，充分發(fā)揮地圖的重要作用，對農(nóng)村初中地理教學的更大發(fā)展具有更加積極的作用。一、以多種方式激發(fā)學生看圖識圖的熱情農(nóng)村初中生在地理學科的學習過程中，具有一個較為明顯而普遍的特點，那就是對地理學科的重視程度不夠，總認為地理學科是一門副科，學習地理對自己的成長作用不大。在這種情況下，想要保證在農(nóng)村初中地理教學中學生對地理地圖冊的探究興趣，就必須激發(fā)學生對地圖的看圖、識圖熱情，把地圖教學作為激發(fā)學生學習動力的有效手段。例如教師在教學中國地圖的過程中，可以首先為學生展示出地圖內(nèi)容，在帶領學生了解了地圖的比例尺、方向、圖例等方面的內(nèi)容之后，給學生以充分的時間進行對地圖內(nèi)容的探究，然后組織學生開展“我是導游跟我走”的活動，讓學生在地圖中選取一個自己比較熟悉或者比較喜歡的省份或者是城市，自己做導游，同學們做旅行團的成員，在自己的帶領下進行游覽。在活動的前期準備過程中，教師需要指導學生對旅游的路線進行科學的規(guī)劃，充分考慮當?shù)氐慕煌ㄇ闆r和各處景點的分布情況，同時在深入了解當?shù)氐娘L俗習慣、旅游文化等方面內(nèi)容的基礎上，選取一條最優(yōu)化的行進路線，然后在“旅游”過程中需要對不同地區(qū)的不同景色特點、風土人情、當?shù)靥禺a(chǎn)、人文習慣等多方面進行講解，這樣一方面加深了學生對于地圖的應用能力，強化了學生對于不同地區(qū)的不同特點的全面了解，更能夠有效激發(fā)學生對于地圖教學中看圖識圖的充分熱情，保證學生地理學習的深入開展。二、以多種現(xiàn)代化教學手段強化地圖教學效果一般情況下，在農(nóng)村初中地理學科教學中，教師很少使用地圖進行教學，同時教學理念陳舊、教學方法落后，這都在極大程度上制約了農(nóng)村初中地理地圖教學的效果提升。在新課程改革的推動下，教師應當深化教學改革，科學使用多種現(xiàn)代化教學手段，保證農(nóng)村初中地理學科教學效果的不斷強化。例如在地圖教學中，教師采用多媒體技術進行教學，讓學生打開中國某一個省份或者某一個城市的地圖，然后教師在網(wǎng)絡當中用百度地圖搜索到該城市的地圖，并逐漸放大，直到能夠看到某一條街道或者某一個小區(qū)，再讓學生通過將課本中的地圖同網(wǎng)絡中的地圖進行比對的方式，讓學生更加深入得認識到當?shù)夭煌牡貏葑呦?，對當?shù)氐牡乩頎蠲灿幸粋€更加明確的把握。教師也可以從旅行社的旅游線路圖入手，在電子地圖中標示出旅行社的旅游線路，讓學生依據(jù)地圖對不同線路的交通狀況，各旅游景點的氣候特征、自然環(huán)境、風土人情等方面進行實際的探究，最終確定出不同旅游線路中最具有價值的路線。這種采用現(xiàn)代化教學手段開展地圖教學的活動，讓學生對地圖的實際應用有了一個更加明確的感知，對地圖學習的效果也得到了有效的提升。三、組織多種形式的以地圖為主題的綜合實踐活動我們對學生進行地理教學的目的不僅在于培養(yǎng)學生的地理專業(yè)知識架構，更在于提升學生的地理能力，豐富學生的地理素養(yǎng)，提升學生應用地圖的實際能力。所以，組織更多形式的地圖主題實踐活動就更有必要性了。最簡單的一種方法，就是組織學生制作地圖拼圖的活動，可以讓學生進行評比，評選出質量最好的地圖拼圖，給予一定獎勵。其次，可以組?學生為自己的學校繪制一幅地圖，標示出校園內(nèi)各種建筑的方位，并按照一定比例尺標示出各種建筑物的尺寸。難度更大的，就要數(shù)組織學生為自己居住的小區(qū)或者街區(qū)繪制地圖了，需要學生依據(jù)當?shù)氐膶嶋H地形地勢，充分考慮各條街道的走向和布局，對各個居民區(qū)進行深入、細致的調查，最終完成這項艱巨的工程。通過這些以地圖為主題的綜合實踐活動，學生的學習興趣更濃了，對地圖的認知更加深入了，實踐能力也有了更大程度的提升。結束語總而言之，在農(nóng)村地理學科教學中，深入開發(fā)地圖冊，廣泛應用地圖冊，可以大大提高初中地理學科教學的趣味性和生動性，在更大程度上提升學生的學習興趣，也會保證農(nóng)村初中地理教學的事半功倍，為學生的地理知識、地理技能、地理素養(yǎng)的豐富夯實基礎，為學生綜合素養(yǎng)的大幅度提升提供更加強有力的促進。[據(jù)有關統(tǒng)計資料顯示,目前全國普通高等學校近1200萬在校學生中,經(jīng)濟困難學生約240萬人,占在校生總數(shù)的20%,全國高等學校貧困生比例占15%-30%,特困生占8%-15%,且農(nóng)村貧困學生比城鎮(zhèn)貧困學生所占比例更高。