中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用隨著中學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)展,體育教學(xué)工程不斷豐富，教學(xué)方法不斷完善，課堂的吸引力進(jìn)一步提高，學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)可度和積極性不斷提升。隨著體育課程的不斷挖掘和教學(xué)方法的不斷探索，逐步的察覺體育嬉戲是中學(xué)體育教學(xué)中不成忽略的氣力。體育嬉戲的內(nèi)容和教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和學(xué)校等實(shí)際舉行選擇，通過嬉戲教學(xué)，可以活躍學(xué)生的思維，進(jìn)展學(xué)生的素質(zhì)和才能，還可培養(yǎng)學(xué)生的體育嬉戲才能，是體育課的重要內(nèi)容之一它內(nèi)容豐富，形式多樣，具有較強(qiáng)的趣味性、消遣性、競(jìng)爭(zhēng)性，深受學(xué)生的愛好，而且體育嬉戲教學(xué)也越來越受體育教師所重視。因此，體育嬉戲在體育課中的運(yùn)用具有巨大的潛力和前景。因此，文章在問卷調(diào)查和訪談的根基上對(duì)體育嬉戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用舉行研究，以期為中學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)展供給參考。

一、體育嬉戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用

1.提高學(xué)生的興趣和積極性

體育嬉戲的創(chuàng)編根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際處境舉行，內(nèi)容要表達(dá)出區(qū)域特色、工程特色和以人為本的特點(diǎn)。體育嬉戲的內(nèi)容往往是對(duì)學(xué)生熟諳的工程舉行改編，裁減其競(jìng)技性，提高其消遣性，留存其健身性，取消其差異性。體育嬉戲內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑，競(jìng)賽性和消遣性強(qiáng)，能夠?yàn)閺V中學(xué)生所采納，并且能夠在全體學(xué)生中舉行推廣。因此體育嬉戲能夠提高學(xué)生體育磨練的興趣和積極性，通過體育嬉戲的教學(xué)形式，更多的學(xué)生被吸引到體育課堂中來，在嬉戲的同時(shí)學(xué)習(xí)了體育學(xué)識(shí)，掌管了體育技術(shù)和技能，提高了身體素質(zhì)。

2.提高體育磨練的效果

體育教學(xué)的特點(diǎn)之一就是反復(fù)舉行練習(xí)，只有反復(fù)的練習(xí)才能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)識(shí)、技術(shù)和技能的掌管程度，才能夠保持體育磨練效果的耐久性。然而單調(diào)、枯燥的重復(fù)令學(xué)生感到乏味，輕易產(chǎn)生疲乏，降低學(xué)習(xí)的積極性。中學(xué)體育教學(xué)中參與體育嬉戲的內(nèi)容，能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的心緒，放松學(xué)生的心理，有效地減緩疲乏的產(chǎn)生，加快疲乏的消釋。

二、體育嬉戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

1.體育嬉戲在打定活動(dòng)中的運(yùn)用

打定活動(dòng)是體育課舉行的前提，是體育課的重要組成片面，是一堂好的體育課的根基，對(duì)整堂課起到鋪墊作用，在打定活動(dòng)中參與體育嬉戲能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂在一開頭就奠定下生動(dòng)活潑的氣氛。打定活動(dòng)根據(jù)教學(xué)的需要可分為一般性打定活動(dòng)和專項(xiàng)打定活動(dòng)，在一般性打定活動(dòng)和專項(xiàng)打定活動(dòng)中均可以運(yùn)用體育嬉戲以達(dá)成好的教學(xué)效果。

2.體育嬉戲在根本片面教學(xué)中的運(yùn)用

現(xiàn)代的體育教學(xué)務(wù)必以學(xué)生為主體，教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自覺地加入練習(xí)。體育教學(xué)的根本片面是教學(xué)主要目的的表達(dá)，是教學(xué)的中心片面，一堂體育課的教學(xué)目標(biāo)就是圍圍著根本片面舉行的，根本片面更是衡量體育課好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)。根本片面教學(xué)中，可以選擇創(chuàng)編一些以根本技術(shù)為素材的體育嬉戲，在嬉戲中穩(wěn)定動(dòng)作技能。

3.體育嬉戲在教學(xué)終止片面中的運(yùn)用

終止片面的任務(wù)是寧?kù)o學(xué)生的生理和心理狀態(tài)，從體育課的磨練中恢復(fù)出來。體育嬉戲?qū)w育課的終止片面的成果不能忽略，它能夠以健康好玩、協(xié)調(diào)放松、輕松高興的放松活動(dòng)，降低學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的恢復(fù)，有效的裁減疲乏感覺，促進(jìn)機(jī)體的恢復(fù)。因此終止片面的嬉戲要突出其趣味性、消遣性的特點(diǎn)，做到別致、輕松活潑、幽默，使學(xué)生擺脫體育磨練的生理和心理的慌張狀態(tài)。

三、結(jié)論

中學(xué)體育教學(xué)中科學(xué)合理運(yùn)用體育嬉戲，提高學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生積極性，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富了體育教學(xué)方法體系