農(nóng)村貧困大學生已經(jīng)構成了高校校園中一個特殊的群體,雖然他們中的大多數(shù)具有勤勞樸實的美德,有理想,有抱負,熱愛集體,具有堅韌頑強奮發(fā)進取的精神,但也有相當部分學生在面對經(jīng)濟拮據(jù)的困擾,巨大的城鄉(xiāng)反差時,產(chǎn)生心理偏差、心理疾病。因此,經(jīng)濟貧困引發(fā)的心理貧困問題不容忽視。一、農(nóng)村貧困大學生心理貧困的主要表現(xiàn)“心理貧困”是指貧困大學生由于經(jīng)濟困難的壓力所導致的一系列的個性特征和心理健康上的負性變化。作為農(nóng)村貧困這大學生來說,經(jīng)濟貧困導致的心理貧困問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面:(一)經(jīng)濟困難導致自我滿意度低自我滿意度是指個體基于自身設定的標準對其生活質量所做出的主觀評價。國內(nèi)相關研究表明,家庭社會經(jīng)濟地位不同的大學生對生活的滿意度有不同的表現(xiàn),來自農(nóng)村低收入家庭的大學生對生活的滿意度一般低于來自平均收入或高收入家庭的學生。家庭經(jīng)濟困難不僅威脅農(nóng)村貧困大學生的生活及學習,而且也使他們自尊心受損。不少農(nóng)村貧困生因家境困難產(chǎn)生強烈的“相對剝奪感”,特別是將自身的衣食住行等相對地位狀況與周圍其他大學生相比后,就會自認為沒有得到公平待遇,自己本應該獲得的利益沒有得到,而被他人或社會“剝奪”。這是一種否定性的主觀心理感受,會導致農(nóng)村貧困大學生對自己失去信心,并且過分夸大自身不利因素,不能客觀評價自己,進而影響其心理健康。(二)經(jīng)濟困難導致焦慮和厭煩心理焦慮是心理沖突或者挫折引起的復雜性情緒體驗,交織著憂慮、緊張、恐懼、失望和不安等情緒體驗。很多農(nóng)村貧困大學生目睹了自己家庭成員和周圍鄉(xiāng)親由于貧困導致的種種不幸,他們一方面渴望擺脫貧困,改變命運;另一方面,一時無法擺脫的經(jīng)濟窘境讓他們?yōu)樯钯M、學費焦慮,為學業(yè)、就業(yè)焦慮。過度和過于持久的焦慮體驗吞噬著他們的心靈。因為常常為衣食學費發(fā)愁,為家庭經(jīng)濟狀況不佳煩惱,農(nóng)村貧困大學生難以能一心一意搞好學習。有的學生為了緩解經(jīng)濟的困難,還常常曠課或占用大量學習時間和精力在外面打工、經(jīng)商,這直接影響其學業(yè)。還有一部分學生不能正視自己的貧困,覺得貧困帶給自己的是恥辱,對生活失去希望,對學習失去興趣和動力,無心學習甚至厭煩學習。(三)經(jīng)濟困難導致人際交往心理障礙交往及由此建立起來的人際關系是大學生活的基礎,它同大學生的成長、成功和發(fā)展緊密相關,與大學生的快樂、悲傷和煩惱密不可分,正常的人際交往是大學生心理健康發(fā)展,個性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。在校園集體生活中,農(nóng)村貧困大學生由于出生環(huán)境及經(jīng)濟的困難往往會主觀上認為別人瞧不起自己,他們有意無意地與同學疏遠,甚至陷入自我封閉之中,我們在調查詢問時,多數(shù)農(nóng)村貧困大學生覺得自己“不愛說話,不太合群,喜歡獨來獨往”,這種心理狀態(tài)嚴重影響了他們正常的交往活動。農(nóng)村貧困大學生的交往心理障礙多表現(xiàn)在自卑、多疑、嫉妒、虛榮、異性交往困難等方面。(四)經(jīng)濟困難導致依賴心理在貧困生解困工作中,農(nóng)村貧困大學生的困難得到了學校和社會的關注和重視,政府、學校采取了獎、助、減、免、貸等方式緩解他們的經(jīng)濟困難。但一小部分農(nóng)村貧困生沒有正確看待經(jīng)濟幫困的目的與意義,放松自我要求,面對貧困,有些學生認為自己是世界最不幸的人,覺得世界很不公平,可他們又沒有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,把一切美好的愿望寄托在別人的身上,不積極主動去通過勤工儉學等方式改變經(jīng)濟現(xiàn)狀,一味地“靠、等、要”,依賴心理強。二、農(nóng)村貧困大學生心理貧困形成的原因貧困大學生心理貧困的原因是多方面的,既有自身的、也有社會環(huán)境的,表現(xiàn)為主客觀原因交織的狀況。(一)經(jīng)濟生活方面的壓力經(jīng)濟生活方面的壓力是導致農(nóng)村大學生心理貧困最根本的也是最直接的原因,農(nóng)村貧困大學生大多數(shù)來自“老、少、邊、窮”地區(qū),收到錄取通知書時,他們便開始為高額的學費發(fā)愁。當看到父母為籌集學費四處奔波時,他們感受到巨大的經(jīng)濟壓力。進入大學后,他們常常囊中羞澀,日常的生活消費往往僅限于吃飽穿暖,根本談不上其他額外的消費,還要為背上一筆沉重的債務煩惱。長期處于有形的巨大經(jīng)濟壓力中,容易產(chǎn)生嚴重的心理負擔和強烈的自卑心理。(二)成長環(huán)境的不利家庭式個體身心發(fā)展與成長的最重要的場所,家庭的環(huán)境、父母的素質和對子女的教養(yǎng)方式,直接影響著孩子的人格特點和心理素質的形式。2002年《政府工作報告》中曾首次使用了“弱勢群體”的概念來特指我國社會當前的貧困階層和就業(yè)困難人群。弱勢群體由于長期生活在貧困之中,形成了與其社會存在相適應的生活方式、行為規(guī)范、價值觀念和心理定勢,被稱為貧困文化。貧困文化并不等于消極文化,它只是生活在這一文化環(huán)境中的人們的社會心理的反映。因為所處的社會地位和生活環(huán)境的不如意,這一群體往往思維形式較封閉和單一,對社會的不公平現(xiàn)象容易敏感和絕望,父輩的這種心理無疑會對其子女產(chǎn)生一定的影響,使他們在成長的過程中不同程度地接受和強化了這種心理暗示。(三)自我認知的偏差每一個人總是根據(jù)他人對自己的評價和通過自己與他人的比較來認識自己的長短優(yōu)劣的。農(nóng)村貧困大學生從封閉落后的農(nóng)村走向開放先進的城市,從傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化到現(xiàn)代都市文化,從狹小的生活空間到驟然擴大的社會,這巨大的變化在內(nèi)心深處引起的震撼和沖突要比一般同學更為強烈,可能出現(xiàn)自我認知偏差。即不能正確認識與悅納自己,自我認識、自我體驗和自我控制水平不高。這種偏差一方面表現(xiàn)為自我評價偏低,他們常常感到不如別人,心理惆悵,焦慮,自信心不足;另一方面,表現(xiàn)為自我評價偏高,經(jīng)濟的貧困使一些學生產(chǎn)生了過強的自尊心、自傲、敏感、多疑等消極心理。(四)學校非主流文化的消極影響豐富多彩的校園文化對農(nóng)村貧困大學生的生活和學習必然產(chǎn)生著潛移默化的影響。當前大學校園里,存在著將高消費視作時尚的風氣,貧富學生之間的消費差距已不再是單純的吃穿好壞的區(qū)別,而是出現(xiàn)了整個消費結構的巨大差異。一些家庭經(jīng)濟富裕的城市學生由于生活條件比較優(yōu)越,缺乏貧困生活的體驗,追求高消費和奢侈的生活用品,對家境貧寒、衣著寒酸、見識不廣的農(nóng)村貧困同學不僅不同情理解,反而對他們指指點點,當作飯后談資取笑,這讓部分來自農(nóng)村的貧困大學生心生反感,對人際關系失望,甚至消極避世。三、農(nóng)村貧困大學生心理脫貧的對策農(nóng)村貧困大學生的心理貧困狀況是不容忽視的,應該引起社會、學校和貧困生自身的高度重視,我們認為幫助農(nóng)村貧困大學生的心理脫貧可以從以下幾個方面進行考慮。(一)繼續(xù)加強經(jīng)濟幫困工作因為農(nóng)村貧困大學生的心理問題或多或少都直接或間接地源于貧困的影響。因此,對他們進行必要的經(jīng)濟幫困是心理脫貧的前提和基礎。高校應該通過各種社會資助、學校定期補助和減免學雜費等措施幫助農(nóng)村貧困大學生完成學業(yè)。同時要不斷加大“貸、獎、助”的力度,特別是加強勤工助學的力度,因為勤工助學不僅可以幫助農(nóng)村貧困大學生克服依賴心理,培養(yǎng)他們自立、自強意識和能力,還能使貧困大學生減輕心理負擔,建立自立、自強、自尊的人格,并且為早日接觸社會、適應社會打下基礎,這也是資助農(nóng)村貧困大學生的長遠之計。(二)引導農(nóng)村貧困大學生改變不良認知,正確評價自我高校作為農(nóng)村貧困大學生生活和受教育的直接場所,具有更為直接的責任對他們進行教育和引導,如可以通過心理健康教育課程和日?；顒右龑W生正確認識和評價自我。自我評價是人的自我意識和自我態(tài)度的統(tǒng)一,一個人只有能對自己做出實事求是的評價,才能形成正確的自我意識,從而做到自尊、自信和自強。要促使農(nóng)村貧困大學生改變心理貧困狀況,首先必須使其更新觀念,即從認識上改變對貧困的看法,要認識到真正的貧困是缺乏知識,缺乏信息和獲取信息的手段。鼓勵他們經(jīng)常充滿自信地對自己說“我行”、“我能做到”、“我自己能克服一切”,特別是在遭受困難和挫折的時候,更有必要。要認識到任何人都不能打倒你,除非你自己。其次要引導他們多嘗試與人交往,只要建立自信,就會發(fā)現(xiàn)與人交往并不是一件難事。在與他人交往中,能夠感受到快樂、友誼,可以吐露自己的心聲,也可知道他人的喜怒哀樂。通過交往營造一個良好的人際環(huán)境,使自己保持快樂的心情,從而戰(zhàn)勝膽怯,驅除孤獨。(三)更新心理輔導方法貧困大學生由于性格多為內(nèi)向型,因此在心理健康方面出現(xiàn)的問題,往往不愿向人傾吐,郁積在心中,這對其心理健康的消極影響較大。而學校的心理咨詢機構可以成為她們傾訴和提供建議的平臺。學校應該發(fā)揮好大學生心理咨詢的積極作用,鼓勵貧困生尋求心理幫助,為其心理脫貧提供幫助。其次,高校應不定期地組織心理健康宣傳、心理健康講座,引導學生養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度,并指導各級學生會設立心理部、各班設心理委員,努力構建完善的心理干預機制。(四)加強校園文化建設,形成良好的心理氛圍如上所言,目前大學校園里的非主流文化和高消費傾向對農(nóng)村貧困大學生的心理沖擊是巨大的。因此要糾正部分人群的偏見,對大學生的消費傾向和消費行為加以正確引導,學校要堅持正確的輿論導向,使學生認識到貧困不可恥、勞動最光榮,形成良好的心理氛圍。同時,加大思想道德教育的力度,提倡艱苦奮斗,勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),正確認識和對待貧富差別,為農(nóng)村貧困大學生正常的人際交往提供良好的心理氛圍。正確開具放射科影像檢查單共22頁PPT資料51、沒有哪個社1題目:1、如何正確開具放射科影像檢查單;2、如何正確選擇放射影像有效檢查。題目:1、如何正確開具放射科2如何正確開具放射科影像檢查單·正確開具放射科影像檢查單的意義方便患者得到有效準確的放射影像檢査手段應用,從而獲得有效的診斷依據(jù),為患者提供有效的臨床診斷、治療措施為放射科醫(yī)師明確檢査方向、目的,使放射科出具有效的診斷報告;減少患者接受不必要X線照射的機會,減低罹患癌癥的風險避免過度醫(yī)療,減少不必要的醫(yī)患糾紛、矛盾。如何正確開具放射科影像檢查單3正確開具放射科檢查申請單注意事項:申請單一般項目清楚填寫,尤其姓名、性別、年齡等要特別清晰患者病史敘述清晰,體檢基本完整,尤其陽性體征:如包塊應注明解」剖位置,若不能描述清楚,最好在體表做出標記等;患者檢査部位清楚,檢査目的、檢査手段清晰:四肢關節(jié)位置申請單上應清楚注明,椎體、椎間盤分清楚,檢査目的、意義明確等檢查注意事項明確:如對腹部平片位置、腹部檢査注意事項,盆腔注意事項、特殊檢査準備等各注意事項、要求等,只有嚴格按要求執(zhí)的檢査才可能是有效的檢查,最終才有可能出具有效的診斷報告報告了解放射科所有影像檢査方法的診斷限度、優(yōu)勢,進而優(yōu)化、節(jié)約為患者選擇有效、經(jīng)濟、并具有優(yōu)化防護的放射影像檢查手段復診患者寫明老片號或上次檢査時間,外院確診病例寫清楚診斷、最好要求患者提供外院影像資料,方便對比正確開具放射科檢查申請單注意事項:4放射影像檢査技術內(nèi)容、特點及用途(一)X線檢查技術放射影像檢査技術內(nèi)容、特點及用途51、普通X線檢查·透視普通線攝影優(yōu)點、缺點軟X線攝影40k以下的管電壓所產(chǎn)生的X線,因其能量低穿透力弱,故稱“軟X線”多用于乳腺攝影,有時也用于對陰莖和咽喉側位進行檢查1、普通X線檢查62、數(shù)字X線成像檢查CRDRDSA是將造影前的圖像和造影圖像分別通過影響增強器增強,經(jīng)攝像機掃描而矩陣化,再經(jīng)模/數(shù)轉換數(shù)字化,兩者相減獲得數(shù)字減影影像數(shù)據(jù),最后經(jīng)模/數(shù)轉換成減影影像的檢查技術。最大的優(yōu)勢是,影像中減除了骨骼和軟組織結構,即便是濃度較低的對比劑充盈的血管在減影影像中也有較強的對比度。不足之處是空間分辨力不如傳統(tǒng)的Ⅹ線血管造影高。2、數(shù)字X線成像檢查73、造影檢查是將對比劑引入器官內(nèi)或其周圍,人為地密度差別而形成影像對比檢查技術3、造影檢查8(二)CT檢查技術平掃,特殊掃描、增強掃描、造影CT以及CT容積掃描和三維重建。(二)CT檢查技術9(三)MR檢查技術是通過對靜磁場中的人體施加某種特定頻率的射頻脈沖(RF),是人體中的氫質子受到激勵而發(fā)生核磁共振現(xiàn)象,并利用氫質子在弛豫過程中發(fā)射出射頻信號MR)而成像的。品20032000-6-30SYSTEM:(三)MR檢查技術101、特點無電離輻射,安全、無創(chuàng);對腦和軟組織分辨力極佳,能清楚顯示腦灰質腦白質、肌肉、肌腱、脂肪等軟組織以及軟骨結構,解剖結構和病變形態(tài)顯示清楚、逼真;多方位成像;多參數(shù)成像,T1加權像、T2加權像、質子密度加權像等;除了進行形態(tài)學研究外,還能進行功能、組織化學和生物化學方面的研究1、特點11正確開具放射科影像檢查單-資料課件12正確開具放射科影像檢查單-資料課件13正確開具放射科影像檢查單-資料課件14正確開具放射科影像檢查單-資料課件15正確開具放射科影像檢查單-資料課件16正確開具放射科影像檢查單-資料課件17正確開具放射科影像檢查單-資料課件18正確開具放射科影像檢查單-資料課件19正確開具放射科影像檢查單-資料課件20正確開具放射科影像檢查單-資料課件21正確開具放射科影像檢查單-資料課件22正確開具放射科影像檢查單-資料課件23謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?4正確開具放射科影像檢查單共22頁PPT資料51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓正確開具放射科影像檢查單共22頁PPT資料正確開具放射科影像檢查單共22頁PPT資料51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓題目:1、如何正確開具放射科影像檢查單;2、如何正確選擇放射影像有效檢查。如何正確開具放射科影像檢查單·正確開具放射科影像檢查單的意義方便患者得到有效準確的放射影像檢査手段應用,從而獲得有效的診斷依據(jù),為患者提供有效的臨床診斷、治療措施為放射科醫(yī)師明確檢査方向、目的,使放射科出具有效的診斷報告;減少患者接受不必要X線照射的機會,減低罹患癌癥的風險避免過度醫(yī)療,減少不必要的醫(yī)患糾紛、矛盾。農(nóng)村初中學生的地理水平普遍偏低，嚴重影響了學生地理學科素養(yǎng)的更大發(fā)展與提升，也制約了農(nóng)村教育教學工作的高度開展。地圖把零散分布的地理知識條理化，使錯綜復雜的內(nèi)容更加的具有規(guī)律性，把抽象的內(nèi)容變得具體化、形象化、簡單化，表現(xiàn)出了初中地理學科多姿多彩的特點。因此重視地圖冊的開發(fā)與應用，充分發(fā)揮地圖的重要作用，對農(nóng)村初中地理教學的更大發(fā)展具有更加積極的作用。一、以多種方式激發(fā)學生看圖識圖的熱情農(nóng)村初中生在地理學科的學習過程中，具有一個較為明顯而普遍的特點，那就是對地理學科的重視程度不夠，總認為地理學科是一門副科，學習地理對自己的成長作用不大。在這種情況下，想要保證在農(nóng)村初中地理教學中學生對地理地圖冊的探究興趣，就必須激發(fā)學生對地圖的看圖、識圖熱情，把地圖教學作為激發(fā)學生學習動力的有效手段。例如教師在教學中國地圖的過程中，可以首先為學生展示出地圖內(nèi)容，在帶領學生了解了地圖的比例尺、方向、圖例等方面的內(nèi)容之后，給學生以充分的時間進行對地圖內(nèi)容的探究，然后組織學生開展“我是導游跟我走”的活動，讓學生在地圖中選取一個自己比較熟悉或者比較喜歡的省份或者是城市，自己做導游，同學們做旅行團的成員，在自己的帶領下進行游覽。在活動的前期準備過程中，教師需要指導學生對旅游的路線進行科學的規(guī)劃，充分考慮當?shù)氐慕煌ㄇ闆r和各處景點的分布情況，同時在深入了解當?shù)氐娘L俗習慣、旅游文化等方面內(nèi)容的基礎上，選取一條最優(yōu)化的行進路線，然后在“旅游”過程中需要對不同地區(qū)的不同景色特點、風土人情、當?shù)靥禺a(chǎn)、人文習慣等多方面進行講解，這樣一方面加深了學生對于地圖的應用能力，強化了學生對于不同地區(qū)的不同特點的全面了解，更能夠有效激發(fā)學生對于地圖教學中看圖識圖的充分熱情，保證學生地理學習的深入開展。二、以多種現(xiàn)代化教學手段強化地圖教學效果一般情況下，在農(nóng)村初中地理學科教學中，教師很少使用地圖進行教學，同時教學理念陳舊、教學方法落后，這都在極大程度上制約了農(nóng)村初中地理地圖教學的效果提升。在新課程改革的推動下，教師應當深化教學改革，科學使用多種現(xiàn)代化教學手段，保證農(nóng)村初中地理學科教學效果的不斷強化。例如在地圖教學中，教師采用多媒體技術進行教學，讓學生打開中國某一個省份或者某一個城市的地圖，然后教師在網(wǎng)絡當中用百度地圖搜索到該城市的地圖，并逐漸放大，直到能夠看到某一條街道或者某一個小區(qū)，再讓學生通過將課本中的地圖同網(wǎng)絡中的地圖進行比對的方式，讓學生更加深入得認識到當?shù)夭煌牡貏葑呦?，對當?shù)氐牡乩頎蠲灿幸粋€更加明確的把握。教師也可以從旅行社的旅游線路圖入手，在電子地圖中標示出旅行社的旅游線路，讓學生依據(jù)地圖對不同線路的交通狀況，各旅游景點的氣候特征、自然環(huán)境、風土人情等方面進行實際的探究，最終確定出不同旅游線路中最具有價值的路線。這種采用現(xiàn)代化教學手段開展地圖教學的活動，讓學生對地圖的實際應用有了一個更加明確的感知，對地圖學習的效果也得到了有效的提升。三、組織多種形式的以地圖為主題的綜合實踐活動我們對學生進行地理教學的目的不僅在于培養(yǎng)學生的地理專業(yè)知識架構，更在于提升學生的地理能力，豐富學生的地理素養(yǎng)，提升學生應用地圖的實際能力。所以，組織更多形式的地圖主題實踐活動就更有必要性了。最簡單的一種方法，就是組織學生制作地圖拼圖的活動，可以讓學生進行評比，評選出質量最好的地圖拼圖，給予一定獎勵。其次，可以組?學生為自己的學校繪制一幅地圖，標示出校園內(nèi)各種建筑的方位，并按照一定比例尺標示出各種建筑物的尺寸。難度更大的，就要數(shù)組織學生為自己居住的小區(qū)或者街區(qū)繪制地圖了，需要學生依據(jù)當?shù)氐膶嶋H地形地勢，充分考慮各條街道的走向和布局，對各個居民區(qū)進行深入、細致的調查，最終完成這項艱巨的工程。通過這些以地圖為主題的綜合實踐活動，學生的學習興趣更濃了，對地圖的認知更加深入了，實踐能力也有了更大程度的提升。結束語總而言之，在農(nóng)村地理學科教學中，深入開發(fā)地圖冊，廣泛應用地圖冊，可以大大提高初中地理學科教學的趣味性和生動性，在更大程度上提升學生的學習興趣，也會保證農(nóng)村初中地理教學的事半功倍，為學生的地理知識、地理技能、地理素養(yǎng)的豐富夯實基礎，為學生綜合素養(yǎng)的大幅度提升提供更加強有力的促進。[據(jù)有關統(tǒng)計資料顯示,目前全國普通高等學校近1200萬在校學生中,經(jīng)濟困難學生約240萬人,占在校生總數(shù)的20%,全國高等學校貧困生比例占15%-30%,特困生占8%-15%,且農(nóng)村貧困學生比城鎮(zhèn)貧困學生所占比例更高。農(nóng)村貧困大學生已經(jīng)構成了高校校園中一個特殊的群體,雖然他們中的大多數(shù)具有勤勞樸實的美德,有理想,有抱負,熱愛集體,具有堅韌頑強奮發(fā)進取的精神,但也有相當部分學生在面對經(jīng)濟拮據(jù)的困擾,巨大的城鄉(xiāng)反差時,產(chǎn)生心理偏差、心理疾病。因此,經(jīng)濟貧困引發(fā)的心理貧困問題不容忽視。一、農(nóng)村貧困大學生心理貧困的主要表現(xiàn)“心理貧困”是指貧困大學生由于經(jīng)濟困難的壓力所導致的一系列的個性特征和心理健康上的負性變化。作為農(nóng)村貧困這大學生來說,經(jīng)濟貧困導致的心理貧困問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面:(一)經(jīng)濟困難導致自我滿意度低自我滿意度是指個體基于自身設定的標準對其生活質量所做出的主觀評價。國內(nèi)相關研究表明,家庭社會經(jīng)濟地位不同的大學生對生活的滿意度有不同的表現(xiàn),來自農(nóng)村低收入家庭的大學生對生活的滿意度一般低于來自平均收入或高收入家庭的學生。家庭經(jīng)濟困難不僅威脅農(nóng)村貧困大學生的生活及學習,而且也使他們自尊心受損。不少農(nóng)村貧困生因家境困難產(chǎn)生強烈的“相對剝奪感”,特別是將自身的衣食住行等相對地位狀況與周圍其他大學生相比后,就會自認為沒有得到公平待遇,自己本應該獲得的利益沒有得到,而被他人或社會“剝奪”。這是一種否定性的主觀心理感受,會導致農(nóng)村貧困大學生對自己失去信心,并且過分夸大自身不利因素,不能客觀評價自己,進而影響其心理健康。(二)經(jīng)濟困難導致焦慮和厭煩心理焦慮是心理沖突或者挫折引起的復雜性情緒體驗,交織著憂慮、緊張、恐懼、失望和不安等情緒體驗。很多農(nóng)村貧困大學生目睹了自己家庭成員和周圍鄉(xiāng)親由于貧困導致的種種不幸,他們一方面渴望擺脫貧困,改變命運;另一方面,一時無法擺脫的經(jīng)濟窘境讓他們?yōu)樯钯M、學費焦慮,為學業(yè)、就業(yè)焦慮。過度和過于持久的焦慮體驗吞噬著他們的心靈。因為常常為衣食學費發(fā)愁,為家庭經(jīng)濟狀況不佳煩惱,農(nóng)村貧困大學生難以能一心一意搞好學習。有的學生為了緩解經(jīng)濟的困難,還常常曠課或占用大量學習時間和精力在外面打工、經(jīng)商,這直接影響其學業(yè)。還有一部分學生不能正視自己的貧困,覺得貧困帶給自己的是恥辱,對生活失去希望,對學習失去興趣和動力,無心學習甚至厭煩學習。(三)經(jīng)濟困難導致人際交往心理障礙交往及由此建立起來的人際關系是大學生活的基礎,它同大學生的成長、成功和發(fā)展緊密相關,與大學生的快樂、悲傷和煩惱密不可分,正常的人際交往是大學生心理健康發(fā)展,個性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。在校園集體生活中,農(nóng)村貧困大學生由于出生環(huán)境及經(jīng)濟的困難往往會主觀上認為別人瞧不起自己,他們有意無意地與同學疏遠,甚至陷入自我封閉之中,我們在調查詢問時,多數(shù)農(nóng)村貧困大學生覺得自己“不愛說話,不太合群,喜歡獨來獨往”,這種心理狀態(tài)嚴重影響了他們正常的交往活動。農(nóng)村貧困大學生的交往心理障礙多表現(xiàn)在自卑、多疑、嫉妒、虛榮、異性交往困難等方面。(四)經(jīng)濟困難導致依賴心理在貧困生解困工作中,農(nóng)村貧困大學生的困難得到了學校和社會的關注和重視,政府、學校采取了獎、助、減、免、貸等方式緩解他們的經(jīng)濟困難。但一小部分農(nóng)村貧困生沒有正確看待經(jīng)濟幫困的目的與意義,放松自我要求,面對貧困,有些學生認為自己是世界最不幸的人,覺得世界很不公平,可他們又沒有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,把一切美好的愿望寄托在別人的身上,不積極主動去通過勤工儉學等方式改變經(jīng)濟現(xiàn)狀,一味地“靠、等、要”,依賴心理強。二、農(nóng)村貧困大學生心理貧困形成的原因貧困大學生心理貧困的原因是多方面的,既有自身的、也有社會環(huán)境的,表現(xiàn)為主客觀原因交織的狀況。(一)經(jīng)濟生活方面的壓力經(jīng)濟生活方面的壓力是導致農(nóng)村大學生心理貧困最根本的也是最直接的原因,農(nóng)村貧困大學生大多數(shù)來自“老、少、邊、窮”地區(qū),收到錄取通知書時,他們便開始為高額的學費發(fā)愁。當看到父母為籌集學費四處奔波時,他們感受到巨大的經(jīng)濟壓力。進入大學后,他們常常囊中羞澀,日常的生活消費往往僅限于吃飽穿暖,根本談不上其他額外的消費,還要為背上一筆沉重的債務煩惱。長期處于有形的巨大經(jīng)濟壓力中,容易產(chǎn)生嚴重的心理負擔和強烈的自卑心理。(二)成長環(huán)境的不利家庭式個體身心發(fā)展與成長的最重要的場所,家庭的環(huán)境、父母的素質和對子女的教養(yǎng)方式,直接影響著孩子的人格特點和心理素質的形式。2002年《政府工作報告》中曾首次使用了“弱勢群體”的概念來特指我國社會當前的貧困階層和就業(yè)困難人群。弱勢群體由于長期生活在貧困之中,形成了與其社會存在相適應的生活方式、行為規(guī)范、價值觀念和心理定勢,被稱為貧困文化。貧困文化并不等于消極文化,它只是生活在這一文化環(huán)境中的人們的社會心理的反映。因為所處的社會地位和生活環(huán)境的不如意,這一群體往往思維形式較封閉和單一,對社會的不公平現(xiàn)象容易敏感和絕望,父輩的這種心理無疑會對其子女產(chǎn)生一定的影響,使他們在成長的過程中不同程度地接受和強化了這種心理暗示。(三)自我認知的偏差每一個人總是根據(jù)他人對自己的評價和通過自己與他人的比較來認識自己的長短優(yōu)劣的。農(nóng)村貧困大學生從封閉落后的農(nóng)村走向開放先進的城市,從傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化到現(xiàn)代都市文化,從狹小的生活空間到驟然擴大的社會,這巨大的變化在內(nèi)心深處引起的震撼和沖突要比一般同學更為強烈,可能出現(xiàn)自我認知偏差。即不能正確認識與悅納自己,自我認識、自我體驗和自我控制水平不高。這種偏差一方面表現(xiàn)為自我評價偏低,他們常常感到不如別人,心理惆悵,焦慮,自信心不足;另一方面,表現(xiàn)為自我評價偏高,經(jīng)濟的貧困使一些學生產(chǎn)生了過強的自尊心、自傲、敏感、多疑等消極心理。(四)學校非主流文化的消極影響豐富多彩的校園文化對農(nóng)村貧困大學生的生活和學習必然產(chǎn)生著潛移默化的影響。當前大學校園里,存在著將高消費視作時尚的風氣,貧富學生之間的消費差距已不再是單純的吃穿好壞的區(qū)別,而是出現(xiàn)了整個消費結構的巨大差異。一些家庭經(jīng)濟富裕的城市學生由于生活條件比較優(yōu)越,缺乏貧困生活的體驗,追求高消費和奢侈的生活用品,對家境貧寒、衣著寒酸、見識不廣的農(nóng)村貧困同學不僅不同情理解,反而對他們指指點點,當作飯后談資取笑,這讓部分來自農(nóng)村的貧困大學生心生反感,對人際關系失望,甚至消極避世。三、農(nóng)村貧困大學生心理脫貧的對策農(nóng)村貧困大學生的心理貧困狀況是不容忽視的,應該引起社會、學校和貧困生自身的高度重視,我們認為幫助農(nóng)村貧困大學生的心理脫貧可以從以下幾個方面進行考慮。(一)繼續(xù)加強經(jīng)濟幫困工作因為農(nóng)村貧困大學生的心理問題或多或少都直接或間接地源于貧困的影響。因此,對他們進行必要的經(jīng)濟幫困是心理脫貧的前提和基礎。高校應該通過各種社會資助、學校定期補助和減免學雜費等措施幫助農(nóng)村貧困大學生完成學業(yè)。同時要不斷加大“貸、獎、助”的力度,特別是加強勤工助學的力度,因為勤工助學不僅可以幫助農(nóng)村貧困大學生克服依賴心理,培養(yǎng)他們自立、自強意識和能力,還能使貧困大學生減輕心理負擔,建立自立、自強、自尊的人格,并且為早日接觸社會、適應社會打下基礎,這也是資助農(nóng)村貧困大學生的長遠之計。(二)引導農(nóng)村貧困大學生改變不良認知,正確評價自我高校作為農(nóng)村貧困大學生生活和受教育的直接場所,具有更為直接的責任對他們進行教育和引導,如可以通過心理健康教育課程和日?；顒右龑W生正確認識和評價自我。自我評價是人的自我意識和自我態(tài)度的統(tǒng)一,一個人只有能對自己做出實事求是的評價,才能形成正確的自我意識,從而做到自尊、自信和自強。要促使農(nóng)村貧困大學生改變心理貧困狀況,首先必須使其更新觀念,即從認識上改變對貧困的看法,要認識到真正的貧困是缺乏知識,缺乏信息和獲取信息的手段。鼓勵他們經(jīng)常充滿自信地對自己說“我行”、“我能做到”、“我自己能克服一切”,特別是在遭受困難和挫折的時候,更有必要。要認識到任何人都不能打倒你,除非你自己。其次要引導他們多嘗試與人交往,只要建立自信,就會發(fā)現(xiàn)與人交往并不是一件難事。在與他人交往中,能夠感受到快樂、友誼,可以吐露自己的心聲,也可知道他人的喜怒哀樂。通過交往營造一個良好的人際環(huán)境,使自己保持快樂的心情,從而戰(zhàn)勝膽怯,驅除孤獨。(三)更新心理輔導方法貧困大學生由于性格多為內(nèi)向型,因此在心理健康方面出現(xiàn)的問題,往往不愿向人傾吐,郁積在心中,這對其心理健康的消極影響較大。而學校的心理咨詢機構可以成為她們傾訴和提供建議的平臺。學校應該發(fā)揮好大學生心理咨詢的積極作用,鼓勵貧困生尋求心理幫助,為其心理脫貧提供幫助。其次,高校應不定期地組織心理健康宣傳、心理健康講座,引導學生養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度,并指導各級學生會設立心理部、各班設心理委員,努力構建完善的心理干預機制。(四)加強校園文化建設,形成良好的心理氛圍如上所言,目前大學校園里的非主流文化和高消費傾向對農(nóng)村貧困大學生的心理沖擊是巨大的。因此要糾正部分人群的偏見,對大學生的消費傾向和消費行為加以正確引導,學校要堅持正確的輿論導向,使學生認識到貧困不可恥、勞動最光榮,形成良好的心理氛圍。同時,加大思想道德教育的力度,提倡艱苦奮斗,勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),正確認識和對待貧富差別,為農(nóng)村貧困大學生正常的人際交往提供良好的心理氛圍。正確開具放射科影像檢查單共22頁PPT資料51、沒有哪個社25題目:1、如何正確開具放射科影像檢查單;2、如何正確選擇放射影像有效檢查。題目:1、如何正確開具放射科26如何正確開具放射科影像檢查單·正確開具放射科影像檢查單的意義方便患者得到有效準確的放射影像檢査手段應用,從而獲得有效的診斷依據(jù),為患者提供有效的臨床診斷、治療措施為放射科醫(yī)師明確檢査方向、目的,使放射科出具有效的診斷報告;減少患